小学的英语教师随笔

|王佩

在平平淡淡的日常中,许多教师都写过教学随笔吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。下面是小编为大家整理的小学的英语教师随笔,希望对大家有所帮助。

小学的英语教师随笔

小学的英语教师随笔篇1

本次为期一周的小学英语教师培训的内容丰富,有课堂观摩、专家讲座、教学设计、评课、上课、研讨等形式。通过这次培训,我学到了许多针对小学英语教学的新知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了界,为今后的小学英语教学有了新的感悟,并相信自己会有一定的提升。

感悟一:充分钻研教材,理念指导行动

此次培训,有幸观摩了温州市小学英语教师教学评优暨研讨培训活动。通过课堂观摩,发现做课老师都把更多的时间投入到了怎样钻研教材,吃透教材,让学生爱上英语了!他们精心备课,认真研读英语名著、绘本……一切的一切,目的只有一个,那就是让学生爱上英语,能得到持久的发展。

活动结束后,老师们纷纷表示将抽更多时间钻研教材,研读课外资料,为自己的课堂注入新的活力!相信,有了不断努力的我们,孩子们一定能在前进的路上走得更远!

感悟二:充分肯定学生,搭建表演舞台

每个人都希望得到别人的肯定,有时,一个微笑、一个眼神就能给予我们无限的力量。我想:我们的学生也能在我们鼓励的眼神中由平凡走向成功!我们只有充分地肯定学生,哪怕一点一滴的进步,才能帮学生逐步树立起学习英语的自信心!只要我们愿意相信我们的孩子,他们能体验到文本要表达的情感。只要我们愿意坚持,愿意给他们一个表演的舞台,他们将还我们一份精彩!

感悟三:细化情境创设,弱化语言训练

“有生命的课堂教学不是盲目的给予、索取、苛求、空想!有生命的课堂教学是对话,是交流,是探讨,是感悟!”的确,在听课中,我们发现众多老师成功的课堂无一不在验证一个真理:只有细腻的处理才能创设有效的情境;只有有效的情境才能带学生真正“入境”,学生才能体会到文本核心及背后要告诉我们的真谛!

传统的课堂是基于语言训练的英语教学。它关注的是知识的识记、再现,它注重了知识点的提取,却忽视、割裂了文本;而有深度的课堂应当是基于语篇的课堂。它所关注的是孩子们是否理解、内化,它把文本作为一个整体来呈现。基于语篇的教学法就需要我们通过创设有效情境带领学生感知、理解。情境的创设可以通过音乐导入、图片切换及语言导入等多种形式来进行!总之,只要是能为学生装的感悟、体验服务的,都可以作为有效情境的创设手段!

回想一下我自己平时的教学设计,倍感惭愧。一拿到教材,第一关注的就是重点句型、四会单词等,有时为了实现教学的需要,往往会设置多个并不相关的情境,把一系列有机的内容割裂开来教学。到最后,学生的确学会了句型,但却不知该在何种情境下自然运用。我想:这就是过分强调了语言训练,而忽视了情境本身也是教学的有机组成部分。在今后的教学中,我会通过多种手段,创设有效情境,让学生更快“入境”,更好输出!

感悟四:多处设置空白,拓展思维空间

在众多成功的课堂中,我还发现了这些老师的一个共性,那就是他们都十分注重学生思维空间的拓展!他们在设计和实施课堂教学的过程中,根据教学法内容和教学目标的需要,设置了一系列合理的思考问题,给学生留出了多处空白,供他们发散思维,并能留给学生装适当的思考时间,而不急着出示标准答案。猜一猜、想一想这些方式有效地培养了学生的思维,拓展了他们想象的空间。长期如此坚持下去,就能充分调动学生思维的积极性和创造性,从而发展其思维能力。

回想我们以前的课堂,就逊色多了,很多时候,我只是从自身的角度出发设计课堂,有时完全不顾及学生的接受能力。而这样的课堂往往不能真正引起学生的兴趣,更不能激发他们思维的火花。在今后的教学中,我需要更多地关注学生的兴趣所在,尽可能拓展学生的思维。不要为了预设环节而打断学生的激情。有时候,“等一等”往往能给我们带来意想不到的收获!

