小学英语教案怎么写范文

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通过教案,教师可以了解学生的学习情况和需求,从而更好地满足学生的学习需求,提高学生的学习效果和自信心。小学英语教案怎么写范文规范是怎样的?下面给大家整理了一些小学英语教案怎么写范文,供大家参考。

小学英语教案怎么写范文篇1

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型:1)Catchtheball!2)Don’tworry.3)I’mnotgoodatbasketball.4)Youcanpasstheballlikethis.

3.复习祈使句的否定式。

二、教具

录音机;一个篮球;与本课所列各项运动相关的图片。

三、课堂教学设计

1.值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。

2.打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图,也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问:

T:Whatcanyouseeinthepicture?Howmanyboys/treescanyouseeinthepicture?或:Howmanycarscanyouseeinthepicture?(要求学生用:Ican’tseeany.来回答)

3.教师利用手中篮球,请一个男同学到前面来,通过传、接球演示,引出以下对话:

T:Comeon,__×!Catchtheball!(将球传过去)传递一、两个来回后,教师故意没有接住:

T:Ouch!

启发学生说出:

S:Sorry!Mr__×.AreyouOK?

T:Yes,I’mfine.Don’tworry.

4.再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出:

S:I’msorry.I’mnotgoodatbasketball.

教师提问:

T:Thenwhat’syourfavouritesport?

S:(根据刚才教师出示的各种图片,选其一)Ilikeswimming/ping-pong/volleyball…

5.放课文第1部分录音,学生跟读数遍,分小组练习。数分钟后,请两组同学到前面表演(注意提示学生传递球时注意周围同学或公物,如教室地方小,完全可以到室外演练)。

6.指导学生做本课第2部分练习。

7.指导学生做书后练习册习题。

8.布置作业

1)抄写生词;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。

Lesson77教学设计示例(二)

●教学目标:

1.复习句型:Whatisyourfavourite…?Myfavourite…is…

2.祈使句的初步用法。

3.简单谈谈你所喜爱的运动。

●教学用具:

录音机,投影仪,图片,微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些球类,如:乒乓球、足球、篮球等。可随意准备一些小的物品,备用。

●教学步骤:

Step1Revision

本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后,让同学们自由提问,或值日生向全班同学提问。如:Wouldyouliketoanswermyquestions?Whatisyourfavouritefood?Myfavouritefoodis…Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。

Step2Readandact

一、学课文

1.利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。

2.让一名同学与老师一起模仿第一段对话的第一部分。老师可用一小物品砸一同学的头(注意别太重)。

二、学单词。

1.利用发音规律教单词:sportpasseasy

2.利用构词法和实物教单词:basket+ball=basketball

Step3Presentation

三、学习第一段对话的第二部分。

由老师和同学一起演示对话的第二部分(可事先准备)。老师可拿一篮球,以边变换自己所站的位置,边自问自答说:What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisbasketball.换一乒乓球再说:What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisping-pong.和一同学配合做一动作,老师把篮球递给同学,说:Catch!同学没接住后说:I’mnotgoodatbasketball.Idon’tlikeitverymuch.It’shard.It’snoteasy.同学拿出一乒乓球说:I’mgoodatping-pong.Ilikeitverymuch.It’seasy.Youcanpasstheballlikethis.老师说:Isiteasy?OK.Letmetry.

老师找一部分同学练习这几句话,再在小组中练习直至练熟。

听录音,并当堂背诵。

Step4practice

两人小组或三人小组练习编对话,运用以上所学句型。

Step5AskandAnswer

看77课第二部分。请看图:What’stheboydoing?Heisswimming.What’syourfavouritesport?Myfavouritesportis…

以两人小组或三人小组为单位,练习以上句型。每小组着重描述一、两种体育运动。简单说说为什么喜欢这项体育运动。

Step6Consolidation

1.Mostoftheboyslikeplayingandwatchingf_____________(足球).

2.LingTaodoesn’tlikeplayingb____________(篮球).

3.What’syourf____________(最喜爱的)sport?Roller-skating.

4.Icanreadverywell,becauseit’se_______(容易的).

5.Winterisverylongnear,andwecans_________(滑雪)ands_________(滑冰).

6.她语文学得很好。

She____________________Chinese.

Keys:footballbasketballfavouriteeasyskiingskateisgoodat

BlackboardHandwriting

Unit20What’syourfavouritesport?

Lesson77

NewWordsComeon!Don’tworry!

sportpasseasybegoodat

basketball=basket+ballIt’seasy.

Youcanpasstheballlikethis.

Lesson77教学设计示例(三)

●Teachingaims

“四会”掌握短语:begoodat,playbasketball,comeon

句子:What’syourfavouritesport?及答语:Myfavouritesportis…

动词:try,pass

●Keypoints

掌握句型:What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis…

●Difficultpoints

正确使用这些句型和短语。

●Teachingmethods

设定情景(根据Part1)教学重点句型,然后让学生巩固练习。

●Teachingaids

录音机、投影仪、微机、课件Lesson77教学演示.ppt、球。

●Teachingprocedures

Step1Revision

1.Morningreport.

2.Revisethedialogue:

T:Hello!Mynameis…What’syourname?

S:Myname’s…Howareyou?

T:Fine,thankyou.Andyou?

S:I’mfinetoo.

T:DoyoulikePing-Pong?

S:No,Idon’t.

T:Letmehelpyou.

首先是老师与同学之间的对话,然后同学之间对话。

Step2Presentation

1.用图片、实物、手势、微机课件(Sport.swf中Words的情境)教:swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess,comeon,begoodat,playbasketball,easy,pass,try。并启发学生用一些动词造句。

2.用图片或多媒体展示(Sport.swf中Play的情境,需静音、隐藏文字),教师首先介绍对话的场景(Part1):

ThisisLingFengandthisisDavid.Theyareplayingbasketballwithsomeotherboys.LingFengisnotgoodatbasketball.Hedoesn’tlikeitverymuch.Hisfavouritesportisping-pong.Hecanpasstheballlikethis.It’seasy.Canyoutryit?

然后找几名好学生试着介绍这个场景。

Step3Listeningandpractice

1.让学生听此对话的声音并跟读。

2.打开书,两人朗读对话并交换角色,让2~3组同学来表演对话,或与计算机一起扮演角色(Sport.swf中的情境,Play中需适时地控制静音和隐藏文字)。

Step4Presentation

教师叫一名学生回答。

T:What’syourfavouritesport?

S:Myfavouritesportis…

教师借助板书强调这一句型,并利用图片或多媒体展示歌曲(Sport.swf中song的情境)一边听一边教授sport及涉及的一些词及短语:swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.

Step5Practice

然后叫几名同学重复练习这一句型,可做Chaindrill练习(step4)。

Step6Consolidation

听写练习:

1.Imnotgoodatbasketball.

2.Idontlikevolleyballverymuch.

3.Youcanpasstheballlikethis.

4.Letmetryit.

5.What’syourfavouritesport?

先找几个同学说出自己的答案,然后再将正确的答案写在幻灯片上或用微机展示(见Lesson77教学演示.ppt)。

Step7Summary

让学生总结这一课的重点。

Step8Workbook

完成Ex.l和Ex.2,两人一组谈谈自己及图片中人物喜欢的体育运动。

Step9Exercises

(-)将下列词组译成英语。

1.打网球_____________2.接住这只球_____________3.擅长于_____________

4.你最喜欢的运动______5.像这样传球_____________6.让我试试___________

7.下棋_____________

Answers:1.playtennis2.catchtheball3.begoodat4.yourfavouritesport5.passtheballlikethis6.letmetry7.playchess

(二)用适当的介词填空。

1.Letmehelpyou.Doit________this.

2.Thisisapicture________myfamily.

3.Takethesebags________theroom.

4.Thisismywatch.Pleaselook________itforme.

5.Howmanyglasses________watercanyousee?

6.Somechildrenplaygames________thetree

7.IthinkI’dlikeabottleoforange.What________you?

8.What’swrong________yourcomputer?

Answers:1.like2.of3.to4.after5.of6.under7.about8.with

Step10Homework

1.预习下一课。2.表演本课对话。

Writingonblackboard

Lesson77

I’mnotgoodatbasketball.

It’seasy.

