新小班前期教师随笔

|哨遍

  孩子们是最可爱的,也是最纯洁的,他们的内心纯净无比,没有遭受到世俗和现实的污染。老师的职责就是教孩子们如何去成为一个更好的人。没有哪个人不喜欢孩子,作为老师更应该提前做好准备,万事事无巨细,一定要做到对孩子们负责。下面是随笔网小编整理的《新小班前期教师随笔》,欢迎阅读。

  新小班前期教师随笔【第一篇】:《小班新生入园工作有感》

  今天是我们小班新生正式入园第二天了,说实话,感动于家长们的大力支持与合作,得益于小班教师每天为家长们分享的教育心得,感动于孩子们每一天的成长!为了做好小班新生工作,我们要求老师们定期发送给家长一些针对新生入园注意事项,缓解分离焦虑等方面教育心得,及时和家长沟通幼儿在园的情况,进行解读儿童敏感期的培训活动!今年的新生入园与去年幼儿入园时的大哭大闹相比真是有了显著的效果!

  幼儿入园体验周,老师们给每个班的孩子排了序号,孩子们分为了单双号与父母一起按照上,下午进行亲子体验活动。周一到周三是父母陪伴日。主班教师利用第一节集体教学活动,结合幼儿园一日常规活动的各个环节对幼儿进行游戏训练,帮助幼儿提高生活自理能力,感受与同伴在一起活动的乐趣!配班教师利用第二节集体教学活动组织幼儿与家长进行游戏体验活动,律动游戏,角色扮演,美工活动,户外体验,科学小制作等丰富多彩的活动不仅充分调动了幼儿的兴趣,更加深了幼儿对入园的渴望!周四,家长们就开始送幼儿独自来园体验半日活动,周五进行了全体幼儿的半日体验活动,通过层层递进的活动形式,孩子们基本没有出现哭闹现象,真正做到了家幼衔接,完美过渡!

  大到每一次活动孩子们的具体表现,小到孩子们互相问好的每一句话,再到家长们的心态调节,只有关注家园共育的每一个细节,才能得到家长们的支持与认可,才能让家长放心,孩子开心,老师省心,帮助幼儿顺利入园,缓解入园焦虑,做到真正意义上的家园一体!

  新小班前期教师随笔【第二篇】:《大手牵小手》

  一个“牵”字引发了我的思考:什么是“牵”?“牵”什么?怎么“牵”?

  角色的转变让我深深地感到自己需要充实的知识还有很多很多,四个月前我还是一名学生,当时的任务是好好完成学业,奔波于寻找工作的道路上。而现在的我则是一名幼儿教师,突然间发现自己的责任重大,不仅要对孩子的今天负责,而是我们今天的教育要为孩子一生的发展负责。责任感驱使着我思考并用行动诠释“牵”的内涵。恋人间彼此牵手是因为互相倾心;朋友间互相牵手是因为志趣相投;父母与孩子互相牵手是因为血缘亲情;教师牵着幼儿的手则是一种“爱”。

  陶行知先生说过这样一句话:“捧着一颗心来,不带半根草去”。我很庆幸自己读到这句话,看似简单的十二个字却诠释了教师的无私、细心、耐心。记得有这样一个场景:有一天午睡起来,看到牛牛站在卫生间里不出来,我走过去问他怎么了?牛牛看着我不说话,小手还来回的搓着。这时,邬老师走过来,把他带到了卧室里,悄悄的问怎么了?牛牛趴到邬老师耳朵边说了起来,邬老师摸摸他的小脑袋,微笑的说没关系的,边说边把牛牛的裤子脱了下来,原来孩子拉到裤子里了,邬老师帮孩子换好衣服后,把脏裤子拿到卫生间就洗了起来,动作时那样的利索,没有丝毫的犹豫。当时我没有说话,但我感到一股暖流在我身体里流动,像是一位妈妈照顾自己的儿子。秋冬季节特别干燥,老师每天都会强调幼儿多喝水,可是有的孩子总是不自己觉或是记不住喝水,老师会一个一个的督促,直到每个孩子都喝了水。有时候觉得老师的眼睛像电子扫描仪,时时刻刻关注着每一个孩子,早上来了摸一摸孩子的手冷不冷,户外时看看孩子衣服有没有穿好,吃饭时关心孩子有没有吃好,活动中注意力是否集中、能力是否得到了发展。这些简简单单的举动正如苏霍姆林斯基的一句话:“爱,首先意味着奉献,意味着把心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。”

