中班幼儿园幼儿教育随笔
随笔的主旨是写情见性,它的抒写往往融入作者的主观感受,你会写中班幼儿园幼儿教育随笔吗?下面小编给大家带来中班幼儿园幼儿教育随笔,希望大家喜欢!
中班幼儿园幼儿教育随笔1
安安和小俊开超市,他们将自己的椅子搬到一张桌子边,安安坐下来等,小俊推了一辆推车去货架上取东西。小俊推了两车旺仔牛奶饮料罐,倒在了桌上,有的牛奶从桌上滚到地上,发出乒乒乓乓的声音,安安将地上的罐子捡起来,并将它们一罐一罐堆叠整齐。
这时候旁边的小锡问:今天免费吗?安安回答说:不免费。小俊又去推了两车牙膏盒,一盒一盒取出来,然后再去推了一车蔬菜,将它们摆放在饮料罐旁边。安安拿着蔬菜摆弄起来,把几个蔬菜放在了堆叠的罐子顶部,接着把几个草莓模型的柄往外拉了几次,然后将柄插进了白菜里。
小俊回来了,安安向小俊介绍把草莓插进白菜里的作品,小俊又拿了几个香蕉和玉米,试图把也草莓插进去。但是草莓的柄又缩进去了,安安又拉了好几次,再一次将草莓插进了白菜里。小俊放完一车蔬菜,又推出去取东西了。小宇来买东西,拿着钱说:给你钱。安安还在插草莓,小宇大声说:给你钱呀!安安接过钱,把蔬菜递给小宇。小轩来买东西,这时候小俊推着车回来,就把小轩给的钱接过来攥在手里,然后将车上的货物搬到桌上。
行为分析:
“指南”中指出:中班幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动。活动中,安安和小俊的分工比较明确,一个负责看店,一个负责运货。安安在看店期间,将牛奶罐子进行了两种不同形式的陈列方式:叠起来陈列和平放着陈列。而且安安根据将一些水果放在了叠起来的牛奶罐顶端,让水果看起来更加显眼。并且在整理过程中,安安一直在研究怎样让两种水果连接起来。可见安安在游戏中有非常多的想法。“指南”中还指出:能根据场合调节自己说话声音的大小。客人小宇发现安安没有关注自己,于是及时升高自己说话的音量,可见小宇能根据对方的表情和反应来判断他人是否听到自己说的话。小俊虽然忙着搬运货物,但是当他看见有客人递钱来的时候,能立刻将钱收好,可见小俊的角色意识非常强,他在游戏中非常投入。
指导策略:
1、提出问题:当对方没有听到你说的话时,你可以怎么做?通过讨论,帮助幼儿懂得与他人沟通的技巧,如:先叫对方的名字,等他人看着自己的眼睛时,再开始向对方讲述。也可以像小宇那样,通过增大音量来让对方听到,但同时要考虑到自己的嗓子,不要让嗓子受伤。
2、请安安和小俊介绍今天的游戏,说说他们是如何分工的。支持幼儿按自己的想法做事,如果有什么好的想法,需要什么材料,可以去百宝箱找一找。
中班幼儿园幼儿教育随笔2
一天早上,我若有所思的走在路上,孩子们一声声甜甜的问候声,时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的回答。突然,涵涵小朋友,拦在我面前说;“教师,你是不是不喜欢我了”“没有”。
我从沉思中醒过来,“那为什么我喊你,你只是嗯了一声呢?”我连忙道歉,教师错了,因为刚才教师正在想问题,没来得及和你说话,真对不起。涵涵相信了,到一边玩去了。这事对我的感触很大,对孩子不能应付。不管多小的事,都要认真对待。就是一个平常的抚摸,可能影响一个孩子一天甚至一生的心境。
中班幼儿园幼儿教育随笔3
创新是一个民族提高的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务。所以,作为一名幼教工作者,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新本事。
今日上午,在组织综合活动欢乐的元宵节时,许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受经过美术表现出来,当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等,我似乎有点不满意,心想这么欢乐、祥和的节日,你的画火药味怎样这么浓。可是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说:“教师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富,我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法,才没有伤到她的自尊心,同时也让自我倾听到其内心的语言。所以,教师仅有认真倾听才能发现孩子的闪光点,切忌说“你怎样这么烦呢!”“你没看我正忙着吗,一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应当放下手头的事情,做出注意倾听孩子说话的姿态,善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他们产生创造的兴趣。
