小学六年级美术教师授后随笔

|易落尘2

  美术本来就是一种重要的文化行为,是在情感、思想的表达、交流中产生发展的。恰当的美术教学,可以让孩子们开阔视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进小学美术的教学效果,提高他们自觉的艺术创造力。下面是随笔网小编整理的《小学六年级美术教师授后随笔》,欢迎阅读。

  小学六年级美术教师授后随笔【第一篇】:我的课堂我做主

  很多同行的老师都有一个共同的认识:非工具性学科的课堂上老师扯破喉咙,学生依然我行我素,自由散漫,课堂松散无序。有的老师美其名曰:“自由发挥” “玩中学”,而这样的课堂却是我无法忍受的,更不是我所追求的。

  俗话说:没有规矩不成方圆,虽然当前的教育提倡发展学生的个性,但是教室毕竟是学生学习知识的特殊领地,课堂纪律的好坏直接影响到学生的学习效果。无论什么课,对学生的课堂常规要求都是必不可少的。并且我们学校提倡“我的课堂我做主”,所以我对学生进行 “课前准备、课堂纪律”这两方面的常规训练,经过一段时间的实践,学生渐渐适应了我的课堂,教学也随之井然有序了。

  一、课前准备:短句对答,师生互动

  要上好一节课,首先要做好课前准备。为了方便学生记忆,我在新学期的第一节课在各个班把课前常规的要求编成几句简明扼要的短句,如:“手放桌面,脚放地面,身子坐直,眼看老师,不做小动作”等教给学生,在以后的课前都用“对答”的形式跟学生进行练习。

  师:手放?生答:桌面 师:脚放?生答:地面

  师:身子?生答:坐直 师:眼睛?生答:看老师

  师:不做?生答:小动作 师:学具放在?生答:右上角

  师:从大到小?生答:往上排

  这种“对答”的互动形式带有一点游戏的味道,学生很感兴趣。简单的几句话,学生一下就记住了。他们一边回答,一边检查自己的准备工作,纠正不好的坐姿和行为。在短句的提示下,教室里马上就安静下来,学生的注意力很快就集中到老师身上,大部分同学都能在最短的时间里进入良好的学习状态。

  二、课堂纪律:明确要求,奖惩分明

  美术课以动手实践为主,学生在绘画和制作的过程中必然会有讨论、交流的情况。为此,我给他们制定了明确的要求:专心听讲,动静分明。

  我告诉学生,课堂上随便讲话是对老师和同学的不尊重,再聪明的学生,如果在课堂上不认真听讲,学习的质量也会大打折扣。而且,一个人的违规行为还会影响到其他同学的学习,因此,老师讲课时要专心听讲,不乱讲话。

  作业过程中,允许学生互相讨论,但是要求他们把声音控制在只有两三个人能听见的范围内。为了加深学生对声音大小的理解,我用了两种动物作比方:一种是呱呱大叫的青蛙,一种是嗡嗡细语的蜜蜂,我要学生想象如果大家都像青蛙一样放声大叫会是什么情形,然后再让他们模仿蜜蜂飞舞时的声音,这样,大部分学生在作业过程中都能够有意识地控制自己的音量,教室里几乎见不到学生大喊大叫的现象,偶尔有个别同学忘记了要求,旁边的同学也会马上把手放在嘴边提醒他收小声音。

  在课堂上,我一般采取以鼓励为主的方法,尽量多表扬学生。对进步大的同学,我会有意识地多给他们一些表扬,让他们在老师的肯定中看到自己的进步。同时,对个别控制能力比较差的学生来说,把老师明确的要求抄几遍,背一背,更严重的会失去课后十分钟的休息机会。因此,一般在我点名批评到第二次的时候,他们已经注意收敛自己的行为了。

  “我的课堂我做主”,以上是我在课堂教学中对课堂常规的一点体会,这些方法也许不是最合适的,但是在我的教学中却非常有效。

  小学六年级美术教师授后随笔【第二篇】:小学美术教师随笔

  新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,因为在整个人类社会历史中,美术本来就是一种重要的文化行为,是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,强调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。

  一、注重培养学生良好的观察和探究习惯:

  在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生,采取合理的启发、引导,培养学生良好的探究和观察习惯。

  二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力:

  传统美术教育多是围绕'看画'或'临画'为主要内容展开的,最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发,是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程,儿童心目中的天空五彩缤纷,五花八门,内容丰富。

  三,注重调动学生综合学习的积极性:

  素质教育与生活紧密相连,激发了学生的需要强度,并依赖目标诱因的出现,提高学生需要的自我意识水平,满足了学生联系生活,美化生活的物质和精神需要,从而调动学生的积极性。

  四、注重对学生学习评价:

