职高班主任工作计划

工作计划。工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。那么今天小编在这里给大家整理一下职高班主任工作计划，我们一起看看吧！

职高班主任工作计划（精选篇1）

新的学期已经开始了，作为企管一班的班主任，我感到十分的骄傲。通过上学期的锻炼，我对现在的工作更有信心，我相信我一定能把这个班带好!为了班级在新学期展现出新的面貌，我特制定以下工作计划：

一.指导思想：

对于企管一班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务： 尊重;信任;共情;关注

二.奋斗目标：

企管一班的奋斗目标，就是要打造职业中学的实验班!

而对于学生本人来讲，既要达到一个标准的中学生的形象，做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力;有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

三.具体措施：

(一)思想行为教育方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约若干个岗位，尽量做到人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待。同时坚持班委必须有品德正的同学来担当，拒绝把班委工作扔给无所事事的人来消遣。

2、实施班级常规：

为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

严格班规的落实，对于学生中的优点要积极鼓励，但对于违纪行为绝不手软。

3、发挥黑板报的作用：

黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器!所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育!

4、发挥主题班会的作用：

除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我将认真地搞好每一次主题班会，内容将是密

切联系本班实际情况以及学校的动态。

积极邀请学校领导和先进教师、优秀学生到班级里做讲座，介绍先进经验，和学生沟通，建立友谊班级。

5、多开展一些竞赛活动：

其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

6、确定每周的主题，提高能力：

如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。

(二)学习方面：

在学习方面，我同样也制定出了“四有”班训：有计划，有规律，有效率，有成绩!具体做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出5分钟时间练字。

4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“诗歌朗诵比赛”，“道德教育讲座”等，借以来提高学生的学习效率和学习兴趣。

5、其他的许多方法见班级常规。

6、每次考试结束后要做详细的分析，在分析中找出每个学生的进步和不足，并为下一步的学习打好基础。

(三)分组协作制：

卫生小组7人，教室和保管区也各一组;班级活动小组4人，负责班级各项集体活动，每周一次，活动的形式不限，只要是班级的集体活动以及积极健康向上即可，包括过生日;主题班会小组4人，负责每要举行的主题班会，要精彩，包括体育委员，文娱委员;学习小组4人，负责随时调整大家的学习状态;宣传小组4 人，负责每月一期的黑板报的计划制定以及执行。

职高班主任工作计划（精选篇2）

一、班级基本情况

本人所带班级：汽车运用与维修技术852204班，班级共有39名同学，均为中职注册的学生。经过短暂的接触和了解，班级总体情况良好，班级大多数同学态度端正，遵守学校规章制度。

二、工作目标

1.努力贯彻学习《学生手册》，让学生熟悉学校纪律、班级纪律，培养学生自主、自律的好习惯。

2.加强学风建设，明确学习的重要性，努力培养学生的主动学习性，提高学习效率。

3.培养一批优秀的班级干部，在班级能够起到模范带头的作用，同时辅助班主任完成部分日常管理工作。

4.鼓励学生积极参加学校的各项活动，培养学生的综合素养。

5.确保学生在校期间安全、顺利的学习和生活。

三、学期工作要点

1.健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。明确班委的工作职责，带动全班同学认真每一项活动。

2.布置好教室环境，增强学习气氛。

3.做好班级管理工作，比如助学金的评定、晚自习的管理、早操的管理、团课、各种比赛的组织推荐工作。

4.加强宿舍卫生及安全管理工作，每周至少深入下一次宿舍，了解每个宿舍学生的宿舍生活，排除安全隐患，加强宿舍卫生的检查工作。

5.关注班级家庭困难学生的成长。

职高班主任工作计划（精选篇3）

继续加强班级建设，培养学生自主学习意识。以《中学生日常行为规范》为基本内容，对学生进行行为习惯养成教育、诚实守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，创建平安、卫生、文明、和谐的班级。提高大课间活动和课外活动的质量，提升学生的身心健康和体育运动技能水平。

二、班级基本情况

全班共有学生x人，其中有男生x人，女生x人。班上女学生比较多，要面对不少思想情绪问题，男生较少，但学习自觉性差的却有不少，需要更多的检查督促。

三、奋斗目标：

将本班建设具有“团结、严谨、奋发、拼搏”的班风;让学生养成良好的习惯，为今后学习工作打下坚实的基础，抒写人生中闪亮绚丽的青春风采。

四、本学期班主任工作基本要点：

1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体通过班会、团活动、校活动等活动不断将这个集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级最终是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

