创新礼貌用语教案设计

创新礼貌用语教案设计篇1

一、揭题

1、两生扮演

（1）（[1]同学A满头大汗的拍门，很大力，教室里很恬静，你没有和老师打任何招呼，就冲到了座位上）

（[2]同学B轻轻地敲门，开门后，很有礼貌的说：“吴老师对不起，路上一位老师请我做事，我迟到了，耽误了大家的学习时间，真不好意思！{一脸不好意思的样子}）

（2）请上座位！

同学们，今天吴老师先感到一丝沮丧，后来，我又感到非常的开心，作为你们的老师，我感到一种胜利的喜悦，为什么吴老师会有两种截然不同的心情呢？

（生说）

2、其实刚才是老师故意布置的小插曲。古人云：君子不失色于人，不失口于人。（板书）

谁来读？（生读）

谁来猜猜这句话的意思？（生说）

君子，是有道德有素养的人。不失色于人，不是颜色，而是脸色。老师这是什么脸色？（发怒）呵呵，老师能不能天天用这种脸色对人？（生：不能）对，这就是不失色于人。

不失口于人，口是嘴巴吗？不，是你说的话，那怎样的话才干不失口于人呢？（生说）

这句话的意思就是有道德的人......

3、揭题

今天我们就一起来谈谈礼貌（板书：谈礼貌）齐读课题。

二、学习第一节

我们把书翻到第19课，页，齐读课文第一节。

三、学习2-4节

1、过渡：用礼貌的语言和他人说话，用礼貌的态度对待他人，这是我们中华民族的优良保守，也是社会主义小公民的基本素质。（板书：公民）

2、请同学们默读课文，文章讲了几个讲礼貌的故事？（生读）

第一个故事是什么？（生说）

第二个故事呢？

第三个故事？

3、这三个故事非常的生动，下面，我们一起来做个角色体验，你——就是某个故事中的某个人物，你可以自由地拉上你的好朋友一起来设计、一起去扮演你们喜欢的故事，当然你还可以邀请后面的老师们参与扮演。（生准备扮演）

4、学习第三节（第二个故事）

（1）扮演的很好，文章是如何写这个故事的，谁来读一读。（指名读）

（2）这个故事告诉我们什么道理呢？（生读）

（3）对！（板书：礼貌沟通的桥梁）

（4）这里，把礼貌比做什么呢？（桥梁）

（5）对啊，礼貌就是一座理解的桥梁，他减少了人与人之间的很多矛盾。

5、学习第4节（第三个故事）

（1）下面谁来扮演？（生叫：我们邀请吴老师来扮演，好不好？）

（师生同演）

（生喊：吴老师扮演的真棒！）

（2）大家静下来，我们一起来读一读，体会下周总理伟大的人格和品质。（生读）

（3）告诉我们什么道理？（生说）

（4）总结：礼貌是一个人道德品质的反映（板书：礼貌人品）

6、学习第二节

（1）还有一个故事，谁来扮演？（生演）

（2）等一等，请问牛皋同学（抱拳），“小较场”是什么意思啊？（古时候军队演武练兵的地方）谢谢啊！

（3）请问岳飞同学，“老丈”是什么人啊？（老人家）谢谢啊！同学们有没知道这两个词语的意思啊？！

（4）下面请三位同学分角色读一读这一节。（生读）

（5）这个故事告诉我们什么道理?（生说）

（6）（板书：礼到人心暖，礼讨人嫌）

谁来读？

猜猜什么意思？（）

7、拓展

（1）看来，讲礼貌是非常重要的，那在你们的生活中有没见过不讲礼貌的例子呢？

随即布置，如有人讲就请1-2位同学

如无人讲，就统计！（看来有些同学是不愿意说啊，下面我们来做个统计，遇到过不讲礼貌的人的请举手！）

（2）为什么有这么多人不讲礼貌呢？下面我们来做一做啄木鸟，想一想其中的原因！（生说）

（3）总结：我们只有从内心尊重他人，能够和他人平等相处，我们才干做出讲礼貌的行为。（板书：尊重他人，平等相处）

（4）这就是一个社会主义小公民的基本素养。（板书：素养）

（5）总结：让我们学会讲文明、懂礼貌，做一个有爱心的、能和人平等相处的社会主义小公民。

创新礼貌用语教案设计篇2

活动准备

多媒体课件

小猪、小猴、小兔等小动物头饰

活动目标

经过活动让幼儿学会正确使用文明用语。

教育幼儿要从小养成有文明的好习惯。

活动过程

1、导入

师：带动跳《文明歌》进入教室。

师：小朋友，你看小动物们都这么有文明，小兔也想做个文明的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。

