初三历史教案
初三历史教案篇1
初三的历史面临中考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。我们初三历史备课组，今年的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个理想的成绩。千里之行，始于足下，我们从现在开始就要积极备战历史中考。为了能给明年的。历史中考打好基础，特制定初三历史备课组本学期的工作计划，具体内容如下：
一、深入研究中考考纲与教材，注重中考的科学性和实效性
我们全体备课组老师仔细研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一研究考纲与苏州市历年中考试题，并对相关内容进行了整理与归纳。我们还要关注跟踪当前热点，设计新颖的思考题对学生进行有针对性的`训练，并对其进行了整理与归纳，努力提高中考备考工作的科学性与实效性。
二、团结协作，充分发挥利用备课组的集体力量，构造和谐团队。
在平时的教学中，备课组内的老师要经常沟通，资源共享，相互听课，互通情况，共通商讨，出谋划策。开学初，备课组老师共同商讨制定详细的备课组工作计划及初三年级历史备课组教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持单周一集体备课制度，做好分工合作和交流，精心备好每一堂课。坚持无论是平时的教学还是各种大型的教学活动，都表现出强烈的团队意识，集众人智慧，展个人才华，大家在相互学习中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫无保留，彼此取长补短，要让丰富的教学经验、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合。
三、教学常规规范，不断追求教学创新
教学上我们要严格按照学校的教学要求完成教学工作，大到每一节上课，小到一分钟到位，时刻都要严格要求自己。为了适应新课程改革以及中考的要求，在作业批改上，我们要认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。本学期要进行三次月考，每次考试后，我们都要进行认真的分析和统计，找出教学中的薄弱环节及时进行改进，以提高工作的实效性。除此以外，备课组五位老师还要积极参与本学期学校组织的公开课，并及时组织老师进行评课和总结。
四、积极做好教学反思与总结，及时交流学生动态，分析学情。
我们组三位老师平时也很注意教学积累，积极撰写教学经验，教学总结、教学感悟与教学反思，以便更好的为下面的教学探索总结出好的教学规律与方法。继续在提高课堂教学效果和学生学习积极性上苦下功夫。针对不同班级不同学生的不同情况，我们对他们作出了不同的学习要求和训练，努力使孩子们都能在中考中取得令人满意的成绩与效果。
初三历史教案篇2
一、指导思想：
坚持增强教师职业素质，深化新课程改革，全面推进素质教育，不断提高教学质量，努力实现促进教育的均衡发展的目标。
二、学情分析
从上学期末的考试的情况来看，部分学生的成绩普遍偏低。近期与科代表、部分学生座谈，发现这些学生对历史的学科兴趣较差，对初一、初二的历史没有形成整体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识、又能将以前所落下的知识弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。另外，初三的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。
三、教材分析
1、教材内容
《世界历史》内容包括：西方文明之源，资本主义时代的曙光。英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的发展，两次工业革命，国际工人运动与马克思主义的诞生。下册的内容包括：国际工人运动的发展及挫折，国际关系格局的发展与演变，亚非拉美的&39;民族独立和解放运动等。
2、教学目标
知识与能力：