小学的英语教师随笔篇2

这次培训使我深深地感到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的,而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师,然后变成一名名师,就是我目前所面临的问题。从这次的培训中,我学到了一些同仁们的先进经验,明白了一些道理,使我明白教师这个职业的沉重份量,对我日后的教育工作有很大的意义。

教研员张老师带领我们对小学英语新课程教学要求进行了解读,进行了词汇教学的讲解。让我进一步明确了教学方向,更好的了解了各年段的学生应该掌握哪些知识与技能,促进了我今后的教学,真是受益匪浅啊!

在培训过程中我们观看了2节优质课,虽然是最后一天了有点累,但是心里有的是更多感慨,2节课都非常精彩,让我不得不觉得自己要学的还有太多太多了。就像开学的时候领导所说的“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错,在教学工作中,我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论,都知之甚少。因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,善于发现,善于积累,善于研究小学英语教学法,提高自身的教学水平和教学研究能力,不断提高课堂教学效果,坚持写好“教后反思”,在教学中反思,在总结中进步。

我有一些建议和意见。我觉得培训的内容应多涉及儿童心理学、英语课堂教学设计、课堂活动组织、板书设计与简笔画、教唱英文歌曲等内容。这样我们的培训才真正的有意义有利于我们的课堂教学。

总之,本次培训对我来说的确是受益匪浅,从中不但开阔了我的文化知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理论,使我进一步明确了教育教学目标,我将结合教学策略,从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的英语教学法,在以后的英语教学中我会认真钻研教材,认真备课,充分利用英语资源,提高自己的英语教学水平,把教育教学工作做得更好。

小学的英语教师随笔篇3

20__年的暑假,我有幸参加了小学英语空中课堂的培训,听了两位老师的讲座和报告,还有三位优秀教师的示范课,感想很多,下面就谈谈我在学习后的收获和感想。

小学阶段是英语教学的起始阶段,大家十分重视兴趣和交际意识的培养,学生们对活泼新颖的教学形式(如表演、游戏等)表现了极大的热情和求知欲望。但在40分钟的一节课中,学生大脑皮层某一区域有兴趣、有抑制。对教学内容的注意有集中有转移等心理现象。运用正确的电教手段,选择合适的电教方法,有助于提高学生的积极性,增强学生的求知欲望,使学生在最少的时间和精力下,学到更多的知识,实现英语课堂教学的最优化。我认为空中英语这一有效的远程教育资源对我们农村英语教学起到了很大的作用,给我们带来了许多好处。

一、善用空中英语远程资源,可以营造优美的学习环境

语言是一种说的艺术,交流的产物。语言的优美、声调的活泼,可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中,可以经常播放一些原版的英文歌曲。英文儿歌的特点是旋律活泼优美,歌词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主的歌唱。这样一来,不仅提高了学生的听说能力,而且极大的提高了学生的语感。如芜湖南陵田晶晶老师在教学三年级unit1HelloLesson1的hello和goodbye的单词时,就和同学们一起观看空中英语教学光盘,把这些单词带进一首旋律优美的歌曲中,使学生听得兴致勃勃,唱得乐此不疲,在不知不觉中就掌握了单词。再通过观看空中英语光盘跟着外籍教师模仿跟读,让他们体会发音和语境,并巩固新单词,这样学生在玩中学,兴趣高自然也把新词记住了。声音与形象相结合,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,通过耳濡目染,增强了语言的实际运用能力。