2、民主竞选，建立一支让人信服的、强而有力的班干部队伍通过了解思考确定了几个当班干部的人才，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献，准备好竞选演讲。利用班会课举行了气氛热烈的班干部竞选活动，再通过全班同学的不记名投票，最终选出每个岗位的人选。具体而合理分工，让每位班干部都感觉到自己的重要性，并非有名无实。

3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行国有国法，班有班规;制定班规，使班级有规可依，让学生们明白遵守规矩就可以享受到的自由权利。每个班干部负责不同的操行评分的登记，比如副班长负责考勤，科代表负责作业的完成状况，团支书记录班团活动积极参加者，劳动委员负责清洁方面……每天都有值日班干部，并对当天的一切情况做好记录;每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分评选出三名文明之星。

4、狠抓常规，力求每位同学都形成优秀的行为习惯课堂纪律、公区和课室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁等的纪律，这些都是常规管理的重点，鼓励每一个同学都以“成功从这一刻开始”的要求，约束自己改掉坏习惯、做好每一天，形成优秀的学习生活习惯，铸造优异的班风。

5、持之以恒促进学风建设，争取学习成绩的进步每一位学生内心里最为关心始终还是学习成绩，成绩的进退容易令学生的情绪产生波动。每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。从开学始，便强调“班风好——学风好——成绩好”的关系，课堂上抓好40分钟，晚自习保证专注、高效的学习，早读和晚自习要提早到教室展开自主学习。多与每位任科老师、学习委员、科代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。

6、塑造学生自主管理和自主学习，明确班干部的合理分工、加强对各班干部培养，让学生进入自主管理的系统，实行班干部轮流值日负责制，严格考勤，严格控制自习课纪律。配合开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。

7、加强家校联系，同心协力培育学生成才学生的教育不仅仅是学校的责任，学校与家长必须架起沟通的桥梁，及时、切实和高效地解决每一位学生面临的问题。通过电话、邀请家长到校等方式，加强沟通，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。

8、调动学生的积极性，积极参加学校组织的各项活动。

职高班主任工作计划（精选篇4）

做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。

当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一

个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

职高班主任工作计划（精选篇5）

高职院校的职业指导是一项复杂而极其重要的系统工程，以就业为导向实施学生全过程职业指导教育，是切实提高高职院校职业指导的有力措施。班主任是高职院校职业指导队伍的重要组成部分，班主任处在高职院校学生管理工作和思想政治工作的前沿，在参与学生职业指导工作方面拥有诸多的便利条件。各高职院校的班主任如果能高水平地做好职业指导工作，就可以有效地促进学生就业。因此研究高职院校班主任如何参与职业指导工作是实现更高质量的职业指导的重要课题，对今后做好高职院校大学生就业工作有着重要的意义。

一、班主任参与职业指导工作的优势

1.全过程的优势。高职院校的班主任一般任职三年，学生从大一入学到大三毕业，班主任能全过程关注班级学生的发展变化，为班主任对学生进行职业指导创造有利的条件。高职学生大一入学后，学生根据自己所学专业及兴趣爱好，需要开始制定个人职业生涯规划，开始为将来的职业发展做准备。学生的职业发展规划在不同阶段需解决不同的问题，是个动态过程，需要职业指导人员根据不同时期给予不同的指导，做到全过程的关心和帮助。这样势必需要职业指导人员花费较多的时间和精力，而班主任的工作特性决定了比其他职业指导人员更有优势，起到其他职业指导人员所无法替代的作用。

2.熟悉个体的优势。每位班主任一般只带一个班级，学生人数较少。例如在广东工程职业技术学院，一位教师只能担任一个班的班主任，班级人数大多在50人左右。学校要求班主任了解每个学生个体的喜好、能力、家庭情况等信息。班主任经常与学生进行一对一的交流，有条件掌握学生就业准备情况，能更好地进行有针对性的个体指导。

3.感情深厚的优势。班主任由于其工作本身的特点和要求，与其他职业指导人员相比，和学生接触的机会和时间比较多，班主任深入学生的学习和生活，学生与班主任较易建立感情，学生和班主任之间的关系不局限为师生关系，常常表现为朋友关系，学生遇事乐于向班主任倾诉和求助。因此，对学生在编写职业生涯规划和实施过程中遇到的各种问题，班主任提出的有关意见和建议容易被学生所接受。