通过教学，使学生全面、系统地掌握中外历史所讲述的重要历史年代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中外历史发展的基本规律和基本线索，全面掌握所学知识。
过程与方法：
在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力，培养学生表述历史问题的能力，学会客观的评价历史人物、历史事件和历史想象的能力。
情感教育目标：
通过对中外历史的学习，对学生进行历史情感教育、历史唯物主义教育和爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感；对历史人物做出实事求是的评价，学习他们的报国热情和优良品德；坚持史论结合，论从史出，力求做到科学性、思想性和生动性的统一。
四、教学措施
1、细读中考说明，课程目标，进一步分析历年中考试题，把握中考脉搏。
2、加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生。
3、严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量。
4、依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。
5、加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。注重拓宽历史教育的情感功能，教书育人并重。
五、教学进度安排
1、新授课内容：《世界历史》上、下两册，计划28课时。
2、综合复习，训练，测试以及讲评，计划2周，4-6课时
初三历史教案篇3
(一)教学目的：
1.基础知识目标：
什么是?首先发生在英国;英国从棉纺织业开始;哈格里夫斯发明珍妮纺纱机;瓦特改良蒸汽机;富尔敦发明汽船;史蒂芬孙发明火车机车;的影响
2.思想教育目标：
①首先发生于英国，是英国政治经济发明的必然结果。
②科技是生产力，要努力掌握科技。
3.能力培养目标：
①结合英国的前提、条件及后果进行思考、加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。
②掌握英国的进程，从而培养综合和概括的能力。
(二)教学重点与难点：
1.重点：英国的前提、条件和影响，瓦特改良蒸汽机。
2.难点：引起阶级关系的变化。
(三)教学时数：1课时
(四)教学方法与手段：讲述数，读书指导法，投影
(五)教学过程：
[复习提问]资本主义最初萌芽出现的时间和地点
[导入新课]手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18C60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的革命发生了。这次革命被恩格斯称为，它是资本主义发展的一个重要阶段。今天……
[讲授新课]
这场开始于18C60年代的英国，到19C上半期英国完成了。随英国之后，法国、美国等资本主义国家也先后进行了。
一、英国(板)
为什么开始于英国，而不是英国以外的什么别的国家呢?这是因为英国最先具备了的前提和条件。那么，英国具备了的哪些前提和条件呢?(P131)
(提问)前提?
1.前提：资阶统治在英国的确立(板)
资阶统治在英国的确立。一方面，扫除了英国资本主义发展的障碍，促进了英国资本主义的迅速发展，就是资本主义生产力迅速发展的产物。另一方面，资阶统治在英国确立以后，也必须发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础。所以在英国发展资本主义经济所需要的一切条件都因为有了资阶的政权而得到了保证。因此，资阶统治在英国的确立，即是迅速发展资本主义的前提，也是英国的前提。
那么，的必要条件有哪些呢?
(提问：P131图表)
2.的必要条件：(板)
①雄厚的资本?(板)
英国资本的原始积累有哪两个主要来源呢?(问：殖民掠夺，黑奴圈地运动剥削本国人民)
一是通过圈地运动剥削本国劳动人民，(P131注解)一是殖民掠夺和贩卖黑奴。哪位同学能举例说明?(英入侵印度，从1757到1815年，48年间，就从那里总共榨取了十亿英镑的财富，利物浦一地的奴隶贩子在1783—1793年的十年间，就贩卖奴隶33300多人，赚取1500多万镑)这些大量的钱财都能转化为资本，使有了雄厚的资本。