二.巧用空中英语远程资源,可以有效地开阔学生的视野

根据新课标,教师应补充相关的语言背景知识,使学生观察到西方的文化风情,从中了解中西言的文化差异,了解到各自不同的文化底蕴,增强学生的文化意识和爱国热情,扩展国际视野。巧妙利用电教手段,能创造出让小学生感受外国文化的环境氛围,小学生观看后,不仅可以锻炼说,而且可以了解英语国家人们的真实生活,了解文化差异,培养爱国主义精神及文化交际意识,拓展学生的视野,为其终身发展奠定基础。如湖北的张琛老师在教三年级下册unit1SectionA这课,利用多媒体显示教学内容,出示了中国、美国、英国、日本、法国的国旗,学生大开眼界,感觉豁然开朗,这激起了他们强烈的求知欲,使他们很快掌握了新知识,再加上一系列与生活实际切实有关的场景,如展示圣诞节的场景,学生觉得很新鲜,学英语更有东趣了,变被动接受为主动参与,学习效率明显提高。

三、对运用空中英语远程资源进行英语教学的再思考

在一堂课中使用计算机多媒体也不是越多越好,而是要根据教学的需要。上课时使用多媒体当然能吸引学生的注意,引起他们的兴趣。但如果不管有无必要都使用多媒体,或是把原本可以简单的媒体添加了许多花哨的东西,实际上是分散了学生对学习内容的注意,干扰了教学信息向学生的传递,减少了学生在课堂上语言训练的时间,学生对语言素材的获取量相当有限。过多地使用多媒体,会使教师在教学过程中的主动性和创造性受到禁锢。英语是一门实践性很强的工具性学科,必须通过师生之间、学生之间用英语进行大量的交流,才能培养学生的英语交际能力。在课堂教学中,计算机软件只能被放在辅助的地位上,起到为教学服务的作用。教师应把多媒体软件放在被支配的地位,作为自己教学活动的辅助工具,而不能为了使用多媒体而教学。是否使用多媒体,应取决于英语课堂教学的需要。教师应按照自己教学的需要,设计适合自己的课件,把自己的教育理念体现出来,让学生易于接受。设计课件的目的是要深入浅出的演示教学内容,不要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂,结果学生看的时候觉得新鲜有趣,看完了却没学到东西。实践证明长时间、大容量的使用多媒体,实际教学效果并不理想。因为学生在长时间观看的过程中容易产生视觉疲劳和心理疲劳,使得学生的注意力难以保持,甚至产生厌倦心理。总之,使用多媒体,是为了给语言学习提供一个仿真的语境,让学生一目了然,减少教师解释说明的时间,把时间留给学生去操练,是为了让课堂“活”起来。

总而言之,通过此次小学英语空中课堂的培训,从老师们的讲座和示范课上,我学到了很多对我以后的教学有帮助的教学方法,我会更加努力的让我以后的英语课堂丰富多彩,让我的学生们乐于在我的课堂上插上翅膀去翱翔。

小学的英语教师随笔篇4

周三下午全县英语教师在二中阶梯教室聆听北京海淀区小学英语教研员的讲座,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅,同时也看到了自己与他人的差距,明确了自己在教学上的奋斗目标,同时,也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

一、不断充实自己,扫除自己在英语知识方面的盲区,尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外,还应结合生活实际,熟悉一些生活常用语,尤其是在课堂中要使用的句子,教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说,学生打报告应怎么说,教师应怎样回答等。俗话说:“打铁先要自身硬”,只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下,才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。

二、结合学生实际,选择合适的教学方法,形成自己的教学风格。老师提出了许多非常好的做法,有很多是经验之谈,但经过我在实际中的实践反思,我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级,因而,我觉得作为教师,应该根据实际情况,关于教师培训心得体会范文摸索适合自己和学生的教学方法,借鉴并变通使用别人成功的做法,要常反思,常调整,进而形成自己的教学风格,为提高课堂教学效率服务

三、合理使用直观教具,充分发挥教具作用,激发学生学习积极性,提高教学效率。提到直观教具,我们首先想到的将会是多媒体设备,但通过参加培训以及和老师们的交流,我觉得,多媒体设备的确有其先进的一面,但如何用好它,在什么时候用,是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们,他们使用图片、简笔画、实物进行教学,同样取得了成功,由此可以说明,不管是什么教具只要用得合理,就会有它的效果,因而,在教学中,我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。