What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis…

小学英语教案怎么写范文篇2

重点语法:

1、动词变为动名词的规则:

动词变为动名词,即是动词加ing。一般要遵循以下三条规则:

(1)一般情况下,在动词的后面直接加ing。如:play-playing   read-reading   do-doing   go-going

(2)以不发音的字母e结尾的动词,要去掉不发音的字母e,再加ing。如:write-writing  ride-riding  make-making  dance-dancing

(3)以单元音加单辅音结尾的重读闭音节,要双写最后一个辅音字母,再加ing。如:run-running  swim-swimming   put-putting  sit-sitting

2、记住like后面要加动词ing,说爱好有三种说法:①I like swimming.②Swimming is my hobby.③My hobby is swimming.注意:She likes drawing pictures, listening to music and making kites.这几个爱好是并列的,都是在like后面,所以都要加ing.

3、第48页是写自己或者笔友的作文模板4、第49页是写自己或者是其他人一天的作文模板,记住要用一般现在时态。

4、关于第三人称单数:

动词变为第三人称单数形式的规则:

(1)在一个句子中,如果主语人称既不是你,也不是我,而是另外的一个人,这时的人称叫做第三人称单数。

(2)在第三人称单词的句子中,动词要使用第三人称单词形式。

(3)动词变为第三人称单数形式,要遵循以下规则:

①一般情况下,在动词的后面直接加s。如:

read--reads  make-makes  write-writes

②以字母s, x, o , sh , ch结尾的动词,在词尾加es。如:do-does  wash-washe  teach-teaches  go-goes   pass-passes

③以y结尾的动词分为两个情况,以元音字母加y结尾的动词,在词尾直接加s。如:play-plays  buy--buys

以辅音字母加y结尾的动词,要把y变为i,再加es.如:study--studies

④以f , fe结尾的名词,先把f,fe变为v,再加-es.

⑤特殊变化:have--has

(4)在一个第三人称单数的句子中,只要句子中出现了does或者其否定形式doesn't.该句子中的其他动词就要使用原形。

(5)第三人称单数的肯定句在变为否定句时,在动词的前面加doesn't. 动词恢复原形。如:He lives in Beijing.---He doesn't live in Beijing.

(6) 第三人称单数的陈述句在变为一般疑问句时,用does开头,后面的动词也要变为原形。如:He lives in Beijing.---Does he live in Beijing?注意:用来does,后面的动词就不能用第三人称形式。

5、注意几个单词的变化:hobby(复数形式)-hobbies   have to(同义词)-mus  same(反义词)---different  look the same 看起来一样

小学英语教案怎么写范文篇3

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Storytime的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解spermwhale和killerwhale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、PresentationReadandwrite

(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物,那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。

Storytime

教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。

小学英语教案怎么写范文篇4

各位评委,下午好,我是今天最后一位选手28号。请允许我最后一次与大家一起分享自己对这套人教版教材教学思路与感想。这是一篇关于介绍家庭成员阅读课ILoveMyFamily,如图(课件)我说课分为五个部分,说教材、说教法、说学法、说教学过程、说反思与评价。今天我以一年四季为背景来分别介绍。

一、说教材

1、教学内容

基于学情:作为五年级上册学生对英语阅读课并不陌生,也掌握一定词、句、段、章知识积累与阅读能力。但作为阅读初学者,教师应侧重于具有针对性阅读方法指导、阅读能力培养、语用意识提高。

基于教材:本教材是人教(新版)内容,学生之前对What’syour(hisher)name?Who’she?Thisismyfather.Heisadoctor.内容都有涉及,但仅限于单句问答。因此,语言知识整合,综合运用这些单句来进行语言交际是本节课关键。

基于单元:本单元涉及是关于职业内容,主要涉及知识内容有Thisismyfather,heisateacher.自我介绍;What’she?Heisadoctor职业问答;Who’she?Heismyuncle人称问答。能力要求有人称代词熟练使用,以及能熟练介绍关于辈分、职业、愿望自我介绍。

基于本课:作为第一课时,从文本材料要求justspeak提示来看,应该是整体理解与把握阅读文本,将支离破碎知识点进行整合,开展阅读,从而达到语用。所以对辈分、职业等知识展开与具体学习会在之后课时中进行。所以教师在本节课中侧重对阅读能力培养。

基于以上四点,我设计理念是授之以鱼不如授之以渔。因此不仅提高给学生知识性指导,更注重培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本语篇意识与运用文本语用能力。

2、教学目标

基础教育阶段英语课程任务是激发与培养学生学习英语兴趣,使学生树立自信心,养成良好学习习惯与形成有效学习策略。我将教学目标确定为:

(1)知识目标:

A.能够听、说、读、用句型:Thisismymother.Sheisatailor.

B.能够听、说、读定语短语与介词搭配:

inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.

C.能够正确意会、朗读Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers

(2)能力目标:

A.听:能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴回答,模仿并纠错。

能听懂、交流What’syourname?What’she?Who’sshe?相关信息

B.说:能学会大胆说、大声说、大方说。

能在实际中学会简单介绍自己与家人年龄、辈分、职业等。

C.读:能认真模仿、正确朗读文本材料,掌握一定朗读技巧。

能正确朗读本节课文本材料,配上语气、语调、态势语等。

D.写:模仿范文,开展初步写作。书写清楚,字迹工整。

能根据教师提供书写范本,进行独立写作训练。

(3)情感、策略、文化等有关目标:

A.情感目标:注重培养爱家、爱家人家庭意识。

B.策略目标:认知策略、阅读策略、交际策略、语用策略

3、教学重点

能够听、说、读、用句型:Thisismymother.Sheisatailor.并在交际中加以替换。

4、教学难点

A.能够听、说、读定语短语与介词搭配:inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.

B.能够正确意会、朗读Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers

二、说教法

《新课程》要求教师从学生学习兴趣、生活经验与认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流学习方式与任务型教学途径,发展学生综合语言运用能力。教师是教法执行者,但无论教法如何新颖、独特,都应该考虑学生兴趣、学情、能力、差异等方面,以生为本。

1、任务型教学法:学生通过为Lin找家人、为Tom找家人、圈划判断、仿写等任务完成来达到层次递进学习目。

2、情境教学法:创设为Lin找自己家人、参观Tom家、介绍自己家一系列以家为主真实情境,到最后爱家情感抒发,水到渠成。

3、交际教学法:学生之间、师生之间无时无处不体现交际教学法。

4、多媒体辅助教学法:利用多媒体直观教学来辅助教学。

5、活动探究法:以学生为主体,以活动为载体,在系列活动中,培养学生独立自学能力、思维能力、活动组织能力、自我探究能力。

6、合作学习法:组织学生进行小组讨论,促使学生在学习中自我发现问题与解决问题,培养学生团结协作精神。

7、分层教学法:不同学情、不同程度学生设计不同问题,提出不同要求,完成不同作业。对不同层次学生提出不同程度要求与目标。

教法原则:全体学生为主体、有效活动为载体(达到学生综合能力培养为目标)

三、说学法

《新课标》指出教学主要目是使学生掌握一定英语基础知识与听、说、读、写技能,使语言学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思维与大胆实践、提高跨文化意识与形成自主学习能力过程。教师教法以培养学生学法为主,学生学法又要求教师及时调整教法。

1、自主探究法:在自己语言基础上进行积极主动思考,从而养成自主学习能力。

2、旁知学习法:通过观察教师、模仿同伴、跟读录音等借助一些学习资源进行学习。

3、分析归纳法:将自主学习与旁知学习内容进行加工、整合,形成自己知识体系与学习方式。

4、合作学习法:与同伴取长补短、互相帮助、互相学习。

学法养成原则:循序渐进、关注细节、恩威并重(达到学生独立学习能力养成为目标)

四、说教学过程

1、教学准备

简笔画、课件、录音、作业纸、学生照片

2、教学步骤

(1)快速热身,直切主题(教学inClassOne,GradeFive)

