《美丽的小兴安岭》教案范文三篇

《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。它按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。由于它文质兼美，所以本文教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导，还要通过对语言文字的剖析，对学生进行审美教育，使学生感受语言文字美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美。下面让我们一起来看看小编为大家整理的美丽的小兴安岭教案范文吧，欢迎查看阅读。

《美丽的小兴安岭》教案一

教学目标：

1.能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

2.能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。

教学重点：

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

教学难点：

对重点词句的理解。

教学媒体：

1.多媒体，课件。

2.一首优美的音乐。

教学过程：

一、交流资料，整体感知

1.交流资料，齐读课题。

2.整体感知课文。

师：小兴安岭给你留下了怎样的印象?(生答)

(1)指名读最后一个自然段。(板书：花园宝库)

(2)齐读最后一段。

(3)作者是按什么顺序描写了小兴安岭的`美丽。(板书：春夏秋冬)

3.提示教学目标。

这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

二、赏读课文，感受美景

1.学习春天，掌握学习方法。

⑴过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

.课件出示学习要求：

a.请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。

b.划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。

⑵自由读，同组交流读。

⑶学生汇报好词、好句。(板书：抽出新枝)

⑷(配乐播放.课件)指导朗读，感受美景。

⑸想象画面，背诵课文。(配乐)

归纳学习方法。

2.合作学习夏、秋、冬三个季节。

过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。

(板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)

4.老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。(配乐播放.课件)

5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

6、学习第1自然段。

同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物?(树木)

齐读第1自然段。(板书：绿色海洋)

三、激情总结，拓展欣赏

配乐播放.课件，欣赏自然风光图片。

四、布置作业，课后练笔

(出示.课件)小练笔：我的家乡也很美!我要写一写家乡的一处景物。

板书

绿色海洋

春 抽出新枝 花园

美丽的小兴安岭 夏 葱葱茏茏

秋 果实累累 宝库

冬 雪中藏宝

《美丽的小兴安岭》教案二

一、教学要求

1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。

2.学习本课生字15个;理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习“是……也是……”句式;学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

3.正确流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点

理解描写小兴安岭一年四季的美的词句;学习作者的观察方法。

三、教具准备

挂图、配乐朗诵的课文。

四、教学时间

3课时

第一课时

(一)导入新课，介绍小兴安岭。

在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭(若教室挂着地图，可让学生找一找)。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

你们想去那儿旅行吗?你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去?(学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机)课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

(二)范读课文(最好是配乐朗诵)。

(三)初步了解每个自然段讲了什么。

1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么?

2.自读课文。

3.学生说自然段段意。

①小兴安岭像绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

(四)教学生字、生词。

抽(ch#u)出新枝

长出嫩(n8n)芽

小鹿(l))映(y@ng)在水中

封(f5ng)得严(y2n)严实实

浓(n$ng)雾升起

工人宿舍(sh8)

献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子

名贵(gu@)药材

没过膝(x9)盖

呼呼地刮

黑熊舔脚掌(zh3ng)

春天快来临(l0n)

(以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。)

(五)朗读全文。

(六)写字。

突出下列字形的书写指导：

嫩左、中、右结构，中间是“束”，右边是“攵”。

酸“酉”旁里的一短横不能丢;右边的“夋”一笔一画详细描写。

献左半边是“南”，里边是两个短横。

掌是上中下结构，上面是“?”，中间是“口”，下边是“手”。

有一竖。

第二课时

(一)复习生字词。

(二)教学第一自然段。

1.自读第一自然段。

2.读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方?

3.如果我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，用“海洋”来比喻小兴安岭的树，告诉我们什么?(树多，占地面积大，连成一片，望不到边。一阵风吹来，树林掀起层层绿色的波浪，传来一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。)

(三)教学第二自然段。

1.春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢?

揭示图画。

2.语言训练。

春天，我们来到了小兴安岭，我看到_________________________。

3.结合学生描述，指点“汇”“淙淙地”的意思。汇：聚拢来。一个“汇”字告诉我们山上积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚拢来，成了小溪。“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的'声音。

小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”“欣赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么?(把小鹿比作人，更觉春天的美好。)

4.指点层次：全段从树木抽新枝——积雪融化——小鹿快活地活动——原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。

5.朗读课文。

(四)教学第三自然段。

1.你们一定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读课文。(可揭示挂图)

2.自读课文。

3.这一段课文写了夏天哪些景物，可以分成几层?

