新华社美育云端课堂直播观后感随笔2020汇总

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  何为美育?美育是培养学生健康的审美观,发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。美育可以通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好事物来进行。接下来小编在这里给大家带来新华社美育云端课堂直播观后感随笔,希望对你有所帮助!

  新华社美育云端课堂直播观后感随笔1

  我是一名年轻的幼儿教师,在教育教学上存在很多不足,虽然一直在探索的路上,但一直找不到合适的方法,教学活动较为枯燥,不引起幼儿兴趣,所以我觉得自己像童年时看的一部动画片《喜羊羊与灰太狼》,我就想像里面的灰太狼,好不容易找到了方法,又被小羊识破,实在疲惫不堪。直至参加益教室美育教育后自己才恍然大悟,原来组织的各类活动不仅仅限于活动它本身的知识,我们可以贯穿很多个领域,这样的教育教学才有血有肉,有灵魂,而不是骨感的框架,我将学到的知识去丰富自己的教育教学水平。

  通过为期6的学习,我现将自己的收获做几点简单的反馈: 一、音乐教育 音乐教育对于我来说是一个似懂非懂的概念,虽然生活离不开音乐,但却无法用语言准确的形容它;直到参加了美育教育培训,自己才准确的知道它一些基本的概念;让在乡村任教而并不专业的我从拾自信。

  1、知道非专业教师可胜任综合艺术普及课程教学;

  2、知道零专业基础教师可胜任艺术专业课程教学。 所以我们年轻的乡村教师就应该像老师说的那样,不做“小三科”教师,做有职业尊严感的美育教师,以美育人,美遇未来。

  二、艺术教育 我个人比较喜欢美术,这次艺术培训让我收获了不少,让我更深一步了解艺术,知道艺术到底是什么?作为一名乡村教师,我们怎样让它其他学科有什么联系?

  1、艺术到底是什么? 艺术存在与不同方式,呈现的艺术形像状态不同。在培训过程中,才具体的知道什么是空间艺术,什么是时间艺术,什么是静态艺术,什么是动态艺术等等,艺术还有很大的空间待我们去了解

  2、艺术与其他学科的联系 美术与其他学科间的互相渗透和融合.是现代课程改革的发展趋势。作乡村教师,我们在教学中要能打破美术与各学科之间的壁垒.突破学科的界限,整合学生的知识.把美术与相关的学科(如思品、语文、音乐与信息技术等)有机地结合起来。这样.不仅有利于激发学生的学习兴趣,提高美术课堂教学的效果.还有利于学生综合思维与综合研究能力的培养。

  3、老师们幽默的说课方式 在说课环节,我觉得老师们都很幽默,所以大家学的都很轻松。 三、舞蹈教育 舞蹈对于我来说是很难的,可能是自己先天性的协调性不好,节奏感也差吧,所以我不能很好的胜任这门教育教学可,很羡慕老师年轻却有那么美的舞姿,让我感受到有一技之长真的很重要。培训后我才知道舞蹈的历史演变、种类和与其他艺术之间的联系,

  下面是我本次舞蹈培训的收获:

  1、民间舞蹈分类 民间舞蹈分为宫廷舞和交际舞,其中宫廷舞又分为戏曲舞、中国古典、军旅舞蹈、芭蕾舞、现代舞、当代舞;而交际舞又演变成了国际舞。这个知识点对于我来说非常重要,于是我记了下来,便把它写进自己的培训心得里。

  2、舞蹈与其他艺术之间的联系 舞蹈与音乐:对节奏的深入认知 舞蹈与美术:对构图的进一步理解 舞蹈与数学:曲线美与直线美的提现 舞蹈与语文:诗、乐、舞的联系 四、戏剧教育 第一次接受艺术教育,让我受益匪浅,感觉每位老师跟我一样,情绪此起彼伏,老师在互动环节设计非常好,特别是从12岁到72岁人一生那个环节,让人颇感心酸,感觉人的一身好短暂,很多人都哭了。

