小学简单英语教案

教案应该突出教学重难点，采用合适的教学方法和手段，帮助学生理解和掌握重点和难点知识。优秀的小学简单英语教案是怎么写的？小编给大家整理了小学简单英语教案，希望对大家有所帮助。

小学简单英语教案篇1

重点语法：

1、动词变为动名词的规则：

动词变为动名词，即是动词加ing。一般要遵循以下三条规则：

(1)一般情况下，在动词的后面直接加ing。如：play-playing　　 read-reading　　 do-doing　　 go-going

(2)以不发音的字母e结尾的动词，要去掉不发音的字母e，再加ing。如：write-writing　　ride-riding　　make-making　　dance-dancing

(3)以单元音加单辅音结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母，再加ing。如：run-running　　swim-swimming　　 put-putting　　sit-sitting

2、记住like后面要加动词ing,说爱好有三种说法：①I like swimming.②Swimming is my hobby.③My hobby is swimming.注意：She likes drawing pictures, listening to music and making kites.这几个爱好是并列的，都是在like后面，所以都要加ing.

3、第48页是写自己或者笔友的作文模板4、第49页是写自己或者是其他人一天的作文模板，记住要用一般现在时态。

4、关于第三人称单数：

动词变为第三人称单数形式的规则：

(1)在一个句子中，如果主语人称既不是你，也不是我，而是另外的一个人，这时的人称叫做第三人称单数。

(2)在第三人称单词的句子中，动词要使用第三人称单词形式。

(3)动词变为第三人称单数形式，要遵循以下规则：

①一般情况下，在动词的后面直接加s。如：

read--reads　　make-makes　　write-writes

②以字母s, x, o , sh , ch结尾的动词，在词尾加es。如：do-does　　wash-washe　　teach-teaches　　go-goes　　 pass-passes

③以y结尾的动词分为两个情况，以元音字母加y结尾的动词，在词尾直接加s。如：play-plays　　buy--buys

以辅音字母加y结尾的动词，要把y变为i，再加es.如：study--studies

④以f , fe结尾的名词，先把f，fe变为v,再加-es.

⑤特殊变化：have--has

(4)在一个第三人称单数的句子中，只要句子中出现了does或者其否定形式doesn't.该句子中的其他动词就要使用原形。

(5)第三人称单数的肯定句在变为否定句时，在动词的前面加doesn't. 动词恢复原形。如：He lives in Beijing.---He doesn't live in Beijing.

(6) 第三人称单数的陈述句在变为一般疑问句时，用does开头，后面的动词也要变为原形。如：He lives in Beijing.---Does he live in Beijing?注意：用来does,后面的动词就不能用第三人称形式。

5、注意几个单词的变化：hobby(复数形式)-hobbies　　　have to(同义词)-mus　　same(反义词)---different　　look the same 看起来一样

小学简单英语教案篇2

教材分析

本节课内容主要是学习打招呼，自我介绍以及告别的礼貌用语，让学生参与Let’sdo和Let’smake的活动，会唱Let’ssing的英文歌。

学情分析

三年级的学生刚开始接触和学习英语，面对新学年，新学期，新学科，学生一定有很多想了解的东西。本课时通过打招呼，自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情景中让学生体验各种动作，声音和对“whatisyourname?”“mynameis…”“Iam…”句型的英语表达，掌握他们的运用，训练学生的口语发音及语感，强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。

教学目标

掌握“Hello,Iam…”句型的用法，能用英文介绍自己的名字，能用英语打招呼和告别，会唱let’ssing部分的英文歌。

教学重点和难点

重点：对句型“Hello,IamWuyifan.”“Goodbye,Bye,MissWhite!”的理解和掌握。

难点：能够将所学的自我介绍和道别运用到具体场景中，向人大方的介绍自己。

教学过程

一、Classopeningandreview.复习与导入

1.Greeting

2.教师将26个字母表贴在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教学生一起唱这首歌，帮助学生熟悉26个字母。（设计意图：学唱《ABC》歌，让学生熟悉26个字母，为接下来的学习做铺垫。

