最新关于英语教师教学心得与反思-英语教学反思随笔精选

|丽丽

  一份春华,一份秋实,在这短暂的一个月里,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。接下来小编在这里给大家带来英语教师教学心得反思,希望对你有所帮助!

  教师教学心得反思1

  时光飞逝,教学已近一年了,近一年对于我们这些刚刚走入社会的新人来说都可以用意义非凡来概括。我们的生活和工作都发生了重大的改变。

  人生最快乐是事就是做自己喜欢做的事。我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台。我理想要用我的知识,我的理念去教育一批有理想、有担当、敢作敢为的时代精英,要成为学生们永生难忘的良师益友。

  然而,这一切美好的想法还没走上讲台,惠山区新教师培训就给我敲响了警钟。两天的新教师培训告诉我此刻所应具备的不仅仅是激情,而是对教师这一职业有一个清醒的认识:教师,任重而道远;成为学生的良师益友,难上加难;作为老师,只有爱是不行的。认识到自己肩上的责任,了解到以后道路的艰难,并没有挫伤我的积极性,而是让我在有心理准备的情况下多了一把干劲。找到理想与现实的切合点,快速完成从学生到教师这一社会职责的转变。

  作为一名新教师,最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能,成为一名合格的人民教师。为此,我在三个月内完成了如下学习和工作任务:

  (一)积极参加无锡大市组织的新课程培训工作。在为期三天的培训中我收获很多,从朱正威教授那学到很多关于新课程的理念以及怎样更好得展开新课程的教学工作。另外,还有几位资深的生物教师给我们介绍了教学经验以及教学中应该注意的地方。通过这次培训我更加深入理解了新课程理念。

  (二)在区教研员和带教老师的指导下,圆满地完成了前一阶段教学工作。我有幸能得到一位教学经验非常丰富老师的指导,并有1次区级公开课的观摩和讨论机会。真正上课已经有快一年了,听了很多老教师的课,尤其是我师傅的课,每节新课是必听的。通过不断地听课,不断地比较,我发觉我对整堂课的安排远远不如他们。逐渐地我发觉了一件可喜的事情,在我的课堂教学中,我与我的学生有了点互动,而我在设计教学中也会充分考虑到学生的接受能力,认知水平等。期间我开了一节新课程研究新,在师傅的帮助下,一次又一次地改进,将新课程的理念逐渐渗透进我的教学。这一年来加深了我对生物这门课程的认识。在程老师的鼓励下,进行了大胆的尝试。

  (1)抓住学生的兴趣。充分认识到兴趣是最好的老师,我接触到学生后并没有给

  学生讲要求,讲教材,而是给他们将了许多课外知识。我准备了很多关于生物学的最前沿的科普知识以及最先进的研究成果,让我的学生在学习之前就对生物学产生向往和期待。

  (2)培养他们良好的学习习惯。然后就需要在脑海中形成一个知识网络,这样就有利于巩固,记忆。

  (3)挖掘教材中的与生活的联系。在实际的教学过程中,还要注意尽量挖掘生活联系点。学生最熟悉的东西往往最能理解,最能掌握。

  这就是我的近一年的时间,快速成长用汗水用心血换来的充实的一年。别人都觉得难以理解,不过一周2个教案,不过小学教学,至于那样忙吗?但是我觉得我做得还远远不够,要学习的东西还有很多,越深入教师这个职业,我发觉我不懂的地方就越多。尽管一切已经适应了,在教学上也不再是最初的懵懂无知了,与学生的关系也有了进一步的发展了,但这只是一个开始,“路漫漫其修远兮,吾将上下求索”。在以后的工作生活中,我将更加严格要求自己,努力使自己成为一名真正意义上合格的人民教师!

  教师教学心得反思2

  一、树立信心,明确目标,采取灵活多变的教学方法

  信心是动力,目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先,教师要上好课。如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习爱好,采用灵活多变的教学方法。

  英语学习切不可盲目,周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,如:向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生熟悉到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。

  二、夯实基础,查漏补缺

  英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢?

  1.找出不足,查补缺漏

  查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

  2.立足课本,夯实基础

  我们知道,初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面。所谓基础,是指学习要抓住“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落“差生”。

  三、模拟练习,综合提高

  查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟练习题进行练习,然后进行讲评。那么,如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。同时,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点,需要留意以下两方面:

  1.课本为主,资料为辅

  那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的,同时,那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑,课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此,无论是开始复习的夯实基础阶段,还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行。但同时,也要精选有典型性和针对性的资料,这样有利于学生把握方法和解题规律。

  2.讲练结合,练重于讲

  基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练。不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要。要精讲,也就是要突出重点,抓住要害;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性。

  总之,初三阶段学习的方法很多,但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的练习,一定会提高学习效果,在竞争中立于不败之地。

  教师教学心得反思3

  时光荏苒,一个学期在不经意间已经悄悄的滑过,这一学期,在领导和同事的关心爱护下,是我对自己充满信心的过程,当然更是我快速成长的过程!静下心来,我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。

  一、思想方面。我爱国爱岗敬业,积极认真参加园内组织的各项活动和学习。做为一名幼儿教师,我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子,对幼儿园有贡献的人。

  二、工作态度方面。我认真对待工作,在园能遵守园内的规章制度。能与班级搭班老师协调合作,听取他们的意见和建议,共同做好班级工作。在几次大型活动的筹划工作中,能与班级老师共同商量交流,布置班级环境,工作气氛融洽友爱!