二、职业指导在班主任工作中的渗透

贴近学生是班主任工作的基础，教育学生、关心学生、服务学生是班主任的职责。为了保证班主任工作的开展，各高职院校制定了相关的工作细则。例如广东工程职业技术学院的班主任工作要求做到“五个一”：每月深入学生宿舍一次，每月深入课堂一次，每月召开班干部会议一次，每学期与本班学生开展“一对一”谈话一次，对特殊群体学生每月开展“一对一”谈话一次。这些具体规定为职业指导在班主任工作中的渗透创造了非常有利的条件。下面以广东工程职业技术学院会计电算化专业为例，探讨职业指导如何在班主任工作中开展。广东工程职业技术学院会计电算化专业学制三年，第一至第五学期在校学习，第六学期进行顶岗实习。根据会计电算化专业学生在学校不同阶段思想状态、思维能力水平的不同，把班主任的职业指导工作分为以下四个阶段，每个阶段有针对性地进行不同内容的指导，使职业指导工作贯穿于班主任工作的始终。

(一)在入学教育中进行职业指导

这是班主任职业指导的第一阶段，主要在第一学期进行。这一阶段的目标是配合学校的专业教育使学生加深对专业的认识，了解本专业的培养目标，增强学生专业学习的自觉性。通过进行专业教育讲座，介绍会计电算化专业在校期间需考取哪些资格证书，特别对从事会计工作需考取的《会计从业资格证》、《初级会计技术资格证》进行详细介绍，使学生了解所学专业的职业发展过程，明确学习的方向和目标。鼓励学生多参加各种社会活动，提高综合素质。通过组织学生到企业进行参观，了解企业的经营过程和财务人员的工作内容，使学生对会计电算化专业产生感性认识，帮助鼓励学生尽早为将来就业制定规划。

(二)在学习过程中进行职业指导

这是班主任职业指导的第二阶段，主要在第二至第四学期进行。这一阶段的目标是配合学校的职业生涯规划教育，帮助学生根据自己的实际情况编写出个体职业生涯规划，培养高职学生的各种素质，为将来就业做好准备。班主任经过一年多对学生的了解，结合学校对每位学生的职业测评结果，根据量体裁衣原则、可操作性原则、阶段性原则、发展性原则，[2]帮助学生进行职业生涯设计。在这一阶段，班主任与学生接触机会多，易于了解每位学生的性格、兴趣爱好，学生自身的优势和劣势，家庭背景，然后进行有针对性的个性化职业指导。在群体性指导方面，利用开班会、进行团日活动的机会，邀请行业专家、事业成功的历届学生进行专业和职场讲座，使学生更全面地了解市场动态。同时通过组织班集体活动增强学生团队精神，为就业做准备。在这阶段，根据学生的学习进度进行相关的招聘模拟演练，如出纳岗位招聘模拟等。在专业学习上，除了关注学生掌握所学的专业课程，班主任还要辅导帮助学生尽早考取《会计从业资格证》和《初级会计技术资格证》，为学生职业生涯的发展打好基础。

(三)在顶岗实习前进行职业指导

这是班主任职业指导的第三阶段，主要在第五学期进行。这一阶段的目标是引导学生以积极向上的态度面对即将从校园人到企业人的转型。在这一阶段，学生既有对职业生活的向往，又有对社会复杂的担忧。班主任职业指导的重心是帮助学生调整心态，让学生既实事求事的面对现实，又要对自己充满信心。从职业发展理论来看，学生的职业选择不是个人生活中面临择业时的单一事件，而是一个过程。随着学生的年龄、经历和教育等因素的变化，职业心理也会发生变化。[2]因此学生有必要对自己的职业生涯规划进行补充调整。在这阶段，班主任结合开设的《会计电算化岗位培训》课程，组织学生到会计工作的第一线学习，如到工商、税务、银行等办事大厅进行实地学习，到校企合作企业学习会计真账的处理，使学生逐渐转变角色。通过各种形式的班会活动，给学生补充礼仪知识，提高书写能力，巩固计算机办公软件的操作，掌握应聘技巧，以提高求职能力。培养学生的基层意识、吃苦意识，增强学生的自主性，提高耐挫能力。此外，班主任通过各种渠道搜集最新的相关就业信息和就业政策提供给学生。在学生应聘技巧方面，要先在校内举行模拟招聘会，然后组织学生参加社会上举办的人才招聘会。重要的是事后对招聘实践进行点评指导，及时纠正学生不足之处。做好学生的参谋，促进学生及时、顺利就业。