【设计意图】心理学研究表明学生注意力是细致观察,良好记忆,正确思维重要条件。热身复习环节应充分吸引学生眼球,让学生快速投入到本节课英语学习氛围中。

我采用了激情三部曲:第一步:快问快答,知识梳理:What’syourname?What’shisname?What’shername?Who’she?Who’sshe?为下面学习做好充分准备。第二步:激情激趣,知识整合:在黑板上简笔画了一幅Lin画进行介绍:HernameisLin.She’sten.She’sfromChina.She’sastudentinClassOne,GradeFive(板书中突出大写、介词等细节知识),板书简单清楚板眼了自我介绍四个内容。第三部:轻松介绍,知识运用:在清晰示范、幽默简笔画中学生自我介绍name,age,nationality,job,在轻松自然中复习旧知同时,学习了新知inClassOne,GradeFive,可谓一举两得。

(2)情境创设,呈现操练

【设计意图】所谓:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见兴趣是学习原动力。激发兴趣,自然从学生真实生活出发,创设他们喜欢熟悉情境,并能在任务型驱动下大胆探究、主动学习。具体设计如下:

A、任务之一:为Lin找爸妈:(教学Here’sapictureofmyfamily)

【设计意图】以任务型教学方式,激发孩子好奇心,在完成任务过程中自然习得语言。

(简笔画中补充lin眼泪)Lincan’tfindherfatherandmother.Canyouhelpher?Who’sherfatherandmother?出示三张不同照片,展示出三个不同短语:Hereisapictureofblackfamily.Hereisapictureofwhitefamily.Hereisapictureofyellowfamily.在为Lin找爸妈任务中,不同家庭照片出示,自然引出了Here’sapictureofmyfamily。孩子们在观察与说过程中表达HereisLin’sfatherandmother.

B.任务之二:描述lin’sfamily(教学Thisismymother.Sheisateacher.ontheleftightinthemiddle)

【设计意图】继续开展任务型教学,帮助Lin找到了家人之后,请为她介绍一下她家人。在此环节中包含有重点句型学习、难点内容突破、语音问题初探。使活动具有有效性、实效性、多功能性。

(简笔画中Lin又恢复了笑脸)Lin’shappy.Linhasahappyfamily,Shelovesherfamily.

(出示照片)教师引导:Who’sshe?——Thisismymother

What’sshe?Shecanteach——Sheisateacher.

Where’sshe?——Sheisontheleft

同此,请学生来说出Thisismymother.Sheisateacher.Sheisontheleft.

Thisisme.I’mastudentinClassOne,GradeFive.I’minthemiddle.

Thisismyfather.Heisadoctor.Heisontheright.

开展自主探究式学习,巩固语音:egg——leg——left——ontheleft

night——light——right——ontheright

miss——mid——middle——inthemiddle(提示inon)

出示课题:ILoveMyFamily.

(3)直击语篇、阅读指导

A、读前铺垫、总体把握:教学twin,Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.

【设计意图】通常自己在教学中会布置读前预习作业。本节课通过读前默读、朗读、记标记等方式阅读指导,让学生在与老师共同阅读之前自己自主学习,寻找关键点,总体把握文本。既而培养学生独立阅读能力,本环节属于范读环节。

a.默读画圈:根据Lin幸福家庭,自然引出了Tom幸福家庭。要求学生默读短文,并划出Tom’sfamilymember.并回答HowmanypeoplearetheinthereinTom’sfamily?

b.朗读划线:What’sTom’sfather?Thisismyfather.Heisateacher.

What’sTom’smother?Thisismymother.Sheisatailor.

教师指导:Shecanmaketheclothes.Sheisatailor.(教读单词)

B、读中指导、环环相扣

【设计意图】读中指导应该是对文本深挖细掘,在教师指导下,开展有针对性、具体化、目标性阅读指导,不仅让学生掌握一定阅读技巧,也是对文本细化过程。读中环节是阅读最重要部分,属于精读环节。

a.听力回答:listenandanswerthequestion(作业纸)

MynameisTom.I’mten.I’mastudentinClassTwo,GradeFive.

HernameisMary.She’snine.SheisastudentinClassOne,GradeThree.

b.阅读回答:Who’stheboyontheright?

He’smytwinbrother.Welooklikeeachother.(引导意会)

c.听力模仿:听过程中,教师引导学生用红笔记录朗读符号,并模仿。

d.合作学习:pairwork(同桌互相学习,以此互相帮助与纠正朗读中存在问题)

C、读后操练、加强巩固

【设计意图】在对文本范读与精读之后,对文本材料表面意思有了一定认识与理解。读后环节是文本材料升华,是对文本再理解、再梳理、再学习环节。

a.根据课文判断

1.ThisisTom’sfather.HeisfromChina.()

2.ThisisTom’smother.Sheisatailor.()

3.TomandMaryaretwins.()

4.Tomhasahappyfamily.()

b.齐读短文,注意模仿语气、语调,关注朗读技巧。

C.talkaboutTom’sfamily.Tomhasafamily.

(4)、学以致用,巩固拓展

【设计意图】任何语言学习归根结底都是语言运用,也就是学生语用能力养成。在对文本材料学习之后,会让学生进行一定仿写,这符合《新课标》二级要求:即五年级学生应开展初步写作。自己在教学中每个单元也会让学生进行主题写作。写作方式为模仿写作,写作层次是先口头、再填空式书写、最后家庭作业中发散性写作。

A、口头模仿:拿出照片,进行小组合作groupwork。

Tomhasahappyfamily.Heloveshisfamily.Doyouloveyourfamily?

:ILoveMyFamily.

Hereisapictureofmyfamily.Mynameis.I’m.I’mastudentofClassGrade.Thisismy.Heisa.ThisismySheis.Ihaveafamily.Weloveeachother.

B、书面练笔:通过口头模仿基础,在范文指导下开展书面小练笔(作业纸)

C、情感渗透:无论家庭贫富、父母如何,应该爱自己父母、爱自己家人、爱自己家情感目标应该是渗透到教学每一部分中。

(5)个性作业,自主学习。(作业纸)

【设计意图】作业设计面向全体同学,对全体学生提出该年段、学段基础性要求。同时注重学生个体差异,以此激发学生学习兴趣与培养学生自主学习能力。因此,针对五年级学生素质差异,我进行了分层训练,这样做既可以使全体学生掌握基础知识,又可以使学有余力学生有所提高。

Homework:ChooseAsILike.

A、(必做)Listen,imitateandread.听读短文,并大声模仿,直至流利朗读。

B、(必做)Writeyourowncomposition,usethepictureofyourfamily.

参考文本,完成作文,并贴上照片。

C、(选做)WriteMike’scomposition,usethepictureofhisfamily.

根据文本,请为我朋友写上他家庭介绍,附上照片。

作业设计宗旨:

a.面向全体:基础性知识作业要做到人人会、人人做要求。

b.自主选择:不同学生可以选做不同作业,一定程度上发展各个层次学生。

c.检查评价:作业有做有批有订正,这样作业才真正达到复习与巩固效果。

(6)板书设计

【设计意图】板书应将本节课重点、难点一目了然地展示在黑板上。板书应该是一节课知识集锦、要点精华,我板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。

ILoveMyFamily

LinChinaThisismyfather.Heisateacher.

TenastudentThisismymother.Sheisatailor.

inClassOne,GradeFive

五、说反思与评价

1、说反思:反思本节课教学设计与教学步骤,教法上,教师思路清晰,会让学生能很直接从Lin家庭联系到Tom家庭,既而到自己家庭;教学知识条理性比较清晰,在众多内容中进行一定主次处理,会让学生对重点与难度一目了然;教师指导到位,会让学生在明确示范中做到全面发展。学法上,教师注重学生听、说、读、写等各个能力学法指导。对学优生写作跟进、学困生个别指导要在课后加强。

2、说评价:课堂教学评价是为促进学生学习与教师教学而实施。根据高段学生年龄、心理特征,有效课堂教学评价最重要不是表象上几句表扬语,而是让学生体验到英语学习成功,感受成就感。教师评价也不能简单good带过。评价要及时性;评价要具体性;评价要建设性;评价要实效性。总之,教师鼓励评价让学生更有信心,教师建议评价让学生更有针对性,让教学应评价而更完美。

本节课我始终将学生作为课堂主人,学习主体。教师教学应该是培养学生独立行走、开口说话过程。教师要鼓励学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,提高学生语篇意识,增强学生语用能力。今天五个说课部分希望像今天四季背景图一样,每个步骤都像每个季节一样有着不同景色。谢谢各位评委老师耐心聆听,也期待你们悉心指导。

小学英语教案怎么写范文篇5

教学目标:

1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。

3.激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。

教学重点:

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点:

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型

教学过程:

step1.warmupandrevi-sion1.greetings:

hello,boysandgirls!nicetomeetyou!sitdownplease!

step2.presentation

1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”,让学生与图中人物进行口语交流let’ssay“hello,tutu.”

