幼儿园年终个人工作随笔

　　有一句话说得很对，想孩子所想，爱孩子所爱。站在孩子的视角看问题，能更加理解孩子，用成熟的方式解决问题，能让孩子健康成长。幼儿园的孩子们都很小，他们正开始接触世界，我们要用最好最纯洁的东西接待他们。下面是随笔网小编整理的《幼儿园年终个人工作随笔》，欢迎阅读。

　　幼儿园年终个人工作随笔【第一篇】：新生入园随笔

　　记得小班新生正式入园第二天的时候，说实话，感动于家长们的大力支持与合作，得益于小班教师每天为家长们分享的教育心得，感动于孩子们每一天的成长！为了做好小班新生工作，我们要求老师们定期发送给家长一些针对新生入园注意事项，缓解分离焦虑等方面教育心得，及时和家长沟通幼儿在园的情况，进行解读儿童敏感期的培训活动！今年的新生入园与去年幼儿入园时的大哭大闹相比真是有了显著的效果！

　　幼儿入园体验周，老师们给每个班的孩子排了序号，孩子们分为了单双号与父母一起按照上，下午进行亲子体验活动。周一到周三是父母陪伴日。主班教师利用第一节集体教学活动，结合幼儿园一日常规活动的各个环节对幼儿进行游戏训练，帮助幼儿提高生活自理能力，感受与同伴在一起活动的乐趣！配班教师利用第二节集体教学活动组织幼儿与家长进行游戏体验活动，律动游戏，角色扮演，美工活动，户外体验，科学小制作等丰富多彩的活动不仅充分调动了幼儿的兴趣，更加深了幼儿对入园的渴望！周四，家长们就开始送幼儿独自来园体验半日活动，周五进行了全体幼儿的半日体验活动，通过层层递进的活动形式，孩子们基本没有出现哭闹现象，真正做到了家幼衔接，完美过渡！

　　大到每一次活动孩子们的具体表现，小到孩子们互相问好的每一句话，再到家长们的心态调节，只有关注家园共育的每一个细节，才能得到家长们的支持与认可，才能让家长放心，孩子开心，老师省心，帮助幼儿顺利入园，缓解入园焦虑，做到真正意义上的家园一体！

　　幼儿园年终个人工作随笔【第二篇】：托班教师随笔

　　这学期，我成了一名幼儿教师，也很荣幸的带了一个托班，我和另外的两个老师将带着这个点点班一起走过四个年头。

　　新学期已经过了一个月，宝宝们也渐渐熟悉了园内了生活，情绪上远比刚进幼儿园时要好的多；听着他们叫我老师，心里美滋滋的。

　　开学初，宝宝们为了适应新环境哭闹不停，我们为了让宝宝们有个好心情，就要象妈妈一样去哄这些小宝贝。宝宝们从不会自己大小便到慢慢的学会；从要我们喂饭到独立的一个人吃饭；午睡也从开始时的哇哇大哭到现在安静的睡眠；我深深体会到了其间的辛苦，但还是很开心，因为我看见他们正在慢慢的成长。

　　在教学活动中，由于宝宝们的年龄小，注意力难以集中，以致于无法正常进行教学，所以我要努力的去学习其中的知识，让我有更丰富的经验来应付这样的问题，来更好的完成教学上所要达到的目标。

　　我想，通过不断的努力，宝宝们会喜欢幼儿园，更喜欢周围的小伙伴和老师；四年的起始，我要扎实的打下基础，为以后的学习埋下坚实的根基。

　　幼儿园年终个人工作随笔【第三篇】：关注每一位幼儿

　　有一次刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的仔细观察，属人为破坏。

　　“一定是维镇干的。”我心想。

　　维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪明又调皮，类似的事件他干过不止一次，这次肯定也不例外。

　　维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告诉老师，你昨天干了什么？”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。

