高中的随笔记叙文600字
随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。下面是小编为大家整理的高中的随笔记叙文600字，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高中的随笔记叙文600字篇1
新学期开始了，我便认识了一个不同寻常的女孩。
起先，我俩并不熟悉，是她主动跟我交往的。经过一段时间和交谈与接触，我俩便成了一对形影不离的好朋友。
她是一个能歌善舞的女孩。
记得有一次，班上举行了一个文艺班会，大家都要让她唱首歌。她毫不畏缩，大胆地走上讲台，一边唱着忧伤动人的歌，一边轻快地跳着舞，那双清澈如湖水般的大眼睛，一闪一闪，同学们都被那一阵阵美妙悦耳的歌声优美的舞姿迷住了。当她唱完跳完的时候，全班爆发出了阵阵雷鸣般的掌声，这时，她羞涩地笑了。
她是一个有很多鬼点子的女孩。
这一学期，她不知从哪儿学来的妙招，竟想要办个班级“小图书馆”，我对此很不赞同，气冲冲地找她谈话，可她诡秘一笑，神秘的对我说“嘿，你知道什么，我办这个‘图书馆’长同学们的见识，开阔大家的视野。哦，对了，下午记得拿几本好书捐到‘图书馆’哦!”说罢，她便蹦蹦跳跳地回到自己的座位上去了。果然，那个小“图书馆”刚“开业”，就引起同学们“极大”的兴趣，纷纷跑到那儿去看书，还挺红火。我漫不经心地走过去看了看，她正在那儿仔细登记呢!我更加敬佩她了。
身为班长的她，可“厉害了”。
那天，语文老师因事要出去一下，吩咐她管好纪律，不要让同学们大吵大闹。可语文老师刚出门，男生们便开始“大闹天宫”，吵得十分厉害，怎么管也制止不了他们的“疯狂”，于是，她拽出一个正在说话的男生，狠狠批评了一顿。这时，男生们立刻乖乖不说话了，一个个静悄悄坐在那里认真地看书。呵，好一个杀鸡给猴看呀!
她就是我的好朋友——杜昕钰。
高中的随笔记叙文600字篇2
为什么那么聪明智慧的诸葛先生，怎么就给三个连书都没碰过的臭皮匠比下去了呢?因为，一个人的智慧终究是有限的，思路总有一定的局限性，所以一个人想着想着，常常会拐进一个思维的`死角。
然而，旁观者清，当局者迷。当旁边有个人用他不同于你的思路提醒你的时候，你一下子就会感到豁然开朗。在一个集体当中，一个人的力量显然是有限的，需要相互之间沟通与交流的，所以要学会合作。这样，才能纠正你偏离的航向，激起你灵感的火花，打开你智慧的大门。可以说，得到他人支持是一个人成功的必要条件。因此学会与他人合作是至关重要的。有些人自视甚高，看不起别人，总觉得别人想的不如自己正确，结果到头来发现自己一事无成。因为他只看到了别人的缺点和自己的优点，而看不到别人的优点和自己的缺点。这样的人不会得到良好的发展和别人的认可。最好要放平心态，想一想孔老夫子所说的：“三人行，必有我师”“吾日三省吾身”，你就会用一种欣赏的眼光去看待他人，别人也会用一种欣赏的眼光来赏识你。“别人有优点，我们要借鉴。不要让偏见蒙蔽了你的眼”。
当然，吸取他人的经验教训不等于对别人的话言听计从。你需要从中筛选出对自己有用的内容，摒弃那些没用的和有害的，要有对信息的辨别能力。近朱者赤，近墨者黑。其实近朱者不一定赤，在于你对朱者的学习;其实近墨者不一会定黑，在于你对墨者的看法。任何一个人都存在优点和缺点的，你总能从他们身上学到一些东西。我们应该学习他身上的优点，对照着他身上的缺点改进自己，我们就能变得更加完美。
总之，我们应该博采众长，借鉴他人好的经验和做法，取其精华去其糟粕，才能不断的提高自己，成为一名优秀的人才。
高中的随笔记叙文600字篇3
苏教版高中语文教学主要是以作文教学为重心展开教学活动的，而且它的目标是为了加强学生的写作能力，但是，因为在实践教学中存在的各种因素，导致写作教学没能发挥它真正的作用，学生的写作能力也没得到很好地提升。因此，要想真正帮助学生培养成一个优良的写作能力，就应该从根本上解决高中语文教学中存在的不足，利用各种方式寻找一个适合的教学方案，从而真正落实写作教学的工作。
1.作文教学不切实
在实际教学过程中，高中语文教师在写作教学课堂的备课中，只是针对课本的写作专题依次地进行教学，而没有对整本苏教版的语文课本进行系统地规划，也没有依照学生的写作状况有针对性的进行教学方案的制定。而且在选材没能很好地把握一个度，导致高中语文教师在作文批改过程中没有一个明确的评价标准，教师长期在这种的教学状况中，也会渐渐失去教学的热情和积极性。
2.教学观念落后
部分高中语文教师对于苏教版的新课标要求并不是很了解，在教学过程中只是重视课本内容的教学，而忽视了写作教学的重要性，这就导致了学生在写作环节上依旧薄弱。而且，高中语文教师以学生写出来的的文章的结构性和条理性作为教学重点，因此在教学过程中只是在意学生写作技巧和方法的培养，而没有认识到情感才是文章的灵魂，缺少情感的.文章是没有感染力的。这样学生写出来的文章也会非常空洞，没有真实的情感投入，在内容上也胡乱捏造，过于浮夸，这样导致学生的作文写作能力没能真正的得到提升。
高中的随笔记叙文600字篇4
一场战争，引发真理的出现，使我确立目标，坚信：阳光总在风雨后。
——题记
“咣!”门突然发出凄惨的呻吟。妈妈开完家长会回家了。我胆战心惊地挪着步子轻轻拉开卧室的门，想看一看妈妈的.脸色如何，好为我下面的谈话作准备。不料，刚将头探到门隙时便被妈妈的火眼金睛逮个正着：“别偷偷摸摸了，出来!我们好好谈谈!”
