关于幼儿园拼音教案

活动目标：

学会"sh"声母,读准音,认清形,能正确书写。

活动准备：

课件、图片。

活动过程

一、复习１、顺序背诵学过的１７个声母。

２、读６个单韵母。

３、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形１、学生自己借助图学习声母的音形：

２、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

３、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。

４、字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

５、教示范读,学生练习读,教师及时纠正。

６、出示"ssh"对比练读,让学生区别比较,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

７、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母１、让学生自己观察"sh"的占格位置：

２、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢,不能分开３、教师范写"sh",学生观察。

４、学生练习书写"sh",教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写,让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的,进行表扬鼓励,激发学生书写的积极性。

四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形,非常好！

关于幼儿园拼音教案篇2

教学目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，能正确书写；能准确拼读zh、ch、sh、r。

2、在观察、尝试和探究中体会发音过程，掌握发音方法，记住字母的形。

3、在愉快、乐学的氛围中学会观察，学会探究，学会在生活中学习拼音。

学习重难点：

四个声母的读和写。

学习用具：

字母卡片幻灯片

教学过程：

一、复习检查，导入新课

抽读声母卡片：平舌音zcs及整体认读音节zicisi

二、自主探究，学习新课

（一）学习声母zh

1、实物投影出示教学图片第一幅，引导学生观察图上画了谁？引导学生用一句完整的话说出来。

2、读准声母卡片zh的音，讲解并范读（学生通过开火车读、小组读、指名读的方式巩固）

3、读整体认读音节zhi以及它的四声（学生齐读、指名读、开火车、轮读）

（二）同上学习声母ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri

（三）指导学生区分平翘舌音，区别声母zh、ch、sh和整体认读音节

三、指导书写，并书空，学生先描后写。

重点指导：

1、声母zh、ch、sh是有两个字母组成的，书写时要靠拢，不能分开。

r的写法：r占中格，先写一竖，然后在竖的顶端往右写一弯笔，在学生的反复练习中，掌握字母的笔顺与字形。

2、教师范写，学生练写。提醒坐姿、执笔姿势。

四、课堂总结

关于幼儿园拼音教案篇3

单元教学目标：

1．情感、态度、价值观：开始体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。

2．识字：10个；通过拼音巩固学过的字；渗透性识字。

3．词、语、句：拼音要点：9个复韵母；拼读音节，拼音识字；两个整体认读音节。

4．阅读：背诵《早操》。

5．口语交际：能够用完整的句子较清楚地对字母的字形进行对比说明。

6．学法和习惯：初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。

课时教学目标：

（一）知识与技能

1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2．会认读“ai、ei、ui”的四声。

3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。

4．通过拼音巩固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。

5．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。

（二）过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观

激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。

（四）学法习惯

初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。

教学重点：

1．认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声。

2．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。

3．拼读音节。

教学难点：

1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。

2．拼读音节。

教具：

1．字母卡。

2．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。

3．教学软件。

学具：

1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。

2．写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。

教学过程

一、激趣导入，温故知新

师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，生读。将单韵母、声母分别列出来。）

师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？

生：（略）。

二、引导发现，自主探究

师：这幅图上画的是什么？（课件展示，出示姐弟挨着图）

生：这幅图上画的是两个小朋友。

生a：（补充）在挨着。

生a：大姐姐和小弟弟在挨着。

师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么？

生：大姐姐高，小弟弟矮。

师：高矮的"矮"和挨着的"挨"，音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。（点击按钮，闪现ai），谁能读读？

生读（略）。

（通过看图谈话，培养学生观察和口语表达能力。另外，这幅图片是姐弟俩一高一矮，紧紧挨着，帮助学生体会ai的发音。）

师：我觉得，刚才这三位同学读得都很接近正确读音，要把它读得非常准确，大家还要仔细观察，它是由哪两个字母组成的？

生：它是由a和i组成的。

师：对，那谁在前，谁在后？

生（齐）：a在前，i在后。

师：所以我们在读的时候，要先发a的音，收尾时是i的音，由a滑向i，听老师读：ai。

生跟着师读。

师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读成ai。

生齐读。指名读。

（老师循循善诱的引导、帮助学生探究复韵母ai发音的方法。同时也是为孩子们自学ei、ui作铺垫。）

师：我们会读了，怎么能记住它呢？

生：要是看见两个人挨着，就记住ai了。

生：两个小人挨着，ai、ai、ai。（儿歌）

师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师这也有一首小儿歌，你们想不想听？（生答）a在前，i在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势）