2.tutuissocute.look!thisistutu’seye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让学生倾听录音怎么读单词eyeb.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让学生拼写这个单词e-y-e

d.老师借助肢体语言,指着自己的眼睛说:thisismyeye

e.let’sdo.followme:eyeeye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词:face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作:打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难,适当提醒学生,注意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

step3:practice

1.let’sdo:

eyeeye唰唰唰earear呼呼呼

nosenose闻闻闻

mouthmouth巴巴巴faceface拍拍拍

2.isayyoudo.(老师说,学生快速做相应的动作,然后找一位学生出来做出动作。)

3.playagame

出示多媒体课件,蝴蝶飞哪读到哪,飞到双手拍三下,飞到双脚跺三下,飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生,有效激发学生的表现欲望,在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4.what’smiing?(出示多媒体课件,出示学生感兴趣的动物图片,让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5.areyouhappy?nowlet’ssingasong:ifyou’rehappy!

6.板书设计:

unit3lookatme

alet’slearn

小学英语教案怎么写范文篇6

教学目标

1.知识与技能目标:

(1)能听懂、会说、会读和会拼单词和词组:ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper

(2)能听懂、会说、会读和会写句型CanIhavea/an/some/the...?

Whatfor?

Iwantto...

Sure.Hereyouare.

2.过程与方法目标:能够初步表达需要某物做什么。

3.情感态度与价值观目标:通过学习本单元,学生学会与他人用英语进行写信交流。

教学重点和难点

1.能听懂、会说、会读和会拼单词和词组:ane-mail,afaxmachine,atelephonenumber,writingpaper,anenvelope,apostcard,glue,writhingpaper

2.能听懂、会说、会读和会写句型CanIhavea/an/some/the...?

Whatfor?

Iwantto...

Sure.Hereyouare.

教具准备

多媒体课件、单词及句型卡片等。

教学过程

(一)导入新课

Freetalk

T:Whatday/dateisittoday?

Whatistheweatherliketoday?

Whatareyougoingtodotomorrow?

Ishe/shegoingto...?

(二)推进新课

1.Presentation:

Leadin

T:I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.

2.Presentation

T:Yes,todaylearnUnit7Alettertoapenfriend.

揭题:Unit7Alettertoapenfriend.

T:I’mgoingtowritealettertomypenfriendthisweekend.WhatdoIneed?

Teach:anenvelope

Inthesamewayteach:apostcard

writingpaper

glue

T:Iwantanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.

Fromthissentencewhatcanyoufind?

T:Iwanttowritetomypenfriend,becauseIwanttotellhim/hersomethingaboutme.

Arethereanyotherwaystotellhim/hersomethingaboutme?

Teach:ane-mail

T:Anythingelse?

T:Yes,tomakeatelephonecall,Imustknowhis/hertelephonenumber.

Teach:atelephonenumber

T:Anythingelse?

T:Yes,tomakeafaxImusthaveafaxmachine.

Teach:afaxmachine

Reviewthewords

3.Pairswork.

T:Iwanttowritealetter,soIneedanenvelope,apostcard,somewritingpaperandsomegluetowritealetter.

ButcanIhavesomecrayons.

DoyouwanttoknowwhatIwanttodo?

Youcanaskme.

Teach:Whatfor?

T:Iwanttodrawapicture.

4.Homework

(1)Copythenewwordsandphrases.

(2)Makedialogues.

PrepareforPartA

小学英语教案怎么写范文篇7

一、教学目标

1.语言知识目标:

(1)学习单词red,yellow,green,blue,light,

(2)能初步运用stop,now,let’sgo等词汇

(3)学习句子

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

(4)学唱歌曲TrafficLights

(5)能用英文描述事物的颜色

2.语言技能目标:

(1)能听懂并说出所学的表示颜色的单词。

(2)能根据图片说出light并能看图识词。

3.教学情感态度

(1)通过学习颜色,培养学生的审美意识,发现生活中的美和对美好世界的热爱。

(2)通过学习歌曲TrafficLights,教导学生要遵守交通规则,做讲文明的好少年。

二、教具准备

(1)单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。

(2)红色和绿色指示牌

(3)录音机或者光盘

三、教学过程

StepⅠWarm-up

1.Greetings

T:Classbegins.

S:Standup.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissLin.

T:Howareyou?

S:Find,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Sitdown,please.

S:...

2.singasong《TenLittleBabyDucks》

T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》

S:…

T:Goodjob!

3.Reviewtheword:duck,cat,dog,fish,hen.

T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?

S:…

T:Let’sgo!

S:Duck/Aduck.

StepⅡPresentation

出示两幅图画,一幅画黑白,一幅画为彩__,画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学

(1)Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”

T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板书

T:Colormeans“颜色”,很多种颜色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。

S:...

(2)Teach:Blue

T:(播放图片)Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(无课件时,指着手上的图片)板书showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.蓝色

S:...

T:(无课件时,指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件)Blue,it’sblue.

S:...

T:(播放图片)bluecat,bluestar,bluekite...

S:...(大小声操练)

(3)Teach:light,red,yellow,green

T:(播蓝色的灯)Look!Thelightisblue.Bluelight.(指着班上的灯)Light,it’slight.(lightmeans灯)

S:...

T:(在黑板画交通灯)They’retrafficlight.Whatcolorarethey?请学生用中文回答后,并用彩色粉笔涂上颜色,依次教学red,yellow,green.

操练red,green,yellow(升降调,大小声,快速读词)板书

T:出示三种颜色的灯,引导学生说:redlight,yellowlight,greenlight.

(巩固四种颜色的单词1.出示色卡,请学生说出英文;2.指着黑板上的单词让学生认读;3.游戏--看谁的反应快)

T:Welldone!

Newlesson

1.Watchthevideo

T:OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.

(1)Whatcoloristhelightinpicture2?,

(2)Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.

S:...

T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.

S:Thelightisred.

T:Great!

T:(2)

S:Thelightisgreen.

T:Wonderful!

T:Payattentiontothisword.“Now”means现在。

T:Thelightisred.Stop.

T:Stopmeans“停止,停下来”,readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:Thelightisgreen.Let’sgo.板书(并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯

T:Now,listenandfollow.

S:...

T:Onceagain,listenandrepeat.

S:...

T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?

S:Yes.

StepⅢExtension

1.猜颜色

游戏规则:看屏幕上的气球、五角星飘过(各种颜色的)看哪组的反应最快。

S:...

T:Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!

2.旋转色球。

3.T:Let’splayagame.(开车)游戏规则:全班学生做手握方向盘开车动作,老师举红色指示牌说:Thelightisred.学生立刻说:Stop!并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说:Thelightisgreen.学生立刻说Let’sgo!并继续开车。

4.游戏升级:请每组各一个学生上台,(老师举红色的牌子)全班说Thelightisred,台上的学生做动作并且说Stop.(老师举绿色的牌子)全班说:Thelightisgreen.台上的学生做动作并且说:Let’sgo!看谁的反应快就给改组加分。

5.学唱歌曲TrafficLights

StepIⅤSummary

T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.

1.Word:blue,red,yellow,green.

2.Sentence:

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

StepⅤHomework

1.背诵Unit6PartA

2.抄写单词stop-violin

3.预习Unit6PartB

小学英语教案怎么写范文篇8

准备导入:

1、在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师:Five。

学生:(指向5)

2、让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes。

3、让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动1:听音指图

1、在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师:Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3、多做一些示范。

教学技巧:

1、学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么吃惊?图4中为何MsSmart笑了?