  是啊!幼儿教师何尝不是将自己心灵的力量献给所爱的孩子们。幼儿的健康成长不仅是身体的健康成长,还包括心理健康和良好的人际交往。这三大方面正是我们应该去“牵”的。从早上入园到下午离园孩子的一日生活都是教师在细心的照顾,要做到关注每一个孩子均衡的膳食,培养良好的用餐习惯。俗话说:“十年树木,百年树人”无论是日常生活还是教育活动中都在时刻的关注着幼儿的身心健康。教授幼儿多少文化知识并不重要,重要的是培养他们健全的人格和良好的学习能力。教师不可能陪伴孩子一生,只是孩子成长过程中的一段插曲,而幼儿教师则出现在孩子形成良好性格的关键时期。所以我们更应全面了解幼儿身心发展特点,切勿“拔苗助长”。考虑到现在的孩子交往范围小、爷爷奶奶过分疼爱的现状,我特别注重让幼儿去尝试、体验与同伴的交往,如活动中请幼儿分工合作,体验合作的乐趣;小朋友之间发生矛盾先请他们自己解决,解决不了再适当介入。因为幼儿由自然人转变为社会人的过程中,学会如何与人交往是必要的技能。

  知道了“牵”什么,为老师指引了方向,而怎样“牵”才更能体现教师在教育中“爱”的智慧。《窗边的小豆豆》中小林校长可以听小豆豆讲四个小时的话,这四个小时的倾听不仅表现了小林校长的耐心,更是他将爱寓于教育中的智慧。记得我开展第一次活动时为了尽快和孩子熟悉,我选择请幼儿自愿唱歌,当时听到有小朋友说吴宇桐小朋友想唱歌,可当我请她唱时,她却不唱。于是我走过去蹲下来问她想不想唱,她说这次不想唱,我没有要求她必须唱,而是说:“老师相信你下次一定会自己举手的”。令我欣慰的是第二次我们唱歌时她真的举手了,我便请她到前面唱歌,虽然她的声音特别点低,但我还是当众表扬了她的勇气。那一刻我真的很欣慰,老师辛苦的付出不就是为了看到孩子们点滴的进步吗?

  付出就会有回报,当得到孩子天真、纯洁的爱时是最幸福的时刻。有一次开家长会,我在班级门口等着家长接孩子,我正忙着与孩子互道再见时,突然一个小朋友在我的手背上亲了一口,当时我愣住了,接着就听到甜美的声音:“老师我为什么那么喜欢你”,那一刻的幸福没有人可以体会,更是无可替代的。有一次的午点是桔子,有一个小朋友将桔子分成一瓣一瓣的,边吃边数着,她将心爱的桔子分给我一瓣,然后又数了数自己的桔子。看着她的举动我心里酸酸的,一瓣小小的桔子却让我享受了孩子无限的真爱。

  孩子的爱让我感动,更是我继续全身心投入幼教事业的源泉。虽然参加工作只有短短的三个月,但每一天的感动都足以让我感受到大手牵小手的温暖场景。爱是教育的灵魂和生命,爱是教师的奉献与无私。让我们在享受孩子那份纯真、美好的爱的同时,一起和孩子牵出“大爱”的盛景!

  新小班前期教师随笔【第三篇】:《爱的眼神》

  爱,就是在你不经意间那始终望向你的眼神

  ——题记

  孩子的心灵是纯净的,孩子的世界是五彩斑斓的。作为幼儿教师的我们,有更多的机会走进孩子们的世界,感受着他们的感受,快乐着他们的快乐,成长着他们的成长。如果你没有走进孩子的世界,你永远都不会了解单纯的如同白纸一样的孩子,他们的小脑袋里怎么装着那么多新奇、古怪的想法,他们竟有一个如此光彩陆离、充满梦幻的世界。

  都说眼睛是心灵的窗户,透过那扇窗,就可以触摸到一个真实的内心世界。孩子们的眼神是最天真、最无邪的,而同时孩子的眼神也是最犀利的,能洞察生活中一点一滴的变化,同样他们也会通过老师的眼神来做出自己的判断。

  又到了区角活动的时间了,每到这个时间,孩子们都会特别的活跃,整个活动室就像杂技团一样热闹,当然这也是我们老师最为忙碌的时候。每次组织区角活动,我们都会多次强调让幼儿保持安静,可是孩子一旦投入到游戏中,就会忘乎所以,自然也不会记得老师的叮嘱。有一次在组织区角活动时,孩子们又吵闹了起来,我无奈的看了他们一眼,正准备大声制止孩子们的吵闹,就在这时,我听到一个稚嫩的声音:“小嘴巴!”,孩子们刚才还吵作一团,可听到同伴这么一说,立刻回应:“请安静”,然后整个活动室变得安静极了。我觉得特别不可思议,仅仅是一个无奈的眼神,就被小朋友捕捉到了,就能让吵闹的孩子们立刻安静下来。孩子们是多么的敏感啊,他们察言观色的能力甚至比我们成人都要强。我想,是不是有时候,一个眼神的表达就会胜过长篇的说教呢?

