小学教师信息教学反思随笔

身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编精心整理的小学信息技术的教师教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教师信息教学反思随笔（篇1）

在本次课堂教学中收到了事半功倍的效果。学习在生动有趣的情境中，自主学习的能力得到了提升。我想多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。

运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维，让学生对于了解我国民间艺术皮影戏的相关的知识，有了一个直观的认识，从而培养了学生的创造精神。在学生制作剪影形象之前，对学生进行分组，让学生根据一个小故事或者一个动画片中的情节制作剪影形象，每人都必须制作一个剪影形象，大家编台词，设计动作，共同表演。在表演过程中，我们发现了不少问题。

例如操纵杆的位置固定的不对，学生表演时没有把屏幕让出来，在今后的教学中要加以改进。以上只是我在美术教学中一点浅薄的`认识，要激发学生的学习兴趣，还需要我们一线的美术教师继续为之努力。我们期待我们的教学环境越来越好，为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围，让农村的孩子们接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶。

小学教师信息教学反思随笔（篇2）

这学期，我担任了小学六年级一班信息技术课的教学工作。作为一个在这一学科毫无经验的老师，这一学期可以说是在摸索中前进。

信息技术活动这门学科是让学生能够从日常生活出发，基于自身兴趣来选择和研究问题，主动获取知识的一门学科。苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。信息技术活动这种全新的学习形式，可以说很好地迎合了儿童的这一心理需求，让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。

信息技术课的内容涵盖非常广泛，在这一学期的教学中，我与学生充分协作，一起来开展好各项调查研究工作，在活动的过程中真正体现出师生间的民主、平等、互助。但是由于本学期恰逢创建苏州市教育现代化学校，各种工作和活动比较多，以致于信息技术活动没有能很好地扎实地开展。在今后的教学中，我一定会利用好信息技术课这块教学阵地，在信息技术课的'教学中，不拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。

小学教师信息教学反思随笔（篇3）

这学期,我担任了小学六年级一班信息技术课的教学工作。

作为一个在这一学科毫无经验的老师,这一学期可以说是在摸索中前进。信息技术活动这门学科是让学生能够从日常生活出发,基于自身兴趣来选择和研究问题,主动获取知识的一门学科。苏霍姆林斯基曾说过:人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界,这种需求特别强烈。信息技术活动这种全新的学习形式,可以说很好地迎合了儿童的这一心理需求,让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习,在教师指导下,从学习生活和社会生活中确定研究的小课题,以小组合作的方式进行研究,加强了学生创新精神和实践能力的培养,提高学生的社会责任感。信息技术课的内容涵盖非常广泛,在这一学期的教学中,我与学生充分协作,一起来开展好各项调查研究工作,在活动的过程中真正体现出师生间的__、平等、互助。但是由于本学期恰逢创建苏州市教育现代化学校,各种工作和活动比较多,以致于信息技术活动没有能很好地扎实地开展。

在今后的教学中,我一定会利用好信息技术课这块教学阵地,在信息技术课的教学中,不拘泥于教材,开放课堂,走进学生的生活,从学生的生活实际和真实需要出发创造__地开展教学,给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。

小学教师信息教学反思随笔（篇4）

新课程强__学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的____和自主__，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养__思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。

让孩子们主动的学，快乐的学。

感觉“转变角__”、“尊重个__”、“让学生在自主，合作，探究中学习”、“重视学习过程和方法的指导”、“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方，充满自信，课堂教学充满活力。课堂气氛__，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想：

一、明确目标，让教学实践不盲目。

教学时要把握总体目标，明确阶段__目标，定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源，利用生活资源，捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍__等，及时捕捉并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。必须理__对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个__，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯，__学习习惯，小组合作__学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得，要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。

今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。

教学中的语言艺术。

有些人认为计算机教师的语言表达并不十分重要，其实“语言”同样是进行计算机教学的重要手段，同一教学内容，有的教师讲授能使学生茅塞顿开，很快掌握__作的技巧，有的教师讲得口干舌燥，却并没有使学生掌握__作要领。实践__，在计算机这一以动手能力为主要内容较为特殊的教学科目中，语言的作用越来越被人们所重视，现在的计算机教学不仅要求教师的演示准确、清晰，而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。

怎样在计算机教学中使用好语言艺术呢?我认为要体现以下“四__”：

一、语言的针对__：教师在语言运用上，要根据不同年级的学生情况，使用不同的教学语言，尽可能做到“一把钥匙开一把锁”，对知识较丰富，接受力较强的初二学生要多使用经过提炼的规范化的教学语言，而对初一学生则宜多使用生动，浅显明了的教学语言。