师：我们会读了，也记住了，那么把它写在四线三格里，应该怎样写呢？

生：先写a，a写在中格。再写i，i的一竖在中格，点儿在上格。（生说师写）

（二）学习“ei”

师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？

生：我看到了杯子。

生（齐）：一个盘子里有四只杯子。

（将语文学习与数学知识联系起来，很会学习，给予鼓励）

师：杯子的"杯"，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（点击按钮，跳出"ei"）同学们自己试着读一读。

（大胆放手，让孩子们尝试着读，相信孩子们能学会。）

生试读。

师：谁愿意当小老师到前面读一读？

一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。齐读，指名读，分组读。

（充分发挥"小老师"的示范作用，因为榜样的力量是无穷的，尤其是同伴，学生非常关注，在生生互动中学会了ei的发音方法。）

师：你有什么好办法能记住它吗？

生：一个e，一个i，合起来就念"ei"。

生a：四个杯子，ei，ei，ei。（说儿歌，奖励小笑脸。）

生a：四个杯子挨着，ei，ei，ei。

（孩子们为了记住ei的发音和样子，编出了各种各样的儿歌，想象力非常丰富，再加上老师及时的评价激励，学生的思维活动和学习气势空前高涨。）

师：把"ei"写在四线三格里，应该怎样写呢？

生：先写e，写在中格，再写i，竖写在中格，点儿写在上格。（生说师写），齐读。

（三）学习“ui”

师：大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了，口渴了，怎么办呢？（出示课件，呈现倒水的动态过程）倒水的"水"，音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友（呈现"ui"）会读的同学自己读一读，不会读的同学可以问问其他同学，会读以后，还要想办法记住它。

（大胆放手，让孩子们自己探究着去学。孩子们此时非常愿意，想方设法尝试着读。）

关于幼儿园拼音教案篇4

目标：

学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

准备：

拼音、生字卡片。

过程：

一、复习

1、抽读6个单韵母卡片。

2、接顺序读读8个声母卡片。

二、学习"g、k、h"的音形及书写(一)学习声母"g"

1、学习"g"的音：

⑴出示"g"图，提问：图上画的是什么?

⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。

⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2、学习"g"的形：

⑴仔细观察图怎样记忆"g"的形?

⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3、书写字母"g"：

⑴认识基本笔画"竖左弯"。

⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

⑶教师范写"g"：第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

⑷学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

关于幼儿园拼音教案篇5

活动背景

学习拼音最先要学习的就是声母和韵母，幼儿的学习能力有限，对于声母和韵母的学习也要一个一个的来，如果想要学好拼音必须要学好声母和韵母，这堂课是学习第一个单韵母a的一堂课。

教学目标

1、学会a、，读准音，认清形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3、认识四线格，学习使用四线格。

重点：a的音、形教学。

难点：掌握a的发音，学会a、的四声。

教学目标

1、学会a、单韵母，读准音，认清形。

2、认识声调符号，掌握a、的四个声调，

一、导入新课

小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a单韵母的发音

1、教学单韵母a

(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

(2)认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

幼儿园拼音a教案，语言是一切学习的基础，拼音是学习语言的基础，声母和韵母是拼音的基础，这一切的学习都说明一定要学好声母和韵母。这堂课首先学习第一个韵母a。

关于幼儿园拼音教案篇6

一、导入活动

CD放音乐《喜洋洋与灰太狼之歌》

师：小朋友你们知道刚才的这个音乐是什么歌吗？

幼：《喜洋洋与灰太狼之歌》

师：是的，今天喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救他吧！你们有信心吗？！

幼：有！

师：我们已经有足够的勇气了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困难和障碍，我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋，你们害怕吗？