3、放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4、再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3、让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说:“Change。”

5、告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

1、把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2、学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

1、听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2、听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

小学英语教案怎么写范文篇9

16)部分教师的教案不能做到一贯的认真组织设计,个别课时设计的不理想,还有少数教师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。

17)教师都能按照要求提前备一周的课,课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课,逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动,让学生将词串表现的情境用语言描述出来,激发了学生说的兴趣,培养了学生的表达能力;夏金侠老师《识字》教学预设时:根据儿童的心理特点和年龄特点,设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲,把学生的情绪调动起来,有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义;陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”,显得扎实有效。

18)多数教师教学目标明确,能运用新理念设计教学过程,重难点突出。在教学环节设计中,能注重关注学生个体,注重情境创设和兴趣培养,注重评价方式的多样化,注重自主合作探究的学习方式,注重知识的积累与内化,注重实践性与拓展性。如:丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。

19)教师们能重视作业设计和板书设计,使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子,符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话,捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演,注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化,理清了文脉。

20)教师们对教学的反思态度,比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失,撰写课后反思,写得实在,具体,体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深入展开,针对性强;潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富,有一定的价值,值得一读。

21)手写备课的教师态度认真,页面整洁清楚美观。老师们备课态度认真,工作扎实。母案中圈圈点点,并且对现成的内容进行了针对性地增删改批,留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。

22)方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习,他们不仅要备好自己主学科的课程内容,在兼职学科的备课上也毫不马虎,教案备得非常认真。

23)重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

24)板书设计有创意,知识联络图文结合。

25)设计教学过程简单化,设计的教案大部分是直线型的,一问一答式的,学生自主学习的空间不大。

26)教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

27)部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合,针对性不强,德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出,难点怎样突破没有体现,个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

28)特色教案少。

29)手写备课的老师课时要超前,必须有一周的提前量,复备应有针对性,课后能及时记录课堂教学的得与失,这样有利用服务改进教学。

30)电子备课的老师二次修改应及时,并针对学生及上课后的反思去修改,建议修改要有一定的幅度。

小学英语教案怎么写范文篇10

一、教学内容

本节课的教学内容是《PEP小学英语》(三年级起始)三年级下册Unit4Doyoulikepears?中A部分的Let’slearn和Listenanddraw.

二、学情分析

学生在三年级Unit5Let’seat中学了一些有关食物和饮料类词汇,能用“Ilike…”来表达自己的喜好。

三、教学目标

1、知识目标

(1)能听、说、认读四个水果类词汇:orange,pear,peach,watermelon.

(2)能理解并在实际语言环境中运用句型:Hmm.Ittastegood.

2、能力目标

能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好,并在实际生活中运用自如。

3、情感目标

激发学习英语的兴趣,在学习中学会互相帮助,形成合作意识。

四、教学重点、难点

1、教学重点

听、说、认读四个水果类词汇:orange,pear,peach,watermelon.

2、教学难点

(1)句子Ittastesgood.的理解运用,Ittastes的连读,以及tastes的&39;发音。

(2)进一步巩固运用“Ilike…”来表达自己的喜好。

五、教具准备

1、第一册Unit3B部分Let’schant磁带。

2、Let’slearn部分的课件。

3、教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片

4、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。

5、配套的教学录音带。

六、教学过程

Step1Warm-upRevision

1、Playthetape:Let’schant“Icanseearainbow”,学生边听边拍手有节奏地吟唱。

设计意图:

通过歌谣能让学生心情放松,既复习了颜色类词汇,进入英语学习状态,又能激发学生的学习兴趣,为后面开展的游戏活动做准备。

2、开展抽单词卡片,读单词的游戏。教师让一部分学生到讲台前抽取单词并读出单词,然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。

T:Ihavesomecards,Whocancomehereandtakeacard?

S1:Cake.Whocanmakeasentencewiththisword?

S2:Ilikecakes.

T:Issheright?

Ss:Yes,sheis.

设计意图:

开展抽单词卡片,读单词的游戏,既复习了有关食物和饮料的单词,考查了学生的语言运用能力,又调动了他们说英语的积极性。

Step2Presentation

1、教师出示一个桃子

T:Whatcanyousee?

Ss:Icanseea…

T:(帮助学生把这个句子补充完整,并同时呈现单词卡片和课件)Icanseeapeach.

Ss:Icanseeapeach

T:Whocansaysomethingaboutpeach.

S1:It’spink..

设计意图:

运用实物导入新课,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。

2、将桃子切开,让某几个学生亲自品尝。

T:Isitgood?

S:Good.

此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm…Ittastesgood.随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm…Ittastesgood.让大多数学生品尝水果,让学生说句子Ittastesgood.Ilikewatermelons

设计意图:

学生亲自品尝桃子后,学说句子Hmm…Ittastesgood.让学生在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子Hmm…Ittastesgood.同时也复习了句型Ilike….

3、做猜词游戏

T:Itisfruit.Itisyellow.Itisround.Whatisit?

Ss:梨子。

T:(出示课件并领读单词)pear。

Ss:pear.

T:Doyoulikepears?

S1:Yes,Ido.

T:Why?

S1:Ittastesgood.

设计意图:

在解答谜语的过程中引出新知识,既训练量学生的听力,又激发了学生的学习兴趣。

3、出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买水果的场景。

T:Wow,somanymelons,thismelonisverybig.Ilikeitverymuch.

S1:Wouldyoulikesome?

T:Yes,Ilikesomemelon,Readafterme,melon.

Ss:Melon.

教师边拍手边说歌谣:Melon,melon.品种多,watermelon是西瓜。

设计意图:

通过顺口溜不仅记住了单词,而且知道了melon,watermelon是西瓜。

4、出示一个橙子

T:Whatcolourisit?

Ss:It’sorange.

T:Yes,It’sorange.It’sanorange.Anorangeisorange.(解释orange的两种意思。)

设计意图:

通过出示一个橙子来询问它的颜色,既复习了orange(橙色)这一词,运用句子Anorangeisorange.引出了orange表达了橙子这一意思。

5、播放教学课件,认读单词pear,peach,orange,watermelon。播放录音,学生边听边指单词跟读。

设计意图:

通过课件和录音,让学生能模仿正确的语音,在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。

Step3Practice

1、游戏:Doitquickly!

首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。

2、Listenanddraw

T老师在黑板上画一个梨,变化边说)Nowlet’sdrawapear.Drawapear。

Ss:Drawapear。

T:Draw

Ss:Draw

T将pear涂色),Colorityellowandpink.

使学生充分明白Color的含义。

3、四人一组活动:

T:Nowlet’spractiseinsmallgroups,youmustactgroupleaderinturns.eg,Groupleadersays:Drawapeach.Coloritpink.Thengivemeyourbestpictures.Iwillshowthepicturestoallthestudents.

学生四人一组开展活动。

设计意图:

以上这些活动的开展,既让学生的听,说,绘画等各方面的能力得到了训练,又培养了学生的合作意识,并巩固了所学知识。

4、扩展练习

问:关于水果和食品的单词你们都知道哪些?学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词。

设计意图:

通过扩展练习,既让学生对以前所学的食物饮料类单词又一次得到巩固,又激发了学生课外探究知识的兴趣。使学生明白学习是无止境的。

Step4Add-activities

Cardsgame

把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。

小学英语教案怎么写范文篇11

一、教学目标:

1、掌握therebe结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点:

therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程:

1、therebe概念。therebe...句型,表示的是“存在”,“某地有某人或某物”,其结构为therebe(is,are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

3、thereis的句子结构:

thereisabookonthedesk.

thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子结构:

therearesomepicturesonthewall.6、练一练。

7、therebe句型就近原则及练习。

四、小结及therebe口诀。

小学英语教案怎么写范文篇12

教学目标:

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析:

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I&39;m...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议:

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。教学重点:

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

教学难点:

自我介绍用语I&39;m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备:

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let&39;splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程:

1.热身(Warm-up)

(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。

(2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲"Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I&39;mSarah./Hi!I&39;mSarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!I&39;m

(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let&39;stalk部分的教学内容

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let&39;splay中的游戏"击鼓传花"。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)

在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I&39;m的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。

另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。

为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?

<情景一>清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?

<情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?

<情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。

1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。

3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4)让学生听录音做练习。

5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。

(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。

(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

Unit1Hello

[将"清晨,两个小朋友在校门口相遇&qu

ot;的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上,并写Hello,I&39;m…]

[将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写Goodbye.]

