幼儿教师教育观念的心得6篇

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  以“孩子、家长、教师互相学习,共同成长”为理念的家长助教,一方面满足了家长了解教育、参与教育的需要,有效地促进了家长对幼儿园、班级、教师教育与活动的理解、配合与支持,提高了幼儿园教育的质量和成效,接下来小编在这里给大家带来幼儿教师教育心得感想随笔,希望对你有所帮助!

  幼儿教师教育心得感想随笔1

  自开学以来,钦浩小朋友每天来幼儿园时,都表现的不高兴,不愿意进来,看到他这样,我都会想办法把他哄进来,问他爸爸他爸爸也不知道为什么会这样,找不出具体的原因,我自己认为也许刚开学的原因,等时间长了就好了,也就没再去认真的无观察他。

  可是,有一天他爸爸来送他说:“老师,钦浩说他不愿意画画,还说画画的时候,小朋友们说他画的不好看,就不愿意来幼儿园了,也许您多表扬一下他会好的,“听了他爸爸的话,我回想了一下他自开学来的表现,每次画画钦浩小朋友都不愿意动手,即使画了也是用简单的颜色画一画,但有的小朋友画得很好,我都表扬了他们,并把他们的画贴到活动墙上,对于钦浩我也没表扬也没有给他贴到活动墙上,可能是小朋友见我没有表扬他,也没贴到活动墙上,就说他画的不好。我为我自己的失察而向钦浩的爸爸道歉,同时也告诉他爸爸,在家的时候,多给孩子提供动手的机会,让他对画画产生兴趣,这样孩子就不会再为画画犯愁了,我也在幼儿园里多关注一下。以后每次画画,我都会去耐心的教他画,并且对他的画进行了表扬,并且把他 的画贴到活动墙最显眼的地方。他脸上终于露出了高兴的笑容,还对小朋友说老师说我画的很好,还说墙上也有我的画了。从那以后,我每发现钦浩的进步,都会表扬他、鼓励他,在我的表扬和鼓励下,钦浩变了,他不仅愿意上幼儿园了,同时也爱上了画画,他爸爸也高兴地说不用再为孩子不愿意上幼儿园,不爱画画犯愁了。

  看来,作为幼儿教师,对待每一个孩子,都应该用不同的标准去衡量,使他们在原有的基础上有所进步,这样才不至于使那些在某些方面差的孩子失去信心和前进的勇气。

  幼儿教师教育心得感想随笔2

  云云是我们小班的一个小女孩。她长着一双漂亮的大眼睛,皮肤白白的,非常可爱!只是他有个坏习惯老喜欢用手抓别的小朋友的脸。

  在一次课外活动时间由于天气比较冷,所以我给孩子们发了玩具,让他们玩。孩子们高兴的喊道:“老师发玩具了!”个个高兴地不得了。孩子们拿着自己的雪花插片,有的插飞机、有的插高楼/,忙的不亦乐乎。突然:“哇”的一声哭叫声打断了我。我走过去一看原来是艺航小朋友在那儿张着嘴巴在哭!我急忙跑过去问道:“|怎么了怎么了”艺航委屈的张着嘴巴捂着脸继续大声地哭!旁边的琪斐说道:“老师,云云抓他的脸了”。我把艺航的手从脸上轻轻的拿下来一看,哎呀只见他的脸上有三道手指划过的痕迹,有的地方还在出血。我再一看云云,两只手捂着很多玩具。我明白了肯定是云云为了抢玩具而抓了艺航的脸。此时的她知道自己闯了祸头一直是低着的!我先找来药涂在艺航的抓伤处。然后我把云云叫到我的身边对她说:“你为什么要抓艺航的脸啊?”云云不管我说什么还是不抬头,我想这样下去也不是办法。所以我改变了方法,我把云云抱在怀里轻轻的对她说:“老师是不是给云云发的玩具少了,云云的高楼想再高点是不是?”听到我这么说她轻轻点了点头。那是不是要艺航的玩具他不给你,你就把他的脸抓了呀!他再次点了点头。我接着说到:“你还想要玩具你可以跟老师说啊!你想一想如果艺航把玩具给了你那他玩什么呢?你说老师说的对吗!”云云似懂非懂的点了点头。我又接着说道:“那你是不是应该跟艺航道个谦呢?你看你把别人的脸抓的都出血了!都把他疼哭了以后可千万不能这样做!”我把云云带到艺航的面前云云提着头小声的跟艺航说了句:“对不起,我以后再也不抢你的玩具了,更不会抓你的脸了。”