二、Newconcepts探究新知

Let’stalk

活动一:魔法拼单词（设计意图：用变魔术的方法教授单词，增强教学的生动性，让学生了解英文单词的构成方法，为以后有效的记忆单词做准备。）

活动二：自我介绍

1.教师进行自我介绍。

2.引导学生进行自我介绍，分角色进行自我介绍。

3.播放Let’stalk部分的录音，让学生跟读录音部分。

4.教师拿出事先准备好的各种各样的头饰，选取几组学生上台扮演书中的角色，并进行自我介绍。（设计意图：表演自我介绍的活动，一方面可以培养表演者从小大胆说英语的好习惯，也能对其他同学起到很好的示范作用。）

活动三：击鼓传花，老师带领学生玩击鼓传花的游戏，老师播放歌曲，学生拿着红花开始依次传递，当音乐暂停时，红花在停在谁的手里，谁就站起来做自我介绍。

三、Consolidationandextention.巩固扩展

活动一：学唱英文歌

活动二：知识扩展（扩展其他一些礼貌用语，并教会学生课堂上经常用到的一些问候方式，营造一个良好的英语学习环境，拓宽学生的视野。）

四、Classclosing知识小结

T:我们这节课学了那些新单词？你会说哪些新句子？（鼓励多名学生回答）

（设计意图：回顾总结，反复练习，加强记忆。）

五、Practice巩固练习

板书设计

Hello!IamWuyifan.Hi,Iamsarah.

Bye,Misswhite!

Goodbye!

学生学习活动评价设计

1、给学生发自我评价表，让学生对自己本节课的学习表现做出评价，分四个档次：差，一般，良好，好。

2、同学之间互相评价，选出本节课表现好的同学进行表扬。

小学简单英语教案篇3

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(教师准备)。

教学内容

AListenandfind.

1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。

2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路线可以重复画。

BLet&39;smakeamuralandtalk.

1.本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

教学建议

1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“Icansee....”语句对图画进行简单描述。

2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andyis，学生接后半句goingtothesupermarket.)。

3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。

7.录音材料：

A项：MONOLOGUE

Teacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.

LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.

Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.

Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.

Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.

Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.

B项：MONOLOGUE

Teacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.I&39;mgoingtothezoobybus.

小学简单英语教案篇4

1)撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

2)该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

3)该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

4)撰写教案普遍比较认真。

5)教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

6)重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

7)作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

8)注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

9)教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

10)教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

11)老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

12)教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

13)老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

14)教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

15)手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

小学简单英语教案篇5

教材分析：

本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，重点学习万圣节所需要的一些物品、动物类单词以及doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…等句子。

学情分析:

在学习单词的时候,应提醒学生注意名词的复数形式在词形和读音上的变化。

句子的教学教师可以采用以旧带新的方法，用已经学过的句型引出新句型。

本单元所出现的动物类单词，紧密结合的是商店里的购物用语，在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如地运用这些购物的交际用语。

aims:

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.

2.能听懂、会说、会读和会写句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型whatdoyouneed?weneedsome…

whatelsedo youneed?…,please. here’syourchange.

4.进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。

5.了解元音字母e在单词中的读音。

6.能有感情地诵读歌谣halloween。

focus:

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.

2.能听懂、会说、会读和会写句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…

3.进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。

difficulties: 

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.

2.能听懂、会说、会读和会写句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…

教学准备：

pictures tape cards taperecorder somethings

教时安排：5periods

小学英语教案（牛津5a）

unit4                period1

type:new

aims:

1.. 能正确理解、掌握会话内容，并能熟练朗读、表演会话；

2.. 能听得懂、会说、会读日常交际用语whatdoyouneed?

weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.here'syourchange.

3.. 能有表情的朗读歌谣halloween。

focus:

能正确理解会话内容，并能熟练朗读、表演会话。

difficulties:

能正确理解会话内容，并能熟练朗读、表演会话。

process教改评析

step1. warmup

1.. 学说歌谣:halloween。本歌谣是本单元的新内容，课前

学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。

2.. everydayenglish:教师可每天安排一名值日生说英语，

话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。

3.. listentoastory:abouthalloween.

在西方国家，每年的十月三十一日有个halloween万圣节，即传说中的鬼节。

节日的那天，许多公共场所乃至居家院落，都会布置上诸如鬼怪呀、

南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类，以祭祀鬼神。

南瓜面具是万圣节必不可少的。届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装，

戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物，

手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖，嘴里大声叫着“trickortreak”（不招待就捣乱），

邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。 

万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩，

它成了一个孩子们的节日，也是年轻人化装舞会的节日。

有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。

万圣节一过，人们就开始期盼感恩节、圣诞节乃至新年了。

step2. review

1.. freetalk:let'sgotothe"halloweenshop"

教师可以课前先准备一些关于万圣节的图片，

通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍过“万圣节”一般需要购买哪些物品，

边说边帖图边运用句型介绍：whatdoweneedforahalloween?为下面的教学作捕垫。

step3. presentationandpractice

1.. 由上面的教学引出单词:pumpkin,lantern,mask,candles，

教师可以边引出边示范发音，学生静听几遍后模仿学说，

通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况。

2.. 教师课前可准备一些小动物的面具，教师可手拿面具问：

whatdoyoulike?doyoulikerabbits?

