自然角教育随笔中班

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自然角是我们认识自然界的窗口,为我们提供了天天接触,长期观察、亲自管理、动手操作的活动场所。那关于自然角的随笔都有什么呢?来看看学习啦小编精心为你整理自然角教育随笔中班5篇,希望你有所收获。

自然角教育随笔中班1

自然角是幼儿认识自然界的一个窗口,它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会,在开阔视野、激发好奇心的同时,获得了认知、习得了技能,发展了孩子的美好情感,因此是促使孩子全面发展的有效途径之一。发生在自然角的事情很多,我应利用这些事进行了对孩子的教育。

有一次午餐后,先吃完的孩子们把小椅子搬到了走廊进行餐后活动。一部分幼儿选择了离自然角最近的地方看书,后来他们围着自然角观看。自然角内的植物许多是孩子和家长在家里种植后再带来的。在这里每天都有新发现,孩子尤其关注自己种植的一花一草。这时,只见一个孩子急匆匆地跑来告诉我:“老师,我种的月季花死了!”此言一出,其他孩子全都涌向自然角,亲自看看究竟。我想到这几天我忘了浇水,到现在大概有三天没浇了。这位小朋友的月季花是扦插的,没有经常浇水,枯萎了也是必然的结果。我怀着抱歉和愧疚的心情来到自然角,看见本来已经冒出两张嫩叶的月季花已经枯萎掉了。

当时,我直接向这个孩子表示抱歉,“老师忘了浇水,所以花枯萎了” 。 于是,我顺势利导,请幼儿自己报名承担每天给花浇水的任务。周围的孩子都高高举起了小手,其中我选择了金佳豪小朋友担任这个任务。佳豪是一个做事很积极的小男孩,每次老师需要帮助时,他总会冲第一个,但是耐心不足,还有点小聪明,做事也常会半途而废。比如,他会自告奋勇帮大家排碗,但是急着上来,而自己的桌子上有很多饭粒也顾不上收拾干净,需要老师一再地提醒,才会去把自己该做的事完成,有时候排了一半碗,会想到去玩玩具,不能坚持到最后。这次请他为花浇水,是看看他能坚持多长时间。

我观察了他一个星期,发现他浇了三次,没有做到天天浇,有一次我还提醒他去浇水,他才记起来。记得有一次晨间活动的时候,我看见佳豪在浇水,可是听到有一个叫邱铭的小女孩在埋怨他说,“佳豪,你给花浇得水太多了,花都被你浇死了。”佳豪听了很不高兴,放下浇水的瓶不管了。我立刻说道:“佳豪你浇得很好,这些花是很喜欢这么多水的,你不浇了,花会枯萎的。”当时,我让他明天继续浇水,佳豪只是看着我,没说什么。第二天,佳豪没有浇水,我找到了正在玩乒乓板的佳豪,并催促他快去浇水,他却对我说:“老师,我不想再浇水了!”我问他:“为什么不想浇了?”他只是低着头玩乒乓板。我猜测道:“是不是小朋友说你不会浇水,还是你现在想再玩一会儿,再去浇水呢?”我又说:“小朋友们都很想担任这个任务,如果你不浇水,我要请别的小朋友浇了,以后可没有机会了。”“现在我们去自然角,老师告诉你哪些花要多浇些水,哪些花要少一点水。”佳豪听了我的劝说,来到了自然角继续浇水。在晨间谈话时,我表扬佳豪是个有责任心的孩子,为花浇水,花儿长得很好,还奖励了一朵红花。并且,请其他小朋友们帮忙,当佳豪忘了浇水的时候,及时提醒他。接下来的几天中,佳豪浇水的次数多了,虽然还没有坚持做到天天浇水,但在其他孩子的提醒下有了很大的进步。

从次事中,我也深思道:老师应更多的关注孩子的生活、游戏,了解孩子的学习经验,做到适时的介入与指导。一开始,我就应先让孩子了解哪些花喜欢多些水,哪些花浇水时少一些。随时顺应着孩子们的兴趣,抓住一切教育的价值。教师不仅要给孩子留出自由猜想和探索的空间,还要保护孩子的好奇心,在鼓励孩子大胆尝试的同时,又自然地将幼儿间的相互埋怨、胡乱指责转化为探究真正原因,使幼儿积累正确的生活经验。

自然角教育随笔中班2

连续两天的图书漂流活动让孩子们对阅读的兴趣倍增,自由活动时也有很多孩子拿着书本翻阅,不过也有几个“执着”的孩子们对自然角的关注兴趣不减,比如莘雨、嘉玮、文翰等。

早上又是点心过后,这几个孩子又在自然角旁边站着,嘴巴里还一直不停地在说些什么,有些好奇的我不由自主地靠近他们,才知道原来他们在说的是“土豆”!土豆怎么啦?我问。文翰第一个回答我“你看,土豆烂了。”我低头一看,原来种植在泥土中的土豆身上出现了一个小窟窿,正如孩子们说的已经“烂了”。我接着问:你们知道土豆为什么会变烂吗?可爱的莘雨摇摇头表示不知道、爱动脑筋的嘉玮说是不是因为浇太多的水、文翰在一旁附和着嘉玮的意见。其实自然角的这颗土豆已经种植很久了,之前还长长了长长的茎和叶子,现在过了生长季节失去了生命力,加上有时候孩子们浇水太多才会有这种情况。当我向孩子们解释了原因过后,几个孩子们懂事地说:以后不要一直浇水了,不然自然角的植物都烂了、我们的自然角也就不好看了。

自然角的种植成了孩子们在幼儿园生活的一部分,因为观察、所以有了发现;因为喜欢、所以孩子们才会有如此的关注。当孩子们有观察兴趣和探究欲望的时候,就让我们陪伴中孩子、让孩子们们一直保有观察兴趣、探究愿望、一路成长!

