幼儿园小班科学课的教育随笔

　　科学的奥秘无处不在，下面就跟随小编一起看看孩子们在科学课堂上都学到了什么吧。

　　幼儿园小班科学课的教育随笔【第一篇】：摸叶子

　　活动目标：⒈知道叶子是生长在树上的，并且是多种多样的。⒉萌发探究大自然现象的兴趣。 活动过程：⒈带着幼儿来到场地上，请孩子们去看一看、摸一、闻一闻、说一说树叶是什么样子的。

　　幼儿自由分散，自己寻找树叶的相关特征。

　　⒉集体交流：你看到的树叶是什么样子的。

　　⒊幼儿讲述以后师小结：原来有的树叶是绿绿的，有的是黄黄的，还有红红的树叶，它们颜色不同；还有的树叶是光光的，有的树叶边上是毛毛的；树叶的形状也不同。

　　⒋请幼儿再次来到场地上拿两片树叶比一比，这两片树叶什么地方是相同的。

　　⒌集体交流：你觉得树叶哪些地方是相同的？

　　⒍幼儿讲述以后师小结：树叶上面都有叶脉还有叶柄，树叶都是长在树上的。

　　⒎再次分散观察了解树叶的不同。

　　教师在幼儿分散的过程中要注意，个别幼儿有可能会做出采摘树叶的行为，要加强教育。

　　反思：在本次活动中可以看到孩子们对于树叶是有一定的好奇心的，也能根据自己的意愿大胆地选择自己喜欢的树叶去观察，但是观察的持续时间较短，观察到的树叶特征也停留在树叶的表面特征，比如树叶边缘有的光，有的毛，还有关注到树叶的颜色上，对于一些细小部分的环节关注得不够。孩子们具备了一定的探索精神和探索能力。但是他们的无意识行为还是占据主导地位，部分幼儿走走玩玩就会采摘树上的叶子，有一定的破坏力。这些都需要在以后的活动中加强教育。

　　幼儿园小班科学课的教育随笔【第二篇】：飞起来了

　　教学目标：

　　1、通过动手操作，知道箱子里有空气。

　　2、培养幼儿对科学小实验的兴趣。

　　教学准备：

　　1、幼儿操作材料：纸箱两人一个，气球两人一个，纸巾若干，篮子若干，红花每人一朵。

　　2、教师操作材料：纸箱、神秘纸箱、红花、气球、篮子各一；操作音乐CD。

　　3、环境准备：“魔术”桌子一张，桌布一块。

　　教学过程：

　　一、幼儿观看有趣的魔术表演，引起幼儿参与的兴趣。

　　1、观看老师用塑料袋子捉空气，引导回忆之前“捉空气”的小实验，并启发孩子 说出“袋子里有空气”。

　　2、观看老师“纸巾”飞起来的小实验。

　　二、幼儿参与操作纸巾“飞起来”的小实验。

　　1、幼儿动手操作。

　　2、幼儿与老师探讨“纸箱里有没有空气？”

　　三、幼儿参与操作气球“飞起来”的小实验。

　　1、幼儿动手操作。

　　2、教师总结：因为箱子里有空气，手一拍箱子，空气就从洞洞里跑出来，气流就把纸巾和气球冲起来了。

　　四、老师表演“小魔术”：彩带飞起来了。

　　幼儿园小班科学课的教育随笔【第三篇】： 变了变了

　　设计意图：“变了变了”是省编教材小班主题活动“大大小小”中的一个科学活动内容。在设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，选取幼儿比较熟悉的木耳、茶叶、紫菜等可泡发食品，引导幼儿通过自己的探究和发现获得相关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　活动目标

　　1、 感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

　　2、 会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。

　　3、 在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。

　　活动准备

　　1、 木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品；温水、透明杯子、盘子。

　　2、 轻音乐

　　活动过程

　　1、 出示木耳，引起幼儿兴趣。

　　(1)师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？(木耳)每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。

　　(2)请小朋友把木耳放到盘子里，接下了我们要用木耳变一个魔术。教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。师：木耳变成什么样了？(变大了)用手摸摸看，木耳有什么变化呢？请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受(变软了)

