春雨教案反思
春雨教案反思篇1
教学目标:
1、会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容,感受春雨给大地带来的变化。
3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
4、有主动积累词语的意识。
教学重点:
会认11个字,会写6个字。
教学难点:
有主动积累词语的意识。
教学时间:
两课时
教具准备:
1.每个学生自制本课生字小卡片一份。
2.课件(或者挂图、投影片)
3.头饰:燕子、麻雀、黄莺
第一课时
教学目标:
初读课文,认识”论、趣、题“等生字。
教学重、难点:
能正确、流利地朗读课文。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、导入新课
出示《柳树醒了》课件:春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。今天我们来学习春雨的.色彩这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:春天的。
二、朗读感悟
1、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文,正音。
①”一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。“
②争论、有趣、问题。
③落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
④结合正音完成课后”读读说说“。
滴:雨滴水滴点滴
欢:欢乐欢笑欢喜欢迎
题:题目数学题问题课题解题
三、分段检查朗读情况。
1、谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标:
分角色朗读课文,感悟课文,会写6个生字。
教学重、难点:
学会正确地书写6个生字。
教具准备:
课件(或者挂图、投影片)
教学过程:
一、整体感知课文内容。
同学们读了好几遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
二、创设情境,引导有感情地朗读课文。
(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。
(2)学生自由练读。
(3)小组内表演。
(4)挑选两个小组上台带头饰表演。
(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。
三、表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:
请”燕子、麻雀、黄莺“征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?
四、引导探究:
三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?
五、写字指导。
1、观察六个生字,发现他们的特点。(两个人字旁的字,两个绞丝旁的字,两个草字头的字)
2、教师指导写字。单人旁:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠。草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。
3、学生练习写生字。
六、拓展练习:
自己仔细观察,寻找春天在哪里,把看到的春天色彩画下来。
春雨教案反思篇2
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来生机,初步了解植物生长与春雨的关系。
活动准备:
春天大图一张,种子、麦苗、梨树图示
活动过程:
一、谈话引题
师:现在是什么季节啊?春天到了外面有什么变化?前几天天上还下了雨,春天下的雨叫……对!春雨。你们知道春雨有什么用吗?
教师小结:春雨的作用可大了,好多植物的种子都喜欢春雨,有了春雨它们才会发芽、开花、长大。今天我们一起来一首诗歌,题目就叫作《春雨》,我们一起听听,谁需要春雨啊?
二、出示挂图,教师朗诵诗歌
1、教师有感情的朗诵一遍
师:哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊?春雨落下来的声音是怎么样的?
小结:原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”
师:谁需要春雨呢?它是怎么说的?
种子说:“下吧,下吧,我要……”引导幼儿说出下一句。
2、出示图片,教师再次朗诵一遍
师:春天里种子发芽了、梨树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起再来欣赏一遍。
教师一边朗诵,一边出示教具
3、幼儿跟着朗诵一遍
师:春雨真厉害!小朋友让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》吧
4、分组分角色朗诵2~3遍
师:下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小朋友,老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。
三、启发幼儿扩编
出示春天挂图
师:请小朋友看看图片上有谁?下春雨了,他们可高兴了,猜猜它们会怎么说?让我们把它们说的话编进诗歌里。
教师引导幼儿完整说完一句诗歌。
四、结合挂图,完整朗诵
师:我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。
春雨教案反思篇3
活动目标:
1、感受春天的气息,萌发对春天的热爱之情。
2、引导幼儿声音响亮,有感情朗诵诗歌,尝试仿编诗歌。
3、引导幼儿理解诗歌内容,知道春雨可以帮助植物发芽、生长。
重点:能有感情的朗诵诗歌,声音洪亮。
难点:理解诗歌内容,尝试仿编诗歌。
活动准备:
活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
PPT课件《春雨》;种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干;轻音乐。
活动过程:
一、开始部分
教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天,激发幼儿对活动的兴趣。
现在是什么季节了?你觉得春天是什么样子的?
春天来了,植物会起什么样的变化?春天到了,你们听:滴答,滴答,怎么啦?春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、基本部分
1、教师播放PPT《春雨》课件,引导幼儿欣赏感受诗歌的美,并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
诗歌中说春雨落到了哪里?种子说什么?梨树说什么?麦苗说什么?小朋友说什么?
2、播放轻音乐,教师引导幼儿进行朗诵诗歌,渲染诗歌的美好意境,启发幼儿想象春雨的美丽景象。
3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色,以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1)"我们来玩个游戏,老师当春雨,我来问,你们来答。谁要当种子?谁想当梨树?……"
2)师:"春雨落到种子、梨树、麦苗身上,他们心里会感觉怎样?"