二、语言的科学__：计算机教学是一门科学，科学的内容需要科学的语言去讲解，而语言的科学__，主要应体现在“具体、准确、全面”六个字上。在教学演示过程中，教__作步骤时，要用具体、准确的语言去讲解__作要领，在学生掌握了__作步骤要领后，再强调__作的完整__。只有这样由浅入深的讲解，由部分到整体的动手练习，才能使学生真正了__作的要领，才能调动学生的积极__，使学生受到感染和触动。

三、语言的趣味__：初中生年龄小，精神不易集中，常被外部环境因素干扰而达不到应有的教学效果，所以计算机教师的语言要风趣。生动有趣的教学语言常使学生有新鲜感。而新鲜的东西又易引起大脑皮层的兴奋和注意，从而是使学生留下深刻的印象和记忆。

四、语言的启发__：教学的语言要能充分调动学生思维的积极__，使其在听课时大脑动起来。要启迪思维，就要举一反三，要多运用生动形象的语言。

小学教师信息教学反思随笔（篇5）

信息技术教育开展后进行相应的教学反思，有利于促使教师们探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式。下面就随小编一起去阅读信息技术教育教学反思，相信能带给大家启发。

一、游戏入门，自觉学习。

既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而言的.

相对于高年级的学生而言，要学习的基础知识比较多，学生对相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味，学生虽对计算机的兴趣值颇高，但对教师讲起理论知识却不感兴趣，任凭老师费尽口舌、筋疲力尽，学生对基础知识的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。

二、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学

既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的powerpoint幻灯片、flas__等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。

学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动__和积极__，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极__、主动__和自觉__，这样创造思维活动得以启动运行，范文之教学反思:信息技术教学反思。由此，在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体__探究的主观意识和求异、创新的思维主动__。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造__思维能力。

具体措施：

1、坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣。

一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动__，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角__后，他们所爆发出来的学习积极__与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和-谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极__。

2、注重导入，激发学生的直接学习兴趣。

信息技术课长期以来之所以大力提倡和采劝任务驱动法”，就是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心地投入学习。如学习在电脑中新建文件夹，我们可以用中文名称命名(如学生姓名)，学生就十分感兴趣，通过学习还能消除他们对电脑中密密麻麻看不懂的英文文件夹的神秘感与畏惧感。又如电脑绘画、电脑动画等诸多学习内容，老师都可以事先展示准备好的优秀作品，让学生“垂涎”一番，进而帮助他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。

3、注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。

通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉__和主动__，老师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如键盘指法与打字练习(小学三年级)，其机械单调__很容易使学生厌烦，而充分利用学习成果的反馈作用，完全可以将教学设计得有声有__，首先要科学合理地安排学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味__，将打字游戏引入课堂并开展游戏竞赛，比一比谁的打字速度快等活动。这类做法有很多，不论结果如何，但“寓教于乐”这种做法对学生学习的激励作用是立杆见影的，常常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。

4、注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。

信息技术不同于其他学科教学的一个突出特点便是学生动手__作量大，老师对学生的个别__辅导量也大，常常需要老师马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果老师放任学生自己练习而疏于辅导，有不少学生尤其是学习能力及自觉__较差的学生，会越学越无兴趣，越练越觉得“没意思”，最后变得疲塌厌学。因此，教师对于基础较差的学生一定要注意并且要坚持个别辅导，而对于一般的学生则可大力提倡小组团结合作或协作，效果同样不错甚至更好。

5、注重因材施教，努力维护和提高学生的学习兴趣。

要维护学生的直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴趣，还必须突出因材施教的原则。在实际教学中，老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或评价较为灵活的开放型任务。在完成面向全体学生的最基本任务的基础上，学生可以自愿多完成一些其他相关任务，以满足其学习需求，如编辑一张主题小报，设计一组幻灯片，制作一个动画等等，只要学生努力完成任务即可，不要强求作业的质量。

6、注重培养学生的创新意识与创新能力，不断提高学生的学习兴趣。

新世纪大力倡导创新意识与创新能力的培养，作为信息时代产物的信息技术学科，更是具有无与伦比的学科优势，可供教师和学生创新之处不胜枚举，几乎每一项__作，每一个练习，都可能有不同的方法;处处可见“殊途同归”;同样方法达到不同效果更是司空见惯……只要老师用心挖掘，悉心指导，我想我们的劳动就应该会收到成效。