幼儿教师的心得体会随笔精选5篇

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  幼儿有好动的特点和天性,游戏充满各种有趣的活动,可以使幼儿身心处于积极状态,满足他们爱活动的需要。幼儿的思维具体形象,具有自控力差和情绪性的特点,接下来小编在这里给大家带来幼儿教师的心得体会随笔汇总,希望对你有所帮助!

  幼儿教师的心得体会随笔1

  在学龄前期,幼儿身体的协调能力较弱,特别是体弱、老实的幼儿。据调查,体弱、老实的幼儿比健壮、好动的幼儿们意外受伤率高达72%。可见在幼儿园开展幼儿体能达标的活动,发展幼儿动作的灵敏性和协调性,有意识的增强幼儿的体能,是提高幼儿自我保护的有效途径之一。

  根据幼儿的兴趣,提出不同的要求,循序渐进、有目的地进行身体素质方面的锻炼,如果每年六月份为幼儿开设游戏活动,冷水浴,在下水之前做热身运动,试试水温,并说明注意事项。活动完之后知道要赶快擦干身体并迅速换好衣服,防止感冒。在冬季,我们要锻炼幼儿的抗寒能力,如晨跑,要求幼儿外出锻炼不戴帽子和手套;有条件的可组织幼儿去爬山、晒太阳等。通过拍球、投掷、翻滚等项目旳练习,针对性的加强幼儿动作技能的培养;通过爬高、跳远等项目,培养幼儿动作的协调性和灵活性,并开展幼儿都喜欢的“趣味运动会”,以增强幼儿体能。如我园每年开一次“幼儿趣味运动会",这样不但培养了幼儿的团队精神,而且提高肌体能力,使动作更灵活、更协调、思维变得更活跃,为幼儿自我保护的耐力奠定了良好的基础。

  幼儿教师的心得体会随笔2

  《守株待兔》在我们看来,它是一篇非常有教育意义的寓言故事,我们总是要求孩子们按照我们的思路来理解故事,接受农夫的教训,但实际上,我们很少去感受孩子想到的究竟是什么。欣赏故事、回答问题、讲述故事是语言活动中不可缺少的环节,活动中我习惯性的把绘画引进来,让其作为表作为活动的延伸。

  活动中孩子用五颜六色的画笔描绘出一幅幅画面:农夫在地里耕地;农夫遇到了撞死在树上的兔子;农夫把兔子拿回家美餐了一顿;农夫看着一地荒芜的农田很伤心……

  然而其中两幅画出乎我的意料:画面一—农夫将兔子放在了滑板上,而且旁边还有很多汽车维护秩序;孩子说:“这样更方便,他还可以很快、很安全的把兔子带回家。”他还告诉我:“妈妈刚刚为他买了滑板车,他玩的时候有点害怕。”原来,孩子把生活里的事情反映在故事延伸的画面中。画面二:填空飘着五颜六色的云朵,蓝色的小鸟在天空飞翔;一棵茂盛的大树下,小兔子和农夫成了好朋友,他们在快乐的玩耍。孩子说:“农夫喜欢兔子,所以就用起死回生药救回了兔子并和它成为好朋友。”孩子还说:“她最喜欢兔子。”就这样,孩子把自己的喜好通过绘画反映了出来。

  孩子用绘画描述出来的一切让我很触动,原来在孩子的心中故事真的可以有不同结果,原来孩子就是一个伟大的创编者。

  幼儿教师的心得体会随笔3

  因为场地限制,只有到底楼场地上才能玩大型玩具。从三楼走到底楼,在成年人看来不值一提,但对于我们的宝宝来说可是一个考验。上下楼时总是不能安静,还有抢路的,这样既影响了别人,又形成了不安全隐患。

  这不,今天又要玩大型玩具了。出发前我已交代好注意事项:站队时必须闭上嘴巴,上、下楼梯扶好扶手,看好前面的小朋友,不许抢路;如果有人吵闹,我们就都回教室,谁也别玩了。孩子们都一口答应:"能做到。"

  刚开始不错,当我把队伍带到二楼时,我听到了伟伟的声音,本来不想管了,因为声音不大。后来我又听到小宇的声音,他小声的对伟伟说:"别说话,要不老师不让玩了,快闭嘴。"可是伟伟呢?越说越起劲。这时我感觉伟伟有些过分:有小朋友给你提示,你还说话。即然这样不如狠下心,说到做到。