  最后一节课,老师们一起编的故事也好感人,戏剧就是人生啊,老师也说了,戏剧源于生活,却又高于生活,所以我觉得我们应该热爱生活,热爱生命,多多给予身边的人爱与关怀。 三天的学习一霎那就过去了,样艺术的培训真的让我重新认识教育,更换自己的教育教学思维,我会继续努力奋斗,提高自己的美育教育教学水平,将艺术与生活相结合,终身学习,做到春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

  新华社美育云端课堂直播观后感随笔2

  在新的一轮基础教育的课程改革中指出,教育力求调整培养的目标,改变人才的培养模式,实现学生学习方式的改变,实现学生学习方式的根本改变,关注学生经验和多样化发展的课程内容,发挥评价促进学生发展的作用;强调了“美术、人文、科技“于一体的创新教育理论。

  美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科,虽然它没有现成的教材或课堂,但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。实质上,美育是素质教育的代名词。学生的综合素质提高了,他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全改变了,这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。

  本学期,我校在开学初就拟订了美育工作计划,并在一学期来的工作中严格执行,我校的美育工作也在一定程度上取得了成绩,现总结如下,以勉今后工作。

  一、思想重视,计划明确

  思想是指导工作的根本源头。我校领导非常重视学校的美育工作,开学初就安排我们术科组策划好本学期的美育工作,制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广,面比较大,是一项不好做的工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。

  二、有机结合,把美育工作渗入各科、各项教学工作

  为了确实能提高学生的美育,利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如:在课堂教学中,强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学,学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识,树立美的思想。特别是音、体、美的课程,又特别是美术课。我们学校领导规定术科的教学一定到各功能室上课,并严格要求要认真上好每一节课,绝对不允许出现“放羊式”的课堂教学。

  三、开展多形式的比赛,给学生提供表现美的舞台

  要让学生把自己对美的理解表现出来,就要给学生一个自我展现的舞台。为此,我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如:组织“校园朗诵会”、参加“乡小学生文艺演出”“„六一‟节的各种活动”,还组织学生参加了“师生艺术作品展、”“亲近大自然,描绘大地”儿童妈妈写生画比赛、乡举办的中小学生现场临书大赛等系列的美术活动,这一系列的活动,使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。

  美育对学生来说是非常重要的,它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解,影响着学生的人生观。同时,美育教育是一项长期的工作,我们将不懈努力,通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想,把美育工作做得更好。

  新华社美育云端课堂直播观后感随笔3

  美育是培养人的审美意识,提高人的审美能力,树立人正确的审美价值观的一种教育,它和德育智育一样,是学校贯穿到每一学科,每一节课,每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。它能改善环境,净化人的心灵。最重要的是,美育启发了我们,有美育的课堂是个有魅力的地方。同样,在此次的培训课堂中,培训老师言传身教的体现出来的,以及运用于课堂中的美,我们领略到了美育的风采,感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。

  自然界是按美来设计的,美国物理学家阿•热在其《可怕的对称》中写道。其实,审美事实上已经成了当代物理学的驱动力。物理学家们已经发现了某些奇妙的东西:大自然在最基础的水平上,是按美来设计的。自然中的许多形态都是圆形的。圆既是美的,又是善的,故有完美、圆满、完善之类的说法。大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的。我们地球的球体现这种自然本身的完美。说一个东西美,对称与不对称是其中一条法则,一片树叶.你会惊叹按照数学上对数形状排列,也就是最美的形式排列着。人以鼻梁的中线垂直延伸,可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。这种生理的决定,人视觉上有基本的审美要求,不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映,而出现不舒服、反感。但自然界,绝对对称基本上是没有的,只有对称中的不对称才有艺术效果。绘画如果完全对称,就成了图案,桂林山水倒影绝对对称是不美的。科学行为,在某种意义上讲,就是科学的艺术化过程。换言之,人类行为的高级状态,都是艺术的状态。符合真善美的理想的境界,都会殊途同归,通往艺术的境界。