教后反思:学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍,但I’m的发音,学生不到位。另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性。

教学目标:

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。

教材分析:本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。通过Showmeyour...的指令,练习并运用这些单词。

教法建议:根据学生年龄特点,采用"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)教学方法。"全身动作反应法"(TPR)则通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。如pencil一词,教师说英文,下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词,做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上,可增加活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。

教学重点:有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。

教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教具准备:本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片

教学设计:

热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生共唱英语歌曲"Hello"

2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打

招呼或自我介绍用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戏

游戏为"听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I&39;m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,

小学英语教案怎么写范文篇13

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。

5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。

6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容

ALook,listenandtalk.

1.本部分利用图画引入单词。

2.学生通过看、听、说,学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过,但是并未作为正式的单词出现过,此次正式列入生词表中,作为生词出现。

3.本部分单词的要求是:学生能将单词的音和相应的图形联系起来,并能看图用英文说出单词。

4.本部分学习内容的难点如下:

(1)bookstore词组中失去爆破的读音;

(2)地点及场所单词词义的辨认。

5.初步练习用“Whereareyougoing?I&39;mgoingto....”语句,询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义,对语句的学习仅要求能初步感知,在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

8.本部分能够涉及到的复习内容是:询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

BLet&39;splayandsay.

1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

2.学生通过用语言做事情,熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲,此歌曲配合学生模拟活动,不要求学生会唱,可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议

1.学生在学习新内容之前,教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

2.教师出示教学挂图,请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时,教师根据录音指出相应的图,听第三、四遍录音时,可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时,建议先由一位学生指教师出示的教学挂图,然后再两人一组指书上的图。

3.教师用“Whatdoyouseeinthepicture?”问句,帮助学生练习说表示地点场所的单词。

4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如:

(1)教师发指令,学生用单词卡片做反应。如:a.Showme....b.Puttheparknexttothezoo.Put...

(2)学生看图,根据听到的音标出序号。如:T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital....序号标好后,学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如:A:No.1.B(Ss):School.

(3)看图问答。如:T:Whereisthezoo?S:It&39;snexttothepark.T:Whereis...?S:It&39;s....

5.教师采用多种办法,帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如:根据学习内容拍摄的录像片,根据学习内容制作的电脑课件,出示相应的图,教师用英语介绍情景并听录音等。

6.教师设置相应的情景,帮助学生学习“Whereareyougoing?”的问答语。如:将教室的一角布置成街道,在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说:TodayisSunday(出示日历).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”,指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生:Whereareyougoing?帮助学生回答:I&39;mgoingto....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上,帮助学生学说问句。然后,帮助他们做初步的问答练习。

7.教师利用同一情景,帮助学生学习“Bytaxi?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物,站在“公共汽车站”旁说:Igotothesupermarketbybus.并问学生:Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后帮助学生回答Yes./No.Bysubway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的.练习,建议采取如下办法帮助学生练习此问答语,教师说问句“Howdoyougotothe...?”学生之间问答:Bybus?Yes./No.

8.在两组问答语基本练熟的基础上,教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会,要顺其自然。

9.让学生听歌曲,目的是稍微休息一会儿,为做角色扮演游戏做准备。

10.游戏方法如下:由几位学生头戴汽车(bus,van,taxi,subway,car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片,站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后,“司机”站在全班面前,“售票员们”走到“乘客”中间,进行下面对话:

售票员:Hi!Whereareyougoing?

乘客:I&39;mgoingtothezoo.

售票员:Bybus?

乘客:No.Bycar.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)

小汽车:Geton,please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后,“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲,“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后,司机说:Here&39;sthe....Getoff,

小学英语教案怎么写范文篇14

【课题】

LESSONEIGHT

【重点】

语言项目Wherearemyshoes?They’re…

词汇shoetime

【难点】发音Butwhere’stheotherone?

Letmehelpyou.

理解Where’stheotherone?

Don’tworry.

【过程】

一、热身/复习

1.师生互致问候

2.听第7课对话录音,复习课文,学生三人一组表演对话

3.看图问答[图:Lesson7Let’spractise]

二、介绍新语言项目及教学方法

1.出示主题图,对图中内容进行叙述

教师依次出示三幅主题图,学生根据看到的画面进行一至两句话的叙述或问答。

小结:Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.(解释theotherone:IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.)

提问:Whoputstheshoeunderthechair?

2.看课文录像

学生回答:Thecatputstheshoesunderthechair.

教师提问:Howmanyquestionsabouttheshoes?

学生:Fivequestions.

Wherearemyshoes?

Aretheyunderyourbed?

Aretheybehindthedoor?

Butwhere’stheotherone?

Whereisit?

3.播放课文跟读课件,学生重复句子(只跟读一遍)

重点重复:Butwhere’stheotherone?

It’stimetogotoschool.

Don’tworry.

Letmehelpyou.

强调发音:other

theotherone

time(教师指指自己的手表,重复time一词帮助学生理解)

Letmehelpyou.

Don’tworry.

4.学生自读课文

5.学生表演对话。

三、新语言功能项目操练及操练方法

1.Let’spractise

(1)学说两个单词bedsbirds,渗透语音知识[图片:Let’spractise]

教师提问:Howmanybedsarethereintheroom?

What’soutofthewindow?

学生回答:Twobeds.

Birds.

教师板书并带读bedsbirds

教师出示词卡bagshandspenslegseggsdogs学生根据读过的`beds和birds,认读教师出示的新词

(2)听录音,重复问答句

Wherearethebirds?They’reinthesky.

(3)学生看图问答

参考:Wherearethebeds?They’reintheroom.

Wherearetheshoes?They’reunderthebed.

Wherearethebooks?They’reonthedesk.

Wherearetheballs?They’reunderthechair.

Wherearethecats?They’reunderthedesk.

Wherearethepictures?They’reonthewall.

2.教师提供画面(老人戴着眼镜,却问孙子:Wherearemyglasses?)

学生看图想象画面以外的情景并表达出来。教师及时奖励表达不错的学生。

小学英语教案怎么写范文篇15

一、教学目标

1.阅读和学写英文信及回信。

2.复习现在时态和过去时态。

二、教学重难点及学习方法

1.教学重难点:

1)英文信格式

2)含有be动词的过去时态句型.

2.学习方法:

1)强调英文信称呼,正文,结束语,写信人都顶格写。

2)含有be动词的句子变过去时:am/is变为was;are变为were.

三、教学方法

小组讨论法、教授法、练习法

四、教具与学具准备

录音机、磁带、单词卡片、英文回信

五、教学过程

1.Text:Listenandrepeat

Studentsdrawapictureofsomethingtheyown.Theymusttaketurnstoguesstheotherstudent’spicture.

Examples

A:I‘vegotapictureofsomething.

B:Isitapet?

A:No,itisn’t.

B:Isitatoy?

A:Yes.

B:Isitatoytrain?

A:No.

B:Isitatoycar?

A:Yes,itis.

2.Listening:

T2closethebookandlisten,thenrepeat.

3.Sing:

T3listenandsay.Thensing.

4.Game:guess

1)Writethesemixedupwordsontheboard.

gknuimn

enzhuohzg

igunli

hawanu

2)TellthestudentsthatthesearethenamesofsomeChinesecities.

3)Nowstudentsworkinpairs.Theyhavetoputthelettersinthecorrectordertomakethewords.

4)Telltheanswers:

KunMing

ZhengZhou

GuiLin

WuHan

六、作业

1.Listentothetape30minaday.

2.ReadModule1Unit2athome.

3.TrytowritealettertoLucy.

小学英语教案怎么写范文篇16

3Aunit3myfriends

一、教材分析:

本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍,告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时,应用“任务型”教学方法,以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳语言知识,培养学生的口语表达能力。

二、教学目标;

1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.

3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。

三、教学重难点;

1、能熟悉所学字母。

2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

3、能熟练应用所学句型。

4、能将句型应用到实际生活中。

四、教学准备

字母卡片、PPT、动画课件

五、教学过程。

Setp1:classopeningandrevision

Freetalk

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissTang.

T:Hello,Areyou…?

S1:Yes,Iam./No,Iamnot./Yes,youareright.

T:ok,nowIhavesomecards.Youshouldreadthemquicklyandloudly.

