四年级教案的反思

知识与技能：

Wordsandphrases：zitherguitardrumspopmusic

Sentences：thenewsong

过程与方法： 不规则形容词比较级讲授

情感、态度和价值观：激发学生对音乐的爱好

德育目标：任何人都有他的优点和缺点、因此不要泄气、也不要骄傲

重点：Wordsandphrases：zitherguitardrumspopmusic

难点：Sentences：thenewsong

教学方法：讲授、对比

教学过程：

（一）导入：

Songs：LondonBridgeisfallingdown.

Freetalk：let2studentssingsongs,andtalkaboutthem.

（二）探究新知newconcepts：

(Step1）Askstudents：“Doyoulikemusic?”Todaywewilllearnaboutmusic.

Writethetitle“Unit2LinglingisbetterthanDaming.”ontheblackboard.

Write“Chinesemusicandpopmusic”ontheblackboard.

Talkabout“whatisChinesemusicandwhatispopmusic.”XkB1.cOm

Writethemontheblackboard.(erhuzitherandpianoguitardrumsviolin）

LetSsmakesentencesandact.Forexample：Icanplaytheerhu.(Thestudentdotheactionsandsay.）(Mustwrite“the”beforetheinstrument）

ThenaskSs：“Whatmusicdoyoulike?”“Whatcanyouplay?”

“Canyouplaythezither?”

ChoosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemplayoractandthenwetalkabout“whoisbetter?andwhoisworse?”

Listentothetapeandpractisereadingthislesson.

（三）巩固新知

(Step2）Listentothetapeandlearntosingthenewsong.

Listentomusicmoretimes,andthentrytosingthesongtogether.

(Step3）Freetalk.LetSssingthesongingroups,andwetalkwhichgroupisbetter.

LetSsdotheactionsforthesong,andwetalkwhichgroupisbetterorworse.

（四）作业布置：

（五）小结：不规则形容词比较级讲授、主要是better和worse的用法

板书设计

Unit2Itooksomepictures.

ChinesemusicPopmusic

erhuguitar

zitherdrums

Piano

Violin

四年级教案的反思篇2

复习内容：《学标点》。

复习目标：

1、通过学习，认识常用标点符号。

2、通过学习，懂得运用常用的标点符号。

复习重难点：通过学习，懂得运用常用的标点符号。

复习准备：小黑板、相关练习题。

复习过程：

一、故事导入主题。

二、进入标点符号的王国。

1、出示标点符号，介绍它们的特点。

2、出示句子，说明常用标点符号的用途。

三、进入实践阶段。

根据教师出示的句子，理解意思，填入相应的标点符号。

各小组进行比赛。

四、进入训练场。

五、教师巡堂指导。

六、教一首有关标点符号的儿歌。

四年级教案的反思篇3

教学目标：

1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。

2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

教学重点：

学习通过几个生活片断表现人物的方法

教学难点：

学习劳动人民的优良品质，以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦

教学用具：

多媒体

教学方法：

自主、合作、探究

教学过程：

一、导入

谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人?

生：明星、家人、自己。

师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们;伟人作出了非凡的成就我们关注他们;因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。

(意在营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。)

二、设问导读

(一)、画说老王：

师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人?有何依据?

生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。

生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。

生：从他的表情看，他是一个善良的老人。

(意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。)

(二)、问询老王：

师：这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么?把你的关切向他表达出来。

生：老王，你是做什么的?

老王，你生活得怎么样?

老王，你为人怎样?为什么作家会如此关注你?

(意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。)

(三)、走近老王：

1、师：老王是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人。简介杨絳。杨絳——钱钟书——《围城》。

2、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。

3、生：读课文。

三、点拨导思

(一)、评说老王：

师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王?你对他的关切作者告诉你没有?老王在你的心目中留下了怎样的印象?请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。

生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。

生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。

生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。

(意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。)

(二)、品味老王：

师：文章中最能打动你的是哪个片断?在这个片断中打动你的又是哪些细节?

生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。

师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。

1、精读。

师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。

生：读课文。

2、小组交流体会。

师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。

生：我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活，

生：“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。

②教师相机引导：

课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗?

老五劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的?

(意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。)

3、质疑，合作探究。

师：就这一情节，你有没有疑问?提出来请大家帮你。

生：文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么?

“我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱侮辱他”?

(以生——生、生——师合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力)

四年级教案的反思篇4

教学目标

1、能正确读写生字新词。

2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。

3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。

教学重、难点：

了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。

课时划分、二课时

第一课时

教学过程：

一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料

1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。

2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。

3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。

二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音

1、自读课文，画出生字新词。

2、抽生读课文，注意准确、流利。

三、再读课文，了解课文内容

1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点?可分为几个部分?

2、小组讨论，交流，师巡视指导。

3、派代表汇报学习结果。

第二课时

教学过程

一、自主学文，了解特点

你对课文的哪部分感兴趣?可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。

1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。

2、自选学法自由组合合作学习。

二、汇报交流，深入理解

1、从壁虎的外形，你体会到了什么?

