2020疫情下的网课教学反思总结随笔5篇

|艺洁

  老师从在学校的教室里教学转换成使用网络软件在电脑、手机上授课。这是以往所从来没有过的事情,这是一项伟大而又不得已的创举!下面给大家分享2020疫情下的网课教学反思总结随笔.欢迎阅读!

  网课教学反思总结随笔1

  近日的实习学校的语文备课组展开了一场以“如何提高语文网络教学”为主题的教研活动,感悟颇深,收获甚多,对我的教学工作起到了很好的引领作用。

  作为顶岗实习大队的一份子,我也积极投入实习学校的线上教学活动中。经过三周的线上教学结合本次教研,现作出反思如下:

  一、做好“停课不停学”宣传发动工作

  利用QQ群、微信、钉钉等交流平台,向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的要求,争取家长的支持、学生的配合。

  二、明确学生的学习要求

  结合集体备课的要求,提前把阅读、积累的篇目发给学生,让学生学有抓手,学有目标。同时,要求学生加强自我管理的能力,严格执行作息时间,并请家长进行监督引导,形成家校共育的合力。

  三、精心做好备课工作

  线上课堂难以实时把控课堂状况,这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材,把握重难点,努力搜集优秀网络授课资源,视频录播、微课、PPT课件,结合实际选择切合实际的授课形式。

  四、认真上好每一节课

  网上授课对于学生的学习状态难以掌握,上课前五分钟,提前提醒学生上线并点名。授课前,将本节课的学习目标在钉钉群里发布,让学生学有方向。授课时,力求避免枯燥的讲解,努力增强趣味性。随时通过连麦点名提问,以此来保证学生的上课质量。

  五、抓好练讲改环节

  配合授课内容,及时布置适量的作业。及时以私聊的形式督促不交作业的学生。批阅时,对学生的作业寻找亮点进行表扬鼓励。每次作业完成后进行集中讲解。针对学生背诵检查的问题,小组老师们共同商议决定要求学生每日完成背诵后及时提交闭眼背诵视频,任课老师也可采取自习课、早读课的时间通过视频电话的方式对学生进行检查。

  六、做好学生上线分析工作

  学生在家学习,家庭环境不同,生活习惯不同、家长素质差异,学习情况有差异。要及时与家长沟通,与学生交流,让后进学先进,提升网上学习的质量。

  疫情之下,网络之上,三个星期的线上教学已经结束。对我来说,线上教学就是一个不断实践、学习、完善的过程。它虽是初次尝试,却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验,更是教会了我和孩子们如何面对困境,如何在逆境中不断成长。

  网课教学反思总结随笔2

  2020年是新的开始,在举国欢庆的时刻却因为受疫情影响无法出门。而学生们也由于疫情的影响,只能在家自学。这样很大幅度减少了听课的效率。自学无法像在课堂中一样吸收更好的内容,也没有老师的指导。于是,针对此种状况,网络授课停课不停学这种新型方式展开。对待此种授课方式网络中褒贬不一。有些人认为这样学习并无效率,但大部分声音都赞同线上教育。让学生们即使在家都可以接受老师的授课。

  第一次上网课的体验我认为是很好的。虽然是在网上教学,但老师尽心尽力。比起在家自学效果显然好很多。网课开始了,还是老师熟悉的声音,但是网络好卡,老师的声音断断续续的。原来热闹的课堂,一下了冷清了。我看看周围,没有了同学们你争我抢回答问题,也没有了大家一起的朗朗读书声看不到同学们,跟老师也不能互动,心中不免失落,但比起先前发自学效果还是更好些。

  在这个特殊的时刻。即使我们不能相见,但在网络上的孜孜教诲,仍把我们相连。停课不停学,让我们为了心中的梦想一点点前行。新型冠状病毒感染的肺炎疫情,紧紧团结在一起,同呼吸,共命运。疫情地图上的每一个地名、每一个数字,都牵动我们的心绪。作为中学生的我们,此时更应努力学习。

  网课教学反思总结随笔3

  由于受新冠状病毒肺炎的影响,学校开展了延迟开学网上授课,通过钉钉网上直播授课。当主播,这还是第一次。自己对手机、电脑这些电子产品向来是不精通的,为了熟练掌握钉钉的使用方法,我非常认真地参加区教育局组织的网络直播培训,反复学习,反复操作。

  第一次试播的时候,我采用屏幕共享模式,给学生讲了一到难度较大的题,我自言自语的一会就讲完了。结果学生在消息框里纷纷发:“老师,没听懂!”“老师,你讲的啥,是物理吗?”气得我,一口气差点没上来。我又很郑重的讲了一遍,想画图,想想用word也不会画,想请个听懂的学生来讲讲,找了半天连麦按钮也没找到。我就厚着脸皮问:“谁知道怎么连麦呀?”立马有人说:“老师,我们申请连麦,你接受就可以了,你发起不了。”这边我就看到有人申请连麦,接通了一下,试试效果还不错。但由于受到网速延时的影响,我们一节课肯定不能多次连麦,否则网络卡顿,影响直播效果。