2、播放多媒体课件，幼儿观看

师：小兔子都遇到了谁。幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。

师：小兔子的文明用语说的对不对。幼：不对

师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎样说的呢它说的不对，那么它应当怎样说请小朋友把它说错的地方改过来。

3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看

师：小兔子遇到猪伯伯是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说没关系(多谢你)

师：小兔子遇到了小猴子是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说多谢你(没关系)

师：小兔子撞到了小猫是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说别客气(对不起)

师：小猫应当怎样说幼：小猫说没关系

师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢小朋友一齐来说说

幼：小兔子多谢你

师：小兔子是怎样说的啊。幼：小兔子说对不起(不客气)

师：小朋友真棒，把小兔子说错的文明用语都改过来了，此刻我们一齐来说说这个故事吧。

4、结合实际，对幼儿进行文明教育

师：小朋友刚刚我们都学了那些文明用语。幼：多谢，没关系，不客气。师：那么我们除了这些文明用语我们平时还用了哪些文明用语。(幼儿回答)

师：小朋友平时早上你到幼儿园要跟教师怎样打招呼

幼：跟教师说早上好

师：你不细心踩到别人的小脚，应当怎样说

幼：对不起

结束语

我们出去把这些文明用语说给好朋友听，让他们也成为有文明的.号孩子。

活动反思

经过这次的教学活动让孩子体会到了用文明用语不仅仅会让自我的小伙伴开心，他们本身也会得到一份欢乐。我运用课件辅助教学能够更快更好的教幼儿学习正确使用文明用语，并使整个课堂生动趣味，简便愉悦，增强幼儿学习的进取性。

创新礼貌用语教案设计篇3

【活动目标】

1、让幼儿学会与人交谈的礼仪，文明待人的好处。

2、培养幼儿的语言表达本事。

3、能正确用“请”字。

【活动准备】

1、文明礼仪课件，文明用语图片。

2、课前预习一半故事：

【活动过程】

一、理解故事资料，体会“请”字的神奇。

提问：金花会找到李阿姨的家吗？（让孩子自由发挥，各抒己见）金花是怎样找到李阿姨的家的呢？引出故事：

提问：金花顺利地找到了李阿姨，是因为她用了一个神奇的字，小朋友明白是什么字吗？

二、引导幼儿学习用“请”字

1、让幼儿用“请”字说一句话：小朋友在一齐游戏时怎样用“请”字。

幼：我的车开到路边，我想倒车，我会说“倒车请注意”。

幼：游戏开始，请小朋友注意安全。

2、团体谈话：自我遇到困难需要别人帮忙时应当怎样说。

3、幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到“请”字。

幼：买东西时会用到。

幼：坐车的时候会用到。

幼：我和妈妈去提水时也用到了，我说：“爷爷，请你先来。”

三、情景表演，巩固文明用语。

1、播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观察。

2、将文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。（幼儿教育）

创新礼貌用语教案设计篇4

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步感知说理性文章的表达方法。

3.懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

设计理念：

语文课，更多的应该是一种交流，一种对话，是双向互动，师生、生生之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育，形成技能。本课设计，我侧重让课堂成为学生主体发展的空间，彰显自我个性的平台，把学习的权利还给学生，培养学生理解语言文字的能力，口头表达的能力，并在此过程中实现礼貌教育。让学生主动探究知识、内化思想。

教学重、难点：

1.理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。

2.学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

教学方法：

教师“先扶后放”，授生以法，学生自学合作，积极参与。

教学过程：

一、情境导入

1.(情景：老师喊上课，学生起立，问老师好，但老师仅仅做手势让学生坐下。).刚才老师和同学们问候的有没有礼貌?大家满意吗?为什么?

2.那么我们再来互相问候一次。(师生互相问好，老师做请坐的手势。)

3.这次老师有礼貌吗?大家满意吗?