①葱茏的树木。

②山谷里的晨雾。

③阳光中的工人宿舍。

④草地上的鲜花。

4.如果夏天的早晨来到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景?(一个人说一幅。)

5.结合学生回答，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?“封”，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个“浸”，告诉我们雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。)

6.结合学生回答，体会比喻句“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢”描写的景象。

像什么一样的金光?

多少像利箭一样的金光?

雾后的阳光，光芒四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨!

7.分层次朗读。

(五)语言训练。

学习课文中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。

春天，____________________。

夏天，____________________。

第三课时

(一)朗读课文第一至第三自然段。

(二)教学第四自然段。

引导学生自学。

1.秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象。假如这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么?把有关的语句画下来。

2.在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特别生动?

3.想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们可以去采集什么?当时的情景会是怎么叫人快乐无比?分享小兴安岭人丰收的喜悦。

(例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄里透红的落叶飘落下来，就像无数只彩蝶在林间飞舞。一串串山葡萄，一颗颗棒子都熟了。主人告诉我们：“南方的小朋友到这儿来，我们非常欢迎，可以采摘。”我们好不欢喜，采下山葡萄一尝，又酸又甜;摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在老师的带领下，我们像小白兔一样帮助山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说：“小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少宝贝啊!”)

4.分层次。

①写风雪松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。

②写动物森林向人们献宝。

5.指名朗读。

(三)教学第五自然段。

1.引导学生自己读书、思考。

2.交流要点：

①冬天，小兴安岭的雪怎样大?课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语?(鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界)

②小兴安岭的动物，它们怎么过冬?你觉得课文上写的哪些小动物过冬特别有趣?

(四)教学第六自然段。

1.启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方?

2.语言训练：

小兴安岭___________。

3.看看课文上是怎么总结全文的。

4.齐读全段。

(五)总结。

《美丽的小兴安岭》这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。

(六)综合练习。

1.完成课后练习。

2.写生字词，读课文。

《美丽的小兴安岭》教案三

教学目标：

1、学会本课15个生字，能通过、联系上下文的形式，弄懂词语的意思;

2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产;

3、能够有感情地朗读课文;

4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学重、难点：

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确

教学准备：

1、学生收集有关小兴安岭的资料;

2、相关的课件。

教学过程：

一、谈话引入，学习第一自然段

1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》

2、齐读第一自然段

3、这段告诉我们什么

4、指导朗读

5、课文是按什么顺序介绍的呢?

过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。

二、初读2-5自然段

1、学生轻声自读2-5段

2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么?

三、汇报、交流(学习2-5自然段)

注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段

1、春天：

师：你觉得小兴安岭的春天美在哪?

学生自由说

(1)美在新的枝叶

a出示 树木长出新的枝条，长出新的叶子。

树木抽出新的枝条，长出新的叶子。

b读这两个句子

c说说“抽”好在哪里?

(2)美在溪水的丁冬做响

指导朗读：读出欢快的心情。

(3)美在小鹿的悠然自得

a、体会小动物此时的'心情;

b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情;

c、男女生赛读。

(4)小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。

2、夏天：

(1)课文第3自然段描写了哪些景物?(树、雾、光、花)

(2)读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么?(葱葱茏茏、密密层层、 严严实实、封，写出了树多，树的茂盛)

(3)指导学生学习作者用词的生动

(4)快速默读“早晨……花坛。”

填空

----------的雾 ---------的金光 ---------的花

(5)观看图片(雾、光、花)

(6)仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句

3、秋天：

(1)喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段;

(2)谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象?

A 落叶很美

a、对比： 秋风吹过，落叶在林间飞舞。

秋风吹过，落叶从林间飘落。

(飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。)

b、指导朗读。

B 吃的东西多

a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等

b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样?

c、指导朗读：读出特别谗的语气

4、冬天：

(1)师：冬天那么冷，有没有人喜欢?

小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你?

(2)看课件：雪景

问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么?

(3)小兴安岭的动物们是怎样过冬的?

(4)指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。

四、学习第6自然段

(1) 师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉?作者又是怎么想的呢?

齐读第6自然段

(2)小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢?

学生自由汇报

五、总结全文，渗透环保意识

(1)师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被

人砍伐，我们应该怎么做呢?

(2)生自由说

(3)师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美