幼儿教案设计音乐
幼儿教案设计音乐篇1
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢乐情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型，了解八分休止符的含义。
3、学看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备：
1、幼儿已熟悉乐曲，认识八分音符及十六分音符，节奏卡片，八分音符，十六分音符，八分休止符图片。
活动重点：
1、了解八分休止符的含义。
2、用打击乐器为乐曲伴奏，并学分组表演。
活动难点：
学看图谱进行打击乐器演奏。并学分组表演。
活动过程：
一、准备
随着钢琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教师边唱边做动作练上次课学的内容，让学生调整情绪开始上课。
二、学新知识掌握节奏型
1、教师说：“小朋友们今天幼儿园来了3个新宝宝，您们想不想认识他们啊？”由教师出示图片，认识八分音符和16分音符，一边拍手打拍子，边说唱出拍子例如：
教师：“小朋友们你们看八分音符宝宝出来啦我们怎么迎接他呢？教师作示范”（拍手二次，拍时候口中说大大，两个来回为一拍）接下来教师出示节拍片段让学生练（大大大大）
2、以此类推，教师讲授十六分音符的节奏以及如何边拍边唱大大大大）
3、出示休止符的图片，教师带领孩子练休止符打拍子时如何停顿例如：
玩游戏123木头人，引出八分休止符。幼儿听音乐跳舞，当音乐停止后，就要停止运动，由此引出八分休止符的含义。
教师说：“最后一位宝宝登场了，他啊，叫做休止符宝宝！休止符宝宝在唱歌的时候代表停顿，就像刚刚小朋友们的`游戏一样。这个休止符宝宝是八分休止符,当歌曲以八分音符为一拍时每小节停一拍，当以4分音符为一拍的时候每小节停半拍”
首先，教师演示：在停顿时口中说：空然后，在上一篇段基础上加上休止符大大空空）
给出已学过的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢乐的情绪，再跟着音乐打节拍，或根据进度时间等关系调整成不同方式练例如：
将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。男女生分开练有音符和没音符的部分分成两组，体验。
四、成果展示
教师弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的过程当中边唱边打节拍，在旋律的律动中，走出教室。
活动延伸：根据歌词创编动作。
幼儿教案设计音乐篇2
一、活动目标：
1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。
2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活动重点难点：
1、重点：学唱歌曲活动
2、难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
三、活动准备：
钢琴伴奏、图片课件
四、活动过程：
一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
1、教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么？
利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）
2、教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的.歌曲，我们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱
3、结合图谱加伴奏说歌词
三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
1、带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱
2、师幼同步演唱
3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）
四、升华情感。
提问；猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢？
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
五、活动反思：
总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。
幼儿教案设计音乐篇3
一、活动内容：《春天》
二、活动要求：
引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。
三、活动准备
1．春天的背景挂图一张、磁带
2．太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张
四、活动过程
1．谈话或引出歌曲
“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊！”放（放《春天》的音乐）
2．复习歌曲《春天》
师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片
3．师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏
（1）小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
（3）拍击什么样的节奏最好呢？
“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”
（4）让幼儿与客人一起表演
（5）启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型
如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。“弯弯腰”XOXOX-拍手与拍腿结合外，还可以“弯”（叉左腰），“弯”（叉右边腰），“腰”（鞠躬）
（6）将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》
（7）结束活动
师：“天黑了，春宝宝们回家了。”
幼儿随音乐做动作出活动室。
幼儿教案设计音乐篇4
活动目标：
1.回忆过去的开心时光，体验与朋友共同生活的快乐。
2.看图谱理解歌词学唱歌曲，并尝试与同伴合作创编说唱部分。
活动准备：
1.幼儿已经熟悉歌曲旋律;
2.歌曲图谱和音乐;
3.任务卡(幼儿与同伴共度的美好时刻照片)三张(每张安排两幅照片)。
活动过程：
一、回忆开心的事
[师]小朋友们!你们就要毕业，将要和好朋友们分开，我们在一起生活快三年了，在过去的时间里发生了许许多多开心、快乐的事情，今天我们就一起来说说开心的事。
幼儿回忆并讲述。
二、学唱开心的歌
1.第一次欣赏
[师]你们说了这么多，让我也来说说吧。请你们听仔细，我说了哪些开心的事。
播放音乐，教师随音乐用动作表现歌词内容，幼儿欣赏第一遍。
提问：你听到了什么?(幼儿讲述)
[师]是不是象你们说的那样呢，让我们再欣赏一遍。
2.第二次欣赏
(出示歌曲图谱)教师边指着图谱，边演唱歌曲。
幼儿边看图谱边欣赏歌曲第二遍。
提问：这回你听到了什么?你是怎么知道的?