三、结束部分
活动结束,教师进行总结,给幼儿留下一个对春天完整的印象。
春雨教案反思篇4
教案前言:春天里的雨称为“春雨”。俗语说:“春雨贵如油,下的满地流”,这是春天里最美的时刻,这是春天新希望的体现,春雨下了,大地就开始复苏了。小草、小花都开始蠢蠢欲动了。通过本次幼儿园课件让小朋友们学会春雨儿歌,了解春雨对大地的作用。
教案目标:
1、初步理解诗歌内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
2、丰富词汇:柳枝、翩翩。
3、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。
教案准备:
1、春天背景图一幅,咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
2、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》。
3、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。
教案过程:
开始部分:
做律动《下春雨了》,感受春天雨露的亲切。
师:春天到了,调皮的小雨点也来了。
基本部分:
1、通过观察图片,初步感受诗歌的意境内容,能大胆地用动作表达自己的感受。
师:雨停了,现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
a、出示图片(红红的桃花咪咪笑,有笑脸的桃花)。
师:你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。
b、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化,柳树手插腰)。
师:教师带幼儿到柳树前,你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。
c、出示燕子高高飞
师:呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看,我们一起飞吧!
d、出示花蝴蝶的图片
师:小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞,花蝴蝶飞呀飞,像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)
2、幼儿的回答做画,让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师:春天的景色美吗?春天春天真美好,让我们画张春天的画吧!
师:用什么画春天呢?好,就用这些彩笔吧,学习词“彩笔”,
师:刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听,录音机宝宝看到我们的画,想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)
师:你还看到了什么?柳枝在干什么?听,(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)
师:还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)
师:咦?花蝴蝶哪儿去了?它在干什么?用一个好听的词叫翩翩舞。
师:春天美好吗?春天春天多美好!我们一起来夸夸春天吧!
5、完整欣赏诗歌两次
师:录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌,你们听。
师:我也会了,让我也来试试。
6、幼儿表演诗歌数次
师:诗歌好听吗?让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。
教案结束:
师:春天的诗歌可真美,让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
春雨教案反思篇5
活动目标:
1、理解散文,感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文,并用完整的话表达出来。
活动准备:
1、活动前,带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件,录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程:
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入,吸引幼儿的注意力。
师:美丽的春天来到了,到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢?
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容,并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动,表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文,并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
师:春雨下得真欢哪!咦,春雨到底是什么颜色的&39;?你们想过吗?我们一起来看一看、听一听!
1、老师演示多媒体课件,幼儿欣赏散文一遍。
2、帮助幼儿初步理解散文内容,提问:
①散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?
②小燕子认为春雨是什么颜色的?麻雀认为春雨是什么颜色的?小黄莺又是什么认为的?
师:它们又分别是怎么说的呢?我们再来仔细地听一听。
3、老师演示课件,幼儿再次欣赏散文一遍。
4、提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:
①春雨像什么?是怎么落到地上的?(学习词汇:没完没了;并引导幼儿用动作表示春雨)
②小鸟们在争论什么问题?
③小燕子为什么认为春雨的绿色的?(动词:落、淋)
④小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词:洒、滴)
⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词:落)
三、表演散文。
师:小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好?
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。
4、幼儿互换头饰,再次表演一次。
四、仿编散文。
师:春雨就像一位神奇的魔术师,到哪里,哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色,会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争论?和你的好朋友说一说!
1、幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和鼓励。
五、结束部分。
师:春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它在说什么呢?你们听——
1、放录音:春雨的话。
2、带领幼儿学说春雨的话。
3、师:春雨的色彩这么美,也打扮出了我们美丽
的春天,到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里!
4、律动《春天在哪里》出活动室。
春雨教案反思篇6
一、活动目标:
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇:万紫千红、落、淋、洒、滴
3、激发幼儿热爱大自然美的情感
二、活动准备
录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套
三、活动过程
(一)、情境导入,激发兴趣
运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣
提问:你看到了什么?小动物们在说什么呢?
(二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏
1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?
2)、春雨是什么颜色的?
(三)、引导幼儿讨论
1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?
2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?
3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇
(四)、实验操作
1、分小组进行操作:为幼儿准备四个透明杯、一个放水,另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
(五)、配乐完整欣赏
提问:听完这篇散文,你有什么感觉?
(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
春雨教案反思篇7
设计意图:
《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。这篇散文具有奇妙别致的想象,通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语,惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画:红的桃花、杏花,绿的柳叶、小草,黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文,幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳,感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
活动目标:
1.欣赏散文,理解散文内容。学习新词:屋檐、万紫千红。
2.学说文中小鸟们争论的话,并能大声地进行表演,发展口语表达能力。
3.对散文产生喜爱之情,陶冶美的情操。
活动准备:
课件,小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
活动过程:
一、音画结合,引入主题
播放电脑画面“春雨”,幼儿观察,引入活动。
1.师:小朋友,这幅画面是什么季节?你从哪里看出来的?
2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?
