辅导员活动随笔个人

|耄耋公子2

  在大学里,辅导员绝对是我们人生之路的指路标,以下就是来自随笔网小编为大家整理的辅导员活动随笔,欢迎阅读和借鉴。

  辅导员活动随笔【第一篇】:辅导员随笔日记

  时常在思考一个问题:作为一个辅导员怎样才可以把专业带好,怎样才可以让学生信服。一个人,一个专业,从点到面要求都不一样,一个人我可以时刻跟踪,那么在面向一个专业两个年级的时候,如何统筹工作,如何从大局着手又显得工作责任之重,之深远。陈书记曾说过,在面向学生开展晚点工作的时候,要以表扬为主基调。当然,这是非常必要的,我也知道这样做的积极意义,但是我也很明白,为什么在会上,多的是要求和希望,甚至一场晚点下来,我总会说上无数个希望。因为作为辅导员,我对学生更多的是一种期盼,一种希望。当然更希望我的学生都明白什么是爱之深,责之切,毕竟我们都希望学生们能在各个方面都做好,以后走上社会都能够有所作为。

  每个专业都有那么几个不大听话的学生,当然,这些学生定然会花费你许多精力。学生早点问题,学生考勤问题等等,作为班风学风建设的重要组成部分,这些也都是辅导员工作的重中之重,这是必须直面,无法逃避的现实问题。可以说,现在的学生在面对自己日后的生活太缺乏危机意识了,他们的父母早早为其安排的所谓职业发展之路,甚至纵容其孩子养尊处优等等现实环境,使得现在大多学生活在享受的当前,而没有思考未来的自我。他们大多数人只想到眼前开心与否,我时常告诉他们,开心可以,可是短暂的开心过后,真的还能无愧于自己而笑到最后吗?又或许开心背后更多的是内心的空洞和解脱的无助呢?作为辅导员总是希望能够对学生关心的面扩到最大,像一张网可以铺的很开,兼顾到所有人。但是理想与现实总是难以形成共识,而事实上却仅仅局限在一些违纪违规的同学和平时班级工作的班委们,中间地带却涉及深入得比较少(而这个通过宿舍的走访是往往不够的),就像蜻蜓点水,但是却未见涟漪。毕竟辅导员只是一个人,自然就存在局限性,所以作为辅导员更希望这部分中间的学生能够积极主动地找老师交流,交流与分享喜怒哀乐的种种。因为这种交流多的是一种信任,当然更是解决问题的重要途径。

  在处理学生的一些事情的时候,作为辅导员肯定和所有人一样,都希望为学生好,都希望把学生的事情做好,做全,可以从多方面去关心学生。可是很多学生不会这么想,他们甚至想当然地认为,辅导员不应该给他们太多约束,如果可以睁一只眼闭一只眼最好。对待学生问题可以抱着包容的心态,因为人非圣贤,孰能无过?但是有时候对学生的宽容反而成为对学生的一种纵容。所以,我时常对学生说到:千万别太放松自己,多给自己一些约束,试想下,一个连自己都无法约束的人,他的未来会是怎样的呢。

  换位思考是一种方式,理解才能增进沟通,增加彼此的信任!希望我们大家都能在换位思考的角度上做到相互理解!

  辅导员活动随笔【第二篇】:我的辅导员生涯反思

  这一段时间不做辅导员了,才有机会从别人那里和自己的职业生涯经历中对辅导员生活进行反思。

  第一,我的辅导员生涯是不成功的。

  也许很多人会惊讶至极——你的辅导员生涯不成功?这样的人竟然在写让全国辅导员都在关注的东西?答案是是的。我现在想来,我的辅导员是不成功的,至少是不算成功。正是因为我期间犯过各种各样的错误,我才对其中三昧感受的更加清楚,我才知道一个辅导员成长中的细微感受——只是顺手写出来而已。

  我和别人不太相同的经历,是我在三年内带过两届学生。虽然我并不愿意,但我必须得承认,第一届学生是不成功的——或者说实话,那简直就是在“实验”。我几乎犯过所有辅导员犯过的错误,我现在想来,我带的第一届学生,他们见到的肯定算不上是一个老师,至多是一个凶巴巴的办事员,这也是直到现在我心里仍有一些歉意的原因。不过坦白的说,事实也没有那么差,虽然我带的第一届学生有很多人骂我,但是仍有很多人理解我——他们是尊重我品德的,而不是尊重我当时的做事风格。第一届的很多学生现在仍和我联系,有的人还专门来学校看我,但我知道,整体上我是不成功的。