②充足的劳动力(板)
这就要从圈地运动谈起，圈地运动在英国早就开始了。不过，在英国资阶革命前夕，圈地运动零星地、非法地在进行。革命后则公开地、大规模地进行。被剥夺土地的农民四处流浪，涌入城市，随时准备接受资本家的雇佣。这就为的进行提供了充足的廉价劳动力。
③丰富的资源和原料(板)
英国本土煤、铁资源十分丰富，更多的原料则是从广大的海外殖民地掠夺的。
④海外贸易的迫切需求(板)
英国在18C中期，经过多年战争打败了自己的竞争对手——法国，变成了一个的资本主义殖民国家。市场不断扩大，工场手工业的生产已经不能满足日益增长的需求，这就日益要求在生产技术上得到改进，以增加商品的生产。
所有这些情况表明，已经提到了日程上来。
3.的进程(板)
是资本主义发展的一个重要阶段。是从工场手工业发展到大机器生产的一个飞跃。它在生产领域里和社会关系上都引起了根本性的变化。是从发明和使用机器开始的。机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。
(1)棉纺织机械的发明和改进(板)
(P132图表)
①珍妮纺纱机(板)
它的发明是从飞梭的发明引发的。1733年，机械师凯伊发明了飞梭，飞梭使织布速度大大加快。棉纱顿时供不应求，这就引起了纺织工业各部门各环节的连锁反应。到了1765年，经过几年的心血研究，纺织工人哈格里夫斯终于发明了手摇纺纱机。(P132图)他用女儿的名字命名这台机器为“珍妮纺纱机”。珍妮纺纱机纺纱功效一下子提高了16—18倍，它被认为是的第一台机械，以此为起点开始了。
珍妮纺织机虽然提高了纺纱速度，但纺出的纱并不理想，为什么呢?(细而易断)，为了克服这一弱点，有一个学徒出身的钟表匠阿克莱特克服了重重困难，刻苦钻研，于1869年发明了水力纺纱机。
②水力纺纱机(板)
纺出的纱很结实，但是纺出的纱较粗。后来工人克隆普顿将珍妮机的一部分和水力纺纱机结合起来，发明了“骡机”。
③骡机(板)
英语mule，比喻结合两种机器的优点。它能同时转动几百个纱绽，纺出的纱既细又结实。(P132图)
棉纺织业包括纺和织两个相关部门，纺纱环节的重大突破，把织布环节又抛到了后面，这就促使人们在这方面进行研究突破。有一个叫卡特菜特的钟表匠想，既然机器能用于纺纱，就一定也可以推广到织布。经过研究，他终于发明了水力织布机。
④水力织布机(板)
提高织布效率40倍，随即大规模的织布厂也出现了。
机器的发动需要既便宜又有效的动力。刚才我们所讲的4部机器中，除了珍妮机是以人力为动力的以外，其余三部机器是以什么为动力的呢?(水力)没水的地方和冬季结冰的地方能使用吗?(不能)因此，以水力为动力具有很大的局限性，这就需要一种更方便而又更有效的动力来带动机器，解决这一问题的是徒工出身的机械师瓦特。他经过20多年的研究，同时吸收前人的研究成果，终于在1785年制成了改良蒸汽机，并用作纺织机器的动力。蒸汽机成为带动机器的动力之源，就把人类带入到“蒸汽时代”。
纺织工业的技术革新，对冶金、采矿等一系列工业部门提出了新的要求，促使这些部门迅速采用新技术，大量使用机器和蒸汽动力。到19C上半期，英国完成了，大机器生产基本上取代了工场手工业。法国、美国等资本主义国家里也先后进行了。
二、交通运输的革新(板)
以后，大机器生产需要运进大批原料并及时地把堆积如山的产品运到各地。人力、牲畜和简陋的运输工具就无法胜任了。于是交通运输上的革新又被提上了日程，这方面的突破首先发生在美国。
1807年，美国人富尔敦吸收前人的研究成果，造成了第一艘汽船“克莱苎特号”。
1.富尔敦发明汽船(板)
(P184图)他亲自驾汽船在美国的哈得孙河上试航，只用了32小时就走完了从纽约到奥尔巴尼长248km的航路。1819年，汽船横渡大西洋成功。从此，汽船开始在远洋航线上发挥了重大作用。
1814年，英国工人出身的工程师史蒂芬孙又发明了火车机车。
2.史蒂芬孙发明火车机车(板)
(P135图，小字)1830年，英国正式使用了火车，铁路交通飞速发展。到1870年，全世界铁路总长度已超过20万km。
是人类历范围极广的一次革命，它对人类历史的发展产生了什么影响呢?