  第一次试播,感觉不是太好。自己在电脑前自顾自的说,也不知道学生什么情况,心理特别的虚。让学生在评论区发评论吧,又特别耽误时间,影响听课效果。

  儿子的学校没有专门进行网络直播课,老师让看的是一起学App上的免费网络直播课。跟着儿子听了一节三年级的数学课,感觉跟专业的主播相差不是一点两点,人家在屏幕里又是唱又是笑又是画画的,表情丰富,语言优美,不重复,看看人家,想想自己当主播,似乎是如临大敌,笑也不会笑,电脑动也不敢动,简直就是天壤之别。

  为了当好主播,我适时改变,精心准备了第一章《机械运动》的课件,还准备了一些简单的道具,上课前先给同学放首舒缓心情的音乐,调节气愤。课堂中准备一些小练习及时检测。一节课下来感觉还不错!

  第二节复习声音,我准备了各种家里的乐器,葫芦丝,笛子,吉他,现场弹奏,气氛火爆。感觉自己越来越有当主播的潜质了。

  学生的作业采用是打卡的形式,学生要拍照上传。每个提交学生,我都会及时的给评语,送朵小红花,评语也越来越多,比如:棒棒哒!相信坚持终将美好!你很努力,未来可期!等等学生收到短信,小红花也特别的高兴。原来开心就是这么简单!

  一星期过去了,我渐渐适应了主播的日子,但还是衷心的希望这场疫情能抓紧时间过去,让孩子和老师们回到欢乐和谐的教师中。

  网课教学反思总结随笔4

  2020年这个“加长版”寒假,格外与众不同,新型冠状病毒肺炎来袭,面对突如其来的疫情,我们兴业路小学师生和家长携手并肩,家校合力,在网络课程中和孩子一起成长!

  作为教师的我们是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线,但我们可以守护好这份育人的职业。我们六年级语文组根据学校统一部署,全员行动,研讨实践,充分发挥钉钉直播优势,开展线上扎实有效教学活动。首先提前备课,为学生解疑答惑做准备

  虽然没有课本和教参,我们六年级语文组在网上找到电子书,通过微信、钉钉等平台,让学生第一时间获得电子教材。六年级语文组教师分工合作,认真整理周目标、六下语文教学课件等资料,提前精心准备教学内容。搜集视频、资源,对比筛选,优中选优,选出教学质量高的资源,发送到班级群。给学生提供有力的学习保障。配合家长督促孩子观看河南电视台名师课堂,让学生接受网络授课。真正实现了线上授课、线上检测,真正做到“停课不停学,离校不离教”。

  无论是线上还是线下会遇到各种各样的问题,我们六年级组老师利用微信群、钉钉群展开线上教研,积极讨论,共同成长!孩子们认真完成作业,个个争当优秀!

  六年级语文作业是由本组教师集体研讨,统一布置,针对当天知识的重难点、易错点设计科学合理、适量的作业,减少重复性、低效作业,尽量减轻学生学习压力。老师们反馈每天的作业,在钉钉中按时布置,按时批改,批改语也力求有趣别致,旨在激发他们学习的积极性。个别的问题单独给学生个人指出;共性问题,钉钉直播解答。对于几个不按时交作业的学生,会微信或打电话联系,问其原因后有方向指导,同时和家长及时沟通,争取不让一个孩子掉队。

  六年级了,毕业班,这是小学时代最后一个学期,我们要努力培养孩子的语文素养,为了学生顺利完成小升初升学任务,这段特殊时期主要从以下几方面督导学生:

  一、养成今日事今日毕的习惯

  二、坚持阅读,会思考,养成良好的做批注习惯,并大胆写出心中所想所感。

  三、帮助学生梳理知识点,架构知识框架,为顺利毕业做好准备。

  从词语到古诗文,学会理解、积累,重视运用。尤其是强调语文和生活联系,比如语文第一单元人文主题是“民风民俗”,根据课文学习激发学生深入了解祖国戏剧文化的兴趣。停课不停学,我们一直在行动,也会一直努力,不断改进提高自己的工作方法,提高学生的学习效率。要对得起每一位学生,每一位家长。只盼疫情快快过去,我们师生早日重逢在美丽的校园!

  网课教学反思总结随笔5

  线上教学是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课,更主要是有家长的陪伴,为开学打下了一定的基础。

  线上教学的收获:我从网上浏览教学设计,从朋友圈搜集各种相关有用资源,认真看手里有的教辅资料。在线上教学备课中,我分为三个环节进行备课:第一,首先利用网络熟悉课程标准,感知教材,理解教材,进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。熟悉意味着对课程标准和教材多层次的从具体到抽象,从抽象到具体的过程。而网络能提供给我们这个环境。第二,基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握,进行相应的教学设计:新课导入环节、生字词学习环节,穿插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。第三,根据教

  学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。自己认真备课的同时,引导学生自觉进行预习,努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流,促使教育方向一致,加强教育合力的作用。学生通过网络学习,在线直播,课下自习等多种形式巩固知识,使学生的基础更扎实。

  开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味,会精心设计一些有趣的课堂活动(例如孩子们感兴趣的闯关活动等),再次讲解重点知识,让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣,也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。

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