  老天给了我从新来一次的机会,第二年,由于一些原因,我带了第二届学生。这一届,我从一开始就进行了彻底系统的反思和自我的重新塑造,我现在认为,带第二届要大大好于第一届,因为我和很多学生交上了朋友。带他们的第一年,我还有很多不好的工作习惯和风格,比如老是刻意维护老师这个身份,比如说容易批评人等等,但是,我的变化也非常大。我开始去从接触到学生们的生活细节、从平等之处和学生们交流交往。这些系统的反思和改进,我都写进了一篇文章《给新辅导员的十条建议》,实际上这正是反思自己,同时看到新辅导员所做的事情——很多地方和那时的我一样,都在做着同一种事情——看到这些写成的。现在在学生工作部,由于站在庐山之外,我真正看清楚了这些事情。带第二届学生的第二年,我觉得我获得很多学生真诚的尊重,那种感觉好极了,不过还是有很多事情没有处理好。我曾给自己定位自己能做好百分之七十的事情是我的目标,现在看来,那时我做对了百分之六十,还差最少十个点。但是,当我和第二届学生离别的时候,学生们的一些行为让我非常感动。我感到了一种作为老师的快乐,节假日的短信只是其中的一部分,到现在为止,还有很多原来的学生经常给我打电话,经常来看我,邀请我出席他们的活动,遇到问题找我做他们的“参谋”,甚至帮我解决很多困难——从这一点上来说,总算是一点安慰。

  但是,冷静地想一想,三年的工作,还是得用“不成功”形容——至少是不太成功的。现在的日子,随着理论水平的小小提高,和工作经验的增长,以及站在外界对新辅导员的观察,我已经感受到一种切实做好学生工作的方法。我现在虽然不带学生,但在带着学院的学生会,同时担任职业生涯规划课的任务。怎么说呢,从平等、耐心、启发的层面重塑的我这个学生工作者,比较受到我现在带的这些学生们的信赖——虽然严格意义上我现在不是辅导员了。

  如果是我的读者,如果你有着我类似或者正在经历着我类似的经历,我想告诉你,这是一个必然的过程,别担心,所有的辅导员大概都会有着这么一段故事,只不过因为性格使然,有的人做对的事情更多一些,而有的人像我一样,犯了很多错误而已。但无论如何,成长的路上不需要用对错衡量,需要的是反思,提高。

  如果是我带过的学生,我想说一句,对于我所做错的事情,请原谅。但是,在你们的成长路上,不管我扮演了什么角色,你们也在成长,你们也在学会理解,对不对?所以,请理解一个比你们大几岁而因为是所以是辅导员的辅导员。


  第二,我看到了真正的境界。

  由于体制原因,在辅导员领域,现在几乎是一条路走到黑,大家没办法在这一领域“全面协调可持续发展”,这是一种悲哀。

  这也是我前一段时间极度困惑的原因——其实这种困惑一直存在,只不过前几天达到了一个临界点,我简直无法忍受这种没有前途的突击。但是,现在我想通了一些事情。

  想通了的原因很简单,现在读郎咸平的书,我才知道什么叫做境界。我们虽然生活在一个浮躁的社会里,但并不是只有“官”“钱”才是衡量人的标准——如果这样,恐怕像我这样的甚至大多数辅导员们一辈子都不会幸福了。其实,我们被一种浮躁的价值观念束缚,弄得自己很难受。而我们所作的工作,甚至被这些物质的东西弱化了。最后的结果是,我们什么都做不成,包括自己没有做好辅导员!

  什么是辅导员,我不想长篇大论,但是我必须说明一个结论,他是一个导师,是一个专家,是一个受学生尊重的人。从这些意义上来讲,是真正的“师者”,叫做“导师”也不夸张。不管别人是否认同我们的理念,我们就要义不容辞地做学生们的人生导师——在人生的迷途中,能帮助学生们找一条路,当然我们的方式要平等温暖。而我们离人生导师的距离实在太远了,真的太远了,这是一种全方位的落后,于大处说,这是中国辅导员制度的悲哀,因为真正了解辅导员意义的人还不多。于小处说,这是我们个人素质的问题,我们虽然是名副其实的“辅导员”,但是,就我们工作领域内的问题,有几个人真正能把我们该做的事情做好?我们能不能真正去帮助一个有心理问题的学生?我们能不能让一个有学习障碍的学生完成学业?我们能不能通过适当的手段,让一个贫困生不再自卑,而是踏实地走完大学生涯?我们能不能给学生们实在的职业生涯指导?等等。事实上,这些事情很多时候我们自己都弄不清楚,何谈去指导学生?这也说明一个问题,这个领域实际上是一种空白,仅有的实践和现在所谓专家们搞出的学生工作体系实是自欺欺人,而且是零散的,不具备体系性质。我们自己也不会考虑自己在这些方面是否真正具备素质,因为我们只是为了工作而工作,而没有把这份工作认识透彻。