自然角教育随笔中班3

我们的自然角有好多花,特别好看,也给我们班带来了无限生机。近来幼儿园又在走廊上新添了不少花,摆放在窗台上非常漂亮。可是天气炎热,花儿一天不浇水便会低下头没有精神,所以我每天早晨入园第一件事就是先给花儿浇水,有早来的孩子看见我在浇水也过来帮忙。

孙瑜说:“老师我来浇花吧。”琳琳说:“老师我也来浇吧,你去忙别的。”金鹏说:“我也来浇吧我个儿高。”孩子们陆续的都想过来帮忙。

我忽然在想:何不把这美差事让给孩子呢,一来可以让花儿喝足水长得旺,让孩子随时观察花的长势和变化,而来让孩子可以亲近植物,亲近叶的绿花的美,领略大自然的美好。我连忙跟孩子们说了一些花的常识,让他们注意哪些问题,就撒手去干别的了。

有些事该放手就放手,给孩子自由的空间,让他们自由欣赏交流,自由探索,领略其中,感悟爱护植物,关心周围环境带来的美好心情!

自然角教育随笔中班4

春天到了,自然角里的许多植物重新突出了新绿的嫩芽,比如:文竹,吊兰等。孩子们入园后总是迫不及待地跑到自然角去看一看,就连最调皮的旭旭每次走到那盆芦荟前,也总会变得安静起来,用小手在花盆边擦着,我看到了好几次,却一直没有放在心上。今天又看到旭旭在擦,我很好奇:“旭旭,你在擦什么?”“老师,这是我带来的芦荟,你看,花盆的边上有很多白色的东西。”原来是因为水咸造成花盆边有一些白色的痕迹。我顿时感动起来,在心爱的植物面前,再调皮的孩子也会变得爱心、耐心起来。

孩子们对植物宝宝的爱有时也会起反作用,总是这个宝贝刚刚浇完水,那个小家伙又拿着喷壶对着植物宝宝狂喷,害得我每次都要紧紧盯着。怎么办?和孩子们商量后,他们决定由值日生来浇水。可是值日生每组也有6个人,每人轮流浇一遍也会淹死植物宝宝的。老办法,讨论决定吧:有的孩子说值日生谁来的早谁浇水,可是禹等瑄几个小朋友不乐意了,他们说家离幼儿园远,这样就总没有机会给植物宝宝浇水了。最后大家一致决定从第一组开始轮,每天两个小朋友早来会给植物浇水。

我找来了萝卜、丝瓜、黄瓜、豇豆等种子,埋在土里,用薄膜盖上。孩子们经常凑在种子前,说说今天种子宝宝有些什么变化。当然,我不能错过这个引导孩子进行记录的好机会。我设计了表格投放在自然角,并向幼儿介绍了记录的方法。我们种植的种子宝宝有的慢慢苏醒了,着急地探出头来嗅着春的气息。有的还是偷懒,躲在土里睡大觉。观察到这些后,我引导孩子们记录起来,有了记录表后,孩子们对记录种子宝宝的发芽情况就更加起劲了。但我发现有的孩子对表格中植物的样子和我的发现还是不怎么理解,因此每天的记录我总是参与到他们之中,引导他们先来说说自己看到的种子宝宝的变化,记录在植物的样子里。然后想想为什么会有这个变化,发现了什么,记录在我的发现里。在大家的共同记录下,孩子们对种子宝宝的关注越来越多了,他们也发现了种子宝宝更多的秘密。

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的扶持者、合作者、引导者。”孩子们在自然角里有困惑,有收获。老师应该给予一定的帮助,让他们在照顾植物,发现植物的秘密中获得更多爱心,责任,成功和收获。

自然角教育随笔中班5

我们班的天然角养了几条生动可爱的小鲤鱼,天天都引来很多多少孩子不雅察,只要孩子们趴在鱼缸前,小鲤鱼就特另外开心,你追我赶,蹿上蹿下,还会溅出一些水花落在孩子们的脸上,孩子们甭提多开心啦!自从这几条美丽的小鲤鱼落户在我们班上,就给我们带来了无穷高兴。

然则,前几天产生了一件不痛快的事。一天早上,孩子们连续来到运动室。忽然晓倩说“快来看呀,小鲤鱼怎么不动了?”清清说:“他们还在睡觉吗?”浩宇说:“小鲤鱼抱病了吧?”欣茹说:“小鲤鱼没吃早餐,害饿了吧?”“不会的,我怕他们饿着,昨天下学时给他们放了很多鱼食。”心怡忙表明。“心怡你昨天喂了它们很多多少鱼食?”我问。“是的,辛先生。”心怡答道。琳琳说:“是不是你放多了撑着他们了,辛先生是不是呀?”孩子们都用求证的眼力看着我。幼儿园教育随笔我笑着说:“大概是小鲤鱼太饕餮了。”孩子们人多口杂。“都怪心怡这么不当心。”心怡低下了头说:“先生,都怪我。”“心怡你不要怪本身,都怪先生没有提前报告你们,冬天的小鲤鱼险些不消喂。小朋侪,心怡很有爱心,她是怕饿着它们,以是才会这么做。“心怡听我说完这段话,看看我笑了。孩子们对心怡说:“不要紧的,我们不怪你了。”孩子们都异常有爱心,作为先生我们万万不要扼杀孩子纯粹的爱心,多勉励,给他们多制作一些时机,幼儿手工制作撒手让他们去做吧!

第二天,我又从爸爸家里带来了很多多少美丽的鲤鱼,运动室里又恢复了昔日的高兴。


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