杨修之死所想到的300字随笔

　　杨修之死，死在何由？杨修本事一个聪明人，但是奈何他恃宠而骄？人首先学会的就是谦虚了。如果你学会了谦逊，就会像迷路的人寻找到了方向。下面是随笔网小编整理的《杨修之死所想到的300字随笔》，欢迎阅读。

　　杨修之死所想到的300字随笔【第一篇】：随笔

　　这个世上本就没有绝对的对错。当你一味地嘲笑杨修的恃才放旷时，又何曾想过，假若不是在那样混乱的历史中，假若曹操没有掌握生杀大权，假若当这样的事发生在如今的社会，我们也不过是一笑了之罢了。

　　的确，杨修的才华可遇不可求，如若不是他为人居傲自负，以曹操的野心绝不会屈就他仅是当一个小小的汉主簿，这一点我们不可否认。但是他却不懂掩盖自身的光芒，甚至置曹操的威严于不顾。如此，在我们看来是坦率到可爱。但在曹操眼中，杨修俨然已成为一颗毒瘤，欲除之而后快。因为杨修的存在让曹操产生了危机感。身为臣下，能为主子排忧解难固然是好事。但是事事比主子占尽先机，那就未必是明智之举了。

　　杨修之死所想到的300字随笔【第二篇】：杨修之死读后感

　　杨修是一个恃才放旷、卖弄小聪明的人。他聪明反被聪明误，惹来了杀身之祸。

　　但这幕悲剧不是不可避免的，杨修没有认清自己，这是他身亡的一个重要原因。认清自己是一个人的必修课，而这门课程远不是想象得那么简单。

　　首先要学会谦逊。如果你学会了谦逊，就会像迷路的人寻找到了方向。只有认清自己，才会获得更多的智慧，得到更多的力量，才会针对自己的内心世界进行思想的创新、灵魂的升华、人格的提升。请选择谦逊，远离自以为是。这样，你的生活才会更加充实、丰盈！

　　杨修之死所想到的300字随笔【第三篇】：内容简介

　　《杨修之死》是人教版初三上册第五单元中一篇自读课文。本单元的重点是要注意古代白话小说不同类型的特点。这篇小说语言表达上有较强的文言色彩，而内容上又有极强的艺术感染力。就小说阅读课而言，初三的学生对此作品有了些背景了解，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征，这是小说阅读的一种基本模式。这节课也将采用这一方法。这既是对前面所学小说阅读方法的巩固，也是对今后小说阅读教学的延伸。因为这是一篇自读课文，对于课文中存在的较多文言语句，要求学生在早读课时充分预习，不理解处教师及时点拨明确，课堂上就基本不涉及字词句的讲解。几乎将所有时间都用在对文章的理解分析与探究上，以最大限度的发挥学生的主体地位。

　　杨修之死所想到的300字随笔【第四篇】：思《杨修之死》

　　在告发曹丕阴事中，试想一下，杨修“知曹丕密请朝歌长吴质入内府商议，径来告操。”是一时冲动吗？难道想不到对方可能会将计就计、瞒天过海吗？难道曹操立植之心不会改变吗？我们能想到的，杨修定能想到，之所以冒此大不韪，还是不想丢掉曹植的世子之位。就这点而言，杨修的“莽撞”更是一份毋庸置疑的忠诚；再看杨修教曹植出邺城门和为曹植作答教两件事，也可谓费尽心思，可惜的是中了曹丕奸计。正所谓伴君如伴虎，一着不慎，满盘皆输。

　　至于曹操杀修的借口“鸡肋”一事，表面来看，意在警示读者恃才放旷不可取，但应明确：不可取也只是忌才之人的悲哀，而对于识才、用才之人则是锦上添花。一如魏武侯使吴起；安陵君使唐雎，鲁庄公听曹刿……因此，读《杨修之死》，既要看到“死”的弊端，又要想到“死”的价值。这样，我们才能将自己的恃才放旷绽放出美丽的一面。

　　杨修之死所想到的300字随笔【第五篇】：随想

　　曹操是何人？三国著名奸雄！他一向秉承“用人不疑，疑人不用”的道理。杨修若在曹操心中是个有头有脑的人物还好。但杨修之于曹操，并非如孔明之于刘备，水之于鱼儿，他只不过是无足轻重的小人物。可他却妄想揣测曹操之心，难道不知晓，伴君如伴虎，帝王心，海底针啊，一个君主的心思若被你个小人物轻而易举地猜出来了，那么这君王如何容得下你。

　　宽广胸襟的君主的眼中，那拼死谏言、是非分明的臣子，为他的千秋霸业做了伟大的铺垫。而狭隘心胸的君主，对那些言官，却是厌恶至极、愤懑满胸，恨不得剑指他们。死亡便是那言官的必经之路了。同样，一个好的上司对于一个员工来说，亦有举重若轻的作用。满腔才华的能否施展、远大抱负的是否成功来自于上司的支持与鼓励，倘若遇人不淑，导致的结果便是如那千里般“只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”