　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

　　2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。

　　师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。

　　3、游戏“变变变”，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

　　师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。

　　师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡的大大的木耳肯定特别好吃！

　　4、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。

　　师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的？幼儿想象

　　(茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面等等)

　　5、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

　　师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。

　　幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。

　　小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。

　　幼儿园小班科学课的教育随笔【第四篇】：《它是谁的宝宝》

　　幼儿园小班科学教案：它是谁的宝宝

　　活动目标：

　　1．观察并发现动物宝宝与动物妈妈的异同。

　　2．对动物的外形特征感兴趣。

　　活动准备：

　　1．教学图片：《它是谁的宝宝》。

　　2．教学挂图：《动物的宝宝》。

　　活动重点与难点：

　　观察、发现动物宝宝和动物妈妈的异同，并用语言表述出来。 审美元素：

　　1．通过观察动物宝宝与动物妈妈的异同处，培养幼儿的观察力，感受动物的形态美。

　　2．小动物是从哪儿来的呢？自然界中，动物的出生有许多不同的方式，通过老师的介绍，激发幼儿对这些奇妙现象的兴趣，以及探索自然界奥秘的愿望。

　　活动过程：

　　1．出示ppt ：《它是谁的宝宝》，并引导幼儿对应观察。 师：你们认识这些动物宝宝吗？它们是谁？

　　师：你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？

　　2．引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。

　　师：动物宝宝和它的妈妈长得一样吗？哪些宝宝和妈妈有一些相似？（如：鸡、鸭等。）

　　师：谢谢你们帮小动物找到妈妈。现在还有一些小动物没有找到妈妈，小朋友们再帮它们找妈妈，好吗？

　　（幼儿拿出自己手中的小动物贴到相匹配的动物妈妈下方。教师观察小朋友贴的图片）

　　师：动物宝宝还有什么地方是和妈妈不一样的？（从动物的体态、身材进行区分。）

　　师小结：刚才，我们看了一些动物宝宝和妈妈的图片。知道了鸡、鸭、鹅、蛇、乌龟都是妈妈生下蛋并孵出宝宝的，它们和妈妈的样子是差不多的，而且名字也是一样的。

　　3．出示教学挂图《动物的宝宝》，重点引导幼儿发现、观察蝴蝶和青蛙与其宝宝的区别。

　　师：蝴蝶宝宝小时候是什么样的？叫什么名字？怎么长大了变成了蝴蝶的样子呢？（回忆蝴蝶的生长过程：毛毛虫-茧-蝴蝶。）

　　师：还有哪些动物小时候也和妈妈不一样？小时候是什么样子的？叫什么名字？长大了有什么变化？我们把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）

　　师小结：动物宝宝小蝌蚪和毛毛虫，它们的样子和自己的妈妈一点都不像，而且名字也不一样，但是，它们长大以后就和妈妈一模一样了。

　　4．教师小结：今天，我们认识了许多动物宝宝和它们的妈妈，知道了有些动物宝宝的样子是和妈妈差不多的，名字也是一样的。有些动物宝宝不仅样子和妈妈不一样，而且名字也不同。看来，大自然的奥秘可真多呀！下一次，老师再带你们认识更多的小动物，探索更多的奥秘。好吗？

　　幼儿园小班科学课的教育随笔【第五篇】：鞋子配对

　　一、活动目标：

　　1、在游戏 活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

　　3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

　　2、难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

　　三、活动准备：

　　1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。

　　2 、欢快的音乐一段。

　　3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

　　四、活动过程：

　　（一）奇怪的鞋子

　　1、教师以故事 的形式引出：娃娃家里的宝宝 呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）

　　2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

　　（二）我的鞋子

　　1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？

　　2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）

　　3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？

　　4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

　　5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

　　（三）鞋子配对

　　1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝 经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？

　　2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

　　3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

　　4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）

　　5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）

　　6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

　　7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

　　8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

　　（四）养成整理鞋子的好习惯

　　1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

　　2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。

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