  由于小班孩子年龄较小,语言表达能力稍弱。他不能用语言完全的表达出自己的想法。以至于很多幼儿因为想要得到自己喜欢的东西而出现抓人咬人的现象。作为幼儿教育工作者应富有责任心和爱心,细心和睿智相结合。在孩子成长过程中,培养他们的文明表达,善意的言语交际,以及和同伴、和老师的交流能力。

  幼儿教师教育心得感想随笔3

  我是一个普普通通的幼儿教师,我的身边总围着几十个天真可爱的孩子,他们是我最珍贵的宝贝!与他们在一起是我今生不解的情缘,每天每天我都在幸福并快乐着。

  教师节到了,一向不爱说话的玉茹走到我跟前轻轻地说:“老师你吃饺子了吗?”我莫名其妙地问:“为什么?”“今天是你的节日,每逢过节,妈妈都会包饺子吃。”

  期末考核,每个教师要准备一节课,我为了熟悉说课稿,就对孩子们说:“今天,小朋友做检查老师,我来说课,你们看我说得怎么样?”活动室里安静下来,我声情并茂地说起来,孩子们安静的听着,我知道他们根本听不懂我讲什么,但我还是很投入的说完这节课,而且很客气地说:“谢谢大家!希望给我多提宝贵意见。”我的话音刚落,嘉庚站起来,“好!老师你真棒!”边说边翘起大拇指,说完还鼓起掌来,孩子们也跟着拍起来。他们纯得可爱,亮得透明。

  那天值午班,我忙里偷闲洗了头,披肩的长发被风一吹,真的飘了起来,正当我自觉其美的照镜子时,忽然有个声音让我一震:“快看老师像个僵尸鬼!”还有那年结婚纪念日,老公给我补上金项链,爱臭美的我待了不到一个月,我班的孩子就有10几个向妈妈要了项链戴上,通过这些事,我深深地明白了:我是一个老师,我的身边有四十多面镜子,我的言行举止,时时刻刻影响着我的孩子们。

  那天由于工作上的摩擦,我带着情绪走进活动室,委屈的泪水在眼里直打转,我有意背对着孩子们努力克制,没成想孩子们却突然静下来,有些孩子小声的说:“别吵了,老师哭了。”“老师是不是跟人吵架了?”“准时童童又让老师生气了。”孩子们还在议论,理智告诉我,不能这样面对孩子们。“小朋友都是好孩子,谁也没有让我生气。老师也没有与人吵架,只是心里有些难受。”

  “老师,你可以这样长喘气。”嘉豪说着做了一个深呼吸,“老师你坐下歇一会儿就好了。”“老师你走一走,玩一玩就好了。”“老师…..”

  孩子们你一言我一语地给我出主意,不知是委屈还是感动的泪水却怎么也克制不住了,有这么多关心我的孩子,我还有什么放不下想不开的呢?我虽有常人的烦恼,但当我面对他们时,我就会忘掉生活中的不如意,忘掉个人心灵的创伤,抛开生活中平庸的悲欢,用微笑去迎接孩子,把活动室的一把小椅子留给自己,深入到孩子内心深处,和孩子说说悄悄话,与他们同欢乐,共忧伤,和他们一起营造阳光,把希望的火种播撒到孩子们的心田,把幼儿园变而为培育崇高理想的殿堂,我要把每一个孩子陶冶成一首最美丽的诗,我要让爱的旋律永远留在他们的心上

