幼儿教师综合教育随笔

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  在我的耳边时常听到这些话语,这些都是我们一线幼儿教师的心声,是我们幼儿教师的幸福的语言!接下来小编在这里给大家带来幼儿教师综合教育随笔,希望对你有所帮助!

  幼儿教师综合教育随笔1

  上周二的时候,我班又新来了一个孩子叫乐瑶。这个孩子一看就显得聪明伶俐,乖巧可爱。乐瑶上课、吃饭也很守规矩,可是有一件事却让我费尽心思,那就是午睡。

  开始第一天,她总是不肯午睡,一到中午就会哭闹着要妈妈,这下可愁坏我了,她总是哭闹吧,又会影响其他孩子睡觉,我是左哄右哄才让她平静下来。

  第二天,我从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边,久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点,我开始主动的与她沟通,午睡的时候我会陪在她身边,摸摸她的头,而她就喜欢来抱着我,这时候我也会很配合的去抱着她,这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了,对我也越发的亲近了。

  像这样的孩子,以前我遇到过不少,不过大多在我悉心的陪同呵护下,最后都平静地睡着了。这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子,每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

  现在,对那些刚入幼儿园的孩子来说,大多都不喜欢在幼儿园午睡,一方面这是由于幼儿的睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适应,导致幼儿在幼儿园入睡困难,另一方面还有可能是孩子的爸爸妈妈的错误教育方式造成的,比如陪睡。

  午睡对于幼儿来说是很重要的。当孩子感到疲劳时,自然就会产生睡眠的要求,但我们又不能强迫孩子睡觉,只能通过培养孩子睡觉的良好习惯入手,帮助孩子午睡。

  一般来说,新入幼儿园的孩子中午不睡午觉的主要原因之一是缺乏安全感。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园的胆小的孩子,他们总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师。这个时候,我们就要在他们的床前停一下,给他一个温柔的微笑,让孩子感到安全感。反复几次,就能让孩子养成独立安静入睡的良好习惯。

  作为幼儿教师,孩子的良好习惯的培养是非常重要的,我们应该善于把握幼儿的心里特点,积极探索幼儿教育的规律和方法,呵护每个孩子健康、快乐地成长,让每个孩子都有一个好梦!

  幼儿教师综合教育随笔2

  冬天就要到了,天气变得寒冷起来,这天上午,活动室里飞来了一只小鸟。小朋友们看到小鸟的一刻,全都变得兴奋起来,虽然说话的声音小小的,但是难掩激动之情!老师,小鸟在外面太冷了!老师,小鸟迷路了!不对,小鸟要和我们一起做游戏呢!老师,快捉住小鸟!在小朋友的议论声中我悄悄地捉住小鸟。

  一时间,小朋友们的目光都被我手上的小鸟吸引住了,全都围在我的周围,他们注意到我已经抓住了小鸟,也都放心的大声说起话来。老师,小鸟饿吗?小鸟会说话吗?小鸟要不要小便呀?我微笑不语,把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边,让他听小鸟说话,孩子们争着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束灿烂的阳光,给教室带来了温馨。我知道,在他们小小的心里,已用爱营造了一个温暖的巢。小鸟的眼睛闭起来了,小鸟好象哭了,它是想妈妈了吧!只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。顿时,教室里安静了。小鸟是不是想家了,它的家在哪里呢?随着我的问话,小朋友们陷入了沉思。我告诉他们:小鸟的家是蓝天,它喜欢自由地飞翔。我和孩子们共同商量后,站到阳台上放飞了小鸟,孩子们欢呼着:小鸟再见!

  小鸟飞走了,留下了我的思索:假如我没有去捉那只小鸟,孩子们的好奇心就得不到满足;假如我当时不是放飞了小鸟,而是用绳子系住小鸟细细的脚,把它留在教室里让孩子们赏玩。那就失去了一个对幼儿进行爱心教育的机会,结果会大相径庭的。

  幼儿教师综合教育随笔3

  这个周开始呢,就剩下我一个人孤军奋战了,每天我们班都会轮换老师帮忙,所以有时候可能就不会那么有耐心得去看着每一位为孩子,加上现在这个时期比较忙,更加没有过多的精力去处理他们之间发生的鸡毛蒜皮的“大事”。