引导幼儿观察分析图谱，理解歌词内容。
歌曲的两段一样吗?哪里不一样?(开头两句、结尾两句是一样的;说唱的内容不一样。)
3.跟唱歌曲
[师]你们说得真好听，让我们看着图谱用好听的声音把开心的事情唱出来吧。
幼儿跟着老师边唱边用动作表现歌曲。(学唱第一遍)
4.分形式学唱歌曲
A与老师合作唱歌曲。
[师]和老师一起合作唱这首歌曲，怎么样?你们想唱歌曲唱的部分还是说的部分?(由幼儿决定合作形式)(幼儿学唱歌曲第二遍)
B与同伴一起唱歌曲。
[师]快和小组的伙伴拉起小圆圈，我们一起唱起来。
幼儿分组围成圈边唱边用动作表现歌曲。(幼儿学唱歌曲第三遍)
三、创编开心的话
(1)明确创编要求。
[师]其实开心的事情有许多，我的歌曲里只说了一小部分。让我们把其他开心和快乐的事情也遍到歌曲里，好吗?
该怎么编呢?歌曲里说到开心的事都是几个字的?(五个字)那么你们等会儿每个小组编的时候也都要用五个字。
(出示任务卡)我这里有三张任务卡，等会儿各组派一名代表来抽一张任务卡，请你们根据任务卡上开心的事来编。
(2)分组改编说唱部分。
幼儿分成三组，根据任务卡上的照片回忆并创编说唱部分。
教师巡回观察，引导幼儿用积累的好词句进行创编。
如：饭菜香喷喷;新年秧歌队;朋友生日会等等。
(3)各组轮流介绍并表演改编的歌曲。
教师针对幼儿实际情况给予评价和肯定。
(可以从以下几方面进行评价：创编内容是否通顺、压韵;表演时是否有队型;表演结束后有没有谢幕是否注意礼仪;有没有创新之处等)
四、延伸活动
将歌曲图谱和任务卡投放在主题区角中，供幼儿自主结伴排练、表演。
幼儿教案设计音乐篇5
演唱部分动作建议
1-8小节，双手做捋胡子的动作，向右边亮相。
9-10小节，做低头找的动作。
11-12小节，双手做小花状随节奏左右摇晃，“全”这个字的时候双手打开，最后做亮相动作。
游戏玩法建议
幼儿围坐一单圈，分配好白云角色，通过传递脸谱找出山魈，被选中的幼儿
站起来演唱“咿呀咿呀唱起来”唱完坐下继续演唱，演唱结束后并让白云闻声识人。白云和山魈互换角色再继续游戏。
圈上游戏的规则：幼儿围坐—单圈，边传递脸谱边演唱歌曲，当唱到层层油彩脸上抹的抹这个字的时候，脸谱在谁的手上谁就是会唱京剧的小猴子，被选中的幼儿把脸谱放在自己的面前单独演唱“咿呀咿呀唱起来”，被选中的幼儿演唱时，其他幼儿能控制住不发出声音。
教学活动建议
【活动目标】
1、在游戏情景中初步学唱京歌《山魈》，能独立大胆地表现“咿呀咿呀唱起来”，了解山魈这种猴
2、能通过观察与思考，理解游戏的玩法和规则。
3、能安静倾听同伴独自唱歌，并给予鼓励。
【活动过程】
1、故事导入，引导幼儿大胆独立演唱“咿呀咿呀唱起来”
(1)师：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特别的歌，你们想不想听?仔细听。咿呀咿呀唱起来”(教师清唱第四句)
(2)师：“小猴子唱的什么呀?你们是不是也会唱呀?”(教师做听的动作，幼儿演唱完及时鼓励表扬孩子)
(3)师：“请女孩子们唱唱看，男孩子们仔细听，给我们点鼓励吧。…。男孩子们你们想不想来唱唱看?女孩子仔细听。”
(4)师：“谁能愿意一个人唱一唱。”(1-2个个别幼儿演喝)
2、倾听歌曲，尝试用动作表现并体验歌曲的内容及风格
(1)教师：“猴子是在哪里唱歌的呢?”教师范唱，引导幼儿带着问题第一次倾听歌曲。(一遍)
(2)教师：“这只奇怪的猴子脸上有什么特点?”教师范唱歌曲，引导幼儿带着质疑第二次倾听歌曲(二遍)
(3)验证“层层油彩脸上抹”(三遍)
(4)教师：哎，又是层层油彩脸上抹，又唱着“咿呀咿呀”你们觉得它得可能是京剧的`哪一类角色?一—花脸
(5)教师：“我们知道，花脸有什么特殊的动作?…‘亮相时向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教师：“白云和小花小草都做了什么动作?”我们一起来用花脸动作来表现—下。(四遍)
(6)教师引导幼儿一起用动作感知整首歌曲。(五遍)
教师：我们现在都来做小猴子，比比看哪只小猴子的京戏最有味道!