妈妈的嗓门有点大，吓得我有些颤抖，心里仍继续默念各种咒语以求得自己能够逃过这一关。
“你看看你，这次成绩怎么会这么差!我给你开家长会都没脸见人，说，成绩这么差是什么原因!你给我好好解释一下……。!”
在妈妈的严厉斥责下，眼泪不禁涌了出来，如同下雨一般，滴答滴答的泪水声好像将妈妈的斥责声压低，我一脸委屈地望着妈妈那张几分钟前还是像火山爆发的脸。突然间，火山停止了发怒，喷射出的岩浆也在刹那间凝固。世界的面貌开始有所变化。
“好了!别哭了，妈妈刚才也是在气头上。”妈妈用温和的语气轻声细语地安慰道：“我的好女儿!妈妈刚才语气有点重，谁都会有犯错误的时候，但是知错就改不就好了吗?这次的考试你的成绩的确下降很多，但是从现在开始努力一点，妈妈相信你，一定会进步的!阳光总在风雨后嘛!现在雨已下过，该露个笑脸了吧!”
瞬间我笑了。开心的笑了，发自内心地笑了。妈妈的谅解使我感到了安慰，那句“阳光总在风雨后”给了我极大的鼓励。在那时，我停止哭泣，泪水化为满脸微笑，心中默默许下承诺：我一定要更加努力，使自己的成绩更上一层楼，虽然这次有点失败，但是阳光总在风雨后，不经历风雨怎么见彩虹!我相信这次的考试成绩就是我所要经历的风雨，而彩虹及阳光我将会用自己的努力使其绽放。
高中的随笔记叙文600字篇5
对于每一件事每个人都有不同的意见。
有一位大学教授问他的学生“一加一等于几，同学们个个看起来神情尴尬，都在想：一加一不等于二吗?可我们已经是大学生了，老师怎么会让我们回答这种幼稚的问题呢?难道是我在老师讲课的时候没注意听。许多同学在纸上写出了一大堆的草稿，还有的学生急得抓耳挠腮。几分钟过去了，那位双目如潭的教授发问了：“谁能回答我的问题呢?”没有一个同学吭声，顿时教室里弥漫着一种紧张的气氛。
难道这些学生真的不会回答这道题吗?可他们又为什么没有说出口吗?的确，一加一等于二是连幼稚园都懂得的，他们现在是大学生，将要步入社会当然不会想到老师会提这样的题目来让他们解。当然他们无法用一个孩子的思维方式去回答，也不敢在众人的面说出那真正的答案，连这起码的勇气也没有，又谈何理想!
在生活中我们也常遇到这样类似的问题，对自己的答案总是充满质疑，兴许你的答案就是正确的呢?生活好似波涛澎湃的海洋，船只经常会遇到紧急情况，但船只在遇到礁石时能轻巧地躲开，在碰到暴风雨总有应急的措施。在这其中，我们应保持清晰的思维方式，来肯定地针对事件作出决定，否则说不定就会船毁人亡，为自己造成严重的损失。
不论在生活中还是学习上都不应该把简单的事情考虑那么复杂，比如说一位乞丐继承他亲戚的遗产，一夜之间成了亿万富翁，记者问他今后打算怎么过，他给了我们出乎意料的答案，用这些钱买一根好一点的拐杖，换一只完整的碗，继续他的乞讨生涯。在他的眼里就是这么一个简单的要求，在没有知道之前，有着上千种猜测，都与他的内心想法沾不上边儿。
大家每个人的思维方式都是不同的。