(出示字母卡片,复习旧知。)

Setp2:Presentation

1、let’senjoyasong

2、therearetwoperson.(出示人物卡片)he’sMike.He’sJoe.MikeismyfriendandJoeismyfriendtoo.Sotheyaremyfriends.(出示板书,教授新词friends我的朋友们)出示单词卡,巩固发音。

3、Sotodaywewilllearnunit3Myfriends.(引出课题myfriends)

4、展示PPT,thereisaperson,butIcan’tseeherclearly.Canyouguesswhosheis?S2:YangLing

T:Yes,sheisYangLing.(板书she’s…她是…。)同桌反复操练句型。

(同理出示Mike图片,教授he’s…她是…。)同桌反复操练句型。纠正读音。

Wehavemanyfriends,weareallfriends.Forexample,she’s…She’smyfriend.

Pairwork

let’sintroduceyourfriends

he’s….he’smyfriend.

She’s…she’smyfriend.

Setp3:storytime

1.Watchandanswer

Q1who’sMike’sfriend?

Q2HowdoesMikeintroducehisfriend?

2.Listenandunderline

3.watchagain

重复播放故事录音,组织学生一边指着对应的英文句子,一边模仿跟读。

4、readindifferentways

5、playinroles

Step4:interestingpractice

根据课文内容填空

Step5:homework

trytoretellthestory

板书设计

Unit3Myfriends

我的朋友们

Friend/friends

He’s.他是。

He’smyfriend.他是我的朋友。

She’s.她是。

She’smyfriend.她是我的朋友。

小学英语教案怎么写范文篇17

英语-小学英语第二册第4单元第22课教案(精选2篇)

英语-小学英语第二册第4单元第22课篇1

一、教学目的及要求:

1.能听懂会说本课会话:What'sthatinEnglish?

2.能较好地掌握本课句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的词做替换练习。

3.能听说读写单词desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.学唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具准备:卡片,投影,录音机,磁带,头饰.

三、教学重点:熟练运用句型What'sthis(inEnglish)?What'sthat(inEnglish)?及答语It'sa/an----.

四、教学难点 :this,that和It's的发音,及this和that的不同的指代用法。

五、教学过程 :

I.问候

1.师生问候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介绍客人老师,并问候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.师生自由对话:Howareyou?/What'syourname?

(出示头饰机器猫让学生这样回答:MynameisMr/MissCat.)

II.复习

1.复习句型:Isthata---?What'sthat?及有关交通工具的单词boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四会单词),taxi,yacht(只要求听说)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(让部分学生扮演机器猫,操练plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此时将What'sthat?卡片粘贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

绕口令:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈现句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟读单词desk:T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..(二遍并将卡片粘在黑板上)

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟读单词chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.(二遍并将卡片粘在黑板上)

(此时将What'sthisinEnglish?卡片粘贴在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.(实物)

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.(投影片)

2.巩固操练句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻灯)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(让另一位学生举起手中的卡片,其他的学生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等,最后让第一位学生猜猜到底是什么。)

3.听音,跟读(将有书,钟的两张卡片反贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放录音)

(第一遍回答上面问题,第二遍跟读)

4.学说英语

T:Pleasereadinroles.(男女对读;A,B分角色朗读.)

IV.巩固操练

1.编说类似课文内容的对话

T:Nowyoutalktogetherlikethis.(让最后一组学生用zoo编说对话。)

2.情景对话

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(头饰,让部分学生扮演各种动物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(让学生准备二分钟后,进行表演,最后一组以It'sadoor.结尾。)

3.拼写游戏(用来巩固第4单元的四会单词:orange,bus,ship,desk,chair及第二册所有的四会要求单词.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.(教师自己示范一遍,然后学生操练,最后以chair,desk结尾。)

4.学唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小结

VI.作业 Workbook

六、板书设计 :

英语-小学英语第二册第4单元第22课教案篇2

一、教学目的及要求:

1.能听懂会说本课会话:What'sthatinEnglish?

2.能较好地掌握本课句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的词做替换练习。

3.能听说读写单词desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.学唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具准备:卡片,投影,录音机,磁带,头饰.

三、教学重点:熟练运用句型What'sthis(inEnglish)?What'sthat(inEnglish)?及答语It'sa/an----.

四、教学难点 :this,that和It's的发音,及this和that的不同的指代用法。

五、教学过程 :

I.问候

1.师生问候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介绍客人老师,并问候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.师生自由对话:Howareyou?/What'syourname?

(出示头饰机器猫让学生这样回答:MynameisMr/MissCat.)

II.复习

1.复习句型:Isthata---?What'sthat?及有关交通工具的单词boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四会单词),taxi,yacht(只要求听说)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(让部分学生扮演机器猫,操练plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

绕口令:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此时将What'sthat?卡片粘贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

绕口令:What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈现句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟读单词desk:T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..(二遍并将卡片粘在黑板上)

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟读单词chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.(二遍并将卡片粘在黑板上)

(此时将What'sthisinEnglish?卡片粘贴在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.(实物)

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.(投影片)

2.巩固操练句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻灯)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(让学生根据幻灯上的内容直接进行操练。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(让另一位学生举起手中的卡片,其他的学生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等,最后让第一位学生猜猜到底是什么。)

3.听音,跟读(将有书,钟的两张卡片反贴在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放录音)

(第一遍回答上面问题,第二遍跟读)

4.学说英语

T:Pleasereadinroles.(男女对读;A,B分角色朗读.)

IV.巩固操练

1.编说类似课文内容的对话

T:Nowyoutalktogetherlikethis.(让最后一组学生用zoo编说对话。)

2.情景对话

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(头饰,让部分学生扮演各种动物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(让学生准备二分钟后,进行表演,最后一组以It'sadoor.结尾。)

3.拼写游戏(用来巩固第4单元的四会单词:orange,bus,ship,desk,chair及第二册所有的四会要求单词.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.(教师自己示范一遍,然后学生操练,最后以chair,desk结尾。)

4.学唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小结

VI.作业 Workbook

六、板书设计 :

英语 - 小学英语第二册第4单元第22课教案

小学英语教案怎么写范文篇18

一、上课内容:

一些简单常用的句子与短语

二、上课对象:

小学生

三、上课正文:

1、教问侯语

ANicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

BHowdoyoudo!

Howdoyoudo!

CHowareyou?

Fine,thankyou.Andyou?

Iamfine,too.

2、教一些生活短语

getup起床

havebreakfast吃早餐见到你很高兴!见到你很高兴!你好!你好!你怎样?(问身体状况)我很好,谢谢。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗脸gotoschool去学校haveclass上课

domorningexercise做早操havelunch吃中饭dohomework做作业

gohome回家drawapicture画画writeletter写信

gotobed睡觉

3、教课余生活方面的词语

reading阅读running跑步swimming游泳dancing跳舞

singing唱歌playbasketball玩篮球playfootball玩足球4、教交通方面的词

walk步行bike自行车car小轿车bus公共汽车jeep吉普车tractor拖拉机plane飞机tank坦克

taxi出租车train火车

5、教关于星期方面的词

Whatdayistoday?今天星期几?

Todayisthursday.今天星期四。

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

6、教关于颜色方面的词

white白色black黑色red红色green绿色

yellow黄色purple紫色blue蓝色grey灰色

7、教与教室有关的&39;词

classroom教室desk桌子chair凳子clock钟wall墙blackboard黑板window窗户glass玻璃book书

student学生teacher老师

8、教再见的语句

再见!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

小学英语教案怎么写范文篇19

教学目标:

知识与技能

1、CanfollowthetapeandpointsoutthecorrectEnglishNumbers.

2、CanusethecorrectEnglishpronunciationandintonationsay1to10,sayingthechant.

过程与方法

1.Accordingtotheteachers‘instructiontoact。

2.Listentothemusic,andcultivatewiththeabilityofmusicsongs.

情感态度价值观

Throughgames,actionperformancesandotheractivities,developandmaintainstudents’interestinlearningEnglish.

教学重点:

TobeabletounderstandandspeakEnglishnumber1to10。

教学难点:

TounderstandandsingEnglishsongs

授课类型:

Thenewteaching

教法学法:

Listen,act,andthegamemethod

教学准备:

PPT课件

教学过程:

Ⅰ、Warm--up

Let’schant

Onefinger,twofinger,threefingers,four

Onetwothreefourfivefingersmore

Sixfinger,sevenfinger,eightfingers,nine

Sixseveneightninetenfingersten.