  就我个人感觉,这已经是一种精神追求了,在现有的评价体制中,物质上的保证几乎是不可能的,更多的是很多辅导员们自身追求的结果。按我的话说,这算是一种境界了。一种真正“师者”的境界,它的确立不是在别人的“给予”的基础上,而是在于自己的“追求”。虽然社会的认可度很低,但是,师者的尊严却是值得我们珍惜和捍卫的。而我们也要为了师者的境界,完善自己,提高自己,自己获得自己的尊严。

  我想了几个月了,现在想明白了一件事情。我已下定决心拿下这个让我很难受的中国人民大学的企业管理硕士学位——我本来是学英语的,却因为种种原因报了一个企业管理的研究生学位,结果发现自己学不下来,数学财务的知识让我不只一次想放弃。但是现在我觉得我被唤醒了某种精英意识,如果生命中这样一场战斗我都不能拿下,何谈境界?读郎咸平讲的大学教育,我才发现自己的大学是多么的懒惰与平庸。按照现在的能力,是不可能进入一个高级一点的平台的。不管是发什么核心期刊专业论文还是完成二万字的毕业论文,我讨厌的是学术的腐败,但我不能否认真正学识的存在,而我要拿下点真才实学,哪怕从高中数学开始补课,哪怕开始彻夜苦读——就当是把自己曾经浑浑噩噩的生活浪费的时间补回来吧。其实学位还是在其次,最重要的,我知道我必须有点真东西,肚子中有沟壑,而不只是嘴皮子上的功夫,我想,这一次我是认真的由我自己发起的为我的生存负责。

  提高自身,才能一窥境界,这是就是最近几个月来一直困扰我,而刚刚想通的事情。既然看到真正精英的境界,先努力上了这个平台,再谈其他的吧。我想我最痛苦的反思阶段,已经可以告一段落了。接下来,进行人生新的突击——幸好还年轻!

  辅导员活动随笔【第三篇】:辅导员一周工作随笔

  在人生前行的道路中,我们总会做出这样或那样的选择,众所周知,不同的职业选择将会带来不同的人生景象。目前我还是一名研究生二年级的学生,下学年即将面临着毕业和就业,这也让我提前陷入对未来的职业发展方向的深思。考虑到个人比较热爱教师这个行业,于是,经过与导师的多次交流,以及与学院相关领导和老师的多次沟通,我决定申请兼职辅导员这个职务,为今后从事高校学生教育工作积累经验。

  经过学院的批准,我如愿以偿获得了兼职辅导员这个职位。接下来我该面对的就是如何扮演好辅导员这个角色。在这一个星期的日常工作当中,我参加的校级活动有建党92周年暨2012-2013学年度学生党建工作总结表彰大会以及辅导员专题培训;院级活动则有“繁花似瑾”——张瑾老师教学成果汇报音乐会、学生干部测评与换届工作。下面,我将就这些活动谈谈我的一些工作感想。

  首先我想谈的是邹书记在建党92周年暨2012-2013学年度学生党建工作总结表彰大会结束之前的一段讲话,也就是他对这届毕业生学位授予仪式的看法。他认为,现在的大学生对普通的礼仪规范注意的还不够,尤其是在比较重要的场合,对一些细节问题做的严重欠缺。虽然这届本科毕业生学位授予仪式我没有参加,但是听完邹书记的看法,我也陷入沉思。针对当代大学生不注重礼仪规范的现象,我们不得不追思这种问题出现的根源。究竟是什么原因导致这种现象的产生,我想主要有四个方面,一是社会当中一些不良因素所造成的错误引导,比如一些非主流的电视综艺节目,主持人或者嘉宾的言行举止、服装打扮等都会让作为观众的学生产生错误的认知和判断,从而产生消极的影响,例如穿奇装异服、耍酷,染发烫发等,其实这些本来是一种大胆的尝试和创新精神,然而正是由于一些学生没有把握好分寸才会不分场合,以致忘乎所以、形象大跌;二是中国大学教育体制本身存在的问题,因为日常礼仪规范基本上在中小学阶段就已完成,而在大学这方面教育的课程开设的很少,于是学生的礼仪规范教育产生了脱节;三是家庭教育的引导有问题,一些家长平时自身就不注意一些礼仪规范等细节问题,更别谈对其子女的教育起到示范性作用,俗话说得好,“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从”,那么本身作风不正的家长的教育作用就可想而知;四是学生的自身问题,有些学生平时不注意细节,自学能力比较差,自我教育意识不强,以致容易跟风,随波逐流。

