幼儿教师心得体会随笔5篇

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  在实践中我们还发现,执教教师亲历教学过程,在反思中往往会忘记教学中幼儿对问题的应答内容。因此,教学过程实录及课后分析是解决这一问题的有效方法,接下来小编在这里给大家带来幼儿教师心得体会随笔2020,希望对你有所帮助!

  幼儿教师心得体会随笔1

  "这是我妈妈新给我买的书,你可别弄坏了。"恬恬一边提醒,一边小心翼翼地把自己的书拿给蔡善。"我知道了,我会小心的。"蔡善一边回应着恬恬,一边迫不及待地打开书看了起来。

  这是一本童话故事汇编,蔡善打开书看到第一个故事是《三只小猪》,就一边看一遍讲述了起来。

  在听了一遍蔡善讲述的故事后,我对他说:"等等你把这个故事讲给大家听好吗?"蔡善看看我,不说话,似乎有点害怕自己讲不好,因为在他的脸上我看到了不自信的神情。"你讲的很好地,我刚才听你讲的故事非常棒,一会儿你就像刚才那样讲给大家听,要是讲不下去了,我会提醒你的,你放心吧。"我鼓励起孩子来。蔡善又想了一会儿,终于答应了。

  我把孩子们都召集起来,一起来听蔡善讲述《三只小猪》的故事。

  "从前,有三只小猪,有一天妈妈叫他们自己去盖房子……"蔡善讲起了故事,刚开始的时候声音很轻,眼睛也一直盯着书,只是偶尔会看大家一下,我和孩子们坐在一起,一边听故事一边为蔡善翘起大拇指,鼓励他。渐渐地,蔡善讲述故事的声音越来越响,眼睛也不看书本,动作也慢慢丰富起来了。

  一个故事讲完,孩子们都为他送上热烈地掌声。"再讲一个,再讲一个"的呼声也同时响起,蔡善备受鼓舞,又为大家讲了一个《小猫钓鱼》的故事。

  其实《三只小猪》的故事大家都听过无数遍了,可就是从来没有一个孩子可以站出来把这个故事完整地讲给大家听,今天我在自由活动中听到蔡善的讲述后,为他搭建了展示的平台,我的鼓励帮孩子树立了自信,也让孩子们知道原来我们中间也有那么棒的小朋友,会把自己知道的故事告诉大家,下次我也要来试试。

  在今天的活动后,我和孩子们一起商量,以后每天中午的休息时间就让大家轮流来讲故事,看看哪个小朋友讲的故事最好,我们一起来评选"讲故事能手",我们的决定也得到了家长们的支持。相信孩子们在经过一次次的锻炼后,自信心、语言表达能力等各方面的能力,一定会得到很大发展的,让我们拭目以待吧!

  幼儿教师心得体会随笔2

  伴随着此起彼伏的哭闹声,我们迎来了新一届的宝宝们。第一天来园时,只见他们有的拼命地抓住爸爸妈妈的衣服;有的在家长的怀抱里不肯下来;有的不停地安慰自己"妈妈很快就来接了……";有的虽然没有哭出来,小嘴却也撇来撇去,十分委屈……不管怎样,这是他们成长的过程中必须经历的一次转折。

  这是我第一次带小班,面对这些情况,我有些不知所措。我请教了有经验的老师,并尝试了一些安抚幼儿情绪的办法,有一定效果。例如,亲一亲,抱一抱:当孩子早上来园时,老师笑脸相迎,以妈妈般的态度亲一亲,抱一抱孩子,使他们得到身心满足;尝一尝:准备一些孩子们喜欢的食品,让他们在看看、尝尝、说说中消除焦虑,体验快乐;玩一玩:游戏是孩子最喜爱的活动,变魔术、手指游戏、唱一唱、等都很受孩子的欢迎。游戏可以帮助幼儿之间尽快熟悉起来,从中找到安全感、归属感,以消除对陌生环境的恐惧感。

  在孩子适应的过程中,家长也要做好配合工作,这样才能帮助孩子尽快适应新的环境。如,家长在家里要多说上幼儿园多好、小朋友多,很开心这类的话题,千万不能将担心宝宝不适应等负面话题和商讨意见在宝宝面前流露,家长要私下交谈;平时要多带宝宝外出和其他小朋友及外人接触,虽然现在社会有丢失孩子的危险,但也不能以丧失从小培养宝宝社交能力为代价,家长要做的是在户外要照看好自己的宝宝,不粗心大意就行了;培养孩子的自理能力,养成良好的吃饭、睡觉和大小便的习惯,这有助于孩子更好地适应幼儿园生活。

  在家长和我们的共同努力下,经过近一个月的时间,孩子们对幼儿园的生活已经非常熟悉,很好地适应了幼儿园生活。

  幼儿教师心得体会随笔3

  语言在人参与社会、生活的交往中起着举足轻重的作用,在孩子2到3岁年龄段,因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟,是孩子口头语言发育的最佳年龄。有意识地对孩子的语言进行训练,对日后孩子的语言表达能力,即口才的"天资"有很大的促进作用。