  我认为,只有对周围世界充满美好向往的老师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。一个心灵美的老师,才能更深刻地感受与理解教材,体会到其中的美,从而将其中的美传递给学生,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满美。同时,浑身洋溢着精、气、神美的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉,美的享受,又将会感染到我们的学生。

  美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。实践证明,音乐、美术等课作为人文学科的重要领域,是实现美育的重要途径。我们都知道,人文科学和自然科学所关注的对象不同,如果说自然科学更关心的是物的话,人文科学更注重人的发展。德育工作对学生全面发展起着主导作用,德育寓于学生生活的方方面面。美育以直观形象感人,寓理于情,以情动人,陶冶人的高尚情操,能提高人的审美能力以至完善人格。“动之于情,晓之以理”则说明美育是德育的先导,德育又是美育的中心内容。思想品德教育的内容多种多样,列如,优秀的艺术作品、文艺节目、体育比赛和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学内容。兴趣是的老师,是求知的前提。这就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重要的地位。学生对事物感到有兴趣,进而转化为乐趣和志趣往往是从直观开始的,它是一种无条件反应活动,是感性认识。而这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程,逐步升华为理性认识。智育为美育提供了必要的审美知识,知识面越广,就越能辨别真伪和美丑,越有利于美育的实施与创新。

  美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系,谁也不能代替谁。智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力,体育解决的是如何提高人们的体能体质,德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质。而美育是从审美角度,通过人们对现实的审美视察,在审美实践中陶冶人的情操,美化人的心灵,丰富其精神生活,启发其自觉性,提高人们对于美的感受、鉴赏能力,从而使人们自觉地遵循美的原则,发挥其创造能力。因此,美育在素质教育中有着极其重要的作用。素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,着眼于全体学生的全面、持续发展,培养学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、有较强的实践和动手能力、很强的审美能力以及健康个性,使之成为能适应新世纪需要的各种类型、各个层次人才的一种整体性教育活动。

  总之,美育能扩大学生的视野,加深学生对客观世界的认识,促进其智力的发展。美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构,揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃学生的学习热情,使之受到美的熏陶、美的启迪,培养学生对科学与真理的美好追求,从而开发学生智力。

  在今后的教学中,我将以此次学习为契机,积极探索高效的教学方式,让学生在学习科学文化知识的同时,不断提高欣赏美,创造美的能力,陶冶情操、美化心灵,促进学生的全面发展。

  新华社美育云端课堂直播观后感随笔4

  音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科,音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”,向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此,教师在向学生传授乐理知识,培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时,必须有机地融进思想品德教育和审美教育。根据多年的教学经验,在音乐课的美育教学上,我有以下几点体会:

  一.在歌曲的处理和表现上,训练学生达到美的效果。

  唱歌是小学音乐教育活动中最主体的内容,唱一首歌,不能仅满足于按乐谱教会,学生能唱下来,还应讲究唱得好,让歌声更美。因为唱歌是表演的艺术,表演者进行的再创造起着非常重要的作用。它或者给原曲增加光彩;或者可能歪曲、丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果,当然要靠平时的基本训练,使学生的听力、音准、节奏、发声方法等都能把握好,教师还应进行必要的处理。掌握好力度、速度的变化,增强歌曲的表现力。同是一首七段歌词的《歌唱二小放牛郎》常听到低年级学生在下午上课前自发的齐唱中,曲未终而声先停,甚至唱的有人入睡。而在电视节目中看郁军剑的演唱却是那样扣人心弦,曲终而意未尽。为什么呢?就是因为前者在无老师组织和指导的情况下,越唱越慢,成了“牵牛歌”、“摇篮曲”,而后者则进行了表演上的再创造,在速度、力度等方面富有变化,起伏跌宕加之情绪饱满的表演,使演唱时而娓娓细语,时而如泣如诉,时而慷慨激昂,极富表现力,令人振奋。