Ⅱ、Preparation

T:Goodmorning!Boysandgirls.

Ss:Goodmorning!

T:Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.

Sswilldoaction.

Ⅲ、Presentation

1.Teacherwillshowsomepicturesandletstudentsdescribethepictures.

T:Lookatthepictures.What`sthis?

S1:It`satiger.

T:Ok!Howmanytigersdoyousee?YoucanspeakChinese.

2.Teacherwillwritethenewwordontheblackboard.

T:Readafterme.

Ssreadthenewwordstogether.

3.Teacherwillshowtheothernewwordsbythepictures.

4.Studentswillreadthenewwordsbythecartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacherletstudentscounttheirfingers.Whocanactit?

2.Teachershowsomepicturesandletstudentscountitonebyone.

3.Listenanddo.Teacherwillsaythenumbersandstudentsdoaction.

T:Showmefive.Studentslistenanddoaction.

4.Studentswatchthecartoonandchantafterit.

5.Studentsreadthenewwordsbythewordcards.

6.Studentschantafterthetape.

板书设计:

Unit4numbers

Onetwothreefourfive

作业布置

1.Studentswillcounttherealthings.

2.Sing1-10Englishsongstoyourparents.

小学英语教案怎么写范文篇20

教学设计M4Unit1It’sred.

【教案背景】本课是新标准小学英语第一册第四模块第一单元的内容,本课教授了学生学会用颜色来问答句子,使学生能把自己的审美能力表现出来。

【教材分析】本课要求学生1.懂、会读、会说、会写单词green,blackblue,white,red,yellow,colour.2.能听懂、会读、会写句子Whatcolour?It’sred.

【教学目标】

(一).知识技能目标:

1.懂、会读、会说、会写单词green,blackblue,white,red,yellow,colour.2.能听懂、会读、会写句子Whatcolour?It’sred.

(二)运用能力目标:

1.学习怎样用英语表达事物的颜色,掌握相关单词和句型,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2.让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。

3.培养学生的想象力、观察力和动手操作能力,提高学生感受美、欣赏美的水平,发展学生综合运用语言的能力。

(三)创新教育目标:

1.培养学生浓厚的英语学习兴趣,积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生树立较强的自信心,培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

【教学重点】

1.熟练掌握下列单词:green,blackblue,white,red,yellow,colour

2.能听懂、会说、会读以下句子:

Whatcolour?

It’sred.并能进行扩展,在实际生活中灵活运用。

【教学难点】

1.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。

2.创设英语情景,使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。

【教学意图】

1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生积极参与体验,并主动学习英语颜色的表达法。

【教具准备】

1.教材相配套的教学录音带、教学挂图、单词卡片。2.教师准备小奖品。

【教学过程】

Step1.Warming-up

1.教师和学生做就前面学过的知识做简单的FreeTalk.,如:

T:Hi,howareyou?S:…

T:What’syourname?S:…

T:Howmanygirls/boysinthisline/group?S:…

T:Howmanywindows/doors/clocks/electricityfans/lights?S:…

2.教师和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《1.2.3.4.5.What’syourname?》

(设计说明:师生共唱一首英文歌曲,并随着歌曲一起拍手,创设了师生共同参与的、和谐的学习氛围,消除了学生的紧张情绪,激发他们的&39;学习兴趣。)Step2.Presentation

1.T:Today,we’llknowanewfriendKami.He’sachameleon变色龙.(ReadKami)

通过教学媒体资源教师把带来的好朋友Kami介绍给大家。

T:Hecanchangethecolours.

教师有意识地重读“Colour”并将该单词写在黑板上,反复领读让学生跟读。

2.教师让学生看刚刚呈现给大家的Kami图。

T:Look,whatcolour?It’sred.

教师自问自答,然后把写有red的红色卡片贴在黑板上,让学生借助卡片理解red的意思,然后读单词数遍,加深对新单词的识记。

T:Whatisredinourlife?

教师让学生开动小脑瓜想一想,生活中我们见到红色物品都有哪些?引导学生大胆说英语。

S:apple,flag,strawberry,flower….

教师对学生说出的答案给予评价,对正确的答案可以适当发送小礼物表示奖励。

(设计说明:教师让学生在轻松愉快的情景中学习新句型、新单词。鼓励学生保持英语学习的兴趣和信心,积极参与语言实践活动。)

3.T:同学们,Kami的本事可大了,它可以变出很多种漂亮的颜色,大家想知道它还可以变成什么颜色吗?一起来看看吧!

教师运用本单元的教学媒体资源把Kami可以变化的颜色呈现给学生,用red的教学方法教授其他表示颜色的单词“green,black,white,blue,yellow.”(设计说明:教师创设情景,让学生的求知欲和好奇心得以激发,这样既活跃了课堂气氛,又使学生快速进入用英语思维的状态。)

4.教师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上,让全班同学以各种形式来读,以巩固新授新词。之后,教师可以用教鞭指着一只变色龙说“Whatcolour?”点名让学生单独回答“It’s…”,以检测学生对本单元重点知识的掌握情况。5.教师让学生看课本活动1,播放录音,让学生跟读,过程中教师要及时纠正学生出现的各种错误。

(设计说明:要说好英语,就需培养学生养成良好的英语朗读习惯和能力,跟读录音有助于学生模仿地道的语言和语调,也能为学生说好英语打好基础。)Step3.Practice

1.教师把全班同学分成七人一组,每人分别拿着不同颜色的物品或彩色纸。从持有红色物品的同学开始说:“Red,red,yellow!”持有黄色物品的同学接着说:“Yellow,yellow,black!”持有黑色物品的同学接着找另外一种颜色,依次类推。各组挑选出反应最快的一名同学作为本组代表和其他组的同学进行反应王争霸赛。注意颜色的搭配,不能有重色的现象。看看谁的反应快且准。

2.教师在课前准备一个转盘,中间用钉子固定,转盘上分成七部分,每份染上所学过的颜色,并把相应的单词写在色彩范围内,在转盘边上固定一个指针,参加游戏的同学蒙上眼睛,先说出一种自己喜欢的颜色,如:“Ilikeblue!”然后用力转动转盘,看指针是否与他所喜欢的颜色一致,可以让他猜猜看,大家问:

“Whatcolour?”回答:“It’sblue.”全班回答:“No!”“It’sred!”全班回答:“Yes!”如果指针与他喜欢的颜色相符,可以直接获得奖品,如果不符,但是他猜对了颜色,也可以获得奖品。

(设计说明:有针对性的游戏活动是操练语言知识的有效方式,它能激发学生的学习热情。活跃课堂气氛,让学生真正融入到课堂学习活动之中,体验英语学习的愉悦感。)

Step4.Consolidation

教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

(设计说明:通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容,培养学生的概括能力,加深学生对本单元知识点的印象。)

Step5.Homework

1.教师让学生制作一个真实、漂亮的彩虹,要求学生们按照彩虹色彩顺序涂颜色,同时写出相应的单词,并教爸爸、妈妈说英文。

2用手中的彩色画笔画出自己心中五彩缤纷的“Mysmallroom”,然后小伙伴之间相互交流。

【教学反思】

本课主要学习六个颜色的单词:“green,black,blue,white,red,yellow”和两个句子:“Whatcolour?It’s?”对于刚上一年级的孩子来说内容比较多,在一节课里要接受这些内容有些不易。所以我在这节课上准备了图片和游戏来激发学生的学习兴趣,使学生们在玩中学,在游戏的过程中通过反复操练来掌握和熟悉新知,比较适合低年级儿童课堂的学习特点。

尽可能的让课堂上不怎么爱发言的孩子加入到活动中,从而带动大多数学生的课堂表现力。在巩固颜色的单词时我加入了彩虹的学习,并认知了其他三种颜色的单词:“pink,purple,orange”最后通过歌曲“SingARainbow”来巩固新授内容,加大训练强度,让学生在欢快的氛围下结束本课的学习。

有待完善之处:针对低年级的学生我应该加入多媒体教学,使教学内容更加生动形象。在导入的过程中我说了一个句子:“Howmanycolours?”在此后讲彩虹时我也用到此句子,容易造成本课重点句型不突出,我应该加大句型的训练。我应该多引导学生自主学习,在小组学习和评价上我以后要多多注意。

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