3、圈上游戏“白云猜唱京剧的小猴子是谁”(教师清唱)
(l)教师扮演唱京剧的猴子，引导幼儿观察教师做的什么事情。
教师：“小猴子们告诉你们一个好消息，在我们中间呀要选出一只最幸运的猴子，它可以带着脸谱唱京剧。(边讲边出示脸谱)猴子姐姐好想做这只幸运的猴子呢，我先试试看可以吗?…‘请小猴子们仔细听仔细看，猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戏规则：被选出的人起来唱咿呀咿呀，唱完坐下。)
(2)介绍游戏中白云的角色(配班老师当白云)
教师：“白云听见小猴子唱京剧了，它要用自己的耳朵找一找是谁。小猴子们不能泄密哦!白云猜出来后才能睁开眼睛哦!(幼儿独自演唱，教师观察并给与及时的鼓励和支撑)
(3)完整游戏2次(可帮助“白云”了解猜声音的策略)
教师：“白云有没有猜对呀?”“白云你是怎么猜出来的呢?…‘这只小猴子唱的真清楚，声音真好听。…‘请会唱京剧的小猴子当下一轮游戏的白云。”(过程中教师注意引导幼儿在同伴独自唱歌时要给予支持和鼓励)
4、通过游戏选出会唱京剧的小猴子，鼓励幼儿独立大胆地演唱歌曲。
(1)出示京剧脸谱，提出用传递游戏的方式找出会唱京剧的小猴子
教师：“小猴子们谁想当幸运的猴子，哎呀这么多呀，那这次戒们用传递脸谱的方式选出这只幸运的猴子，好不好?
(2)讨论传递的规则
教师：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么传的哦。”“每一句话的哪个字传出去?”(引导幼后一个字)
(3)把脸谱给教师左手第三个幼儿，完整练习，教师在“咿呀咿呀唱起来”的时候起立唱，唱完坐下，不传脸谱，继续做后面两句的动作。
教师：“刚才谁是那只会唱京剧的猴子?谁会是下一只幸运的小猴子呢?”
(4)完整游戏3-4次。(游戏中教师鼓励幼儿演唱歌曲，创编亮相动作)
游戏中帮助“猴子”思考如何不容易被猜中
5、反思评价并介绍小猴子“山魈”
(1)出示山魈的图片。
教师：“这只奇怪的猴子它有个名字，他叫山魈。”“你们想不想看看他长什么样子呀?”