  我在教唱《大树桩你有几岁》这首歌时做了这样的处理:

  不能每小节都高嗓门强力度唱完,那样则显平淡,毫无情趣可言。如强调顿音,突出强(f)、弱(p)的变化,再注意节拍的“强、弱、弱”规律,做到有层次、有对比、有起伏、有铺垫,就能恰当表现歌词的意思和孩子数年轮判树龄时天真烂漫的情境。

  《嘀哩嘀哩》可处理为:每段前面的提问句分别由男独、女独提问,第三句开始分别由女声、男声齐唱作答。从“嘀哩哩嘀哩”开始全体大齐唱。这样就造成领唱与齐唱、男声与女声、部分与全体之间互相问答的多层次对歌的热烈场面,也给听众带来色彩上的变化,美感由此产生。

  二.在音乐欣赏中,为学生创设美的意境。

  欣赏内容占小学音乐教学时间的15—30%。一盘盘小小的磁带,可把学生带到那美好的音乐王国。在音乐欣赏过程中,学生不但得到轻松愉悦和开阔视野、丰富知识方面的满足,也被音乐作品的美好形象、美好意境所吸引,音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。那史诗般的《黄河大合唱》,把学生带到了“金淘澎湃,挽起万丈狂澜,浊流婉转,结成九曲连环”的黄河岸边,看到了黄河的磅礴气势,看到了中华民族反抗侵略、团结奋起的战斗精神和英雄气概。《二泉映月》展现给听众的则是旖旎的太湖风光,悦耳的江南丝竹,诗意的淡雅色彩,悲怆的人生咏叹。贝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基、施特劳斯的作品,使学生超越时空限制,领略到绿色欧洲的明丽,蓝色多瑙河的妖媚,黑色树林的神秘……教师只要作好充分准备,提前加以引导提示,就会有效的调动学生兴趣,丰富他们的音乐想象力和观察力,达到预期的美育效果。

  三.在内容选择上,引导学生认识美的真谛。

  当前小学声受所谓“流行歌曲”污染的现象十分严重,外来音乐,特别是港澳文化垃圾充斥音乐市场,在“艺术商品化”、“艺术市场化”的大旗下招摇过市。那些软绵绵、懒洋洋、轻漂漂、娇滴滴的靡靡之音,那些嘈杂粗野的狂吼,那些浅薄直露的歌词,居然有不少的小学生模仿和传唱。而对各方面都很稚嫩的小学生们,音乐教师应唤起自己的良知和责任心,引导小学生抵制糟粕。用民族的、高尚的,健康向上的歌声去占领学校的音乐领地,占领儿童空白的心灵空间。

  首先,要教育学生识别什么是真正的美。让孩子明白,有些外来的时髦东西,在境外也是遭人唾弃和抵制的,它并不是什么有价值的艺术。正如群众所形容的“流行歌曲”表演者们不是“孤苦伶仃”的,就是“痛不欲生”的;下去个“有气无声的”,上来个“扭胯抽筋的”。然后再向学生介绍许多优秀的艺术家及他们表演的激励向上、催人奋进的优秀作品。让学生通过比较去提高鉴赏能力和审美情趣。

  四.启迪学生去发现美的世界。

  音乐留给人记忆中的深刻印象,往往是其他事物难以相比的。小学音乐教材中的每一首歌、每一支乐曲,无不以其真实生动的形象,展现出一副副美丽的画卷。如《我的祖国》、《爱我中华》,赞颂了我们伟大祖国的壮美;《赶圩归来阿里里》、《如今家乡山连山》,讴歌了人性的美;《嘎达梅林》,弘扬了英雄行为的美。我国各民族声乐及器乐的介绍,我国各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍,展示了世界各国、各地区、各民族源远流长、丰富多彩的文化艺术。教师稍加点拨,就可使这美好的世界,美好的大自然,美好的生活通过音乐作品形象置一画卷,被孩子们不断发现和认识。而且和美好的音乐一样,深刻久远的留在心底。

