小班开放课教师随笔
通过反思学习，我意识到不管是在日常的教学中，还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则，充分发挥教具的作用，让教具真正的在教学中发挥作用而不是成为摆设。也意识到了要精选上课内容，让每节课都成为孩子们发现新新世界的窗口，每节课都让孩子们兴趣盎然的进行。下面是随笔网小编整理的《小班开放课教师随笔》，欢迎阅读。
小班开放课教师随笔【第一篇】：工作随笔
上班有3个多月了。我是7月30号上的班，上班了才知道有多怀念以前的日子，以前的校园生活----大学校园的生活。因为工作，好久没写日志；因为工作，好久没有出去玩了；因为工作，自己的嗓子哑了；因为工作，自己感觉到了压力；还是因为工作，自己远离家乡的亲人、朋友，独自来到这个陌生的城市......总之，都是因为工作，改变了我的一切，但唯一没有改变的是我对某一个人的心。我相信我是幸福的。现在会，以后也会的。
工作后让我失去了很多，但是同时，也让我得到了很多很多。得到了以前书本上没有学到的知识，得到了工作中应该不断学习不断进取得的工作作风，得到了一些从事幼教工作一线的实践知识。我很庆幸单位中同事的友好，希望算作幸运，希望以后能好好保持与相处。
小班开放课教师随笔【第二篇】：听幼儿园全体教师公开课
前一段时间有幸参加了幼儿园几位老师的听课活动，这次听课中我学习到了很多。各位老师们都非常的优秀，在课堂当中充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏中快乐的学习，让游戏贯穿于整个活动过程中。下面我就联系我的日常教学谈一下我这次听课的收获，以及在日常教学中需要借鉴的地方：
一、 教具简洁，充分发挥教具的作用：
以前上公开课的时候我经常会准备比较花俏的教具，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区。但是看到大班活动课《泡泡乐翻天》这节课的时候我感觉眼前一亮。这节课的执教老师从头到尾就是利用一个小小的塑料袋与孩子们游戏。比如让孩子们把塑料袋里面充满空气，把小塑料袋变成球形，并且利用捏成的物品玩耍，既激发了孩子们对小塑料气泡的兴趣又锻炼了孩子们的动手能力；让孩子们用不同身体部位移动气泡锻炼孩子们的手脚协调能力；整节课，孩子们在轻松的教学环境下一直玩弄着一个小气泡，玩的既高兴，还锻炼了身体的各个部位，让人看着也很舒服。我觉的不管是在日常的教学中，还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则，充分发挥教具的作用，让教具真正的在教学中发挥作用而不是成为摆设。
二、精选活动课题，让教育与社会挂钩：
在听课的时候有几节课的联系很强烈，一节是小班的社会《亲亲一家人》还有一节是中班的语言活动《我爱妈妈》《家》等。如何的帮我们的妈妈来分享家务活，体谅妈妈，传递对妈妈的爱，爱家人的思想。整节课上不仅孩子们活跃，就连听课的老师也听的津津有味。《亲亲一家人》这节课则选了一个传统的语言故事作为主题，由于孩子们对这个故事已经耳熟能详了，上课的时候孩子们已经缺乏了新奇的想象力，故事发生的似乎理所当然。针对这一点老师把大部分的时间和空间留给了孩子，充分的发挥和发展了孩子们的叙述能力。因此我觉得在我们的日常教学中，我们也要精选上课内容，让每节课都成为孩子们发现新新世界的窗口，每节课都让孩子们兴趣盎然的进行。
三、 把时间空间充分的留给孩子，给孩子犯错的机会：