4.我们都知道有礼貌的重要，这节课我们就来学习《谈礼貌》。(师板书课题，生书空)

二、复习旧知

我们在四年级上学期曾经学过一篇文章《说勤奋》，《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》在表达方法上是一样的。我们先来复习一下《说勤奋》。

课件出示：

1.课文开头先推出道理：

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

2.然后举例论证：

司马光“警枕”自勉;童第周勤能补拙。

3.最后归纳总结：

一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。

三、温故而知新

1.完成《谈礼貌》这篇课文的练习。

(课件出示)

提出道理：

举例论证：

归纳总结：

2.请同学们自行阅读课文，完成练习。

四、解读古训，明白观点

1.课文第一自然段推出了道理，为了说明这个道理，作者用了一句古训，是哪句?

2.请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。

五、研读事例，懂得道理

作者围绕自己的观点,举出了三个故事。(板书：问路道歉安慰)

(一)精读故事一

1.(过渡：课堂上最美妙的声音是朗朗的读书声。)下面，我请一位同学朗读第一个故事，注意要把人物的动作、神态、语言读好。其他同学拿好书，注意倾听并思考：

牛皋、岳飞同向一位老者问路，结果却完全不同。怎么不同?为什么不同?

2.这个故事生动有趣，可以改编成一个课本剧，接下来，老师就考考同学们的导演和扮演能力，小组配合，表演岳飞、牛皋问路，注意神态、动作以及说话时的语气。

3.哪一个小组上来表演，请同学们做评委，评价一下他们的表演。

4.接下来，是让他们再表演一次，还是换一组，如果换一组，要吸取他们的经验，表演得要更好。(再次评价。)

5.这个故事说明了什么道理?

6.说说“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的意思。(礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。)

(二)合作学习后两个故事

1.老师想考考同学们的合作探究能力，请同学们合作学习第二、三个故事。

(课件出示)

这两个故事分别讲了什么内容?通过这两个故事明白了什么道理。

合作学习方式：(任选一种)分角色朗读;课本剧表演;讲故事;谈感受。

2.汇报交流。

(1)说说第二个故事的内容。

(2)哪两位同学读读他们的对话?

(3)想象一下，假如小学生和女青年都是没有礼貌的人，有可能造成什么后果?

(4)这个故事说明了什么道理?

(5)第三个故事是说什么?周总理为什么事安慰朱师傅?怎么安慰?

(6)大家一起读读周总理的话，读出和气宽容的语气。

(7)朱师傅内心发生了什么变化?

(8)这个故事又说明了什么道理?

六、回归全文，感知写法

1.课文三个故事说明了什么道理?(板书：礼貌待人)

2.这篇课文结构严谨，写法简洁明了，作者就是通过三件不同的事例，说明礼貌待人的道理。这样的结构方式叫总—分—总。

创新礼貌用语教案设计篇5

设计意图：

文明是和谐社会的核心理念，核心价值，培养幼儿良好的礼仪习惯，是我们作为老师应该重视和必不可做的一件事情，现阶段我们班孩子我发现在吃饭环节中，挑食、吃饭时说话的情况比较多，没有一个良好的进餐习惯，吃饭时爱影响他人，所以我特意设计了本次活动，希望孩子进餐情况有所改善。

活动目标：

1、观察图片内容，知道进餐的礼仪。

2、学会正确的进餐方法，进餐后会收拾自己的餐具等。

3、养成正确进餐的好习惯。

活动准备

视频、图片等

活动过程：

1、播放视频，导入主题。

师：小朋友们，你看到了什么？

今天我们小朋友要来当小评委，看看图中哪些小朋友做的对，哪些小朋友做的不对。

（幼儿自由讨论并回答。）

师：看谁是最文明的进餐者？为什么？

师：那其他的小朋友他们为什么不是文明的进餐着，为什么？

师：那良好的进餐状况是什么样的？

总结：两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜，正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具。

