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幼儿园教师随笔1000字

作者:源茨木 日期:2018-06-18 22:02:08 浏览:308

  导语:作为教师,我们要充分尊重孩子的好奇心和学习兴趣,努力保护孩子的想象力,不能因为孩子想法不切实际而去阻止他们,而要认真倾听孩子的想法,给予适时的引导,让孩子的想象插上翅膀。下面是随笔网小编整理的《幼儿园教师随笔1000字》,欢迎阅读。

  幼儿园教师随笔1000字【第一篇】:“保护能量种子”

  建构区总能吸引拥有建筑梦想的孩子。今天的自主游戏时间,又有一群孩子在建构区游戏。昌昌来到诺一身边:“诺一,我要搭个陷阱,你能帮我吗?”诺一爽快地答应了。两人配合默契,不一会儿一个陷阱装置搭建完毕。站在一旁的悦悦好奇地说道:“这像个发射器。”昌昌反驳道:“这是防小偷的陷阱,只要一踩到这个装置,它马上会报警,就像羊村里的陷阱一样,是用来防灰太狼偷能量种子的。”能量种子是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的剧情,羊村的村民在村长的带领下为保护能量种子而战斗。昌昌的想法得到了大家的认同,于是“保护能量种子”成了孩子们自主游戏的主题。

  经过大家的推举,诺一成了羊村的村长,他立即召集大家讨论,对任务进行了分工。游戏开始了,昌昌先去科学角找来一颗种子,把它当作能量种子放在一个红色盒子里。然后诺一组为能量种子搭建能量房,昌昌组则在能量房外围搭建陷阱。过了一会儿,能量房搭好了,外围的陷阱还没有全部完工。诺一组就又给能量房周围搭了个防电墙,村长诺一则在能量房中放了个像饭盒一样的东西,说是密码锁,需要指纹和密码才能开启能量房的大门。密码只有村长知道,指纹是天天的。这下大家可不乐意了,认为这很不公平。于是村长召开了一次短暂的会议,最后大家用“石头剪刀布”的办法,决定谁拥有使用密码和指纹的权利。游戏继续中,村长按灭了“灯”。“天黑了,天天去查看一下能量房有没有被偷。”没想到天天一不小心碰倒了能量房,大家唏嘘不已,不知如何是好。这时,我走过去对大家说:“你们动动脑筋,怎样才能使能量房造得坚固,不容易倒掉。你们可以考虑一下房子的位置和搭建的材料。”听了我的话,大家纷纷说:“把房子造在墙角最安全,也最稳固。”“用同样大小的大奶粉罐做地基,最稳固。”我说:“好办法,快行动起来。”于是,大家又兴致勃勃地干起了活。这时,昌昌说:“我找一颗假种子吧?”“为什么要找一颗假种子呢?”“用来迷惑灰太狼的。”大家觉得昌昌的主意不错,便商量决定把真的能量种子放在红色铁盒中,摆放在能量房的第一层最角落处,把假能量种子放在奶粉罐中,摆放在能量房的第二层。这样灰太狼从上往下找会先发现假的能量种子,以为这就是真的能量种子。孩子们在造能量房的过程中出现了一个小小的问题。在搭到第三层时,搬运材料的悦悦汇报说:“村长,长方形的积木快用完了。”孩子们原先考虑到能量房的稳固问题,所以要把它造成一座坚固的方形大厦。现在长方形积木用完了,怎么办呢?大家有了不同的意见,有些孩子坚持要造成方形的能量房,有些孩子希望改成其他形状的能量房。这时,诺一发挥了村长的作用:“一二层已经搭好了,就不要动它了,第三层可以改成其他形状。这样有了一二层牢固的基础,整个房子也会很稳固的。”大家都认同诺一的想法。第三层改成什么形状呢?大家又纷纷找起了材料,在寻找过程中发现半圆的积木很多,就决定把第三层造成圆形的。在大家的努力下能量房基本成型。接着,大家又开始装扮能量房,用圆柱形积木装饰外围,用三角形积木装饰屋顶,创意十足。“为什么没有楼梯啊?”“我们怎么上去啊?”“我们搭个楼梯。”“我们做个手扶电梯。”于是能量房有了楼梯和手扶电梯,东东还在能量房的外围用易拉罐搭了围墙和大门。

  能量房搭好了,孩子们觉得还是要有“陷阱”,于是大家又分头搭起了“陷阱”。结果天天组搭了“冰冻发射器”,昌昌组搭了“无线发射塔装置”,东东组搭了“神舟七号”。三组“陷阱”该用哪组呢?有人提议三组都用,威力更大。“如果灰太狼触发了一个装置,其他两个没有触碰到就无法发挥作用了。”我提醒大家道。东东想了一会儿,说:“可以把三个装置连接在一起。”“怎么连呢?”不一会儿村长诺一想到了平时他和小伙伴们玩的多米诺骨牌游戏,“我有个想法,可以用多米诺骨牌把三个装置连起来。”诺一的想法受到了质疑,有人认为这样可能不行。天天说:“那就试试看吧。”于是,大家就动手操作起来,经过多次实验、调整,终于成功了。孩子们欢呼雀跃。

