小学二年级争章活动教育随笔

总结是对一个时期的学习、工作或任务完成情况进行全面系统回顾和分析的书面材料。透过总结，我们能够客观地认识到自己在以往的学习和工作中所存在的优缺点。因此，让我们一起认真撰写一篇总结吧!以下是小编精心整理的二年级小学争做文明少年活动教育随笔，供大家参考阅读。

小学二年级争章活动教育随笔精选篇1

这学期却已接近尾声,紧张而忙碌的工作即将结束,又到了盘点一学期工作得失的时候了。回忆这一学期我中队开展的活动,除了按学校要求开展爱国教育、安全教育、廉洁教育等一些中队活动外,我队还根据大队安排,结合我中队队员的性格特点和学习生活的实际情况,重点开展了丰富而有意义的雏鹰争章活动,激励学生积极向上,努力拼搏,提高学生的综合能力。现就将本活动中的收获和不足进行反思总结如下:

开学初,能结合学校德育处每月主题和我对实际情况制定雏鹰争章计划,确定每月的章目、获章标准和护章方法。结合这学期学校要求,9月我中队争的章目是民族精神章,10月我队定了爱国章,11月我队定了国防章,12月定了环保章。希望通过这些章目的争章活动,让队员们学会做人,学会生活等。

根据起初的活动计划,在本学期能使雏鹰争章活动贯穿于整个学期的学习过程,真正起到督促教育教学,丰富队员的学习生活。

在以上每次活动中,由中队辅导员和队委干部认真考核、监督评出合格、获奖队员。一学期来在中队考核组的公平考核评价下,队员们的监督下,我中队获奖队员人数是:民族精神章11人,爱国章14人,国防章8人,环保章9人。

一学期来,雏鹰争章活动虽开展了并起到了积极作用,但整个工作中还有许多不足的地方,如:章目活动安排之后,不能监督活动的实效性,没有很好的调动起学生的积极性。颁章不够及时,护章不能一直坚持等,这些都将是我在下学期的工作中需要注意和改进的。希望在以后的活动中,发扬优点,改进不足,使各项工作虽然没有,但要有更好。

小学二年级争章活动教育随笔精选篇2

"雏鹰争章"活动旨在引导他们从日常学习、生活的具体环节入手,分阶段为自己确立"雏鹰奖章"的新目标,鼓励他们通过自己的努力争得"雏鹰奖章"。是少年儿童全身心参与的过程,通过活动使他们既有技能上的提高,又有情感上的触动,还要有内心的收获。

几年来,在扎实的"雏鹰争章"活动中,少先队员们活跃身心,锻炼能力,取得了良好的效果。因此,我校非常重视少先队的雏鹰争章活动。现将工作总结如下:

争章:争章的过程就是挑战自我,战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动,充分发挥队员的主观能动性,让他们在活动实践中竞争,提高能力。因此,队员每争到一枚章,不仅学会了一种技能,一种方法,同时也增加了一份自信。

一、与德育工作相结合,开展"雏鹰争章"活动。

在确定好各年级所争奖章之后,通过红领巾广播、国旗下讲话等形式,学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性,让他们在活动中竞争,在活动中提高各种能力。因此,争章的过程就是挑战自我,战胜自我的过程。考章时,利用队活动课,首先由队员个人推荐自己,展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样,但都隆重、热烈,让队员体会成功的喜悦。因此,队员每争到一枚章,不仅学会了一种技能,一种方法,更重要的是增加了一份自信。

德育是学校工作的重要组成部分,而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此,我们少先队把"雏鹰争章"活动与我校德育工作相结合,取得了较好的效果。我校教师学习了美国罗恩克拉克先生撰写的《创造教育奇迹的55个细节》一书,结合我校学生实际,制定了"小学生文明修养10细节",作为我校养成教育的重点。10细节分别是:见到师长问声好;文明礼让靠右行;课间休息不喧哗;见到纸屑随手捡;使用厕所讲文明;学习用具要带齐;爱护书本不涂抹;当天作业当天清;质疑问难有勇气;诚实守信不说谎。按照雏鹰基础章与学校特色章相结合的原则,少先队与德育共同制定我校雏鹰特色章为"细节教育特色章",分别是学习用具带齐章、见到老师问好章、爱护书本章、文明用厕章、文明礼仪右行章、爱护环境随手捡章、课间休息安全章、当天作业当天清章、午休午餐秩序章、时空转换纪律章、诚实守信章、质疑问难勇气章。在确定好各年级所争奖章之后,通过红领巾广播、国旗下讲话等形式,学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性,让他们在活动中竞争,在活动中提高各种能力。因此,争章的过程就是挑战自我,战胜自我的过程。考章时,利用队活动课,首先由队员个人推荐自己,展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样,但都隆重、热烈,让队员体会成功的喜悦。因此,队员每争到一枚章,不仅学会了一种技能,一种方法,更重要的是增加了一份自信。