  接下来我想谈谈听完王增国老师所做的讲座——高校辅导员岗位认知与职业发展的几点感受。因为之前我对辅导员角色和工作性质的了解,主要是通过对我的大学辅导员的印象以及浏览辅导员百度贴吧的方式,因此可以这么说,了解不够深入,看法还比较浅显。而王增国老师作为一个年长的高校教育工作专家,他对辅导员岗位的认知和职业发展的定位具有较强的系统性,同时也具有一定的借鉴意义和参考价值。他认为,辅导员是社会“善”的引领者;辅导员坚守“善”的理念是处理好复杂事务的原动力;辅导员工作急需由经验上升为科学;高校辅导员是一个急需杰出人才的职业。另外,王增国老师还就辅导员职业发展谈了几点认识。他认为,目前辅导员的队伍建设包含多种心态并存,有的是热爱辅导员职业,全身心投入,这种属于热爱型;有的是安心岗位,服从安排,这种属于服从型;有的是立足现实,多种准备,这种属于跳板型;还有的心思向外,被动应付,这种属于撞钟型。当然,他还认为辅导员职业发展的路径选择首先应该是高目标、高要求、着力成为专家型辅导员;其次还要扬长避短、特长发展,做快乐的职业人;最后还要合理规划、统筹兼顾,实现多元化方向发展。而对于我个人来说,大学期间所学的专业一直是景观设计学,由此看来,我所学的专业与辅导员这个角色所能胜任的工作差距还很大,如果要想真正把辅导员这个工作干好,还需做更大的努力。然而世事难料,也许明天通过一年的兼职辅导员工作之后,我会爱上辅导员这个工作,从而走上行政路线,也许明天……当然,就当下来说,既然选择了这个职业,我将义不容辞地把这个工作做好,正所谓路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。

  而在听完张瑾老师教学成果汇报音乐会之后,我非常兴奋,也备受鼓舞。由于我不是学音乐出生,因此我不能从专业的角度对此音乐会做出评判,而只能简单地谈谈我的个人感受。我觉得我们学院音乐老师是伟大的,她们辛勤耕耘、呕心沥血,诲人不倦。看到这些充满活力的同学们精彩绝伦的演出之后,让我自然而然地想到了一句古语“台上一分钟,台下十年功。”当他们在台上尽兴演出的时候,我在台下思考更多的是他们这一路的成长,虽然我对这些学生并不熟悉,但是我还是在努力想象他们每一个人这一路走来所付出的努力。同时,我也在想平时张瑾老师教导弟子们时循循善诱的画面,因为没有老师和学生们的共同努力,绝对不会有这样精彩的视听觉盛宴。这时候我也想到自己作为辅导员的使命,我在想一年之后我所带领的同学们是否也能一样优秀,当然这既取决于我的工作能力,又取决于2013级新生的总体素质。这时候我又陷入了沉思……我在想,虽然目前我还不具备一系列的领导才能,包括气场、语言组织艺术、管理水平、人际交往能力等,但是不管怎么样,我想说的是通过未来一年的努力使我各方面综合素质的提高实现一个大飞跃,从而让我在真正面对社会的时候应对自如。

  最后我想就我院学期末的学生干部测评与换届工作发表两点看法:第一,大部分学生干部干劲十足,充满自信,可以说是有备而来,而少部分学生干部历练的还不够成熟,准备不够充分;第二,少部分学生干部能力出众,虽不能说是鹤立鸡群,但还是能让我感到吃惊,不禁让我想起了一句话“长江后浪推前浪,一代新人胜前人”,的确,现在的大学生干部工作能力还是挺强的,相信资深的辅导员老师们体会应该更深,我一个刚入世的菜鸟辅导员也只能就我个人感受简单聊聊。

  好了,本周的工作大致也就这些儿了,还是那句话,目前我仅以一名菜鸟的身份第一次在这样的平台公开发表我内心真实的体会,看法欠妥之处也在所难免,还请前辈们、资深的同行们能够不吝赐教、指点迷津。