2、从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将?

(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。

(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。

(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。

3、可借助多媒体教学，重点理解第六段。

(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的?用横线勾出来。

(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。

(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。

4、借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。

5、总结交流、读写结合。

(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。

(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。

(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。

板书设计

吞食虫子

捕食蝎子、名副其实的虎将

胃口大

10、飞檐走壁的虎将、飞檐走壁

巧妙避敌、大自然的神奇

静静冬眠

四年级教案的反思篇5

课题：Unit1Ourschool

教学重、难点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：

1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。

教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．学生表演A部分Let’sdo的内容。

2．学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

3．教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。

（二）呈现新课（Presentation）

1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。

2．学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

（三）趣味操练（Practice）

1．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2．Let’scheck

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。

2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3．将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4．听Storytime中的故事并跟读。

四年级教案的反思篇6

教学内容：

人教版四年级下册数学课本58页例1和做一做，59页例2，例3和做一做以及64页练习十的第

1.使学生理解什么是小数的性质，1,2,3题。

教学目标:

学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写;

2.培养学生自主提出问题、自主解决问题的能力以及合作精神、实践能力和创新意识;

3.激发学生对数学的兴趣，引导学生体会数学与生活的联系。

教学重点：

掌握小数性质的含义 。

教学难点：

小数性质归纳的过程 。

教学过程：

一、导入主题

1、学校门口的两家文具店，左边一家的三角板套装售价是2.8元，右边一家的三角板套装售价是2.80元，同学们，你们觉得他们的价格比较起来怎么样?你们是怎么样比较的?

2、为什么2.8元末尾添个0大小不变呢?这是怎么回事呢?这节课我们就来研究这一方面的知识。(板书：小数的性质)

二、探索性质

1、教学例1。

(1)投影出示例1，让学生读题，明确要求。

(2)启发学生根据小数的意义把0.1米、0.10米、0.100米所表示的长度在米尺上标出来(教师投影米尺图)，并用整数表示。如果学生有困难，教师以0.1米为例示范：

0.1米表示1/10米，也就是1/10米，即1分米，如图：

关于0.10米、0.100米，让学生独立或讨论完成。

(3)反馈学生完成情况，并把形成的一致意见投影出示：

0.10表示10/100米，也就是10/100米，即10厘米，如图：

0.100米表示100/1000米，也就是100/1000米，即100豪米，如图：

(4)教师肯定学生的学习活动，并把三幅米尺图投影重叠两次，让学生观察后问：你认为0.1米、0.10米、0.100米的大小关系是怎样的?请把道理讲出来。(组织学生分组讨论)

教师板书：因为1分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米

(5)引导学生观察等式0.1米=0.10米=0.100米，问：比较这三个小数，你发现了什么?启发学生从左往右、再从右往左观察，初步得出结论：小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变。(板书)

2、验证性质

(1)同学们自己完成58页“做一做”。

(2)让学生从直观图上比较0.3和0.30的大小。

(3)0.3=0.30这个结果说明了什么?

三、运用性质

1、教学例2

(1)教师对学生说明：像把0.70=0.7，去掉小数点末尾的“0”，就可以把小数化简。(板书：化简)

(2)学生自己完成105.0900=

(3)学生讨论交流105.0900里的其他的0可以去掉吗?为什么?

(4)全班交流、强调小数的性质中说的是“小数的末尾的0”。

(5)完成59页做一做第1题。

A、学生自己完成。

B、全班订正答案。

2、教学例3:

(1)教师说明：利用小数的性质，根据需要可以"把一个数改写成具有指定小数位数的小数。(板书"改写")

(2)学生自己完成。

(3)大家这样做的根据是什么?

(4)说明任何整数都可以看作小数部分是0的小数。强调把一个整数改写成具有指定小数位数的小数时，不要忘记在个位的右下面点上小数点。

(5)完成59页做一做第2题。

A、学生自己完成。

B、全班订正答案。

3、在应用小数的性质时，要注意什么问题?

(1)讨论下面的3个问题:

A、0.70，去掉0， 小数的大小变不变?

B、4.08去掉0，会怎么样?

C 、0.31的末尾可以添上0吗?

(2)全班齐读小数的性质，强调性质中的“在小数的末尾添上0或者去掉0”.

四、看书质疑。

学生自己看课本58.59页，提出质疑，大家交流解决。

五、巩固练习

1、下面的说法哪个正确，不正确的请举出反例。

(1)小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。

(2)小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

(3)一个数的末尾添上0或去掉0，这个数的大小不变。

练后问：你认为在小数性质的表述语中，哪几个词语最重要?(教师在"小数"、"末尾"的下面加上着重号)

2、做64页练习十第1、2、3题。

第1题让学生练习后说说哪些位置上的0不能去掉。((1)整数中的0不论何处都不能去掉;(2)小数非末尾的0不能去掉)

六、全课总结

1、这节课你有哪些收获?

2、评价你自己或是某位同学本节课的学习积极性。