　　“老师，这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。

　　怎么可能呢？寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，经常让人注意不到她的存在。

　　“真的是你弄下来的吗？”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的？”“不是，我想让老师叫我的名字。”

　　原来是这么回事，每天老师都会表扬很多优秀的孩子，鼓励一些表现较差的孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到她的名字，她想用这种方法引起老师的注意。

　　这件事给了我不小的启示，作为一名幼儿教师，要时刻关注每一个孩子，让他们都能享受到老师的关怀和照顾，这也是我们义不容辞的责任。

　　幼儿园年终个人工作随笔【第四篇】：幼儿园工作心得

　　在幼儿园工作也有将近一年的时间了，让我总结出了一些心得感想。以一个宽松、自由发展的心理环境，幼儿能得到自然发展，有助于幼儿创造自我和自我实现。它应该是一个有秩序的、生气勃勃的愉快的环境，是容易为幼儿所接受的，幼儿喜爱的环境。幼儿和教师是一种新型的伙伴关系。良好氛围的创设直接取决于教师是否具有正确的育人观念，教师能否；想孩子所想，爱孩子所爱。因此，要促进幼儿的自主学习，教师必须要有一颗理解孩子的心。

　　要以发展的眼光看到每一个孩子，懂得幼儿的差异是客观存在的，教师要善于观察，通过幼儿的表情、神态、语言、动作等，了解幼儿的想法，及时满足幼儿的内心需要。教师要积极鼓励幼儿，每当幼儿取得进步，哪怕是微小的，也要予以表扬。如果我们的教育目标和要求是一把标准的尺，那么教师心中要有长短不同的尺。在实施教育的过程中，对于不同的幼儿，采取不同的教育方式，积极鼓励每一个幼儿在原有基础上不断进步。

　　五彩缤纷、姿态万千的大自然以其声、形、色、味吸引着每一个孩子。我们经常带领幼儿置身于广阔的自然环境中，去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，自由地想宇宙发问，与万物为友。如带幼儿到草地上捉小虫、找蜗牛；到花园里捉蜻蜓、捕蝴蝶；到田野里观赏各种小野花、拾稻穗、捡麦穗；到森林公园放风筝；每当这时，孩子们总是三三两两、走走看看、说说玩玩，个个开心极了。他们在丰富的自然环境中，自主探索、自由交流、自发地开展各种游戏活动，在不知不觉中收获很多。

　　给幼儿提供开放的时间和空间，给幼儿提供手脑并用的条件，给幼儿提供自由表达的机会。陶行知先生主张：教师的教学方法必须根据学生的才能和兴趣，教的法子必须根据学的法子，要求教师的教完全与学生的学相配合，怎么样学就怎么样教，学得多教得多，学得少就教得少。他认为；教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量。

　　让幼儿在自主的区域活动和有趣的各种游戏中积极探索，充分体验、自由表达，才能有效激发幼儿的学习欲望和内在动机，增强自主性，从而让幼儿真正成为学习的主人。

　　幼儿园年终个人工作随笔【第五篇】：班级管理小技巧

　　学前班的孩子年龄比较小，自制能力比较弱，有意注意的时间比较短，注意力容易分散，有一些孩子没有上过幼儿园，在家里自由惯了，缺少一种规则意识，往往表现为想说什么就说什么，想做什么就做什么。可是班级是一个集体，只有有秩序地做事，集体的效率才会更高，

　　1、以情动人，和幼儿讲清道理。

　　2、画图演示，教给幼儿方法。

　　3、变换评比方式，鼓励孩子。

　　养成习惯善用评价方法

　　班级有部分小朋友没怎么接受过幼儿园的教育，还有的一直在家，对于习惯和规矩，一些小朋友都很陌生，习惯决定一切，所以我把工作的重心放在了培养习惯上：

　　1、讲故事，把孩子比喻成小动物，把好的事情、好的习惯渗透给孩子。

　　2、看图片，让小朋友自己总结，有哪些是不好的习惯、哪些是好的习惯。