小学农村教师教学随笔

　　农村和城市的教育有什么区别呢?农村教师又是如何教学的呢?下面小编为大家整理推荐了小学农村教师教学随笔，欢迎大家参阅。

　　小学农村教师教学随笔篇一

　　我和老公都是四川省一名农村小学教师，老公教龄20年，工资卡上的工资是1196.44元，我的教龄是18年，工资是1034.34元。同事们常自我解嘲说，教了近20年书，工资终于突破1000元大关了。而在我们学校，我的工资还不算是最低的，那些教龄只有十年的同事们，每月工资才只有八九百元。

　　我们农村教师和城里教师不同，他们可以收高价，可以逼学生补课，收取补课费，我的同学在城里当老师，她对我说，她班上60个同学周末几乎全在老师家补课，有的同学甚至同时补三四科，每补一科，老师收取补课费300元。学校还要巧列名目，收取这样那样的费用，比如资料费，高价费，择校费等等……我同学说，她单单就是每年收取学生的补课费就在十万元左右，工资还不算在内。她还只是一个县上的初中老师而已，如果是市上的省上的老师，待遇就更不用说了。虽然政府三令五申，不准补课，但是城里老师补课之风照样盛行。

　　而我们不行，只因为我们是农村教师，还是农村小学教师，没有谁会来关心你的死活，城里老师补课没有管，农村教师可不行，因为你没有强硬的后台为你撑腰，哪个敢往刀口上撞。所以，谁叫你是农村教师，你就看着城里教师拼命补课挣大钱眼红吧。谁叫你没有钱没有关系调到城里去呢，穷死活该。

　　现在物价飞涨，其他职业奖金待遇也随之飞涨，可我和我的同事们还是只能守着这点可怜巴巴的工资养家糊口。现在猪肉12元一斤，我的工资连一百斤猪肉也买不起啊!这就是我们农村教师的生活，这就是我们农村教师的待遇。

　　就如广东一个教师所说的那样，农村教师不比当官的，可随时有那“来源不明”的财产，亦不比经商的，可一本万利、一夜暴富，教师唯一可依托者，每月准时或推迟来一次的工资也(全省公办教师平均每月1200元，代课教师平均三、四百元)。我想问问政府当家的，现在有谁在关心农村教师的生活，有谁为农村教师设身处地地想一想?我的同事们都说：“教书的不如守大门的，不如当保姆的，不如要饭的。”的确如此。倘工资额赶不上时代、市场的步伐，一个月吃不上几斤猪肉，一辈子买不起一套房子，那跟旧社会有啥差别?

　　城里教师当然不一样，有这样那样的收入，可农村教师就惨了，每个月就那么一点死工资，没有奖金，没有其他渠道的收入。

　　谁都知道，“国家之根在教育，教育之根在教师”，但教师之根在工资——工资不提高，生活上不去，叫大家如何安教乐教?有人曾对教师的幸福指数做了个调查，调查结果是，教师的幸福指数连百分之五十都不到。试想想，如此低的待遇，每月的工资除了吃饭、交水费、气费、电费……所剩无几，哪来的幸福可言?

　　一说到教师，大家总习惯把许多帽子把教师头上扣，诸如：“人类灵魂的工程师”， “天底下最光辉的职业”，“托起太阳升起的人”，既然老师如此重要，那又有谁真正关心过农村教师过的是一种什么样的清贫日子呢??

　　虽然时代进步了，但老师依然是“臭老九”，什么尊师重教，那只不过是一句空话而已。谁真正重视过农村教师，真正关心过农村教师的生活呢??别人可以说钱，可老师不行，因为你是老师啊!再何况你还是农村小学教师。我的同事们自嘲说：“每个月1000元工资够多了嘛，青菜萝卜随你吃，又营养又减肥。”听了这些话，那些鲍鱼、龙虾吃腻了的，腆着将军肚的人民的“公仆”们，还能吃得下吗?难道因为你是农村教师，就理所当然该过穷酸日子?难道因为你是农村教师，就应该不食人间烟火?谁又为农村教师算过一笔家庭账??老师也是人啊，老师也有妻儿老小，老师也要吃饭啊!