2、游戏：《做客》

师：今天我和小朋友玩个游戏叫“做客”，请一个小朋友来当家里的主人，其他小朋友来当客人。

一起去主人家做客，看看小朋友的表现，吃饭的时候都要注意什么呢？

（幼儿进行角色表演）

教师对角色游戏进行点评。

3、结束部分

小朋友相互分享自己在游戏中的表现。

延伸活动：小朋友可去区域活动中玩娃娃家做客，巩固文明进餐小知识。

活动反思：

通过本次活动，幼儿能知道进餐时的文明礼仪，学会正确的进餐方法，进餐后会收拾自己的餐具等，养成正确进餐的好习惯，因为是大班孩子了，语言上表述的都非常好，活动气氛非常好，幼儿也能积极的参与其中，但是在角色表演的环节中，有些幼儿有些不太重视，感觉是在玩，没有经自己投入进去，角色游戏时有时会出现说到做不到的现象。

创新礼貌用语教案设计篇6

一、教材分析：

1、这是一篇说理性的文章，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

二、教学目标：

1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

三、知识集锦：

(一)与礼貌有关的名言、俗语：

1、“君子不失色于人，不失口于人”：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。

2、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”：有礼让人心生暖意，无礼令人感到厌烦。

3、礼貌比法律更强有力。 ——卡莱尔

4、不学礼，无以立。——《论语》

5、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。______孟子

6 、一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。______歌德

7、尊敬别人就是尊敬自己。

8、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。

9、你敬我一尺，我敬你一丈。

10、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。

(二) 与礼貌有关的成语：

a程门立雪 —— 是说对长辈的尊敬;

b孔融让梨 —— 讲弟兄间的谦让;

c举案齐眉 —— 指夫妻间的礼貌，相敬如宾。

礼贤下士 平易近人 彬彬有礼 谦谦君子 谦虚谨慎

(三) 中国是个礼仪之邦，一个有修养的人恰当地使用文明用语。积累这些礼貌用语。

与人相间说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 等候客人说“恭候”

客人到来说“光临”　中途先走说“失陪”　　与人告别说“再见”

请人帮助说“劳驾”　得人帮助说“感谢”　　向人祝贺说“恭喜”

请人指点说“赐教”　求人谅解说“海涵”　　麻烦别人说“打扰”

四、预习指导：

本站帮你在报刊杂志发表论文，

详细情况请联系网站上的QQ号码!

1、 我会写的字：

2、给多音字注音并组词

应 ( ) ( ) 传 ( ) ( )

校 ( ) ( ) 场 ( ) ( ) 和 ( ) ( ) ( ) ( )

3、细读课文，将课文读正确、通顺、流利。优( )良( )中( )

(要求：读书时，要眼到、口到、心到。)

4、再读课文，给课文分段：

5、课文列举了三个事例来说明 、 的重要与好处：① ;

② ;

③ 。

6、我的疑惑：

五、自主学习：

1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理?为了说明这个道理，作者用了一句古训。用课文中的语句来说一说这句古训的意思。用这语句中的有关词语，分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。(小组齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。)

2、精读第二至第四自然段。

(1)、牛皋与岳飞问路有什么不同?从哪里可以看出来?结果怎样?

(2)、你是怎么理解“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾”?

(3)、理解“宽容”，从什么地方可以看出周总理的宽容?

(4)、各小组选一个小故事演一演

(提示：课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。)。

本站帮你在报刊杂志发表论文，

详细情况请联系网站上的QQ号码!

3、一般来说，以礼待人，别人也会以礼相待。但人际关系是复杂的，假如我们碰到不讲理的人怎么办呢?假如我们以礼待人了，对方却仍然恶语相向，又该怎么办?联系生活实际谈谈。

六、课堂练习：

第一课时

一、1看拼音，写词语。

yuè fēi tǎo rén xián jiū fēn shī fu

( ) ( ) ( ) ( )

hé xié bīn bīn yǒu lǐ chū yán bú xùn lǐ mào

( ) ( ) ( ) ( )

二、成语积累。

1. 用两个成语来赞美“荷花”：____________、____________;

2. 用两个成语来赞美“梅花”：____________、____________;

3. 写两个含有“月”字的成语:____________、____________;

4. 面对高大漂亮建筑物,我用 _______ ___ ______ ___来描述它们;

5. 欣赏生动逼真的艺术珍品,我不由自主地用 __ _______ 、 _____ ___来赞叹;

6. 写两个含有一组反义词的成语__________ 、 ______ ____

三、用上合适的关联词语，分别将下面的两句话合并为一句话。

1.老人没给他指路。

老人生气地骂他是个“冒失鬼”。

__________________________________________________

2.文雅、和气、宽容的语言沟通了人们的心灵。

文雅、和气、宽容的语言反映出一个人的思想情操和文化修养。

_____________________________________________________

___________________________________ _____________

3.方老师( )教学有方,( )博学多才。( )再难的问题，你去请教他，( )能迎刃而解。( )他屡次受到上级表彰，( )从不骄傲。()我们都很敬佩他。

第二课时

四、按课文内容填空。

1. 这篇课文是一篇_________文章,告诉我们,___________,___________________是我们中华民族的优良传统.学会______________,_______________,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好.