  这是一次自主的游戏,教师几乎没有介入。从这次游戏来看,孩子的学习是明显的,他们有交流、探索、合作、创造,他们不断地发现问题、探索策略、解决问题,获得自我满足感和成就感。我想,我们要做的是引导孩子积累生活经验,提升发现问题、解决问题的意识和能力。

  幼儿园教师随笔1000字【第二篇】:一个想飞的孩子

  一天傍晚,我例行查班,看到一个中班孩子正坐着看书等家长来接,一旁的教师忙着自己的事。孩子显得很无聊,只是在那里胡乱地翻书,而旁边的老师似乎对孩子的行为熟视无睹。我感到奇怪,这位老师平时很热爱孩子的,这时候怎么对孩子不理不睬了呢?我便问老师:“这个孩子叫什么名字?家长什么时候来接呀?他怎么了?”老师说:“这个孩子叫丁丁,他爸爸说一会儿来接他,我正好也没事,就想着陪孩子一块儿等家长吧。开始他在好好地看书,后来他说想飞起来,还站在凳子上模仿飞的动作。我告诉他人是飞不起来的,可是他就要飞,我没办法跟他说话了。”

  听到这里,我大致明白了我没来之前发生了什么事情,以及孩子为什么会有这种表现了。于是,我来到孩子身边,没想到他主动跟我说:“老师,我要飞到天上去。”我说:“好呀,其实我早就想上天玩玩了,可是一直没有机会,你能告诉我打算怎么飞到天上去吗?我得考虑一下安全问题,我怕掉下来摔扁了!”孩子先是一愣,然后眼睛开始放光:“我们可以坐飞机飞上天,飞机很安全的。”我说:“你坐过飞机吗?”他说:“我没有坐过,但是我见过飞机。你看在这本书上有好多气球能带着人飞!”他很兴奋地把手里的图书拿给我看,我接过来一看,是《比尔的气球之旅》,难怪他有想飞的念头。

  于是,我问他:“你是想自己飞着去环游世界吗?”他高兴地点点头:“你看,我这样就能飞起来。这是我的翅膀!”说着上下挥动着手臂。我反问:“可是你为啥还在这儿没有飞走呢?”“因为我还小,翅膀小,等我长大了就能飞了!”我说:“那为啥蚊子那么小就能飞,鸵鸟那么大却飞不起来呢?”孩子愣了一会儿小声说:“不知道,我觉得我能飞。”“你知道世界上有人能飞吗?”“知道,超人呀!”“除了他,还有别人吗?”“坐飞机的人。”看来,小家伙挺会动脑筋的。“那你知道飞机是怎么发明的吗?”“不知道,可能是跟鸟学的!”“你的想法太棒了,老师知道有两个人的想法和你一样,他们也想自己飞起来,然后就学习很多知识,还去观察会飞的动物,后来他们通过不断尝试造出了飞机,他们是美国的莱特兄弟。”“可是他们也不是自己飞起来的呀!”“对,那说明他们还没有实现这个想法,你可以继续完成这个想法,但要实现这一想法很不容易,要学习很多科学知识,还要像莱特兄弟一样去仔细观察会飞的动物是怎么飞的。”“那我也先去观察会飞的动物。可是,我家附近没有鸟。”“我告诉你一个好地方,地坛公园有很多鸽子,还有其他鸟类,你可以让爸爸妈妈带你去。”“好的。您能跟我一起去吗?”“我有时间的话也会带你去观察会飞的动物。你如果有什么问题也可以来找我,我们一起研究。”“嗯,拉钩。”说着他就伸出手与我拉钩。

  幼儿的想象是最丰富的,有时候一件物品、一个故事都会引发他们的联想和想象。作为教师,我们要充分尊重孩子的好奇心和学习兴趣,努力保护孩子的想象力,不能因为孩子想法不切实际而去阻止他们,而要认真倾听孩子的想法,给予适时的引导,让孩子的想象插上翅膀。

  幼儿园教师随笔1000字【第三篇】:10月份教师随笔

  教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础,要发展幼儿语言,第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音,幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

  幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展,还会影响他们德、智、体全面发展,对今后升小学,学好汉语拼音,正确朗读,书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用,因而必须引起我们的广泛关注。

  在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词,不会表达意思;有时个别单词发音纠正了,但在语句中单词的发音又错了,所以,这一时段内不应单抓语音、词汇,而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来,拿出一件玩具让他描述,孩子从玩具的各部分特征进行概括,从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

  注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环,模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听,听是说的前提,听得清楚才能说得明白。所以,作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求,即:能注意倾听老师和同伴讲话;注意坚持给孩子创造听读的环境!