  孩子们特别期待每个学期开展的家长半日开放活动,他们都希望在爸爸妈妈或者是叔叔阿姨面前表现自己。活跃的孩子总会成为焦点,而那些胆小内向的孩子却总是默默无闻。在本学期的半日开放活动中,我们班组织了《毛毛虫变蝴蝶》的教学活动。在活动中,郭老师让小朋友模仿蝴蝶不同生长阶段的形态、动作,首先模仿的是蝴蝶的卵,大部分小朋友一动不动,只有奇炳旭小朋友将身体蜷成一团在轻微的抖动,然后郭老师将他叫到前面,问:“其他小朋友都不动,你为什么要抖动呢?”,齐炳旭看着郭老师没有说话,郭老师看到了他眼神中流露出的疑惑与不安,仿佛是在询问:是不是我做错了什么呢?看着胆小的奇炳旭小朋友,郭老师把他搂了过来,说:“不要怕,你是怎么想的就怎么说,老师觉得你做的特别棒”,郭老师满含期待与鼓励的望向奇炳旭,那种眼神感染了我们所有的人。奇炳旭小朋友听到老师对自己的肯定,看着老师鼓励的眼神,大胆的说:“因为它在长大”,我分明看到了奇炳旭眼中流溢的光彩与自信。是呀,一颗米粒般大的卵要变成毛毛虫,那得有多大的变化啊,孩子的想象力是多么的丰富啊,孩子的世界是多么的美妙啊。郭老师给了他一个大大的拥抱,因为他表现得太好了,家长们也报以赞许的掌声。谁能想到平时那么胆小、怯懦的他,竟然敢在这么多人面前表达自己真实的想法,这得需要多么大的勇气和力量,而这一切都源于老师的一个鼓励的眼神,这是多么的神奇呀!

  老师的眼神是一根魔法棒,能让哭闹的孩子变得高兴起来;能让胆小内向的孩子主动走到台前;能让调皮的孩子变得懂事些;能让好动的小朋友安静,不打扰别人……

  老师的眼神是一股清泉,能滋润小朋友渴望被关爱的内心。

  老师的眼神是一缕春风,拂过孩子的面庞,打开孩子的心结。

  老师的眼神是一束冬日阳光,温暖孩子、温暖家长。

  为什么老师的眼神会如此的神奇,因为每个眼神都包含着我们对孩子、对教育事业的热爱。爱是什么?爱就是你无助时的慰藉,爱就是你失意时的鼓励,爱就是你成功时的欣喜,爱就是在你不经意时那始终望向你的——眼神。

  新小班前期教师随笔【第四篇】:《宝贝们在不断的成长》

  转眼两个月过去了,宝贝们在这两个月里各个方面都有了很大的进步。从刚开始入园一个个嚎啕大哭,要爸爸妈妈,到现在大部分小朋友能够自己走进班级和老师问候。小朋友都喜爱上了幼儿园,每天早上很多小朋友都对幼儿园充满了期待,开开心心的上幼儿园。

  生活习惯上,大部分小朋友已经适应了幼儿园的规则秩序。吃饭前会排好队,将小手洗干净并且学会用肥皂洗手。洗完懂得搭好小桥安静的等待阿姨盛饭,吃饭米粒不掉桌上和地上,饭后自觉去漱口、擦嘴。大部分小朋友都能做得比较好。但还是有个别小朋友吃饭特别慢,勺子也拿的不熟练,不太爱吃蔬菜。家长在家里也需要好好引导幼儿自己吃饭。

  自理能力方面,部分小朋友会自己穿衣服,穿裤子,穿鞋子。有的还会把衣服裤子翻正,甚至叠整齐放放好。但有个别小朋友不太愿意动手。家长在家里应该给幼儿更多自己动手锻炼的机会。

  教学活动中,常规方面还要再抓一抓,小朋友做到上课不讲话,坐住小椅子,回答问题要举手。有个别小朋友总是坐不住小椅子,需要老师重复的提醒。部分小朋友学会了用完整的话回答老师的问题,还有的小朋友语言发展缓慢,需要给他们更多锻炼的机会。

  新小班前期教师随笔【第五篇】:《我们应该关心她》

  平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。也许很多幼儿教师都是这么想的,但是实际情况往往会让大家侧目吧。

  幼教的工作一天天进行,小朋友摔倒了,大家伸手拉一把,扶一下;看到被欺负的小朋友,会快速的区向老师求救,这种情况幼师们应该很熟悉吧。日常幼教工作中耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。

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