在这一天的听课当中，我充分的感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的 发挥自己的想象能力和动手能力。在《泡泡乐翻天》这节课上，老师发给孩子们每人一个塑料袋，让他们自己做试验，虽然到最后孩子们的试验结果是失败错误的，但是，经过老师的纠正以后相信他们一定会对正确的结果更加记忆深刻。有了这样的活动经验，孩子们也会对自己充满信心，动手能力就是这样培养起来的。活动游戏当中所有的内容都是孩子们自己的创意，包括几怎么表示，包括什么部位，用什么部位如何来表示等等，这些都是孩子们自己的创意，孩子们为自己能够给自己设计出运动机会而骄傲，要是把这份运动计划贴在自己的班级中，孩子们还会不遵循、不热爱运动吗？
四、从孩子的角度出发，设计好活动流程：
在我们的教学活动中经常有这样的事情，有些课，孩子们上了一半好多孩子就已经没有了刚开始的兴致了。当看完了《泡泡乐翻天》和《高人走矮人走》这两节活动课的时候我觉的很有启发。我觉得之所以孩子们没有了兴致，是因为老师没有设计好活动流程。在《泡泡乐翻天》这节课上，老师就锻炼了孩子们协调和跳跃的能力，整个过程就是踢，跳跃，跑，但是孩子们整节课都玩的很尽兴，没有一个孩子有丝毫的懈怠，因为他们知道，前面有更好玩的在等待着他们。老师一步步的引导他们完成游戏，可以说每当孩子们完成了一个目标，老师就会适当的增加一下难度，因为自己上一步的成功，让孩子们自信心满满，有信心和欲望来征服下一个困难，所以这节课，孩子们的兴致很高。与此同时《高人走矮人走》这节课上，老师从听音乐，到识谱，到孩子们表演，活动过程设计的非常的流畅，老师的引导语言也非常的到位，孩子们玩中学，学中玩，非常的尽兴，老师简单教，孩子轻松学，孩子们的兴趣就是这样被培养出来了，在我们的日常教学中也应注重活动流程的设计，这就要求老师们在活动的设计上多下一些功夫，让一节简单的活动课变成孩子充满惊奇的旅程。
五、培养孩子的社会自我：
在听课的时候有节课非常的注重培养孩子的社会性，是《亲亲一家人》这节课在发展孩子语言的同时，发展了孩子们的社会性。听完这节课，我觉的孩子们都很自豪自己的家，自己的名字来由，不同家庭成员的存在。很自豪自己有不同的见解，有什么问题也能主动的表达出来，同时让孩子能正确的认识自己和自己的朋友，认识到自己的与众不同，增强了幼儿的自信心。在日常教学中我们会发现，有些孩子羞于表达，这主要是因为孩子们对自己没有良好的认识，对自己没有自信心。因此在日常教学中，老师应注重孩子社会性的培养，包括正确的认识自己、认识自己的朋友、处理好自己与别人之间的关系，以及对孩子民族文化的培养等。
一天的听课活动让我受益颇多，感谢各位老师给我提供这么好的一个学习机会。希望在以后的工作中，能有更多的机会参与到这种学习中来，向众多在教育前线上工作的优秀教师们学习经验，交流心得，努力提高教育质量。
小班开放课教师随笔【第三篇】：礼仪之花处处开放
孩子们进入小班了，在礼仪方面又有了新的起点，新的目标，所以本学期，根据孩子的年龄特征、生活需要等，我们又进行了为期2周的？礼仪？教研活动，对于孩子来说，基本的的礼仪就是：来园、离园能主动向老师鞠躬打招呼；在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼；能主动热情跟客人交谈，和客人交朋友、活动时认真听讲；知道要尊重别人，不随便叫喊、打扰等；同伴之间相互打招呼、问候；游戏中友好合作一起玩；能友好和同伴相处，如：得到小朋友的帮助会道谢、不小心碰撞了朋友会道歉等。在这短短2周的时间里，小朋友变得彬彬有礼了，在家长的眼里，他们也不是"小皇帝"、"小公主"了，而是"小绅士"、"小淑女"现在将本次教研活动总结如下：
一、环境教学
1、主题墙
从第一周礼仪教学活动开始，我们和孩子共同布置环境，将孩子在日常生活中用礼仪的图片张贴在主题墙上，(如：孩子吃饭、做操等有秩序地排队的图片，孩子帮助家长做家务的图片等)提醒孩子时时处处都要用礼仪，礼仪随时会在我们身边。老师孩还在墙面上张贴一些礼仪儿歌，通过孩子们学习理解把礼仪活动用在一日生活中。
2、晨间接待