  现在的年轻父母们迫于工作的压力,常常将孩子交于祖辈抚养,无暇与孩子交流,往往回家时孩子已经进入了甜甜的梦乡,而在祖辈的"特别"照顾之下,孩子们衣来伸手、饭来张口,常常是以动作表示一切自己的需求,从而造成幼儿语言发展的滞后。介于以上原因,同时最近政府又有了个实事工程--家园互动平台,正好为我们和家长提供了一个面对面交流的良好界面;同时,我们会把幼儿园教过讲过的故事儿歌贴到网上,让工作繁忙的家长不用走进校门就能在老师的指导下,逐步引导小班幼儿在家学习说话。刚开始和家长交流时,家长们都会说孩子想怎么说就怎么说,也不管语句是否通顺、逻辑是否合理。我们老师就在网上交流指导,让家长了解如何指导幼儿说话的方法,让家长知道不仅是让孩子参与说,更要学着怎样说好。在不断的互动中,家长逐步理解了老师的用意,会引导孩子注意语句的连贯性和逻辑性。经过一段时间的尝试,不仅孩子们的语言表达能力有所进步,连家长的语言指导能力也在不断提升,很多家长都积极地参与进来并乐在其中。

  由此可见,促进幼儿语言的发展,光靠幼儿园老师的教导是远远不够的,必须家园共同联手,才能全方位的为幼儿创设更好的、更适宜的语言环境,让孩子说得开心,说得尽兴。

  幼儿教师心得体会随笔4

  今天早上,我刚踏进幼儿园门口,站在园门外等候的汤思怡的奶奶赶忙跟我打招呼:"严老师!汤思怡昨晚有些发烧了,到医院去看,医生说扁桃体发炎了,医生配了点退烧药,今天请老师叮嘱孩子多喝水,多休息"。我马上回忆汤思怡昨天白天在幼儿园的情况,这白天还好好的,晚上怎么会发烧呢?汤思怡小声地说:"我在玩区角活动的时候跟你说过我不舒服"。听了汤思怡的话,我的头嗡地一下,飞快地回忆着昨天游戏活动时的每个细节,却始终想不起汤思怡是否找过我,也记不得她跟我说过什么。我尴尬而惭愧地面对她们说:"真是对不起,我昨天可能没注意到。"说完,为了掩饰自己的窘态,我赶忙摸一摸汤思怡的脑袋,并顺手接过奶奶手里的药,带汤思怡来到晨检处。这时我满脑子都是"愧疚",汤思怡肯定和我说过身体不舒服,可我怎么就想不起来呢?想到这儿,我心中负疚感更深了。我对自己说:在带班时一定要仔细倾听孩子们对我说的每一句话,把工作做得更加细致、周到。

  汤思怡平时那么乖巧,很少给别人告状,也不给老师惹麻烦,即使有时她来和我说了些什么,也似乎从没希望能从我这里得到什么反应。所以,我也常认为这样的孩子是那么让人省心,我真希望班上再多几个这样的孩子,有时为了维护班级集体正常的秩序,以使一些活动取得较好效果,我常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机,以求得他的转变和进步,但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。像汤思怡"省心"的孩子,使我往往忽略了他们向我传达的"请你关注我"的信息。

  每一个孩子都希望得到老师的关注,我们要真诚而慎重地对待所有孩子,出色的孩子需要老师不断地激励,以使他们在原有的基础上有更大地提高;那些所谓的"问题儿童"需要老师有的放矢的引导与帮助,但是我们更不要忽略"让我们省心"的孩子,因为每个孩子在我们的眼里就都是一样的。

  幼儿教师心得体会随笔5

  在大班的《我自己》主题下,有一活动叫《成长的烦恼》,让我想起了与它同名的曾经风靡中国的美剧,这部美剧伴随着无数的80后从只能到成熟,《成长的烦恼》成功的向我们展现了一个美国郊区的多子女家庭的幸福生活,父亲Jason的启发式非强制教育方法时常带来的无可奈何的幽默,让人在捧腹中深思……

  但是在开学之初,上海却发生了多起学生跳楼事件,引起了全社会的关注,在主题的背景下,我也和孩子们进行了一次全面的讨论,"什么是烦恼?""你的烦恼是什么?"

  "我的烦恼是妈妈总是没时间陪我玩,我想妈妈多点时间陪我。"朱朱首先吐露了"小男子汉"的心声。

  "我的烦恼是妈妈一直要我去弹古筝,我不喜欢弹古筝。"玥玥也不吐不快。

  "我的烦恼是……"

  "……"

  接下来,我就象垃圾桶般收集着来自全班的不快。

  我们的孩子到底怎么了,为什么正当人生最开心的阶段,却有着这样或那样的不开心,作为独生子女的他们其实内心孤单又寂寞,只要每天一回到家,玩伴就只可能是父母或自己,所以对于父母的依赖型也就增加了,父母为了完成自己未完成的心愿,将自己的主观意志强加在了下一代的身上,又造成了孩子要在没有兴趣的情况下要去不同的兴趣班深造,作为老师的我们也深感无奈,因为我们或许也是那些家长的一个缩影。

  似乎出现了命案,我们才会反省。教育专家于是呼吁,领导者于是研究下发文件……义务教育如此循环发展,最终仍然是孩子们的一场梦魇,是人人得以唾之的恶之花。

  作为一线教师,我们更应关注的是孩子的心理健康,及时洞察孩子的心理变化,让孩子有一个健全的心理,一个健全的人格,这才是他或她终身受益的东西。



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