  这时已经快到底楼了,我转过身说:"今天大部分的小朋友都做得不错,闭上嘴巴站好队出来玩。但是,刚才上楼时,我听到两个小朋友在说话。所以,今天我们不玩了,回去。"说着,我头也不回的带着队伍重新上楼。这时,我就感觉到孩子们的不情愿啊,慢腾腾的,还有小声"哼……嗯……"的声音。其实我的目的不是不让孩子们玩,而是近期他们太浮躁,想找个机会整治一下,看来目的达到了,找个台阶让双方都高兴一下吧。等孩子们都上来站好队,我问:"你们到底想不想玩啊?""想!"震耳欲聋的声音吓我一跳。"那好,你们能闭上嘴巴吗?"我装着无所谓的样子问,"好吧,看看这次你们是不是真的想玩。"说着我带队又开始下楼。

  这一次真的很安静,从三楼到一楼,你只能听到脚步声,没有出现任何杂音。看来,老师偶尔发点小脾气,还是可以的!

  幼儿教师的心得体会随笔4

  新学期的浮躁已经过去,大家都渐渐进入到了一个非常不错的状态之中,就在即将进入十月的时候,我们班在这国庆节到来之际,开展了一次主题活动——《国庆节到了》。本次活动从国旗、民族、国家名胜古迹等方面入手,步步深入,让孩子们知道自己是一名中国人,使孩子们感受到做中国人的骄傲和自豪。

  “让我来告诉你!”这句话是最近我们班小朋友经常要说到的一句。为什么经常出现呢?是因为大家都想介绍、想表达,想把照片里的地方告诉周围所有的小朋友。

  为了让活动更加贴近幼儿的生活及已有经验,在组织社会活动《我去过的地方》之前,我鼓励每位小朋友都带些自己到各处旅游的照片,让孩子们讲述时能够依赖照片这一实物,使孩子们的语言表达能够更加丰满些。果不其然,在活动中,孩子们就已经表现出了比较积极主动的一面,特别是平时不愿意在集体面前大胆讲述的孩子,这一次也高高地举起了小手,想把自己去过的地方告诉大家。活动后,孩子们的兴致仍然不减,好像这只他们喜欢的话匣子坏了似的,怎么也关不上。

  看到孩子们对祖国各地的名胜古迹这么感兴趣,我想不如就把照片布置在墙面上,让孩子们在玩的过程中也能相互欣赏、介绍。

  照片刚上墙,大家就又都挤在照片前面指手画脚地说着什么。“这是什么?”琪琪指着涛涛的一张照片问了起来,“让我来告诉你,这是在浙西大峡谷拍的。”涛涛很快地回答了琪琪的问题。话音还没完全落下,其他小朋友又有了很多问题,知道的小朋友同样很爽快地一一回答了。几天以后,几乎所有小朋友都知道每张照片上分别是些什么地方了。因此当爸爸妈妈问“这是什么地方”时,已经不再是只有照片的小主人来回答,而是那些认识的小朋友都会说“让我来告诉你。”

  这些贴在墙上的照片已经不再是单纯的照片,它们对于孩子们来说是一种教育资源,是能够让孩子们更多地了解到祖国的名胜古迹、让孩子们更深地体验到做中国人的骄傲与自豪,让孩子们在与同伴、与家长交流的过程中体验到大胆讲述以及交往的乐趣。

  将零散的材料归类、展示,让它们成为孩子们的一大教育资源,我想将会有更多的孩子大胆地说出“让我来告诉你”!

  幼儿教师的心得体会随笔5

  有的时候,我们总觉得,孩子离开了大人的照顾和帮助,就什么都做不了,做什么都不行,特别是发生争吵的时候,一定要大人的帮助才行!但是上次的一件事,让我颇有感触。

  那天上午,在孩子们进入各个区域活动的时候,好几个孩子一下子挤到了烧烤区。很快就传来了孩子们的争吵声音:“我要当烧烤员。”“我要当!”“我当,我先来的!”一声接一声,都不甘示弱,原来是成成和轩轩这两个小男孩。只见成成两手护着“烤炉”不让轩轩靠近。在他们两个争吵的时候,其他孩子的烤串有的都已经串好了。见状,我正想过去帮助解决,只见彤彤手里拿着几串“骨肉相连”走过来,见他们还在吵,说:“你们别吵了!你们一人烤一会不就行了,再不烤,那边的客人要等不及了。”两个小家伙同意了彤彤的话,由成成先当烧烤员,烤了起来。终于,烧烤区正常的开展起来了。

  通过这次活动,我发现在孩子之间遇到难题时,难免会发生争执。但是正是因为有了这些争执,给了孩子宝贵的发展机会,我们老师不妨多留一些空间给孩子,让他们尝试接受同伴的建议与意见,试着用协商、交换、轮流、合作等方法去解决这些争执,从中进一步学习交往的技巧



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