引导学生正确回答yes,ido./no,idon't.

教师可用其它动物面具进行操练，

边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形式，

如：masks,flowers,candles,m&#111nkeys等。

3.. 学生在3.b中已经学过如何购物的话题，

经过前面单词教学的铺垫，教师可以通过与学生进行购物表演的形式，

重点引导学生学说交际用语

whatdoyouneed?weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.

以及howmucharethey?等用语，

在此基础上，可引出并学习here'syourchange.“这是找你的零钱”。

让学生在情境中学会交际，在交际中学会语。

step4. consolidation

1.. listentothetape,readafterit。

2.. 小组竞赛:小组之间互相用已学过的问句进行提问，

比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，

凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5.分，小组获胜的小组成员每人可积2.分，

学期结束后看看哪位同学的积分多。

3.. hallowparty：学生带上自制的面具，表演会话，展示才艺，齐唱“happyhalloween”。

建议教师可以将“happynewyear“的歌词替换为“happyhalloween”，以增加课堂教学的趣味性。

六、布置作业：

1.. 听录音，模仿学说，熟练朗读并会表演本单元会话内容

2.. 收集有关halloween的知识,了解西方国家的其它节日

3.. 自制halloween节日面具

教学后记：

本单元是关于万圣节的内容，了解西方国家的节假日是必要的。本单元情景性强，教师应该利用各种物品和现场资源为学生创设各种大小的操作情境，让学生表演。另外可以适当介绍关于万圣节的知识，让学生了解异域风情。

学习一种语言，更要懂得学习这个国家的风土人情，文化风俗。所以在上第一课时之前，我从网上搜集了许多关于万圣节的图片及音像资料，这样让学生在学习课文之前，先对万圣节有个大体上可了解。

小学英语教案（牛津5a）

unit4               period2

type:new

aims:

5a第四单元b

1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词avase,ahorse, achicken,aduck,apig,。

2.能听得懂、会说、会读单词amask,acandle,apumpkin。

3. 能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。

focus:

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词avase,ahorse,achicken,aduck,apig,。

2.能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。

difficulties:

能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。

process教改评析

step1. warmup

1、 singanenglishsong:happyhalloween。

建议教师让学生带着自制的    面具，边表演边唱，培养孩子学习英语的兴趣。

2、 everydayenglish:教师可每天安排值日生说英语，

话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。

本节课还可安排学生表演上节课所学的会话或自编的会话内容。

step2. revision

1.. sayarhyme"halloween"，复习巩固上节课所学内容。

2.. saysomethingabout"halloween"、"aprilfool'sday"、“mother'sday"、"father'sday"..

.通过上节课后让学生收集资料，本节课可让学生自己来说一说。

3.. guessinggame1.:先让全班学生闭上眼睛，

让一学生到台前，穿上教师课前准备的服装，带上面具，

然后让学生猜一猜"whoishe/she?"(he's/she's...),

教师手指面具问"whatisit?"，(it'sa...)，复习上节课已经学过的词汇。

step3.  presentationandpractice

1.. guessinggame2.:教师课前将南瓜、花瓶、蜡烛等单词的图片做成拼图，

上课时边拼图边让学生猜whatisit?直至拼出全图，

激发学生的学习兴趣，增加学生的视听过程，然后带领学生学说单词。

2.. guessinggame3.:教师边画简笔画边让学生猜

whatisit?以此引出单词:

