可悲的教育
早晨，打开朋友圈看到题为《抓捕画面曝光：拦路殴打20年前老师男子在杭州东站落网》的文章，内心非常沉重。
文章内容大致描述的就是这几天网上流传的一段视频：学生拦路打自己20年前的老师的这件事，警方已经将当事人抓获。
事发于2018年7月底，当日下午4时许，老师张某骑着电动车从石庙赶回县城，路过雷湾村变电站附近时，路边停着一辆绿色越野车，旁边站着二个年轻人，其中一个向前拦着张老师，问他是不是张某，待到肯定答复后，便对该老师的脸一个耳光接着一个耳光的打，从右边达到左边，边打边破口大骂，并将张某逼到路边，把电动车踏翻在路边的庄稼地，继续对张老师拳打脚踢20多分钟……
试想如果你是视频中的张老师，你会怎么想呢？自古中华民族就有一句，棍棒底下出孝子的俗话。深受几千年传统教育的影响，老师打学生那是天经地义的事情，尤其20年前的今天，不足为奇。如果你是一位不去严厉管教学生的老师，在那个年代是不受家长学校欢迎的，会嘲笑你管理学生松懈。站在这个角度想，张老师的心也许在滴血。那个年代作为老师的我，也是刚刚走上工作岗位，很多做法，都是效仿老的教师去做。大环境如此，自己也不敢太另类。必要的斥责，体罚学生还是有的，随着年龄的增长教学经验的丰富，天性的善良，最终成就了自己是一位母亲般的教师。揣摩每个学生的心里，根据每个孩子的不同情况，不同心里承受能力去教育他们，从不随意伤害每个孩子的自尊心。在他们犯下严重错误的时候，也曾动手，但是，经常是，雷声大雨点小。事后，每每都得抽出适当的时候去做善后工作，让孩子们心服口服。有时候，孩子们确实是一张洁白的纸，图案由你指引他们去画。不求每个孩子记住自己，感恩自己，最起码肯定不会记恨自己。
看到当事人在文中说，“在整个学生生涯中，唯独你张某在我心里埋下的是仇恨的种子，因为你做的太过分了，过分到即使过去20年我依然忘不了”等。不禁让我想起我的教学生涯中的一些事。
记得，那是发生在一届四年级的学生身上的事情。有个班里学习中等的女孩子，各方面表现不错，在六一儿童节时，学校奖励了一本字典，而她的同桌也得到了一本字典的奖励。按说，两人都有了，不会存在任何问题。可是，事情偏偏发生了。一天，她的同桌偷偷跑来办公室向我报告，那个女孩子偷了他的字典，而且把他的名字划掉写上自己的名字。听了男孩子的叙述我很诧异，平时老师眼中的佼佼者，怎么会做这种事情。但我还是半信半疑的让那个男孩子，把那本字典拿办公室来，男孩子给我翻阅着，他的名字写得位置，被涂抹的情形一下子映入我的眼帘，我一下子又惊奇又生气。男孩子又诉说了，他经常丢笔，一下子说了那么多，女孩子拿别的同学的东西的事情。我又悄悄叫来几位和女孩子曾经同桌过的孩子了解了一下情况，原来女孩在同学家里都有过类似顺手牵羊的习惯。我让男孩子把字典先给了女孩，并安慰男孩，老师会给你破案的。课间我怀着沉重的心情把这事给代课的老师诉说了，想从她那里得到点建议，她毕竟当任过多年的班主任。她建议我把那女孩叫办公室好好收拾收拾，然后叫家长，让家长协助管理。我沉思了一会，觉得不很妥当，因为女孩子一向在班里表现不错，学习不错，是组长我的得力助手。思前想后，我还是偷偷把她叫到办公室，和蔼的询问了一下她的字典的情况，并对她说：“你的同桌的字典不小心丢了，你留意一下是谁拿走了。如果是你不小心认错了带回家里了，下午拿来，然后悄悄放入老师办公室抽屉，老师就当这事没有发生，更不会在全班同学面前批评你。人都有犯错的时候，知错就改就是好孩子。”下午，我故意快上课才到了学校，我想如果那个女孩子拿来肯定会趁我不在时，放入抽屉，我一定得给她这个时间，要不孩子多尴尬。当我走进办公室，迫不及待的打开抽屉，那本字典出现在眼前。心里的石头终于落地了，我把字典交给男孩子，并告诉他，是同学们捡到了的。班内我只字未提这件事。每每回忆起这件事，我总觉得自己做得非常好，既保护了孩子的自尊心又让她认识到了自己的错误。
师者，传道授业解惑也！传道，教给学生为人处世的道理。可见老师的一言一行无不影响着孩子们的行为品格的形成。如果用现在的《中小学教师职业道德规范》来衡量张老师，张老师做法确实欠妥。《中小学教师职业道德规范》第三条要求、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
对于打老师的那个当事人常某来说，心灵也许确实受到了伤害。但是，也应该反过来想想老师的初衷应该是希望你变好，当个好孩子好学生，老师不管用什么手段教训你，肯定不是为了给自己20年后培养出一个仇人。如此去理解，也许内心能平静许多。老师动手打人，基本都是在恨铁不成钢的时候才出手的。但是方法不当可以影响孩子终生。
老师，人类灵魂的工程师！要能走进学生的内心，首先进行心灵的教育，再做知识的答疑解惑。千万不要自己玷污了自己的崇高，辛苦育下仇恨的种子！