  幼儿教师教育心得感想随笔4

  随着天气渐渐的变冷孩子们渐渐的穿的多了!各式各样的帽子呈现在孩子们的小脑袋上,有红的、有蓝的、有花的漂亮极了。

  正当我边弹琴边教孩子们学唱《玩具进行曲》的时候,我看到皓文他们几个老是低着头有的小朋友还在伸着手好像在跟他要什么东西。我停止手里的工作走过去一看原来是皓文在撕帽子上的线,旁边的几个孩子像看到宝贝一样一个劲的讨好他,目的是为了要他帽子上的线。我把皓文手里的帽子拿过来一看,好好的一个帽子被他撕得乱七八糟的。我问他:“这帽子是你妈妈刚买的吗?”他点了点头。那你说你的帽子漂亮吗?:“漂亮”那你把帽子的头发都撕掉了,他会疼的!你说你这样做对吗?你把帽子撕疼了,它的妈妈如果知道了也会不开心的,你看你戴上它多好看,以后可千万不能这么做了知道吗?皓文点了点,那你应该怎样做呢?他快速的跑到置物柜旁轻轻地把帽子放在了上面。

  作为幼儿教育工作者,我们应该准确的把握教育机智,多走进幼儿的情感,考虑幼儿的年龄特点灵活的进行随机教育,让孩子愉快的接受教育

  幼儿教师教育心得感想随笔5

  冬天到了,孩子们都穿上了厚厚的棉衣,戴上了帽子。因此,每到下午离园前,孩子们总爱拿着帽子扔着玩。于是,每天这个时候,帽子乱飞,尖叫四起,兴奋而忘乎所以的孩子们经常也会因此而招致一顿批评。但一直不能让他们自觉的停止这样的小“游戏”。

  偶有一天,事情有了转机……

  就在帽子乱飞的时候,一个帽子“嗖”的一下飞上了吊扇,而孩子们跳着、叫着,双手飞舞着,想要拿下“飞”上吊扇的帽子,但是帽子就是不下来。这时孩子们安静下来,楞楞地抬头望着吊扇,又扭头看看我。几分钟后,帽子的主人怯怯的一点点向我靠近,快到我跟前时停了下来,不作声。而我也做出丝毫不想帮他的意思。我们就这样相持了一会儿。

  过了一会,我走向吊扇,站在下面,显出一幅很为难的样子说:“这么高呀,如果我站在椅子上够,不小心掉下来可怎么办?”这时孩子们的精神头来了,他们话匣子打开了,有的说要扶我,有的叫我不要拿帽子了,在孩子们的七嘴八舌中,我爬上了椅子,小心地拿下了帽子,没说什么就这样还给了它的主人。而它的主人小心的接过帽子,掸了掸戴在头上,又恢复了兴高采烈的模样:“谢谢老师,以后我再也不这样扔帽子了。”

  从那以后,孩子们变乘了,帽子飞翔的事情就再也没有发生过

  幼儿教师教育心得感想随笔6

  小步递进就是教师在遵循幼儿身心发展规律的前提下,制定出适合幼儿发展的教育措施,让幼儿一小步一小步地沿着一定的规律、顺序稳步地向前发展。

  幼儿入园后,首先要对其进行养成教育,尽快建立各项常规,使教育活动步入正轨。排队就是其中一项,以往常常是老师把幼儿按个子高矮排好后,反复叮咛他们记住自己是第几队,第几排。可他们下次排队还是找不到地方,老师还要一个个给他们重新排好。究其原因就是幼儿对第几列,第几排的原词语不理解,因而排起队来不知所措。为此,我们采用了游戏的方法,把排队改成了坐火车。四列纵队分别叫一、二、三、四列火车,每个幼儿只需记住自己坐第几列火车,然后在四个不同的地点侯车,待幼儿记住自己所乘的车次后,再让幼儿记住自己坐第几节车厢。这样从幼儿的心理特点出发,把自己应排在第几队,第几排变成了坐第几列火车,第几节车厢,使枯燥无味的排队变成了幼儿喜爱的游戏,这样由浅入深地提出要求,不是一步到位,而是小步递进,孩子们在轻松愉快的气氛中学会了排队,使教学取得了事半功倍的结果。

  不仅养成教育要小步递进,教育活动也应如此。《幼儿园工作规程》指出:“教育活动内容应根据教育目的,幼儿的实际水平和兴趣,以循序渐进为原则,有计划地选择和组织。”在组织教育活动时,老师应根据幼儿身心特点,设计出适合幼儿发展的的“序”,帮助孩子掌握知识和技能。

  作为教师,只要从幼儿的实际出发,设计出切实可靠的活动方案,就能使教育行之有效,使幼儿学的轻松愉快,老师工作起来也就能够游刃有余,得心应手


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