幼：不怕！

师：好，那我们就开始出发吧！

二、游戏活动

1、复习单韵母、声母、声调

第一关：《蜜蜂士兵》

师：刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群‘蜜蜂士兵’挡住了去路。(蜜蜂士兵说：只要你们读对了这些拼音就让你们过去！）

āáǎàōǒēěaīíǐìūúǔùǖǘǚǜ

bpmfdtnlgkh

师：小朋友们真棒！我们已经成功的闯过了蜜蜂士兵，让我们继续前进吧！

2、复习声母的拼读直呼

第二关：《小兔采蘑菇》

师：糟糕，前面有一个岔路口，两条路该往哪儿走呢？咦！前面有一只小兔子我们问问他吧。

（小兔子说：我当然知道了，可是我要踩蘑菇没时间，不过如果你们帮我采，并且把采好的蘑菇分类放好，并读出蘑菇上的音节我就告诉你们。）

师：有信心帮助小兔子采到所有的蘑菇吗？

幼：有！

师：好，现在就让我们一起帮助小兔子吧，别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦！

【拼音】：（拼读的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

bābǔpīnámmìlǜfǎdūkūtīnǚtúgǔ

师：小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇，很高兴。他说：谢谢你们告诉你们吧，请走路线①就到了。

3、复习声母的拼读

第三关：《看图连线》（神秘地图）

师：小朋友你们真棒，经过你们的努力，我们离喜洋洋又近了一步。可是，前面又出现了一个难题。这里有一张神秘的地图。有了这张地图，我们就能找到狼堡的位置了。可是这是一张不完整的地图，现在就需要聪明的宝贝们和老师一起想办法把前面的图片和后面的拼音连起来，这样这张地图就完整了。下面老师就请几个宝贝和老师一起来把这张地图画出来，好吗？！

bǐmùfǔpápōdàtǎflídídǎ

师：宝贝们你们真棒！我们现在已经成功的拿到了地图，这样就可以向狼堡继续前进了。

4、复习声母的拼读

第四关：《摘苹果》

师：不过走了那么长时间路肚子都有点饿了，前面有一个苹果园让我们摘点大苹果吃吧！

（师：树上的苹果真是又大又圆，不过要想摘下它就要读对上面的拼音，大家要加油了！）fùmǔnǔlìfámùnǎlǐfǎlǜdìtútǔdìdàmǐhakǎpùbù师：我们吃了那么多大苹果这回可饱了，攒足了力气继续前进吧！

5、复习声母的拼读

第五关：《猜猜我是谁》（密码解锁）

师：继续往前走，呀！我已经看到喜洋洋了，可是他被可恶的灰太狼锁到了笼子里，笼子外面还被灰太狼设置了一道道的锁头，我们怎么打也打不开，怎么办呢？这时候，聪明的喜洋洋对着笼子外面大声喊道“小朋友，我告诉你们，每一个锁头上都有它们自己的密码，只要你们大声的读出锁头下面的密码，锁头就会自动打开了。你们愿意帮助我吗？！”

幼：“愿意”

lùtùmǎhǔ

lǘ

师：小朋友们真是太棒了，喜洋洋营救成功！

6、复习声母的拼读

第六关：《送礼物》húlì

师：因为我们的勇敢和智慧，我们成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！

师：看！这棵树上有许多的小礼物，你们喜欢吗？

幼：喜欢

师：可是每个小礼物的上面呀都有一个小秘密。请拿到礼物的小朋友把上面的小秘密读给你的家长听，如果你读对了，那个神秘的小礼物就属于你啦！

【拼音】：

小gē子，gūgūgūtāhbàba去lǐfà

小kē蚪，圆圆dù我hmāma过mǎlù

小h水，哗lālābbo在dú书

小朋友，笑hāhādìdi在dǎgǔ

nǐhgēgebáhgūgu在画画

ppo在hē水

师：拿到了那么多的礼物你们高兴吗？

幼：高兴！

三、结束活动

师：通过这次营救喜洋洋的经历，我们小朋友更加的勇敢了，同时也复习了知识、收获

了礼物，愿小朋友们在即将到来的新年里越来越棒，健康快乐！

师：下课

关于幼儿园拼音教案篇7

【教材分析】

《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣;第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形;第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。