  三、工作能力方面。今年我担任的是大一班的英语老师一职,我园引进了浸入式全英文英语教学,这是一个极具可行性的课题,我认真贯彻这个理念指导下的教学原则,在班级积极开展半日全英文教育教学活动,看着孩子们从刚开始会运用简单的英语单词到可以用常用的日常用语和老师对话,并能大胆的表演英语童话剧,那种成功的喜悦是用语言无法表达的,当然了,这仅仅是开始,充满挑战的活动还是一个漫漫长路,但我有充足的信心让我的孩子们伴随着英语快乐的成长.所有的这一切沉淀积累都是我日后工作的坚实基础。开学初我园开创了整个深圳市幼儿园E卡通智能管理的先河,我负责幼儿园的网站工作,及时传递幼儿园的活动信息,完善充实幼儿园的网站,这个工作是我喜欢的,更是我认真对待的,而且这些经验的积累对我来说是很有用的。在幼儿园的两次大型活动:“健康快乐新开始”大型亲子活动&“BeyondEnglish,EnjoyHappiness”第二届英语节的举办过程中,我参与撰写相关文字资料&宣传材料,获益非凡。相信我以后在大家的爱护&培养下会有更好的成绩的。

  教师教学心得反思4

  上半学期已经过去,回望自己的教学,深深感到存在着很多的问题和不足,下半学期时间更紧,任务重,为了下学期的综合复习做好充分的准备,我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结,以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。

  一、课堂教学中存在问题及反思

  存在的问题:

  本学期由于是新接手的班级,学生的情况不是十分了解,他们的英语基础如何,在后来的教学中才慢慢的显现出来。我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式:学生上课回答问题不积极,参与教学活动的积极性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析,原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样,学生不能适应;课堂上我用的英语过多,语速过快,学生跟不上、听不懂。而自己也没有很好的了解学生的实际情况,学生不回答问题或不参与教学活动,只是一味的埋怨和批评,致使学生上课更不敢回答问题,生怕回答错了以后老师会不高兴。

  反思:

  1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益;自己正好缺乏这方面的运用;其次,课堂效益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容。

  2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。制定激励性的英语学习效果评价制度,对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪,及时了解学生的学习、复习情况,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

  3、注重课堂教学效率的提高,要切实抓好备课这一环节,即备课要精,练习要精,作业要精。及时调整教学方法,优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。

  4、要强化分层次教学与辅导,通过分层次教学和辅导提升学生的成绩,从方法上,要抓住学生学习的薄弱点,区别不同情况,有针对性辅导。从策略上,加强学生实际问题的研究,做到缺什么、补什么,从对象上,要重点关注学科明显薄弱的学生,采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到

  二、学生英语学习中存在的问题

  1. 学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

  2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多。大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。

  3. 部分学生缺少教师明确的指导,在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

  反思:

  基于以上情况,我认为作为学生中考的把关者,首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

  对策一:英语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能,能否在初三年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果,把课程标准化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补缺补差,帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语,学生在情景中大量实践,用已知的学习未知的,很容易掌握所学内容。英语和其它功课一样,需要多练多做。

  对策二:良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。我以前上课总希望学生能跟上老师的节奏和步伐,学生做不到是就容易冲动、发火,而使课堂气氛显得十分沉闷。因此,我将在今后的教学中注意控制自己的情绪,关心学生,尤其差生,同他们交朋友,不歧视他们,不动辄呵斥他们,鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习,在快乐中进步。

  新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,今后我要努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思。

  对策三:培养良好的英语学习习惯。首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是语文。基础不打好,以后想提高也难。第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。

  总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。我也会在今后的工作中,多向其他英语教师请教,逐步改进自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的一片乐土,帮助他们不断提高成绩和运用英语的能力。

  教师教学心得反思5

  本学年,我担任一年级和三年级的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

  一、做到了认真备课。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,针对一年级和三年级教学目标的不同:一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教材书写单词;三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  二、增强上课技能,提高教学质量。

  使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课,尤其是一年级的学生。

  三、虚心请教其他老师。

  在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。

  四、认真批改作业:布置作业做到精读精练。

  有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。对于三年级学生,培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

  五、坚持用英语组织课堂教学。

  即用英语教英语(TeachingEnglishthroughEnglish),并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入,新教材层出不穷,越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具,更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所,教师更应该注重传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是:

  1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生,经过一个学年的训练,每个人都能说出自己的英文名字,有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名,叫学生回答问题。

  2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高。

  3、用英语授课。不管上对话课还是课文课,我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇,但难免有不少学生不懂的词汇,如在用英语介绍课文背景知识时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等,或者借助板书形式加以说明。总之,注意所用的语言略高于学生现有水平。

  4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

  5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,在英语课上,除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外,还经常根据所教内容,呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容。

  六、在这一学年的教学工作中。

  除了对一年级的学生进行兴趣的培养外,对于三年级的学生,培养他们自学的能力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读能力,为四年级打下良好的基础。三年级学生杨郦梅,在本区小学英语口语与阅读比赛中获得二等奖,本人获得辅导二等奖。

  经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。


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