三、的影响(权)
1.创造了巨大的生产力，促进经济迅速发展(板)
(P135表)我们以英国棉加工和生铁产量为例，珍妮机发明的前一年，即1764年，英国棉花加工量为380万镑，到1789年就增长到3240万镑;1740年英国生铁产量仅有1.7万吨，1800年增到25万吨。正如马、恩在《共产党宣言》中所说的“资产阶级在它的不到100年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多……”使社会生产力迅速提高，说明科学技术是生产力。
2.社会日益分裂成两大直接对立阶级(板)
是从技术革新开始的，但它又不同于一般的技术革命，那就是它不仅给生产领域带来了巨大的变化，使资阶社会日益分裂成两个对立的阶级：资、无，这是的重要后果。资阶用种.种手段，如设法延长工人的工作时间，压低工人的工资，大量使用廉价的女工和童工。使工人们用自己的劳动和发明所创造的巨额财富，落到了资阶的手中，无阶却日益贫困。(P136《矿井中的童工》)，这就使两大阶级的对立和斗争逐渐明显和尖锐化了。
3.造成亚、非、拉许多国家和地区的落后(板)
完成后，一些欧美资本主义国家成为工业强国。强国的掠夺和倾销造成了亚、非、拉许多国家和地区的落后。
[巩固小结]
结合板书，指出重点。
(六)板书设计
第19课
一、英国
1.前提：资阶统治确立
2.必要条件①②③④
3.的进程
①
②瓦特改良蒸汽机
二、交通工具的革新
1.富尔敦发明汽船
2.史蒂芬孙发明火车
三、的影响
1.创造……促进……
2.社会日益分裂……
3.造成亚、非、拉落后
(七)作业：
①P136，1~2
②产生了哪些影响?
初三历史教案篇4
教学目标：要求掌握的知识：通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起;第二，非洲民族独立浪潮与影响;第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。
通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复;
要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律;资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点与难点
重点：印度的独立与经济发展。非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治。巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
讲授新课：
一、亚洲国家的独立与振兴
简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。
组织学生讨论。如：(1)结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。(2)结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。(3)结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。(4)印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?
重点理清印度历史发展的以下线索：
(1)印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
(2)印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。
(3)1950年印度共和国建立后，实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起不结盟运动;集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。
(4)印巴之争的历史根源。印度和巴基斯坦两国的印度教徒与穆斯林曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。1947年6月3日，英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的“蒙巴顿方案”，使这一地区分裂并由此开始了印巴两个国家持续半个多世纪的冲突。
(5)印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地获得独立，各国经济得到不同程度的发展，特别是70年代的新加坡和韩国，实现了经济起飞，经济以年增长率超过10%的速度高速发展，超过西方发达资本主义国家，被称为“70年代的奇迹”。
增加一些课外知识，以提高学生的感性认识，如：(1)印度经济发展成就。现在的印度不但能制造飞机、汽车、远洋轮船、各种机床和仪器，还建立了原子能发电站，发射了自己设计和制造的人造地球卫星和通讯卫星，具备了生产核武器的能力，形成了比较齐全的国民经济体系。印度注重国民经济的综合发展，既重视工业也重视农业，在农业生产方面实施“绿色革命”，取得显著效果。2(2)印巴冲突根源分析。第一、英国的“分而治之”伤害了印度人民的感情，激起其强烈的不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与争夺行动。第二、“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。蒙巴顿方案的核心是按宗教，而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领，由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。如克什米尔的归属问题，穆斯林与印度教的宗教之争问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。