四、营造学习英语的氛围,使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中,老师们提出了一个问题,就是学生不喜欢学英语,学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后,我就在思考,没有氛围,那我们就应该去营造氛围,就应该从自身做起,首先,教师要做好榜样,在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语,至少在自己教学的班级是可以实现的,虽然这做起来的确有些难,就像普通话的推广一样,这么多年了,依然还存在一些不尽人意的地方,但我们要知难而上,我们还是应该努力去尝试,只要你做了,就总会有收获的,当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流,喜欢学习英语的时候,你会觉得你没有白付出。

总之,本次培训对我来说的确是受益匪浅,从中不但开阔了我的知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理论,但是在我心中还有一点遗憾,就是自己所学远远不能满足教学的需要,在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动,多给我学习的机会。

小学的英语教师随笔篇5

这次我很庆幸自己选择了参加英语科的培训,虽然这次学习只有短短的两天,但我有幸聆听了各位名师的精彩演讲,受益匪浅,感受颇深。他们精湛的理论知识,丰富的实践经验无一不给我留下了深刻的印象。这次学习进一步提升了自身的专业素质和业务素质。真是收获多多——值得!

首先,是专家对《英语课程标准》的解读,因为《英语课程标准》是英语教学的重要依据。新课程理念下如何有效开发英语课程资源,只有吃透它,才能教好英语。刘兆义老师还就自己的实践教学而总结出来的教学经验作了介绍。并提出了一些宝贵的建议。如:选一些贴切学生的英语歌曲、小韵文和诗歌,激发学生的学习兴趣。单词教学,要创设条件让学生发现规律,给学生感觉上的识别,结合音、形、义进行教学,关注学生的已有经验,不要让学生像背电话号码那样教。总之就是要在如何教学生动脑筋学习上下功夫,而不是灌输教学——“死教”。

他还特别指出:现代外语教育:是注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。他提出“重复、重复再重复,熟练、熟练再熟练,是学习一门外语的窍门”。同时他还要求每一位教师都应该做到终身学习,只有不断更新自己的专业知识,不断积累,不断反思,才能教好学生。是啊!要教给学生一杯水,自己首先必须拥有一潭有泉之水。因此,我深刻感到自己的知识严重匮乏,急需充电,只有自己的知识丰富了,才能把自己的课堂把握好,才能对自己的学生说“OK”。其次,是郭老师对外研版新旧版本的不同作了介绍。

接下是我市几位教学骨干符燕老师等就如何上好攀登英语,应该注意的事项等做了经验之谈。符燕老师把自己在教学实践中总结出极其宝贵的经验作了详细的介绍,实用性很强,给在座的老师们以全新的感觉。最后是几位老师通过理论和演示相结合对如何教好攀登英语进行指导。有助于改变传统的教学模式,有助于提高老师们的课堂教学技能。

通过这次学习,我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体,是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听说读写四项基本技能的综合,最后以“说”的形式呈现出来。要想实现这个目标,只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性。

问题提出来后,我就在思考,没有氛围,那我们就应该去营造氛围,就应该从自身做起,首先,教师要做好榜样,在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语,至少在自己教学的班级是可以实现的,虽然这做起来的确有些难,就像普通话的推广一样,这么多年了,依然还存在一些不尽人意的地方,但我们要知难而上,我们还是应该努力去尝试,只要你做了,就总会有收获的,当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流,喜欢学习英语的时候,你会觉得你没有白付出。

总之,本次培训对我来说的确是受益匪浅,从中不但开阔了我的知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理论,但是在我心中还有一点遗憾,就是自己所学远远不能满足教学的需要,在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动,多给我们一些学习的机会。

总之,本次学习对我来说的确是受益匪浅,从中我不但开阔了知识视野,同时也吸取了不少新的教学方法和理论,更主要的是明确了以后该如何开展英语教学。为提高我的课堂教学效率打下了坚实的基础。

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