在幼儿园里，我们将礼仪教育列入孩子的一日生活中之中，我们根据孩子的实际情况，在晨间活动让孩子们当"礼仪小标兵"，孩子们早上来园也特别早了，他们都争当"礼仪标兵"，而且孩子们在接待家长小朋友的时候能"鞠躬弯腰跟家长问好，脸上洋溢着微笑，"家长也跟小朋友用普通话进行简单的交流，看着家长脸上挂着的微笑就知道孩子们有进步了，能主动跟人打招呼了，比以前更自信了。这个活动最有效，大大改善了孩子学文明讲礼仪的作法，是我们班亮丽的风景线。
二、教学活动
对孩子实施有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中的主旨在于将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划、实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如，在手工课上幼儿在操作的过程中不免要向其他小朋友借用剪刀、胶水等小东西，在借东西的时候要孩子们会跟别人说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。记得郑鑫舒小朋友不小心把胡惜哲的作品弄坏了，这时郑鑫舒马上对惜哲说"对不起"惜哲也特别大度的说"没关系的，你不是故意的"这样一来，孩子在操作活动中得到了锻炼，还运用了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。再者，在游戏活动中，有的孩子因跑、跳的时候撞倒了别人，我们趁机教育幼儿向被碰倒的小朋友说“对不起”。日常生活中要求孩子要和别人友好相处，不能抢玩具、不说脏话、不打人。在语言课中，我们通过故事、谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育。语言课是通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识的好机会。幼儿喜欢故事，经常把自己想象成故事里的角色。比如我们一边讲述故事情节一边引导“小熊很有礼貌的，它早上起床的时候，看到别人都说：早上好！小朋友，你们也要向小熊学习哦！做一个讲礼貌的好孩子。”“小花狗走出家门的时候，会和妈妈说再见。"孩子通过学习这些故事里的角色，早上来会主动向老师打招呼了，离开幼儿园的时候会和老师招手说“再见”道别。有家长反映，有的小朋友在街上看到自己的好朋友了，能主动跟好朋友打招呼，走的时候跟他说“再见”。孩子们都说要向小熊、小花狗一样有礼貌，做一个好孩子！通过丰富多彩的语言活动，孩子懂得了在日常生活中最基本的生活礼仪方面的知识，并且由模仿逐步融化在他们的生活中，并渐渐形成了良好的礼仪习惯。
三、区角活动
游戏是小朋友最喜欢的活动了，所以我们也结合"礼仪活动"深入到区角活动中，老师为小朋友提供了很多材料供小朋友玩游戏，例如在表演区中，我们开设了"做客"的游戏，请小朋友自己分配角色扮演主人、客人，要求小主人要热情接待小客人，还要学说："请进、请坐、请看书的礼貌用语，小客人也要知道先敲门，在客人家不要乱翻东西，当打扰别人时要说："麻烦你，打扰了等礼貌用语，让孩子们在情景中进一步得到锻炼。区角活动还锻炼了孩子谦让合作协商的能力，让孩子们知道在生活中如何运用礼仪。
礼仪教研活动虽然结束，但是礼仪的开展并没有结束，我们会一如既往的进行礼仪的教育活动，让礼仪在孩子们的心中生根发芽。
小班开放课教师随笔【第四篇】：小班教育随笔
今天是开放日，全班幼儿的家长都来了，不大的屋子里满满的人，充满着欢声笑语。孩子们的表现比平时更出色，家长们看到孩子的进步都笑得合不拢嘴。