二、非洲民族独立浪潮
组织讨论。如：(1)非洲长达五个世纪的殖民灾难最早可以上溯到什么时候?此后，可恶的欧洲殖民主义强盗从事过哪些令人发指的罪恶活动?(2)苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?(3)结合地图概述二战后非洲独立运动的主要经过。(4)结合课外阅读，谈谈纳赛尔对埃及和世界民族独立运动的贡献。
在理清非洲民族独立浪潮主要线索的同时，重点介绍苏伊士运河的重要政治军事地位和经济价值：
(1)殖民主义者奴役非洲的情况。15世纪，葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中，最早踏上非洲大陆，此后西方殖民主义者接踵而来。其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动，19世纪末掀起的瓜分狂潮，实行种族隔离政策等。
(2)苏伊士运河的战略地位和经济价值。苏伊士运河地处欧亚非三大洲交界之处，于1869年11月17日向国际运输开放，它是世界上最长的无船闸运河，可昼夜通航，具有极高的交通与战略地位。它的通航，大大缩短了世界贸易运输的航程。苏伊士运河位于当今世界的天然油库中东附近，连接着红海和波斯湾沿岸港口，扼欧洲通向印度和东南亚及东亚地区港口等航线，具有极高的经济价值。1956年7月26日，埃及总统纳赛尔在开罗独立广场，面对数万兴高采烈的人民群众庄严宣布将苏伊士运河收归国有，英国军队被迫撤出苏伊士运河区。这一震惊全世界的历史事件，极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。
(3)二战后非洲独立运动的情况。埃及率先发起了独立运动，1952年7月23日，以纳赛尔为首的“自由军官组织”了英国支持的法鲁克王朝;1953年6月18日，埃及废除君主制，宣布成立埃及共和国;1956年，收回苏伊士运河主权，并挫败英、法、以的联合军事干预。埃及的独立运动将非洲独立浪潮推向高潮，五六十年代，非洲有三十多个国家赢得独立，其中1960年就有17国独立;1990年，纳米比亚独立，标志着西方殖民者在非洲殖民统治的最终崩溃。
(4)纳赛尔的主要贡献。领导埃及获得真正的独立;收回苏伊士运河主权;与印度的尼赫鲁、南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
展示卡斯特罗领导古巴人民争取独立的斗争情况。
第一，古巴长期处于美国控制之下。第二，1956年12月，卡斯特罗等81名革命青年乘坐“格拉玛”号游艇由墨西哥回到古巴，在古巴科罗拉多海滩登陆，展开了反对美国支持的巴蒂斯塔独裁政权的革命斗争，受挫后卡斯特罗等人潜入山区，与农动结合，进行游击战争。1959年1月，游击队进入古巴首都哈瓦那，打败了巴蒂斯塔反动武装，建立了独立、民主的新古巴。第三，古巴革命政权建立后实行国有化改革和土地改革，1961年宣布为社会主义国家。古巴的独立沉重打击美国在拉美的霸权，鼓舞了世界人民的民族解放运动。
提问“继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响的事件是什么?”
第一，结合地图指出巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，1914年建成通航，是沟通大西洋和太平洋的国际航运水道。它的通航，使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短5000～1.4万千米，具有重要的经济和战略意义。
第二，历，美国通过与巴拿马签订不平等条约，获取了修建和经营巴拿马运河的永久性权利。运河通航后美国一直把持着经营和管理权，后来又将运河周围1400多平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。第三，近百年来，巴拿马人民为收复运河主权，维护民族尊严，进行了不屈不挠的斗争，终于在1977年9月7日，巴美双方签署了新的巴拿马运河条约，规定在1999年12月31日前美国从巴拿马撤出全部驻军并将运河归还给巴拿马。第四，1999年12月31日，巴拿马政府正式收回巴拿马运河主权，结束了美国对这条黄金水道长达85年的殖民统治，使运河成为名副其实的“巴拿马的运河”。
初三历史教案篇5
课程目标：
讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
教学目标
知识与能力
了解美帝国主义侵略朝鲜;美国对中国人民的挑衅;中国人民志愿军出兵朝鲜;志愿军发起五次大规模战役。知道黄继光、邱少云的英雄事迹;中朝人民反侵略的胜利。培养学生的读图、识图能力，阅读与叙述的能力，总结、概括历史的学习能力。
过程与方法
指导学生利用课本提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析历史史实;通过阅读魏巍的文学作品《谁是最可爱的人》、观看反映________的影视作品、翻阅英雄传记、访问________老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。
情感态度价值观初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。
教学过程
导入
创设氛围：播放《中国人民志愿军战歌》。
电影《上甘岭》、歌曲《我的祖国》片段。
________保家卫国
播放反映________的纪录片资料。各抒己见：为什么说________就是保家卫国?中国人民志愿军当时应该出兵吗?为什么?