  辅导员活动随笔【第四篇】:大队辅导员工作随笔

  推荐大学刚毕业,我荣幸的加入了大队辅导员的行列。将近2年的锻炼和学习,在前辈辅导员们的指导下,在优秀大队辅导员的带领下,我慢慢步入工作的正轨。一年多来,我一直把“谦虚求学,脚踏实地,身正垂范”这几个字作为我的工作作风。在担任大队辅导员以来,我时时对照这八字警言,反省自己的言行。在这句话的鞭策中,我愈来愈深刻的认识到:教师不仅仅是一种职业,更是一种事业,一种责任!俗话说:前事不忘,后事之师。作为一名大队辅导员,在学校各项活动开展之际,更应积极投入,抓住契机,深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度,谦虚听取各方面的意见和建议,努力吸取他人的工作经验,为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。

  回顾走过的路程,我深感:作为一名合格的大队辅导员,理论学习不能松懈。思想是行动的指南,在实际工作中,只有加强理论学习,才能从更高层面的指导和开展工作,增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性;在实际生活中,只有在熟练掌握和运用理论知识,才能在面临纷繁复杂的环境下,不易受各种思潮的影响,更加坚定正确的信念。目前我要重点学习的是《少先队辅导员工作纲要》,他将成为我少先队辅导员工作上的指路明灯,带我走上正确的、科学的工作道路。

  作为一名大队辅导员,工作作风要踏实。大队辅导员应全面落实学校少先队基础建设,积极有效的开展各项少先队活动。在工作中,不能存在着“偷懒”的侥幸心理。曾在网上、杂志上看了不少优秀辅导员的事迹,他们都是甘愿平凡却正不断创造着不平凡的优秀辅导员们的优秀事迹,这使我真正理解了“大队辅导员”的真正涵义。组织活动不是形式,不是应付,而应当真正考虑学生的健康发展,充分利用机会发挥学生的存在潜能,大队辅导员不仅担负着活动的组织者、引导者,更是学生潜力的激活者,思想的陶冶者。

  作为一名大队辅导员,要密切联系群众。这里的“群众”主要是指中队辅导员老师。少先队活动的开展在校内主要是以中队为单位的,一个有活力、团结向上的中队离不开中队辅导员的辛勤付出。作为大队辅导员,要多深入中队去走走,多为中队辅导员提供一些中队建设的金点子,多为辅导员们提供一些相关杂志上的优秀理论及经验,使得我们的辅导员能在一定程度上实干加巧干。虽然我的经验还不及中队辅导员的多,但是相信本着谦虚求学,共同进步的态度,能赢得中队辅导员的信任。

  面对新的挑战和机遇,我将做到:善学、严己、慎独。

  1、要善学。积极学习理论知识,认真作好读书笔记;更要学习教科研理论和丰富的专业知识,及时转变理论观念,真正做到以身为本,教学相长。

  2、要严己。在工作中严于解剖自己,善于反思,自觉做到自我批评,在工作中要强化精品意识,要么不做要做就要尽最大的努力。对学生的教育是长期的、复杂的,这需要自身不断提高责任感,以“精”来严格要求自己,积极作好防微杜渐的工作。3、要慎独。在别人看不见、听不到的时候,在闲居独处时,更要小心、谨慎,严格要求自己,让自己的言行符合合格大队辅导员员的要求进而向优秀大队辅导员奋进。善于密切联系群众,尽可能和老师们成为生活中的朋友,团结关爱,虚心听取他们的意见。

  在大队辅导员这条道路上,我将坚持自己的信念,牢固自己的目标,更好更出色的走正这一旅程。

  辅导员活动随笔【第五篇】:辅导员随笔

  时间过得真快啊,转眼间,从我担任大队辅导员到现在已经快一年了,在这将近一年的辅导员工作让我体会到了“痛并快乐着”,虽然很忙很辛苦,有的时候也感到烦躁,但是当看到自己组织的活动能顺利成功地进行,心里又有说不出的开心,或许这就是工作带给我的幸福吧!

