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听讲座感悟

作者:雪雨风 日期:2019-03-08 16:52 浏览: 感言:1

  特意聆听了东风小学举办的《诵读技巧交流指导》讲座。该讲座是由山西省《小学生拼音报》故事姐姐温晓春来做的。

  她首先做了一节小学二年级的一篇课外诗歌《我和小鸟和铃铛》二十分钟快乐阅读示范课。她的指导与众不同,仿佛就是一位扮演各种角色的演员,一位资深的演说家。语言时而深情并茂,时而活波可爱。对学生进行了“六轮法”阅读引导。期间渗透了对发音的指导,对重音的把握,对诵读姿势的要求。领着孩子度过了快乐的有所收获得二十分钟。

  接下来,她和老师们交流了一些自己对朗读方面的一些感悟见解以及指导。从普通话的发声谈到诵读技巧。尤其讲到,“朗读与诵读”的不同,还讲了古人的吟诵。带领老师们体验了,对《诗经.国风.木瓜》的吟诵,这节讲座真的是别开生面,让人受益匪浅。使我爱上了诵读。因为在这个讲座里,不光有知识的获得,还有琅琅的读书声,优美的“歌声”。 (随笔网 www.suibi.com.Cn)

  通过聆听这次讲座,让我深深感觉到,我们平时对学生的朗读指导是多么的肤浅,虽然也进行发声,停顿,重音,节奏方面的指导,但是却很死板,没有超越突破,生怕越雷池一步。比如说,重音轻读方面,有感悟,但没有真正去多加思考,也没有把自己的感悟总结教给学生。只是觉得,此处不要重读即可。重音只是起强调的作用,至于该重读还是轻读,要根据具体情况,具体内容而定。不能一味的去重读。

  “六轮法”从领读开始,无论那个年级的学生,都要进行领读,认字,正音,速度要慢。以前我一直认为,应该让孩子们自己去读,尤其上了三四年级的孩子,已经有了独立阅读的能力了,没有必要进行领读的必要。其次,跟读。跟着老师一字一句的去有感情的读,速度要慢。这个环节,我在教学过程中基本没有用到过。第三是,个人或者集体读,要求能读多快就读多快,简短的内容可以背下来。最后还有齐读,分组读,配乐读。不同形式的读有着不同的要求。

  真是活到老学到老,还有三分学不到。我们在教学的过程中不但要善于探索,更要善于思考总结。学习永无止境!学习永远在路上!让我们一起努力!一起前行!

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2019-03-08 18:32
学习永无止境,所以每一个人都应该树立终身学习的观念。
2019-03-09 07:13
是的,学如逆水行舟,不进则退!
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