a中朝世代友好、唇齿相依
B美国的侵略严重威胁了新中国的安全
C为了获得一个比较稳定的经济建设的周遍环境
口才展示：简介________的战况。
(或播放纪录片;多媒体动画演示战役的步步推进)。
展示图示：《中朝部队三年战绩表》。
战斗英雄黄继光和邱少云
故事大王：讲述中国人民志愿军英雄的故事。
图中学史：学生展示课前搜集的图片，介绍志愿军战士的生活。
读旧文、谈今感：《人民日报》主编邓拓读了军旅作家魏巍在朝鲜战场上写的《谁是最可爱的人》一文后，非常感动，破例将该文登载在1951年4月11日《人民日报》的头版头条。报纸送到中南海，毛泽东读后立即批示“印发全军”。这篇文章曾收入中学语文课本，你读过吗?为什么称志愿军战士是“最可爱的人”?谈谈你的感想。
论从史出：
(________战争的胜利)它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……
——彭德怀：《关于中国人民志愿军________工作的报告》
我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。
——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》
阅读材料，议一议，朝鲜战争的结局对新中国国际威望的提高有什么意义?
思维拓展：________战争有什么意义呢?
课外学史学唱________时的有关电影歌曲《中国人民志愿军战歌》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等。
观看电影《上甘岭》、《英雄儿女》等。
制作与展览：收集资料，制作一期“中国人民志愿军英雄谱”小报，在班级展出
初三历史教案篇6
一、说教材
1、教材地位
《对社会主义道路的探索》是人教版九年级下册中第一单元《苏联社会主义道路的探索》里第2课内容，本课在俄国十月革命后发生的，具有承上启下的重要意义，列宁由战时共产主义政策到新经济政策的过渡，符合苏俄的国情，它是列宁将马克思主义与苏俄实际相结合的典范。斯大林先后完成了第一、第二个五年计划，实现了社会主义工业化和农业集体化，最终形成了“斯大林模式”。本课共有两个子目。“列宁对社会主义道路的探索”介绍了1921年对苏俄实施的新经济政策的背景、时间、内容和意义;第二:苏联的社会主义建设，介绍了斯大林实施一、二五计划所取得的成就和“斯大林模式”形成的时间、标志和利弊。
2、教学目标
a.知识与能力
了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联(苏俄)在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
b.过程与方法
通过导学案对学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。
c.情感态度与价值观
①通过介绍新经济政策的实施，让学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，让学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中国现代史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
3.教材的重点与难点
教学重点是新经济政策、苏联的工业化和农业集体化
教学难点是如何正确评价斯大林模式
二.说教学方法
1.创设情境：回顾上节课战时共产主义政策，导入新经济政策，让情境走进课堂,打破课堂沉闷的气氛,给学生一种感官和心理的强烈刺激,引发学生兴趣
2.问题式教学法:将知识引入课堂,提出问题,以疑导读,使学生的思维处于活跃的状态中.
3.运用导学案教学，让学生先掌握基础知识点，然后通过自主、合作、探究的教学方法，让学生自己设疑、讨论、探究，教师参与答疑，从而真正体现了学生是课堂的主人。
3.讲解法:通过分析、综合、比较使学生形成历史概念,揭示历史规律,突破难点问题.