　　下面就请听我来算算我们家的家庭账吧：如今，我和老公每月工资一共2200元挂零(如果上面一分钱不扣的话)，这些钱要供养双方老人，要供孩子上学，加上每月生活费，所剩无几。这两年来，随着物价的上涨，每月工资更是捉襟见肘，我连衣服都不敢买了。我们这里的房价与其他大城市比起来还算便宜， 2500元左右一平方，我和老公每月的工资就是不吃不喝也买不起一平方。这辈子我们只能望房兴叹了，就在学校为买不起房子的老师们准备的一室半的宿舍里住一辈子吧。

　　我的一个朋友在税务局上班，去年春年，我问她发了多少奖金，她愤愤不平地说，她只是一般工作人员，只发了五万，她们局长拿的是二十万。我听了真的无语了，我能说什么呢?期末我们学校每个老师发了八百元的过年费。这就是农村教师的待遇，这就是农村小学教师的现实生活。我不明白，同样是工薪阶层，为什么待遇竟是天壤之别?

　　平时只要上面分配任务的时候，就说教师和公务员同等对待，所以教师不能落后半步。但一到公务员涨工资的时候，就说教师不属于公务员行列，所以，加薪没你的份。你不平也罢，你气愤也罢，气死你活该。因为你是农村教师，就是不给你涨工资，注定你也翻不了天。

　　都说教师重要，提高国家的国民素质，离不开教师。但说起教师的生活，怎么就没人认为重要了呢?

　　几年前就听外面吵得沸沸扬扬，说是要实行什么“阳光工程”，当时大家都激动了一回，可到头来是竹篮打水一场空，空欢喜一场，后来又传言，要实行绩效工资，但望眼欲穿，到头来却还是空欢喜。(但听说城里教师早就实行阳光工程了，工资早已是几千，还不包括其他收入等等)我不知道什么时候才能也让我们农村小学教师看到一丝阳光?

　　去年又说教师普调工资，要涨好几百，等来等去，终于等来了。我和老公每人一月涨了150元，其他地方的教师都是每月打到工资卡上，而我们这里，却是半年才迟迟累计发一次，也不知道上面把这些钱挪用到哪里去了。老师们气愤，但你只是普通农村教师，你手里无权无势，就是你急红了眼，骂爹骂娘，又有谁会搭理你，吃你没商量，这就是农村教师的生活!我们学校的老师们都说：“下辈子讨饭也不当农村教师了。”

　　真希望政府能真正关心一下农村教师的生活，切实提高一下农村教师的待遇。一个农村教师如是说：这个社会，为什么有人天天吃肉，有人连汤都喝不上?一个教师说得好：“希望拉近工资的距离,使大部分教师不再为生计而奔波,专心教好书!”

　　我们并不奢望像歌星影星那样唱一首歌就挣百万千万。我们只希望“能缩短一下工薪阶层的工资差异”。只希望在不久的将来，当人们提起农村教师的时候，脑子里不再浮现“穷酸”二字。真希望有一天，农村广大教师们真的为自己选择了教师这个职业而感到自豪和满足，而不是像现在这样的寒心啊!

　　我不知道我的梦能不能变成现实，我不知道有没有那一天的到来

　　小学农村教师教学随笔篇二

　　百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。 到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。师德师风是教育工作者的灵魂。

　　对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出： 躬自厚而薄责于人 ， 以身立教，为人师表 等;著名教育家叶圣陶先生说过： 教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。 xx同志也说过： 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

　　作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。

　　好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。

　　并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样。

　　这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

　　小学农村教师教学随笔篇三

　　我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。

　　教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

　　教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。

　　目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育工作还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。

　　当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。

　　教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温家宝总理在今年 两会 的《政府工作报告》中明确提出： 要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的精力，更多的财力加快教育事业发展 。

　　教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。

　　教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设，我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

　　教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

　　学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。

　　高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。