  在教学中,要特别注重对学生的综合评价,在知识的理解与表现中,学生表现参差不齐,为了挖掘每一个学生潜在的能力,因材施教,根据学生个性及作品造型特点的不同,分别进行鼓励和引导,评价以肯定为主,老师评价和同学及学生自己评价有机结合,保护学生的学习积极性,使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法,改进了原来美术课程和教学中存在的不足,从课程建设的角度,促进了美术教育观念的转变,促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革,有效地运用各种资源,增强了美术教学的效果,充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。

  小学六年级美术教师授后随笔【第三篇】:小学美术教学随笔

  小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间,美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我想办法让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力,下面就谈谈我的一些体会。

  一、增加练习的趣味性

  小学美术教科书上,每一课都只有几张插图,其他的内容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生,通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。

  二、造就生动活泼的课堂学习气氛

  这个学期,六年级的美术课《画一幅色彩和谐的画》,是知识性很强的一堂色彩知识课,处在这个年龄的孩子会觉得理论知识枯燥乏味。在进行授课时,我从欣赏古今中外的名画入手,同时欣赏一些有可爱的小动物,漂亮的植物的色彩和谐的画,提高他们对“色彩和谐”的理解,同时我还举了许多生活中色彩和谐的画面。学生们一个个观察得非常认真,学习积极性高涨。

  这样的课安排得当容易激起学生的学习热情,也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。

  小学六年级美术教师授后随笔【第四篇】:六年级美术《广告招贴画》教学随笔

  这节课上完以后,结合办公室老师的评价,我也认真的进行了反思,调整了教学思路。让后来的课堂更加完美。

  虽然这节课我在课前认真研究了教材,了解本课的教学重点是:让学生了解广告设计的基本要素,并且能够为自己喜欢的绿色产品设计一个有创新意思的广告招贴画。教学难点是能够运用联想的方法设计有创意的图画,合理的均衡图片和文字,培养学生的设计意思和动手能力。于是我在教学设计上抓住了一个创意、一个是设计设计步骤来展开教学的。但是学生在作业中的表现并不是特别特别的理想。

  同学们在欣赏了大量的绿色商品的广告招贴画以后,这里安排了一个小讨论,让学生自主的发现广告招贴设计的要素。然后沿着怎样来解决这几个要素,我又运用解说的方法、抢答的方法,来启发学生的思维,了解什么样的画才有创意这些都起到了非常好的效果。然而怎样才是创意的方法(联想法)讲得不够完整,还需要补充。后来,我把着里的内容进行了添加,把其他的方法:添加、夸张、拟人)等方法加了进来,学生的思维更加收到启发,因此作业的效果更加明显。还有一点就是我自己感觉到了有一个酒瓶能够让学生尝试不通的表现手法可以删掉,节省大量的时间来安排下面的内容,容量就减少了。

  后来在学生游戏拼摆图画与文字的组合时那个活动效果还是很不错的,解决了教学中的难点,但是老师的不同摆法也能让学生收到启发。因此教师的小结或者总结都非常好总要。

  这个课实际上是比较枯燥的知识型课,而在我的课堂上能够调动学生的思维,调动他们的积极性应该是本课堂的一个闪光点,我自己的偶纳闷六年级的学生能够这样活跃,这样配合,也要感谢我们的学生。

  小学六年级美术教师授后随笔【第五篇】:水彩画的画法

  水彩画的特点是不用白色,它用色彩不同的透明度,达到画面的明暗变化。所以,当画面需要白色时,可以用保留白纸的方法获得。保留的方法可以在画时仔细地留出白纸,也可以事先贴上纸条或涂上蜡,待事后将纸或蜡去除。个别的高光或水的亮光还可以在画完的稿子上,用刀子将画纸刮“毛”,漏出白色。水彩画一般从浅处画起,先用铅笔画出草稿,再用色彩一遍、一遍地上颜色,最后画出最暗处。

  水彩画有干、湿两种画法:

  干画法:当第一遍颜色干透后,再涂上第二、第三遍颜色,使上下颜色相互影响,产生新的色彩。例如,第一遍上的是黄色,再上第二遍蓝色后,就变成了绿色,再上第三遍红色时,绿色就变成深灰色。干画法的特点是:画面色彩明快,层次感强。

  湿画法:在第一遍颜色未干时,及时画上第二遍颜色,使色与色之间相互渗化、融合,产生自然、圆润的效果,或是先把纸弄湿,在湿润的纸上涂色,让色彩在纸上自然晕化,产生类似水墨画的“泼墨”效果。湿画法的特点是:画面轻松、飘逸,运动感强。

  儿童画水彩画,重点要放在学习如何调配颜色上。要注意尽量用数量较少的颜色进行配色,最好是只使用两到三种色,这样配出来的色干净,明快。

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