总之,“创先争优”活动的开展,极大的增进了支部的凝聚力和向心力,为今后支部工作的开展起到了加油鼓劲的作用。今后,我们将继续坚持戒骄戒躁的作风,进一步鼓励和支持老干部,在思想政治上创先争优,在道德品行上创先争优,在教育后代上创先争优,在文化学习和活动上创先争优,真正发挥支部战斗堡垒的作用。

二、雏鹰争章活动与中队特点相结合

雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功,在选章、争章、达标的过程中,在自我评价中,不断激励自己,实现自我超越。因此我们把争章活动与中队特点相结合,各中队结合自身特点,由队员商定本中队特色章,中队特色章与基础章、学校特色章同等重要。由于是队员自己设定的内容,他们更加重视,也更加珍惜。例如三(3)中队结合本中队实际设定了"家务章"、"守时章",队员自己制定评价标准。根据自己的表现首先自评,然后小队内互评,在由小队推荐候选人,集体评议。争得奖章的同学在颁章后发表自己的争章感言。

丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受,提高了他们的综合素质。但是,由于自己缺乏经验,工作中还有很多不足,我会努力做好少先队工作,使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。

同学们从自己在校园的日常生活入手进行多元化调查研究,比如关注课间操,他们发现课间操跑步后,同学们回到教室的时间总在第三节课上课铃响了之后,影响第三节课上课,于是,他们提出对课间操跑步速度的问题进行研究。这些研究不停留在表象,而是有充分的数据支撑。他们不仅仅测量了同学们课间操跑步的速度,还与体育中考满分要求的跑步速度相比较,得出“同学们现在课间操跑步速度慢于中考满分跑步速度”的结论,并进一步设计了体育老师在督促学生跑步时站位的方案,以便有效提高同学们课间操跑步的速度……

小学二年级争章活动教育随笔精选篇3

“阅读之星”表彰制度。每班在每月末根据孩子读书的量和质评出一名“阅读之星”，并在下个月的第一次红领巾广播时给予全校性表扬，颁发“阅读之星”卡，以此鼓励学生好读书，读好书，多读书。

结合活动进行评比。评比的目的在于给学生树立榜样，激励他们学习先进，让兴趣这把钥匙更好地开启学生的心扉，引导走进知识的大门。各班能定时定期地进行评比，如读书大王、小博士、采蜜大师……送上读书激励卡。通过一系列评比，进一步激发他们阅读课外读物的兴趣。

不读书，无以知窗外的精彩;不读书，无以知世界的宽广;不读书，无以知知识的力量。“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”,我们在书香校园里读书、思考，丰富思想;我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活;我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福;读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们中心小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

小学生一次活动 雏鹰在行动

寒假，是我们最喜欢的假期之一。在这个寒假里，我不仅学习了、玩了，而且还和同学金弋凯一起开展了一次十分有意义的活动。

“雏鹰假日小队活动”在我们酝酿了许久之后终于决定：1月30日下午为社区服务，改善一下环境卫生。

一向爱劳动的我终于等到了这一天了。我迫不及待地带上垃圾袋，和同学如约会合了。我俩开始行动了——草丛里怎么会有这么多垃圾?我俩费了九牛二虎之力才好不容易把草丛里一小片的垃圾拣干净。可抬头一看，前面还有一长串的垃圾等待着我们。天啊!我们就像进入了“垃圾海洋”，我不禁这样想。可没办法，就算是为民除害了。我们带着垃圾袋在小区里“穿梭”，尽我们最大努力把小区弄干净，为大家营造一个洁净的生活环境。

金弋凯也时不时地讲笑话给我听，逗得我哈哈大笑。他的笑话似乎也给这次行动增添了热闹的气氛。

我们的这次行动得到了家长的支持，就连邻居家的哥哥也拿来照相机把这珍贵的一幕保留了下来。

社区里的环境卫生需要所有社区居民共同爱护，让我们一起行动吧!