aduck,apig,achicken,ahorse,avase，acandle,apumpkin等，

带领学生学习以上单词。

3.. 比较以上单词单数和复数词形的变化，引导学生归纳复数形式单词的读音规律。

4.. 在引出的同时重点板书四会单词

avase,ahorse,achicken,aduck,apig,,，指导学生听、说、读、写。

step4. consolidation

1. playagame:"halloweenshop"。

教师将本单元所学单词的商品价格标签贴在商店的货架上，

让学生猜一猜每个标签所代表的商品名称。

如果是四会单词学生能正确拼写出可在积分卡上记5.分。

2.. 听录音，模仿学说，巩固本节课所学内容。

step5布置作业：

1..抄写本单元要求四会掌握的单词，并能熟练拼写。

2..收集归纳以前已经学过的动物、水果、交通工具类单词。

3..预习本单元c部分内容。

教学后记：   

在课堂上灵活使用教学用具对于学生对新授内容的掌握起到了很大的作用。课前我从网上搜集了许多单词的图片，并把这些图片做成了漂亮的课件，这样学生学习起来兴趣盎然，积极性也高！当然反复地练读单词句型也是必不可少的。这也是不能忽略的！小学英语教案（牛津5a）

unit4                period3

type:new

aims:

1. 能听得懂、会说、会读和会写句型doyoulike...?及其回答yes,ido./no,idon't.ilike...

2.能在具体情境中熟练运用所学句型。

3. 熟练完成本单元c部分内容。

focus:

1.四会掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。

2. donot的缩写形式don't。

difficulties:

四会掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。

process教改评析

step1. warmup

1.. singarhyme:halloween，可边说边表演。

2.. everydayenglish:教师可每天安排值日生说英语，

话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由学生自己决定。

step2. revision

1.playagame:halloweentrain。

教师将班级学生分成四组，在黑板上分别贴出四张“万圣节火车”图片，

要求每组以最快速度以“万圣节”常用物品名称给每列车厢命名，

并将名称写在车厢上，比一比看哪个小组写得快。

2.通过图片引出并复习单词的复数形式，

如：what'sthis?it'sahorse.whatarethese?they'rehorses.

以此类推复习单词aduck/ducks,apig/pigs,azebra/zebras等，

将此类单词的图片贴于黑板上，为下面的教学作准备。  

step3. practice

1. 看图问答：教师指着图片提问doyoulike...?学生回答yes,ido./no,idon't.ilike...

2. 板书以上句型，重点强调donot的缩写形式don't。

3. 教师指导学生完成本单元c部分练习。建议教师简单指导，

学生小组内讨论完成，教师检查各小组完成情况。

4.. 教师可以学生充分练习的基础上，

安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。

step4. consolidation

1.. aguessinggame：

教师课前准备一些图片，如：动物、水果、交通工具，

让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，

其它同学用doyoulike...？句型猜他（她）喜欢的是什么。

2.. 小组竞赛：用doyoulike...？句型造句。

看看哪个小组说得最多。

布置作业：

1.. 看图说话，熟练掌握本单元c部分内容。

2.. 用ilike...句型写出自己最喜欢的五种物品。

3.. 阅读一篇英文的小短文。

教学后记：

本节课主要训练新句型doyoulike...？及回答语。我把这两个重点句型做成卡片，醒目，方便，学生接受较快，并且在练习对话时可以结合句型，并且可以张贴在黑板上，反复训练，学生在英语课堂上就可以掌握本节课所学内容。

小学英语教案（牛津5a）

unit4                 period4

type:new

aims:

5a第四单元d和f

1.能听得懂、会说、会读和会写句型whatdoyoulike...?及其回答ilike...

2.能在具体情境中熟练运用所学句型。

3.熟练完成本单元d和f部分内容。

focus:

四会掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。

difficulties:

四会掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。

process教改评析

step1. warmup

1.singarhyme: whatwouldyoulike...?

学生在4.b中已学过，通过复习以旧引新。

2.. everydayenglish

step2. revision

1.. 利用实物或图片进行师生问答，复习上节课所学句型。

如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。

2.. 小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，

每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确。

step3. practice

1.. 教师利用学生所带物品说：ilikem&#111nkeymasks.whatdoyoulike?

引导学生回答ilike...

2.. 同桌或小组可利用自己所带的水果进行问答练习，

然后到台前表演，练习掌握whatdoyoulike?ilike...