又如:《奇妙的绳子》创新主题活动中,孩子们选择了自我喜欢的绳子随处玩,任意在手中摆动,一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞,一会儿变成一幅美丽的图画……。这一活动中,让幼儿在玩绳中探索积累,层层拨开层层发散,由一点向多点想象,采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展,有体验到模仿到创新的结构动静结合,给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间,充分错金幼儿的创新本事的发展,尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动,让幼儿感受到教师是自我最忠实的支持者。所以,教师应了解、认识、尊重幼儿,使幼儿感到教师是能够沟通的,是对其充分支持和合作的,从而大胆地去创造,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信、进取主动的进行探索、学习,萌发创造的活力,表现自我的感受。
中班幼儿园幼儿教育随笔4
昨日,我带领孩子们去操场练呼啦圈时,瑶瑶不留意碰着了佳佳,在瑶瑶还不明白的状况下,佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起,我不留意的。”可是,佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬,不知所措。这时,我也不得不参与调解啦,我对佳佳说:“佳佳,李旭瑶是不留意碰到了你,并且她已经向你道歉了,你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结,互相谅解,那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈,准备休息,收圈时,佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自我的不满情绪时,结果,把圈狠狠的扔在了我的脸上,我疼得捂住了脸,佳佳的脸刷的一下变红了,看得出心里害怕啦,这时,旁边的靖教师把佳佳叫过来说:“快向你王教师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王教师,对不起,我不是故意的。”我急忙对她说:“没关系的,我不怪你的。”
我必须不能放过这个教育契机的,我对佳佳说:“佳佳,我这么疼也原谅了你,你也要向教师那样,学会原谅别人的,如果我这天不原谅你的话,你心里必须很难受的是吗”佳佳点了点头。“所以,你也要原谅李旭瑶好吗”佳佳使劲的点点头。这时,我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。
中班幼儿园幼儿教育随笔5
在我小学一年级的时候,学校来了两位刚刚跨出校门的音乐教师一张教师和王教师。张教师毕业于大学的音乐专业,主修美声,很受学校领导重视;王教师则毕业于县里的中师,个性活泼,爱唱爱跳,校领导和其他教师对她的评价是“孩子气”。张教师的课堂十分严肃安静,她按部就班地教我们练习音阶,从“1”到“7”、从“7”到“1”,怎样练习共鸣,怎样运用气息,上课的时候大家都端端正正地坐着,细心翼翼地学唱,生怕走调了被要求严格的张教师批评。这样紧张的音乐课,一向延续了两年。三年级的时候,我们的音乐课被王教师接手了。王教师的课堂没有枯燥的音阶,不用吸气、吐气;欢乐的歌要用愉快的情绪来唱,难过的歌要用悲伤的表隋,原先学得很艰难的歌曲似乎一下子变得简单起来,我们发现音乐课竟然能够如此生动。个性活泼的王教师还常常跟我们玩成一团,跳皮筋、玩弹珠、踏青、打雪仗……几年下来,王教师几乎成了“全民偶像”。而之前被学校领导寄予厚望的张教师,她的音乐课十分专业,她的态度也很认真,可是,她跟孩子们的距离是那样的遥远。
如今,当我自我也走上工作岗位成为一名幼儿园教师时,重新审视两位风格迥异的音乐教师,给我的工作带来了很多的启示。苏霍姆林斯基曾说:“教育技巧的顶峰即师生之间交往和谐的境界。”王教师的“孩子气”,让她的教学化繁为简,孩子的欢乐她能感同身受,孩子的兴趣点她能因势利导,教学自然能事半功倍。而张教师,她过于重视音乐的专业性,对孩子的学习特点又缺乏足够的了解,在情感上难以引起共鸣,所以她的音乐课才会显得枯燥、紧张,不受欢迎。