小学二年级争章活动教育随笔精选篇4

随着炎炎夏日的脚步的到来，伴着一丝丝的热意，上城区火炬银奖考章活动开始啦!

5月7日上午，我兴致勃勃地来到杭州历史博物馆，开始了一天紧张欢乐的考章活动。我看见许多名考章队员也同我一样来到杭州历史博物馆。

这些队员都是各校大队部推荐的优秀少先队员，德智体全面发展，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有小画家、小书法家，还有运动健将。本次火炬银奖考章营的活动十分丰富多彩。在展览区内，我们仔细认真地听着讲解员的讲解，我们情绪高涨，兴致盎然，听完了讲解，就开始做考题，我埋头写着，做完了考题;在制作扇面时，许多从来没有画过扇面的我迫不及待地画起了扇面，虽然画得歪歪扭扭，不太好看，可大家看着自己亲手完成的作品，个个爱不释手;在考古挖掘时，我们相互合作，探究考古挖掘的奥秘，挖出了不少瓷器的碎片，也增长了我们许多知识。

快乐的一天很快结束了，可我还沉浸在喜悦当中。我觉得我在活动中受到了锻炼和考验，感受到团结协作的重要，发现同伴身上的闪光点，受益匪浅。

小学二年级争章活动教育随笔精选篇5

1.雏鹰争章活动与德育工作相结合。

德育是学校工作的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。因此，我校少先队坚持把“雏鹰争章”活动与学校德育工作相结合，取得了较好的.效果。大队部一方面认真贯彻落实《常熟市小学生基础文明行为细则》，结合学校实际精心从“十个文明”细则中提炼出“八好”德育特色,紧扣常规之弦，奏响八好之歌：“做好操，天天锻炼身体好;扫好地，环境卫生很重要;写好字，作业端正按时交;上好课，专心听讲勤思考;穿好衣，整洁大方讲仪表;走好路，踏实守纪不急躁;说好话，文明诚信要记牢;吃好饭，爱惜粮食菜不挑。”另一方面根据《中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则》，积极推进雏鹰“基础章”争章活动，各年级“基础章”分别为：一年级(准备入队章、好朋友章),二年级(自理章、文明章)，三年级(手拉手章、自护章)四年级(岗位责任章、科技章)，五年级(民族精神章、环保章、国防章)六年级(社会考察章、创新章)。学校“八好之歌”与各年级的雏鹰“基础章”相得益彰，使“八好小标兵”与“雏鹰小先锋”比翼双飞。

2.雏鹰争章活动与特色建设相结合。

凭借学校“植物探究”特色平台,大队部为各中队确立了不同的“队树队花”作为探究重点，并在中队园地中精心开辟“植物探究”特色展版，要求各中队定期展示研究成果，还引领少先队员积极投入到“绿色小博士”的评选活动之中，人人争创雏鹰特色奖章——“绿色章”。“绿色章”作为我校雏鹰特色奖章的母章，它包括四个“子章”——“知识章”、“探究章”、“艺术章”和“爱心章”。“知识章”要求队员了解植物科普知识，认识常见植物特别是校园植物的种类名称与生长特点;“探究章”要求队员主动参与队树队花的观察研究与资料搜集，认真撰写“成长记录袋”中的观察日记和植物探究报告;“艺术章”要求队员在探究过程中善于用摄影、绘画、文学、书法、制作等艺术形式，再现队树队花的内在美。“爱心章”要求队员为自己的队树队花设计一条“爱心”标语，积极参与队树队花的养护体验，跟她热心交朋友，陪她快乐共成长。

3.雏鹰争章活动与校园文化相结合。

少先队是少年儿童成长的摇篮，我们努力为他们的健康成长创造条件，搭建舞台，成立了多种兴趣小组，并且把雏鹰争章活动结合进去，使活动的教学内容与奖章的训练内容融合在一起，让兴趣小组成为争章活动的阵地。校级兴趣组作为校园文化活动的“龙头”，分为“文学”、“艺术”、“体育”、“科技”四大板块，这些兴趣活动的开展与班级兴趣活动、学校集体活动、特色活动同步或交互着进行，做到五个“定”：定专门辅导老师，定争章队员，定活动时间，定计划、内容，定检查和成果展览，使每个队员都参与到争章活动中。