(2)出示脸谱，引导幼儿观察比较
教师：“山魈的脸和我们的京剧脸谱怎么样啊?”“难怪它要站在树上唱京剧呢，真有意思。”
(3)反思评价
教师：“这个猴子叫什么?我们用好听京剧给客人老师介绍他?”(完整演唱歌曲)
(4)结束部分
教师：“这只山魈真有趣，周末请爸爸妈妈带你们一起去动物找找他吧。”
幼儿教案设计音乐篇6
目标：
1、练习听辨打击乐器的音色及模仿节奏型的能力。
2、练习快速地反应及准确地表达。
准备：
卡片、不同声音特点的乐器、如三角铁、响板、串铃、铃鼓，每人一件。
过程：
1、请小朋友自由敲击手中的乐器，并看看听听别人的乐器，熟悉一下它们的名称及声响。
2、每个小朋友依次从教师手里抽取一张卡片，在全班面前，用手势及声音模仿等方法，表演出卡片的乐器，让其他小朋友猜自己表演的是什么乐器。
3、全体幼儿手持乐器在场地间自由走动，同时敲击教师所指示的节奏型。
4、听教师口令，全体幼儿迅速躲进四周的屏障，可指定躲得最慢的幼儿留在中间。
5、教师暗里选定一件乐器，敲出一个简单的节奏型，如(__)或(____)，这时拿相同乐器的小朋友就要迅速做出反应，模仿这个节奏敲奏，留在中间的小朋友要凭听觉指出这些声音在哪里。
6、互换乐器，游戏可反复进行。
建议：活动过程中，教师要注意提醒幼儿不要使劲敲击乐器，以免发出很强烈的声音。
幼儿教案设计音乐篇7
设计意图：
这是一首根据云南民歌《猜调》改编的曲子，此曲旋律优美，问答式的歌词充满幼儿情趣。孩子们在活动中一边游戏一边唱。有节奏有韵味地过程中，快乐地编织着他们的金色童年。这些问答歌也叫盘歌、对孩子能够起到增智益睿的作用。还能不断地补充新的内容可以适合各年龄段的幼儿。如：什么花春天开，哪个花夏天开，什么花开在秋天呀，哪个花开在冬天喽来?
活动目标：
1.会用自然的声音演唱，理解歌词内容。
2.体验边唱歌边用动作表达的快乐。
3.学习用对歌的形式边唱边交流，尝试创编。
活动准备：
1.“猜调”的音乐。
2.课前欣赏旋律。
3.日常生活中学用对歌的形式猜迷。孩子说说哪些是圆形和方形的物体。
活动过程：
一、激发兴趣，引出主题。
引导语：今天老师要和小朋友玩一个闯关游戏。第一关：说名称
1.听音乐说名称
师：这首好听的音乐是云南的民歌叫猜调。(老师放二遍音乐并介绍音乐名称)
2.闯关成功看奖励。出示图谱。
二、第二关：学歌词。
1.看课件你看到了谁?看第一页
2.你看到了谁?这是一首对歌，是轮着唱的，女孩唱的时候男孩听。让我们一起来看一看她在说什么?小乖乖来小乖乖，女孩说给男孩猜。
3.她在问什么?什么圆在天上?哪个圆在树上?
4.谁来了?他在答什么?小乖乖来小乖乖，女孩说给男孩猜。太阳圆圆在天上，桔子圆圆在树上喽来。
看图谱念歌词，分男女生练。
5.闯关成功看奖励。老师清唱三遍。第一遍略慢请幼儿帮忙看图唱得对不对、第二遍略响、第三遍带表演
三、第三关：唱歌词
1.你会用什么办法学本领?(跟着老师学，看着电脑学，看着图谱学，听着录音学)
幼儿自主学习(思考什么方法适合小班自主学习)
2.幼儿自主学本领。
3.幼儿闯关看奖励。
四、看风景
1.唱给风景—梯田听要求慢一点
2.唱给风景—白塔听要求响一点
3.唱给风景—泼水节的人们听要求快一点
五、唱给老师听得奖励(思考奖励还可以变什么)
活动延伸：
1.将磁带和图谱投放在表演区供幼儿自由表演。
2.尝试用绘画的形式表现会圆和方的物体。
附猜调自编歌词：
小乖乖来小乖乖，
女孩说给男孩猜。
什么圆，在天上。
哪样圆，在树上。
小乖乖来小乖乖，
女孩说给男孩猜。
太阳圆圆在天上，
桔子圆圆在树上喽来。
幼儿教案设计音乐篇8
教学目标：
1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。
2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。
5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。
教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复
教学过程
一、导入：听歌曲《郊游》进教室。
同学们：“现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗？
春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏。请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了？我们一起从歌曲中找找看。
二、欣赏《嘀哩嘀哩》
1、初听歌曲（课件录音）
师：哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？
2、复听歌曲（教师演唱）
师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的.春天？（生：美丽的春天、快乐的春天……）
3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧！
三、歌表演《大树妈妈》
故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡。风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听！
1、初听歌曲（教师范唱）
师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲
师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的）
3、歌词学习
（1）提出节奏X0__X—拍念
（2）领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）
（3）变换形式读歌词
4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌词。
6、跟琴轻声唱歌词。
7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。
8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！
9、分角色表演《大树妈妈》。
四、拓展歌曲
1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？
生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟！
师：你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗？
生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。
……
师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！唱《大树妈妈》。
小结：通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的。我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。