幼儿自由讲述。
二、倾听录音,欣赏散文
1.师:“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩,有哪些鸟宝宝呢?”幼儿自由猜测。
2.师:“是不是这些鸟宝宝呢?让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。”
欣赏配乐散文,倾听时,教师以自己对散文的喜爱之情,感染幼儿对散文产生喜爱的情感。
三、动画演示,理解内容
教师演示电脑动画,帮助幼儿了解作品内容,语气上重点突出小鸟们的对话,并组织幼儿一起学说。
1.师:“散文诗中说到了哪些鸟宝宝?”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。
2.师:“一群小鸟在什么地方躲雨?”(学新词:屋檐)
3.师:“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题?”
4.师:“小白鸽是怎么说的?”幼儿回答后,教师演示小白鸽说话的动画,分别请幼儿学说小白鸽说的话。
5.“小燕子说春天是什么颜色的?”“为什么小燕子说春天是绿色的?”幼儿回答后,教师演示电脑动画,分组学说小燕子说的话。
(麻雀、小黄莺的话提问方法同上,麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。)
6.师:“春雨听了大家的争论,下得怎么样了?”“它好像在说什么呢?”
“什么叫万紫千红?”(学习新词:万紫千红)
“你们在什么地方也看到过万紫千红的景色?”
四、随乐朗诵,加深理解。
指导幼儿随配乐朗诵声朗诵两遍,加深对散文的理解。
1.第一遍:轻声、自由地朗诵。
师:“我们随配乐朗诵声一起来朗诵散文,会念的小朋友跟着一起朗诵。”
2.第二遍:响亮、有感情地朗诵。
师:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗诵的时候有时要轻些,要抒情,比如第一节,要朗诵出一种美感;而小鸟们争论的话要讲出争论的味道,我们来试试看。”
五、分组游戏,角色对话。
1.幼儿戴上头饰,分组进行角色对话。
每一组幼儿扮一种小鸟,分成四组。教师扮春雨,朗诵文中的开始和结尾部分。
2.学说春雨最后说的一句话,使幼儿对春雨的色彩有一个正确的认识。
师:“春雨到底是什么颜色的呢?请小朋友用春雨自己说的一句话来告诉大家。”
3.活动结束。
师:“时间不早了,雨也停了,鸟宝宝们该回家了。”幼儿跟着鸟飞的音乐学小鸟飞出活动室。
一、活动目标
(一)认知目标
1.通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:“万紫千红”、“色彩”,丰富幼儿的想像。
2.学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的&39;流畅性。
3.学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。
(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。
(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。
(四)动作技能通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。
二、活动准备
(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。
(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
三、活动过程
(一)运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的景色,丰富词语:“万紫千红”、“色彩”。
1.师:请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)
2.师:谁能说一说,它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当,教师重点提示植物各自的色彩)学习词语:“万紫千红”、“色彩”。
3.师:春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件,促进万物生长,形成春天美丽的景色)
(二)教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。
1.师:看,这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?
2.师:原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗?(引出主题——春雨到底是什么颜色的?)
(三)播放配乐散文,让幼儿欣赏。
1.师:你认为他们的话对不对?
2.欣赏最后一段,师:“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”
3.再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。
(四)角色表演。
师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。
四、各领域渗透
艺术:学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。
科学:了解天气的变化,认识雨的形成。
五、生活中渗透让幼儿观察周围景色,了解春雨给大地带来的美丽。
六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰,让幼儿进行表演。
七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色,多接触大自然。
八、活动评价。
春雨教案反思篇8
活动目标:
1、幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的内容。
2、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱,会用自然声音唱歌。
3、大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
1、歌曲《春雨沙沙》
2、音频:下雨声活动过程:
一、幼儿初步理解歌曲内容,发声练习
1、教师播放音频:下雨声师:春天来了,小朋友听,沙沙沙,沙沙沙。
2、教师边做动作边朗读一遍歌曲。
师:种子说了什么?
师:我们一起来学学种子说话吧二、欣赏歌曲师:请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同?
1、播放歌曲《春雨沙沙》
师:春雨是怎么歌唱的,种子是怎么歌唱?
师小结:春雨落下来是细细的,轻轻的、柔柔的;小种子很着急,很调皮,唱的歌是快乐的。
2、完整欣赏音乐
(1)这首曲子有什么感觉?
(2)我们怎么样把歌曲唱得好听?
师小结:这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样,甜甜的,我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。
(三)学唱歌曲
1、教师示范唱歌
2、通过多种方式帮助幼儿理解歌词
(1)逻辑提问法师:例:种子在干嘛?
幼:种子在说话(幼儿根据理解回答)
(2)填充提问法师:"春雨"幼:"沙沙沙"
3、儿童学唱
(1)分句学唱
(2)整体学唱
4、复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习)
5、创造性歌唱活动6、结束活动
活动反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。