  总之,在培养说的能力上,运用“模仿→实践→创造”这一过程,使幼儿在念儿歌、讲故事中,发音、口齿都变得清楚,能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素,因势利导,启发幼儿,及时改进,进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力。

  虽然已有4年时间没有教小班了,对小班幼儿的年龄特点,课程渗透都不及别的老师,但既然接手了这个班,我想我有责任把这个班级管理好,服务好。每个学期初,每年新生入园,解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园,喜欢上幼儿园,我在历年经验的基础上不断进行探索与实践,在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上,尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法,收到了良好的效果。

  幼儿园教师随笔1000字【第四篇】:雪花乐

  “微风摇庭树,细雪下帘隙,素空如雾转,凝阶似花积。”

  今年冬天的第一场雪纷纷扬扬下了一天一夜,古城内外银装素裹浩然一色,清寂的冬天一下子热闹起来,北幼的校园里更是激情十足,温暖情怀。

  “亲爱的孩子们,这银装素裹的世,我们将准备开展“在雪地里撒野”系类活动,你最想在雪地里玩些什么呢?怎么玩?”孩子们你一句我一句的,热闹的场面仿佛大雪有了温度不在寒冷。

  大二班的宝贝们整装待发,从如何玩到如何保护自己,怎样打雪仗都做了详细分享交流后一起向操场上走去,一出门孩子们就开始摸雪,感知雪的温度及奇妙的变化。

  到了操场上,孩子们就玩起了打雪仗这时涵涵跑来对我说:“君君老师,我做了个大手雷,还有一个小手雷,这样我可以攻击敌人两次了。”君君老师,君君老师,你看我把手雷都做好了放在地上,你数数看我一共做了10个手雷,一会我可以打个痛快了。看着孩子们对打雪仗这么感兴趣。我想:何不把一些数学概念融进去呢,于是我马上组织他们集合,并进行报数,一共是二十多个小朋友,我对他们说:现在分成两队来玩打雪仗,每队的人数要一样多,你们自己分分看吧,孩子们先按分类用来男孩一队,女孩一队,结果不一样多。又把排序用上一个男一个女,也不一样多,壮壮说:“我们先站成一队,然后1212来报数,双数的向前迈一步,两队人数一样多了,孩子脸上露出了成功的喜悦,我又给他们布置新的任务:每人先做10个手雷,准备战斗,孩子们听了,都开始认真地准备了,一会儿就准备好了,我对他们说:“战斗马上开始了,你们一会要向我汇报炸碉堡的情况,你们的手雷几个打中了目标。”一会儿孩子们就来向我汇报了,君君老师,我的10个手雷全部打中敌人;君君老师我只打中了5个,还有5个没打中;我打中了7个,3个没打中;平时枯燥的数学现在变得这么简单易懂,孩子们在一次次的战斗游戏中感知着10的分解。君君老师你看,我还会打双手雷,我一看,豆豆一手拿一个手雷,两个手雷同时投掷向敌人的碉堡,我灵机一动又有一项新的任务:现在我们玩双手雷战斗游戏,每人先做四个手雷,每次投掷两个,看看几次能投掷完,孩子们边玩边计算数字,打完以后就知道,每次投掷2个,2次4个,又进行了6个、8个的游戏练习,孩子们都能很好的掌握2个2个的连加运算。

  今天北幼的孩子在我们带领下感受着这突降其来的大学,在雪地里尽情的撒欢儿,有知识,有快乐,孩子们对这份从天而降的大雪礼物依然留恋,陶醉其中不亦乐乎。真的是:

  “雪花开时花心飞,童心爱心皆陶醉。玉英缤纷年绽放,点染银装景更美!”

  幼儿园教师随笔1000字【第五篇】:爱是真正的老师

  偶然间,看到一篇文章,题目是《爱是最好的老师》,感觉不错,文章是这样的:

  “许多年前,有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业:去贫民窟,找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测他们的未来。

  “那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩们进行了交谈,分析各种数据,最后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。

  “25年后,教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着,有的搬走了,还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。

  “为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊,后来他们被告知:有一个老师当年教过那些孩子……

  “通过进一步调查,他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了,那些孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想知道这些问题的答案。“不知道,”妇女说,“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景,脸上浮起了笑容,自言自语地说:“我只是很爱那些孩子……”

  爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的,这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时,他们就会以同样的方式回馈给我们,即使我们不能满足孩子的物质愿望,他们依然会爱我们。因为,这时他们已经知道,他们拥有了世界上最珍贵的礼物,那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱。

  我们在工作中,给予孩子无限的爱,才能让孩子们感受到学习的快乐,享受到成长的幸福,才能让家长心存感激,也许我们在工作中有过份的举止,有过激的言行,给孩子的心灵造成了伤害,给家长带来了不良的影响。

  爱是一笔无形的资产,爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱,才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要,真正的爱!