  五.让音乐伴随学生追求美的人生。

  歌曲是音乐和诗词的结合,好多歌曲的歌词,就是一首好诗。“诗以言志,歌以传情”,好多歌曲可以对一个时代、一大批人及至一个国家、一个民族产生巨大的影响。今天,当《国歌》的旋律在国外奏响时,又使多少人热泪盈眶。

  小学音乐教师担负有为祖国花朵奉献精神食粮、培养一大批有作为的新人、推进和谐社会的神圣职责。我们一定要牢固占领小学音乐领地,保护好幼小的花朵,用大批优秀、健康的音乐内容去塑造少儿的美好灵魂。应积极宣传、推广优秀歌曲帮助青少年辨别美丑,区分良莠,用好歌去培养学生良好的思想、热情、道德和情操,让好歌伴随少年儿童长大成材,为提高我们全民的素质作出贡献。

  新华社美育云端课堂直播观后感随笔5

  改革开放以来,人们的物质生活水平直线上升,但随之而来的是人们的精神道德水平也跌落到低谷,盲目地崇洋媚外导致我们中国人失去了本来固有的纯真与善良,走过三十年后智者开始觉醒,从而引发了返璞归真的一次革命,在社会各界掀起传统文化热潮,现在世界各地也都开始了中国传统文化热,这是我们作为中国人的骄傲,也是我们迷途知返的欣喜!同样波及到的就是教育,在多年来重视知识学历浪潮中发现了人品才是最重要的,而人品的塑造离不开家庭,更离不开最初的缔造者――学校教育。但是光凭思想品德课老师去塑造根本无有回天之力, 国家也不是一两个教育家的事,只有全部教育人都心怀祖国,明白了育人的重要性,全部行动起来社会才能健康发展。

  作为一名小学美术教师,我不敢说自己可以力挽狂澜,但我相信,只要我醒悟了,我做到了,一定会影响到我的学生,我的学生也会影响到他们的学生,这样势必会席卷天下,到那个时候社会呈现出一片祥和,人民幸福不会久远!千里之行始于足下,我在美术课上行使着自己的育人职责,以艺术涵养德行是我的追求,有些点滴感悟愿与同仁共享!

  一、珍视传统 渗透德育思想

  在美术教学中,对学生进行思想品德教育是美术课堂教学的重要任务之一。在实际教学工作中,由于存在美术教学专业化的倾向,造成“只重视技法、技能,忽视了思想品德教育”等现象。美术教育以审美为核心,通过美感教育来启发学生的心智,陶冶学生的道德情操。其任务是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系,最终使受教育的人趋向真诚、善良、美好。

  在社会越来越重视传统伦理教育,越来越意识到传统理念对我中华民族的重要意义的今天,也给传统艺术教育搭建了一个更好的平台,在小学美术教材中适时的融入了中国传统文化的元素,比如每册教材中欣赏课里的国画、泥塑、剪纸等等,并不在于孩子的美术技能有多么熟练,或画出了什么惊人的杰作。这些传统元素使儿童知道我们伟大的祖国艺术底蕴丰富厚实,在世界处于领先地位;体味到作者当时的意境和创作初衷,让学生知道艺术是有生命的,不只是表象那么简单;在学习过程中发现自己的能力,建立起大胆创造的信心,让儿童在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使儿童体验到成功。每个儿童的点滴创造不单能受到大家的尊重,同时也学会了尊重别人,唤起美好的情感,建立起健全的人格。走入社会,这种早期审美创造的经验,无论用于何种生活、何种工作,都能使他们用审美的情感去认识世界,改造世界,合群地生活在社会中,并以自己的创造性为社会做出贡献。中国传统艺术教学作为美术教育的一部分,无论在弘扬民族文化、了解传统艺术,以及提高学生的素质教育都有着深刻深远的意义。