  现在我们班的孩子特别爱告状,总是说谁谁打我了、谁谁说我了、谁谁不让我干什么,告完之后虽然我没有特别去处理,但是也会问问怎么回事,每次一有言言的事就会听他立刻说“我没”,立刻否认自己的“罪行”把自己先撇的干干净净,刚开始我真的以为他没有犯错,很无辜的样子,但是次数多了,老师就明白了,知道这其中肯定是有人在说谎,因为有很多小朋友都过来告状。

  今天我就又发现了这样的情况,文翰过来跟我说:“老师,言言刚刚拿水杯打着我了,他还不道歉。”话音刚落,言言就说:“我没。”我就开始问了:“你的水杯打到他了么?”他还是嘴硬说没有,我说:“那他怎么说你的水杯打到他了,肯定是打着了才说你的,而且你不道歉,就说明他已经告诉你你打着他了,你还装不知道。到底打没打到他。”他又说道歉了,我又强调了重点:“我问的是你的水杯打没打到他!”他这才小声的说:“打到了。”我又接着问:“既然知道打到了,为什么我问你的时候你还要说没有。你知不知道你这是什么行为,这是在撒谎,睁着眼睛说瞎话,人家都指名道姓的说你打到他了你还说没有。”他这才认识到他的错误,说以后不这样了,便先让他和小朋友道歉,并且让他知道这样做是非常不对的。

  但是这个坏习惯一时半会是改不了的,因为他的否定是出于条件反射般的否定自己的错误,来澄清自己,而不是别人告完状之后自己在找理由维护自己,他这种反应和行为,与之前在的班级、和家庭都有很大的关系,这种行为发现了就得及时制止,进行矫正,而不是放任其继续这种行为,这会让孩子变成自私自利、谎话连篇的后果。

  我们和他的家长进行了沟通,他的妈妈工作忙也没有时间去管他,一般都是他奶奶带着他,她妈妈也是比较大大咧咧的人,没有那么细心的去观察孩子,也不了解孩子在幼儿园的表现,我觉得越是这样的家庭越应该多向他说明孩子在幼儿园各方面的表现,这样才能改正孩子的坏习惯。

  改正坏习惯不能光靠老师,光在幼儿园约束也是起不到完全满分的效果,还是要家园合作的,这样才能改正并及时发现问题。希望家长们也多多关注孩子们的行为及心理活动情况,我们也会及时和家长们沟通,相信这样挥着孩子们越来越好、越来越快乐。

  幼儿教师综合教育随笔4

  人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们的性格特点不同,发展水平不同,存在明显的个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。唯有这样才能照顾到每一个幼儿的发展细节。

  班里有个小女孩名字叫苏榆,小苏小朋友刚来幼儿园的时候她给我的印象最为深刻。特别的文静乖巧。这个表现和那些刚入园哭的撕心裂肺的孩子一比真的是天壤之别。本以为她是新鲜感还没过去,经过观察孩子却一直这样表现。后来经过询问得知,原来孩子之前上过一段时间的幼儿园,再加上孩子本身就乖巧听话,那这种表现就出奇不怪了。我们班的男生女生比例真的是差距太大,29名小朋友18名小男生,11名小女生。加上苏榆小朋友这么乖巧,老师就把她当做大孩子一样来看待。她自己也很喜欢这种方式。比如说周一的早上帮小朋友收收毛巾,摆摆杯子,中午吃午饭帮老师分分小勺子等等之类的锻炼方式。因为刚开始其他的小朋友适应的较慢,所以先从苏榆小朋友开始锻炼。她每次表现的都很好。包括上教育活动,排节目,做操,户外活动等等,她都能顺利完成,还时常帮助老师看着其他小朋友,真的是贴心的小棉袄类型。尽管孩子表现这么优秀,作为老师我们也不会不管任由自理。我们还是会时常抱抱她,关心温暖她。