3.. 完成本单元d部分练习：

教师先指导学生看图，理解图意和练习要求，然后分小组进行对抗赛，

互相提问，看看哪个小组问得多，答得也多。

step4. consolidation

1.. 教师课前做几个布偶，创设不同的人物，

让学生手持布偶利用所学句型自编自演会话，比一比谁表演得最好！

2.. 指导学生完成f部分内容：本部分是一个调查统计练习，

要求学生根据表格中提供的动物名称，先在小组内用whatdoyoulike?ilike...相互问答，

由小组组长统计并填表，看看有多少人喜欢动物，看看哪种动物喜欢的人最多。

3. 教师板书本节课重点句型whatdoyoulike?ilike...，并指导学生书写。

step5布置作业：

1.. 抄写本单元要求四会掌握的句子。

2.. 利用本单元所学知识，自编对话并会表演。

3.. 阅读一篇课外英语小短文或小故事。

教学后记：

1. 利用实物或图片进行师生问答，复习上节课所学句型。

如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。

2. 小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，

每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确。

无论是低年级还是高年级，学生都有好胜心，对于比赛他们从来都是乐此不疲的，所以这样的方法我一直用在我的英语课堂上。

小学英语教案（牛津5a）

unit4                period5

type:new

aims:

5a第四单元e和g1. 能在教师指导下正确理解和记忆语篇的内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。

2.能在理解、记忆的基础上，模仿语篇内容作简单的自我介绍。

3.能初步了解元音字母e在单词中的读音。

focus:

正确理解和记忆语篇的内容，并能实际运用。

difficulties:

正确理解和记忆语篇的内容，并能实际运用。

process教改评析

step1. warmup

1. singenglishsongs:教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。

2.. everydayenglish

step2. revision

1.. 利用图片和实物进行问答练习，复习巩固c、d部分句型。

可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。

2.. 教师模拟本单元e部分内容作自我介绍，

要求学生也作简单的自我介绍，为下面的教学作铺垫。

step3. practice

1..  完成书中e部分内容：

1.）教师先指导学生看图，设置问题情境，让学生带着问题去阅读、理解课文。

2.）听课文录音，学生模仿学说。

3.）师生问答，进一步理解和掌握课文内容。

2..  完成书中g部分内容：

1.） 利用布偶（男、女）引出he,she

如：thisismike'sfather.he'sadoctor.that'smike'smother.she'sabusdriver.

2.）利用图片引出these,zebras，如：whatarethese?they'rezebras.

3.）听录音，模仿学说，了解元音字母e在单词中的读音规律。

step4. consolidation

1. playagame:makeafamily

教师虚拟一个家庭，让学生自己设计这个家庭有哪些成员，

每个成员是做什么的，教师将学生设计的内容板书成文，

激发学生学习的积极性和主动性，看看哪个小组哪个同学说得好！

2.playagame:接龙比赛

教师将学生分成若干组，每组以he开头，

要求学生用含有相同发音[i:]的单词进行接龙比赛，

看看哪个小组接得多，接得快！

step5:布置作业：

1.抄写本单元要求四会掌握的单词和句型。

2.介绍自己最好的一位朋友的家庭。

3.总结归纳已学的含有[i:]的单词。

单元后记：

上周我开了一节英语公开课，我选择了第四单元，本单元内容是学生所感兴趣的，上起来会比较有趣吧。为了准备这节英语课，我耗费了大量的精力和时间，感觉到从设计教案方面，比起以前有了很大的进步，能够达到游刃有余的地步了。特别设计时，大胆地改变了以前的那种教学模式，课起初就让学生结合课文来学习新单词，让单词、句型与课文的学习三者融为一体，浑然天成，板块与板块之间的衔接较之以前也显得很自然，而非生拉硬拽吧。

运用表格的形式，也达到了良好的效果。特别值得一提的是，通过自己的这次摸索觉得在做英语课件方面也有了很大的进步！这真是一节我比较满意的英语公开课！当然我还会继续努力的！

小学简单英语教案篇6

1、目标语言

重点词汇：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebody<to>do7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy

重点句型：-含有以上词组的11句子。

综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章

2、情感渗透

学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。

二、教学准备：

教师准备：

1、设计课后巩固练习的幻灯片。

2、部分有关事务的幻灯片。

3、录音机和磁带。

学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。

预习导航:：

1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。

2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。

3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny.

4、找出并区别Iyoumyyourhisher。

三、教学过程：

1.预习导学或自测

1)很少/几乎不曾_______________

2)surfthelnternet_______________

3)大部分学生__________________

4)asfor________________________

5)一周两次_______________________

6)begoodfor________________________

7)照顾___________________________

8)eatinghabits______________________

9)六到八次_______________________

10)trytodosth___________________

Step1.Revision.

Askandanswerinpairslikethis.

Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.