2. 课文列举了____ ___ 、_______、________等人的事例,其中我最喜欢_________,因为__________________ ___。

3.课文中用的_________________事例,说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”;用的_____________________事例说明“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”;用______________________事例,说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

4.“君子”指“博学多识，有德行的人”结合课文说说“君子”在文中指____________;“失色于人，失口于人”在文中指__________;“不失色于人”在文中指________;“不失于口人”在文中指__________.

5.《说岳全传》中“岳”指岳飞，文中片段里的人物形象栩栩如生：牛皋是个_____ __ __的人,岳飞是个_____ ______的人。(成语)

五、补充句子。

1.君子不失色于人，___________________。

2.______________,无礼讨人嫌。

六、下面的说法不易被人接受，请你改写说话的内容，使语言变得委婉得体。

1.当小红排买电影票时，有人跑过来插队，她说：“喂，插什么队?自觉点!”

改写：她说：“_______________________________________”

七、选择一个能说明礼貌待人好处的事例，写下来。

创新礼貌用语教案设计篇7

设计思路：

刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大团体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对团体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的主角，在游戏中交往，交流。可是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。所以经过本次团体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明文明的受别人喜欢的孩子。

活动目标：

1、能够主动地和不一样的人打招呼

2、体验与人打招呼的欢乐。

活动准备：

1、情景表演（邀请大班孩子表演）

2、录相

活动过程：

（一）情景导入，和小动物打招呼

1、今日来了几个新朋友，，他们会发生什么事情呢？

2、大班孩子情景表演，幼儿观看。

3、你看见谁了？（逐一请出小动物）

4、谁愿意来和小动物打招呼？

（二）和幼儿园里的大朋友打招呼

1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有文明地打招呼吗？

2、播放录象（逐一和不一样的大朋友打招呼，体验相互打招呼的欢乐）

3、小结：和人打招呼是一件欢乐的事情，要做个有文明的别人喜欢的好孩子。

（三）分享打招呼的欢乐――吃糖果

1、客人教师今日也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。

2、孩子们和客人教师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的欢乐。

创新礼貌用语教案设计篇8

活动目标：

1.经过图片和教师的讲解理解古诗《悯农》的含义，初步学习古诗。

2.在欣赏、朗诵故事的过程中进一步感受古体诗与儿歌的区别。

3.明白珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食。

活动准备：

自制古诗图片1幅。

活动过程：

1.引导幼儿观察图片，初步了解古诗资料。

教师：图画上画了什么？

教师：画面上画的是谁？他在干什么？人们是怎样干活的？天气怎样样？人们在干活的时候感到怎样样？你是怎样看出来的？

（引导幼儿仔细观察画面的背景、人物的动作、表情等，并用较完整的语句表达自我对图片资料的理解。）

2.在理解图片的基础上，引导幼儿欣赏、学习古诗。

——教师以讲故事的形式讲述图片的资料。

——幼儿倾听教师朗诵古诗两遍，初步理解古诗的资料，感受其意境。

3.引导幼儿围绕古诗资料进行团体讨论，进一步理解古诗。

教师：古诗的名字叫什么？（引导幼儿了解古诗的名字。）

教师：你听到古诗里说了什么？这句古诗说的是什么意思呢？（鼓励幼儿用古诗的句子回答问题，初步感知古诗中的语句。鼓励幼儿将古诗句子和教师讲述的故事资料向匹配，理解古诗每一句诗的大概含义。）

4.幼儿学习跟着教师完整地朗诵古诗2~3遍。

5.教师提问：你对哪一句听不太懂？教师：农民伯伯种粮食可真辛苦啊！我们应当怎样爱惜粮食呢？

6.幼儿个别优美的朗诵古诗