  大概过了一段时间,孩子的姥姥找到我说,孩子在家早上不爱上幼儿园,不穿衣服,又哭又闹。孩子姥姥说愁死她了。说实话听到这我简直不可思议,不敢相信。然后说让老师说说孩子。后来孩子的妈妈也找到我也是这么说。可是孩子表现这么好我有什么理由说孩子呢?问她为什么要这样她也一直低着头不说话,让我觉得有种心碎的感觉。我只好抱着孩子沉默了好久。后来我们决定对孩子家访一次,经过细问得知孩子的父母都不在身边,在市里上班,由于工作原因,只有周末的时候才会过来接上孩子去市里玩两天再送回来上学。平时都是跟着姥姥生活。刚进家门的时候发现孩子在看《我是大明星》当时我很震惊,姥姥解释说孩子可爱看这个了,里面的谁谁谁她都能叫上来名字。当时我语塞了,说实话我不相信一个三岁的孩子会无缘无故喜欢这些。孩子也没有在幼儿园那么的活泼。回来以后我想了好久。在一个周一的早上跟苏榆小朋友聊了很久她终于说了告诉我“老师,我只是想妈妈”。听了以后我没有说话抱了抱孩子。随后我就打电话和孩子的妈妈说起这事,她说,他们也没有办法,事业和孩子由于距离问题兼顾起来很困难。不过最后孩子妈妈说她过段时间可能会把工作调换到孩子的附近。听到后我很欣慰。觉得不是孩子的错为什么要说孩子呢?对孩子太不公平了,都说理解是相互的,那么孩子想妈妈也有错吗?所以心平气和的和孩子聊聊,相信她会理解你的,因为你是她最爱的妈妈。

  幼儿教师综合教育随笔5

  当今的孩子们,有了更“文明”,更具“科技含量”的玩具,却没有了院子、没有了胡同、没有了石子、没有了泥巴,没有了可以尽情挥霍的无拘无束的空间和时间,更是没有了从游戏中学会竞争,学会谦让、共享、合作、忍让、爱护、原谅、宽容、大度的环境。

  值得一提的是,户外游戏活动,将作为2015年鹿城区学前教育品牌建设的重要项目,向全省及全国开放。心桥?市妇联实验幼儿园作为鹿城区6所开放的幼儿园中唯一一所民办园,也承担了今年5月份的研讨会接待、开放任务。

  市妇联实验幼儿园宽敞的场地上,有不同功能的大型玩具区域,有玩沙区、养殖区、蜿蜒的草坪地带……这些都为幼儿游戏的开展提供了外部支持。

  置身市妇联实验幼儿园,可以看到这所幼儿园老师的用心之处。他们从创设多样、开放的游戏环境入手,有效利用活动室、走廊、大厅及户外操场、草坪、游泳池等,设置丰富的幼儿游戏区,为幼儿自主游戏创造机会和条件。心桥幼儿教育发展集团总裁陈蓉蓉介绍,这所幼儿园创设集走、爬、跳、钻、攀登、投掷等于一身的“欢乐运动场”,并根据幼儿年龄特点,分年级段设置区域、投放适合幼儿发展的材料。将大操场、草坪、长廊划分成3大区,共设置32个活动项目。操场,趋向于运动发展;大草坪,趋向于挑战冒险的体能拓展训练区及智勇闯关类的趣味项目;泳池和沙池,趋向于综合游戏;长廊,趋向民族、民间特色的游戏及艺术表现区。而在游戏区设置上,考虑到了幼儿各领域发展的均衡性,满足了孩子社会发展、艺术表现、探索发现、身体运动等,各游戏区投放了大量的用于幼儿游戏活动的材料,这些材料的多样性和多变性,为幼儿的游戏活动提供了无限的想象和创造空间。

  与此同时,该幼儿园根据场地材料的玩法,创编一些富有野趣的适合不同年龄孩子玩耍的游戏活动。 譬如他们充分挖掘资源利用 “自然玩具”,进行运粮食、走稻草与梯子铺成的田埂、拉手推车、菜园寻宝等传统野趣游戏,让孩子们真正走进自然,体验乡土活动的快乐,木板与网绳铺成的“索道桥”让孩子们勇敢挑战自我,孩子们逐步学会了在游戏中合作、体验与协商。

  游戏活动中,一张张灿烂的笑脸告诉我们,孩子们在这样的自主游戏中是一种享受。每一个孩子都在忙碌着,每一个孩子都在尽情地发挥自己的小宇宙。看着孩子们的笑脸,深切地感受到,游戏中的孩子是幸福的。

  在活动现场,大三班的董炎言小朋友气喘吁吁地说:“晨间活动实在是太好玩了,我喜欢玩迷宫因为它有挑战性,我可以自己完成任务。”一旁的张程昱插嘴道:“晨间活动的好玩东西实在是太多了,有打地鼠、走绳子啊等等,样样都好玩。”这时跑过来同班的何益彬,他嚷嚷道:“晨间活动超级无敌,好玩!”



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