  作为一名少先队辅导员,我深感肩上责任之重大。还记得我刚担任时压力很大的,说实话,我不喜欢,我只想单纯的当一名语文老师。我记得。第一次拟定学校少先队工作计划,我整整用了一星期;第一次策划少先队活动,活动前的那个夜晚,我辗转反侧,一夜未曾合眼;第一次主持入队仪式,我紧张地差点将入队誓词和呼号词弄混淆??可是慢慢的,我感觉辅导员的这项工作虽有点琐碎、复杂,但更能锻炼个人能力。每次我组织的活动顺利举行后,我心中的一块石头也会悄悄的落下了。虽然还有许多的少先队活动,大小各种事情也会相继而来,但是这至少也算是一个小小的“休息点”。

  回想这一年多来我所组织的一些活动,我从刚开始的慌乱无头绪,慢慢的到现在的有条理,心中有底,这中间的成长是离不开学校老师的帮助的。我要感谢学校领导信任我,给我一次锻炼的机会,在开展工作中,学校领导给予了我很大的关怀与帮助。我要感谢前任大队辅导员姚老师,是她教导我,一步一步,一点一点的带我,教我怎

  样去组织学生,教我怎样开展工作,在活动中应该注意什么,而且她经常主动帮我解决相关重要环节,给慌乱中的我带来了“甘甜与雨露”。我要感谢各位班主任,因为对于第一次担任辅导员工作的我来说,实在是有许多工作的疏忽及某些工作的不到位,感谢他们的包容与谅解。

  开学典礼是学校交给我第一个负责的活动,刚接到手时,我感到无从下手,让我感到不知从哪里寻求突破口,还好,在姚老师的帮助下顺利解决了,我从她那里学到了很多。我也明白以后的活动还要靠自己,我默默的记住了姚老师工作的要点。

  每个星期一的升旗仪式,虽然这是一项非常简单而平常的事情,但是对于我来说却不简单,因为在这之前我要落实好升旗手、国旗下讲话,并对学生进行德育教育,对于不善言辞的我来说,这是个很大的挑战。所以虽然是一项普通的小工作,但也让我每个星期都得到锻炼。

  还记得在举行“六一”庆典活动时,准备了一个月的活动,就要呈现在领导和家长面前,我紧张的手心出汗。庆典前我仔细的确认了,没有任何遗漏的地方:主持人就位了、少先队代表讲话稿交给了大队长,奖品按顺序放好了、少先队誓词队旗贴好了、红领巾准备好了、文艺表演的碟子准备好了??当主持人说到:新少先队员入队时,我快步的走到誓词前,作为大队辅导员的我,应该是要戴红领巾的,而我却偏偏遗漏了这一点,在同事的提醒下,我才慌忙戴上红领巾。但这让我知道了,虽然有些是很小的细节,但是有时就是这些让人容易

  忽视的小细节让你措手不及,招架不住,这也验证了“细节决定成败”这一句真理。

  少先队的活动,是少先队的生命。没有活动,少先队就会形同虚设。目前,少先队活动没有现成的教科书,更没有固定不变的模式,每个活动都须因人、因时、因地制宜来创造。 作为一名少先队辅导员,我感觉到,学生喜欢少先队活动,愿意在这课堂之外的活动中展示自己,因此队会活动成为强化队员思想品德教育,培养良好文明礼仪习惯很好的平台。比如:八月开展的勤俭节约主题大队会,我们通过诗歌朗诵、演讲、拍手歌等学生喜欢的乐于参加的形式使学生明白要从小养成勤俭节约的好习惯。小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期,我注重狠抓养成教育。组织各中队利用队会学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》,要求队员记清记牢,做到淳淳教导,坚持不懈,并将其打印张贴于各班教室的显眼处。“热爱生活、珍惜生命”主题队会,“禁毒宣传教育”“反分裂,维护祖国统一”“实现伟大中国梦,建设美丽繁荣和谐四川”“保护生态环境,建设美丽若尔盖”“三爱教育”??一系列的队会活动使学生养成良好的行为和思想品德。

  四月的“清明节祭英烈”,五月的学生运动会,六一庆典活动,九月的教师节庆祝活动,十月的庆祝国庆活动,十一月的课本剧??一次一次的大小活动也不断地让我进步与成长。让我更加清楚的知道到了,在以往工作中所出现的各种问题,也让我更加清楚的知道下次应该注意什么,哪方面要做为重点,哪些东西可以通过另外的途径,

  做得更快更好,哪些细节是不可以忽视的。我想要做一个优秀的大队辅导员,是辛苦的,忙碌的,但是也是幸福的。

  这一年多的辅导员工作让我成长着,进步着,我相信今后会做得更好!创造性地开展少先队活动,在活动中迸发创新的火花。作为一个从事阳光下最美丽事业的辅导员,我将襟怀一颗赤子童心,孜孜不倦的努力去托举群星,去点燃火炬,为红领巾事业献上我的忠诚。

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