(四)在顶岗实习中和就业后进行职业指导

这是班主任职业指导工作的第四阶段，主要在学生第六学期和学生毕业后进行。第六学期是会计电算化专业学生的顶岗实习期，由于会计电算化专业的特殊性，除小部分同学集中在校企合作的实习基地顶岗实习外，大部分学生分散在各个企业顶岗实习。班主任可通过现场指导和借助网络等现代信息工具，根据学生实习期的特点和困惑，进行政策、技巧、心理测试等方面指导。利用电话、网络等工具及时传递就业信息，包括资料提供、建立网络化的就业信息资料库等。有效地给学生进行就业形势分析，帮助学生从个人实际出发，结合社会需求和长远发展目标，树立正确的择业与就业观，激励学生先就业，再择业，大胆进入新的行业，有些学生可以实现由就业到创业的过程。学生毕业后，班主任还应与学生保持密切联系，跟踪了解学生的就业情况，从职业指导师的角度帮助学生解决遇到的困难。通过与毕业生的联系，可以捕获更多的就业信息，了解学生在工作中需要什么样的知识和技能，从而促进职业指导工作质量的提高，为担任下一届班主任的职业指导工作创造宝贵的资源。

三、提高班主任职业指导水平的措施

(一)加强班主任职业指导的培训

掌握职业指导的科学理论和方法，是做好学生职业指导工作的关键。在信息化时代，班主任要提高职业指导水平，必须掌握先进的职业指导方法和理论，借助科学的工具，减少盲目性，才能收到事半功倍的效果。学习形式要多样化，可进行系统的职业指导师资格培训，还可请专家开讲座，介绍经验，到职业指导工作做得好的院校进行交流学习，组织班主任进行就业市场考察调研，参加相关行业的活动，了解最新的社会需求。培训内容应包括从哪些渠道去了解全国的就业形势和国家最新的就业方针政策，各行业就业需求情况，学生如何有效开展职业生涯规划、掌握求职技巧及如何创业等，班主任把学生职业指导工作与学生整个在校期间的学习、生活能力和就业紧密联系在一起，使职业指导工作能贯穿于学生学习的全过程，真正取得实效。

(二)建立班主任职业指导考核激励机制

建立科学有效的考核激励机制，是班主任职业指导工作能持续有效进行的关键，是调动班主任积极参与学生职业指导工作的有利保障。考核激励机制的建立一定要切合实际，可量化，操作性强。例如，由班主任建立“学生职业指导手册”，详细记录每个学生的个体特质，家庭影响，职业兴趣，不同阶段所达到的专业能力水平，以及班主任在哪些时间对学生进行了哪些内容的职业指导。学校定期和不定期对职业指导工作进行检查指导，及时发现问题给予纠正和解决。还要结合学生最终的就业率、岗位稳定率等从业情况指示，综合对班主任的工作业绩进行考评，及时从物质和精神上奖励在职业指导工作中表现优秀的班主任，营造一个全员参与职业指导的校园氛围，充分调动班主任参与学生职业指导工作的主动性和创造性，不断提高班主任的职业指导水平。

四、结语

高职院校的职业指导是一个涉及教育学、心理学、经济学、社会学及信息学等多种学科的综合体。班主任作为学生工作的基层力量，在学生职业指导工作中起着非常重要的作用。班主任贴近学生，了解学生，深受学生信赖。班主任从学生入学开始就要把职业指导渗透到班主任工作中去，帮助指导学生树立正确的职业意识，鼓励学生为实现职业目标努力学习专业知识，系统全面地掌握择业、就业的技巧，最终使学生顺利就业，这是每一个高职院校班主任努力的方向。要将职业指导工作有效地融入到高职院校班主任工作中去，必须加强班主任队伍的建设，组织班主任进行培训学习，全面提高班主任职业指导工作的水平，摸索出班主任进行职业指导工作的有效方法，从而实现更高质量的职业指导。