【学生分析】

大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。

处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。

【教学目标】

1、知识能力目标：

⑴学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

⑵认识四线格，学习使用四线格。

2、情感目标：

通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。

【教学思路】

1、创设情境，激趣导入。

2、以图激趣，明确要求。

3、激情促说，多向互动。

【教学过程】

一、芝麻开门

1、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。(出示紧闭着的城门图)想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。

2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。(城门打开，内有纸条：拼音显示：pnynwnggohunyngn)

以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“aoe”的读音时，充分利用孩子们熟悉的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验。

二、看图激趣

拼音王国的第一站，我们将去“单韵母农庄”，(出示情景图)

农庄风景真美丽，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁？

学生看图各抒己见：

叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱;

叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳;

叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸;

让学生看图后畅所欲言。

三、捉迷藏游戏

这幅优美的农庄图中藏了aoe3个字母公民，你能把它们找出来吗？

让学生初步感知aoe的音和形。

四、读准aoe

过渡：我们认识了这三个公民，如果你能读准他们的名字，他们就会和你成为朋友。

1、教师带上aoe的头饰，扮成aoe，作自我介绍，发音拉长着重。

2、学生观察，自行练读后，指名读：

学生讨论编顺口溜帮助记忆发音方法：

如：嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

3、读准音，开火车读，交朋友，给表现好的小朋友起字母名。

给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。

五、指导aoe的书写

过渡：交上了新朋友，想和他合影留念吗？可是古老的王国里没有相机。让我们用自己的方法记住它们吧！

1、学生仔细观察字母“长相”：

找出图中与aoe字形相似的部分，生讨论，编口诀，念儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;

清清河水一只鹅，水中倒影eee。

2、动动手，捏一捏，摆一摆：

学生利用手里的橡皮泥、毛线等捏一捏、摆一摆字母的形状。

3、“作肖像画”：

认识四线格(汉语拼音王国的房子都是三层，每个公民都有自己的家，我们今天认识的aoe都住二楼)后讲清aoe的笔画笔顺。

教师示范，学生仿写。

联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。主动学习和互帮互助互学互评的生生交往。

关于幼儿园拼音教案篇8

知识与目标：

1、巩固复韵母，复习ei以及四声调。

2、学会复韵母与声母相拼。

3、认识生字，并能流利地朗读儿歌。

情感与态度：

学会声母与复韵母相拼。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习

1、读准3个复韵母ei。

2、打乱顺序读、ei、的四声。

3、背标调歌。

二、学习声母与ei组成的音节

1、出示声母与ei组成的音节

2、让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。

3、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）

4、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。

5、教师指名读，达到拼读熟练的程度。

6、指导读书

①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）

②读课题10

③老师指导如何按顺序读书。

三、抄写音节

1、电脑出示3个音节gěi请同学读一读。

2、请同学任意选择音节组词。

3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

4、师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？

那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？

5、请学生跟着电脑一起写。

①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g

②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi

③点击鼠标：最后在e上标上三声。

6、教师巡视，个别辅导，然后小结：

在书写音节时，由于拼音格比较小，难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词

1、出示1幅图：

问：图上画的是什么呀！

2、出示图下音节词

（1）让学生自己试着读一读。

（2）同桌互相读，相互纠正。

（3）指名读。

五、学说儿歌

1、出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。

2、借助学过的音节自己试着读读儿歌。

3、请同学读儿歌。

4、教师纠正后范读。

5、学生练习读。

6、同桌互读。

7、指名读。

六、教师指导读全文

1、先范读，让学生了解读书的顺序。

2、教师领读，学生随读。

3、学生自由读，教师巡视，个别辅导。

4、指名读。

七、小结

今天我们又认识了复韵母朋友“ei”，同学们不仅学会了声母与“ei”组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。

板书设计：

b—èi—bèip—ēi—pēi

教学反思：

对于复韵母的概念部分学生已经能够辨识，还有部分学生不能清楚认识，在ei的标调上，少许同学标在i的头上。