三、说学情
学习本课的目的在于让学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。
本课主要介绍的是以列宁和斯大林两位领导人对苏联社会主义道路的探索的措施和影响。为了让学生理解新经济政策，我把上一课的战时共产主义政策和新经济政策进行了对比，从而让学生知道这种做法是符合苏俄国情的，是将马克思主义与苏俄实际相结合的典范。对于“斯大林模式”的正确评价，学生不怎么了解，我创设情境，逐层导入，使学生提高认识能力;通过探究活动培养学生史论结合的学习能力和正确分析历史事件的能力。
四、说教学过程
每个问题都由情境导入，学案概括，提出问题，课堂讨论，解决问题五部分组成，限度的调动学生的参与性和合作意识，让学生真正成为课堂的主人。
导入新课后进入教学设计部分
1.列宁对社会主义道路的探索
讲述新经济政策时，我通过导学案提出问题(列宁在探索社会主义道路上采取了哪些措施?)，然后学生分组讨论，锻炼了学生的合作探究的能力，通过小组合作的形式加强了学生的合作与交流，让他们的学习热情大大提高。
在学生讨论的基础上，教师总结：通过粮食税代替余粮收集制的决议，使农民的生产积极性大大提高。通过实施新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济，促进国民经济的恢复和发展。使这一枯燥不易理解的历史知识，直观、具体、富有感染力，学生的兴趣极大的激发出来，突破教学重点，加深对知识的了解，对于苏联的成立我设计了让学生在苏联个加盟共和国示意图上填出15个国家，让他们认识地理位置，从而理解为什么要成立苏联，是为了恢复经济，建设社会主义，加强国防，抵抗外来侵略，进一步认识是无产阶级专政的国际主义政权性质所决定的。
2、苏联的社会主义建设
对于苏联的工业化和农业集体化这个重点，我首先设计了问题一：苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国?让学生回答，引出历史背景，斯大林放弃了新经济政策，转而进行第一、第二个五年计划建设的措施，重点发展重工业，迅速实现了社会主义的工业化。为了强调工业发展速度快发展速度快，我设计了苏联的工业化和英国的工业化的表格，分别从时间，开始时的重点部门、社会制度、经济体制、资金来源等问题进行了对比，从而认识到社会主义制度的优越性。为了强调农业集体化这个重点，我准备了材料毛泽东在《论十大关系》中说的话这段材料，从而让学生认识到强迫让农民加入集体农庄所产生的弊端。再对比我国实施的一五计划，让学生体会到“学人之长，补己之短”的道理。
如何正确评价斯大林模式是本课的难点。出示_____对两位领导人进行苏联社会主义道路的探索的不同看法的材料，并提出问题“列宁的思路”好在哪里?“后来苏联的模式”也被称为什么?，组织学生讨论，教师总结其目的是肯定了列宁实施新经济政策的好处(符合国情，与马克思主义实际相结合，至今任焕发着强大的生命力)，教师提出“斯大林模式形成的标志、背景?让学生认识斯大林模式形成的过程，体会高度集中的经济政治体制的计划经济弊端。通过读“斯大林模式”利弊，，提出问题：“斯大林模式”给我们什么教训?锻炼学生的逆向思维能力，从而突破这一难点。
3、反馈总结：
教师小结：20世纪二三十年代，苏俄、苏联的社会主义建设道路具有曲折性，出现过两次重大转折。第一次发生在列宁时期，由新经济政策代替了战时共产主义政策;第二次发生在斯大林时期，放弃了新经济政策，实行工业化、农业集体化，确立了高度集中的经济政治体制——“斯大林模式”。让学生体会苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性。
学生说心得体会：看问题应当从实际出发、实事求是;生产关系一定要适合生产力的发展;劳动者是生产力的主要组成部分，社会主义国家政权必须切实维护民众的利益等等。从而达到“以史明理”的目的。
初三历史教案篇7
学习目标：1.能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及在西欧社会的影响
2.归纳西欧城市的重新兴起的意义
3.分析拜占廷帝国灭亡的原因
4.从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。
学习重点：
西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜占廷帝国的灭亡。
学习难点：
如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;西欧城市重新兴起的意义。
学习过程：
(一)自主学习：
.阅读教材,解决下面的问题。
1.西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中大的是。后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。2.8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。
3.西欧封建社会时期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。
4.西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“”;在精神和文化领域，凌驾一切。
5.西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。6.东罗马帝国定都，此地原称。
7._________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。13世纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡了东罗马帝国。
(二)合作探究：
1、我的问题(自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论)
2、我们的问题(学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐)
3、老师的问题
①查理.马特改革的时间、内容、后果。
②罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响
③市民阶级的形成及意义
④拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?
(三)拓展延伸
合作探究：课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。
(与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能.中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用.)