“光宝宝溜下地呦，亲亲一群果娃娃……”歌儿唱起来了，声音最响亮的一个是侯亦婷，我注意到婷婷妈的眼里似乎有些潮湿。看着婷婷唱歌投入的样子，我也不禁想起了初次见到婷婷时的一幕。那时已经开学三四周了，可是婷婷却一直没来报道。从婷婷原来班的老师那里我们了解到，婷婷是奶奶一手带起来的，老人对孩子娇得很，在家一个喷嚏就请假不上幼儿园了。婷婷习惯了家人的过度关心，对家和家人的依赖性很强，自理能力方面缺乏锻炼，并且几乎独自不跟外界来往。至于婷婷为什么开学这么久了还没入园，我们通过电话知道的情况就是婷婷去另一县区的姥姥家了。
日子一天天的过去，孩子们和我们两个老师的关系越来越默契，在我们又往婷婷家打过一通电话之后，婷婷的父母答复下周一就把婷婷接来送入园。婷婷来到这个新的班集体时，我们看到的是个文静怕人、白净漂亮的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽着奶奶的衣角哭着闹着要回家去。我们两个老师先把依依不舍的婷婷奶奶劝走了以后，好不容易才使婷婷的情绪平复下来，可是直到午饭时，婷婷的眼里还是泪汪汪的。几天后，在婷婷妈来送她时，我和婷婷妈单独进行了一番长谈。通过交流，老师详细了解婷婷在家的表现和家庭环境，和婷婷父母制定了针对婷婷以往不好的生活习惯和不愿容入班级活动、不适应集体生活这些需要纠正问题的教育计划。
几天后，在老师有意的引导和婷婷父母的鼓励下，婷婷终于可以笑着问“老师好”了。婷婷的表现马上得到了全班小朋友的热情鼓舞，从那以后，婷婷来幼儿园再也没有闹过情绪。在随后开展的各项集体活动中，孩子们在老师的引导和暗示下主动带婷婷等几个性格内向的伙伴一起参与，使他们性格和胆量在集体的带动下越来越放得开，在能力上的差距与全班整体水平越来越小。
看到孩子们在不断地进步，我们当老师的总是及时表扬和鼓励他们，把小小的闪光点放大，修正缺点和毛病，在促进幼儿成长的同时，有意识地形成集体中幼儿团结互助、分工协作的生活和学习氛围，逐步建成一个充满温馨、充满亲情和关爱的大家庭。在这半年来，孩子们每时每刻都在成长进步着，在知识技能提高的同时，良好的行为习惯和性格也在老师、家长统一的教育理念下逐步形成。没有了入园闹情绪的孩子；没有了与伙伴起争执就打人的孩子；没有了不吃饭的孩子；没有了不好好午休的孩子；没有了娇气的爱哭鬼……在整个班集体健康向上的良好氛围中，许多事情不用老师指出，就会有孩子提出正确意见。现在，班里的团结互助已成为孩子们的自觉行为，大家有快乐一起分享，有困难时也争先恐后的一起来帮着解决……
如今已经是我们班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老师，每次在班里的美工活动中把自己作品做得又快又好后再主动去帮助身边的同伴，也常常会把自己在家完成的作品带来幼儿园展示并教给大家，难怪婷婷妈总是逢人就夸：“看我们家婷婷多棒……”
小班开放课教师随笔【第五篇】：一节成功的生成课
今天早上，孩子们被草地上刚刚多了的几只小动物深深地吸引住了，它们那么形象、逼真，如果不仔细看，你决不会认为那是石刻的雕像。我暗自高兴，因为一节有趣的活动课在我头脑中生成了。于是，我做好一切准备，就带孩子进入了草地。
你瞧，孩子的那种高兴劲就别提了，有的干脆在草地上打起滚儿，来到这些小动物的身边，孩子们可忙起来了：有的摸摸这儿，有的摸摸那儿，还提出了一连串的问题：“老师，这是用什么做成的，它们是怎么雕刻出来的？”“老师，这只大熊猫是不是那只小熊猫的妈妈呀？”......有的干脆拿起画笔，认真地画起它们来。孙茹倩等几个女生拔了些嫩草在喂“小羊”，一边喂，还一边和小羊说话呢！“小羊，你也爱我们的幼儿园呀，吃饱了，咱们一起玩吧！”你看，刘红梅更是别出心裁，用旧报纸设计了一条裙子，还给它戴上了自己的丝巾，把个小鹿打扮的更漂亮了。看看我们班的小舞蹈家孙金萍吧，跑到那边去和丹顶鹤比赛跳舞了。“老师，您看，这是我用橡皮泥雕刻出来的白天鹅。”一向性格内向的宋莹莹高兴地说。
孩子们被这些小动物深深地吸引着，他们以不同的方式表达着对动物的热爱。在这样的天然课堂中，孩子的尽情投入，老师的合理引导，使我们的教育收到了意想不到的效果。