  美术的德育功能体现在它能与艺术的美感融为一体。我们中国的国画艺术源远流长,作品数不胜数,这给我们的美术教学提供了大量素材。教师应紧紧抓住美术教材和生活中美的形象,引导学生进入美的意境,抒发美好的情感,在进行审美的同时动之以情、晓之以理,寓德育于美育之中。

  二、体验自然 培养低碳意识

  改革开放以来,我国经济实力大幅提升,人民生活显著改善,但同时也付出了巨大的资源和环境的代价。为此,近年来我国高度重视节能减排,做好环境保护工作。对学生进行环保理念的教育,具体引导是从每一节课堂教学中让学生了解环保生活,从节约一滴水、一张纸、一分钱,多做环保有意义的事抓起,让学生做得来,坚持得住,培养他们的节能环保意识和主人翁意识。让节电、节水、节纸、节粮深入每个学生的心里,落实到行动中,坚持低碳生活。正如老子所说:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”环保,应当从我们身边一点一滴的小事做起,而这些看似微不足道的细节却非常有利于同学们养成绿色环保的生活习惯。

  我经常利用美术课带学生走进大自然体验生活中的美与丑,把从大自然中拣到的树枝、树叶、石头、树根、废弃瓶子、易拉灌等拿到课堂上,经过智慧的头脑和灵巧的双手制作出人见人爱的艺术品装点我们的生活是孩子们最喜爱的方式。但最关键的是适时的对一些不合理现象进行剖析与讨论,让学生明白我们眼里的不和谐皆是来自于人类自己的恣意妄为,任何不合乎自然规律的思想哪怕当时的利润有多么丰厚也只能注定失败,只有从小立大志,明事理,一心想着后代子孙的幸福,就会回复曾经的碧水蓝天。德育不在干巴巴的说教,而在于真实的体验,当孩子们感觉到这么做不好,或者知道了这么做的后果时,他们会产生情感的共鸣,这个共鸣是发自内心的,根深蒂固的,当他长大后乃至于他的后代也不会再犯。

  三、以善为美 重视爱心传递

  结合画家庭、画妈妈等教材让学生理解什么是爱,体会家庭的重要性,明白做为人子应该做到什么,树立正面的孝道教育。在画面中展现出自己的心灵。

  美育具有动情性特征,教师可以利用感情语言优势与德育的理性灌输说教优势,互相补充来积淀学生的道德素质。美术是一种偏于视觉艺术而不是客观事物简单的再现,大多数学生观赏作品时,只停留在美不美,像不像的初步审美层次上面,很难体悟到作品的意境及其在人们心灵上所起的联结思想。因此,在美术教育中,应该让学生欣赏美的和谐与平衡,从小学会区分什么是美,什么不是美,让他们欣赏美的作品,鼓励他们画出美的作品。利用一些当下人们最关心的社会问题、新闻、视频等给学生播放,激发他们辨别美丑的能力,再把自己身边的美画在纸上,展示给大家并讲解画面背后的内涵,这样不仅让学生对社会有了更进一步的了解,对人生观价值观有了明确的认识,对学生的一生都是有益的。

  美是无处不在的,在重视美育的过程、思想品德的塑造更为可佳,它不但存在于我们的教学过程,同时也溶于我们的日常和社会活动中,它使学生能感受到家庭的温暖,劳动的快乐,在社会中辨析真、善、美和假、恶、丑,让学生体验到祖国山河的自然美,科学知识的深刻、严谨的美,生活丰富的美,激发学生新一代为祖国进步而奋斗的崇高精神,因而重视美育教学中的思想品德教育便更是不容忽视的一环。

  



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