(四)系统总结
一.等级森严的西欧封建社会二.西欧城市的重新兴起三.拜占廷帝国的灭亡
1.法兰克王国的建立(1)时间：(1)东罗马帝国
2.西欧封建等级制度(2)特点：(2)6世纪后
3.罗马教廷的地位和影响(3)斗争：(3)15世纪中期
(4)发展：
(五)巩固训练
1.在西罗马帝国的废墟上建立的的日耳曼人国家是
A.法兰克王国B.法兰西王国
C.拜占廷帝国D.奥斯曼土耳其帝国
2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于
A.查里马特改革之前B.查里马特改革之后C.大化改新以前D.大化改新以后
3.产生的时间是
A.公元前6世纪B.公元前1世纪
C.1世纪D.2世纪
4.西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是
A.君权B.兵权C.财权D.神权
5.拜占廷帝国就是
A.罗马帝国B.西罗马帝国
C.东罗马帝国D.奥斯曼土耳其帝国
6.拜占廷帝国的首都是
A.安卡拉B.君士坦丁堡
C.巴比伦D.罗马
7.西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历又延续了大约多少年
A.500多年B.800多年
C.1000多年D.1200多年
8.拜占廷帝国是怎样由盛转衰的?其原因是什么?给了我们哪些启示?
(六)当堂反思：说出本节课的收获和不足。
古代世界的战争与征服
学习目标：
1.了解：波斯帝国的形成与希波战争
2.知道：亚历山大大帝的东征与帝国的建立
3.叙述：罗马帝国的扩张与文化传播
4.正确分析：古代世界主要战争的两面性作用
5.学会：反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
学习重点：
亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张与文化传播。
学习难点：
如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
学习过程：
(一)自主学习：
阅读教材,解决下面的问题。
1.公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩张。前5世纪中期，波斯帝国次出征希腊，史称。希波战争，赢得战争的胜利。
2.公元前4世纪，希腊北部的国强大起来，公元前4世纪后期，继王位,他足迹远达，建立地跨三洲亚历山大帝国,定都。
3.任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到世纪疆域达到规模，东起，西临，南抵，北达，地跨三洲，成为内湖。
4.罗马扩张与征服一方面充满着，另一方面罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
(二)合作探究：
1、我的问题(自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论)
2、我们的问题(学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐)
3、老师的问题
①我们现在运动会中的马拉松运动出现在那一个战争中?
②亚历山大东征和罗马的疆域
(三)拓展延伸
①怎样才能正确评价亚历山大东征和罗马的征服
②观察下面《罗马帝国疆域图》，回答问题
(1)据图，说一说2世纪时罗马帝国疆域所到达的地方。
(2)图中的人物是谁?他在罗马历有什么样的地位?
(3)从罗马帝国所处的地理位置，分析它对文化融合的促进作用。
(四)系统总结
一、希波战争二、亚历山大东征三.罗马扩张
1.背景：1.背景：1.背景：
2.时间：2.时间：2.时间：
3.经过3.过程：3.结果：
4.结果：4.帝国疆域：
5.影响：5.罗马扩张的影响
(五)巩固训练
1.罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸
A.埃及人B.印度人
C.迦太基人D.波斯人
2.下列最早建立地跨欧亚非三洲的帝国是
A.埃及帝国B.亚历山大帝国
C.阿拉伯帝国D.罗马帝国
3.古代雅典人设置“马拉松长跑”是为了纪念哪次战争中的英雄
A.特洛伊战争B.希波战争
C.伯罗奔尼撒战争D.罗马的扩张战争
4.使罗马进入帝国时期的人物是
A.凯撒B.安东尼
C.屋大维D.斯巴达克
5.有关古代世界战争的表述不正确的是
A.古代世界战争大多规模大，范围广
B.希波战争进行了三次，最后波斯人取得胜利。
C.有很多古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非的大帝国
D.古代世界战争客观上促进文化的传播
6.阅读下列材料，回答问题：
材料一“条条大路通罗马”
材料二“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。”
材料三马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。对野蛮的征服者民族说来，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”
①材料一反映了哪个时期的什么景象?它出现的原因是什么?
②材料二中的“大秦”在世界指哪个国家?材料中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年?这个史实记载在哪部书中?
③材料三能说明什么?用学过的知识回答。
(六)当堂反思：说出本节课的收获和不足。