幼儿教师教育心得体会随笔

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  这是我第一次带小班,面对这些情况,我有些不知所措。我请教了有经验的老师,并尝试了一些安抚幼儿情绪的办法,有一定效果。接下来小编在这里给大家带来关于幼儿教师教育心得体会随笔,希望对你有所帮助!

  幼儿教师教育心得体会随笔1

  特别的爱送给难入园的孩子

  对于入园难的孩子,老师要送上特别的爱,多给予抚慰和鼓励,当着孩子的面要家长早些来接孩子,让孩子在情感上得到满足。要像妈 妈一样关心他,爱护他,与他交往。在教室里,主动拉拉他的手,摸摸她的头,手把手教他绘画,和他做游戏。让他产生对老师和幼儿园有责任感和安全感。

  老师要为他提供一个交往环境,平时要招呼小朋友关心他,爱护他,与他聊天交往,让它慢慢融入集体。让班内性格开朗的孩子多与他讲话,带他到园内玩具上玩耍,让孩子们陪她上厕所,让他轻松如厕。提高他与同伴的交往能力。

  利用孩子爱玩的天性,多带孩子去室外活动,滑滑梯、荡秋千,让孩子感到幼儿园象乐园。通过各种各样的活动和游戏教孩子一些简单的儿歌、歌曲、画画,转移孩子想家想父母的情绪,让孩子在轻松、自由的氛围里愉快的生活、游戏、学习。

  教师将活动室布置打扮得漂亮、整洁、舒适。此外布置娃娃家、游戏区,老师扮演妈 妈,从而使孩子感受到亲切、高兴。充分让幼儿体验幼儿园生活,逐渐的喜欢上幼儿园。

  密切与家园联系,引导父母要改变自己在孩子面前沉默寡言的形象,可以多邀请邻居家的孩子到家中玩耍,热情招待,给孩子做表率。

  幼儿教师教育心得体会随笔2

  幼儿良好习惯的养成

  一提到调皮的孩子,相信很多老师都会疼痛。因为我是第一次接触幼儿教育的工作,对于幼儿的保教也有头痛的经历。

  有句话说得好:“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。”我现在想把这句话改一下“听话懂事的孩子是相同的,调皮的孩子各有各的不相同。”但是我也一直相信每个孩子都自己聪明的一面,独特的一面。

  第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了,现在还是一群调皮的孩子。而且宝宝的孩子都是极容易被情绪感染的,一个孩子哭另外的孩子也会跟着哭。我这个刚刚加入幼教工作的新手来说真的很难应付。

  刚刚到这个班,我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期下来,我发现大部分宝宝都能很好的适应幼儿园的生活,也能听老师的话,在老师的教育指导下养成良好的生活习惯和行为习惯。只有那么极少的一部分孩子比较的调皮。我印象最深的班里的一个小朋友彤彤个性强、胆子大、对自己约束能力差,吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。我们每个老师都对彤彤进行了耐心的教育可是收到的效果都不是很好,她依然是上课随便下座位,然后就开始要找她的衣服和帽子还有书包,老师和她说在教师里热就不用穿外套,书包就放在橱柜里,她还是不肯。实在是让老师们都头疼。但是这个孩子在学习语言儿歌的时候表现出她的记忆不错,也喜欢老师表扬,但是表扬一会就又开始犯毛病了。

  对于这个孩子来说,最重要的是要让她养成良好的习惯,培养良好的行为习惯,这个要通过家庭的教育和幼儿园的教育一起配合。今天晚上彤彤妈妈来接她,她还挺好的,可是刚坐上她妈妈的电动车,她就嚷嚷着要脱衣服,可是这样大冷的天,怎么能脱外套呢。她妈妈一直耐心的和她说,她也不听,我和程老师也过去劝她,她还是不听,程老师给了她一个零食,希望平复她的倔强,可是她收到零食好了一会,等我们老师都走了,她又开始冲她妈妈嚷嚷了。

  当我们在碰到这样的孩子时,是该怎么样去对待呢,值得家长和老师去深思一下,一个生活习惯的基本的养成比她学了几首古诗,会数几个数字重要的多了。或许这就是考验老师的忍耐性和彰显你教育魅力的时候了。

  心理学认为:一个好的习惯形成需要21天。就这样周而复始,三番五次耐心地对孩子进行教育,相信,就是一块顽石也会变灵石的。

  家长疼爱孩子也要注意给孩子一个适当的好的习惯的养成,教师的教育只是辅助性的,只要双方面的配合才能起到好的效果。无论什么样的学生都是可以有改变的。好动的孩子都是比较聪明的孩子,我们应该充分调动这些孩子好动的习性,让他们协助我们工作,给予他们鼓励与表扬,而不是一味地要求他们安静,不要动等,这样效果可能要好一些。

  幼儿教师教育心得体会随笔3

  鼓励孩子勇于攀爬

  为了丰富幼儿园孩子的户外活动,锻炼孩子的体魄,我园新增了大型攀登架,外面覆盖着攀登网,好让幼儿能自由攀爬,锻炼孩子的意志。

  我们小班的孩子第一次攀爬时,好多孩子都不敢往上爬,在老师的鼓励下才陆陆续续的往上爬,正为孩子们加油鼓劲时,就听到轩轩大声喊:“老师,我不敢爬了,快救我下去吧。”我看了看轩轩,感觉她并没有什么危险,就没有立刻把她抱下来,鼓励她说:“轩轩,别害怕,也别着急,再试着向上爬,慢慢的,手先爬一下,脚再爬”。看到轩轩尝试着挪动了一下,我知道,她并没有退缩,我接着鼓励她,“轩轩加油,你可是个勇敢的孩子呢,老师和小朋友都为你加油”。等轩轩爬到最高处的时候,轩轩又向我投来了求救的眼神,而这时,恰巧小蕊爬到了她身边,我就对轩轩说:“轩轩你看看小蕊是怎样爬过去的,跟着小蕊,慢慢的跨过钢管你就成功了。”当轩轩小心翼翼的爬过钢管时,我看到她紧张的小脸舒展开了,她终于从网上爬了下来,高兴跑到了我身边,我对她说:“要不要再爬一次,或许会更好,会有不一样的发现呢。”说完,她高兴的向爬网跑去了。

  如果,在轩轩第一次向我求救,我就把她抱下来,没有鼓励她,让她继续挑战,或许她到现在都爬不上攀爬网,不会变的那么勇敢,以后遇到事就会退缩,不能超越自我

  幼儿教师教育心得体会随笔4

  每个小朋友都有着各自的特点,有的喜动,有的喜静,有的爱说话,有的不张口。熙熙就是我们班一位不爱讲话的小女孩,你跟她说话,她总是先笑,不到万不得已的时候,她不会开口的。但是她自尊心很强,每次手工制作和计算作业她总是又快又好,常常会令同伴们羡慕不己。这么一位聪明的小女孩,常常令他母亲“头疼”,“疼”的原因是她不愿多讲。据我观察发现,熙熙和小朋友还是有话说的。为了鼓励熙熙愿说乐说,我试图从以下几方面来帮助她:

  一、日常生活中多与她讲话

  我随时跟熙熙交谈,让她感受到老师与她是平等的,消除不必要的敬畏感。到幼儿园问她看到些什么有趣的......总之,只要和她在一起,我就尽量和她讲话。

  二、巧妙运用角色游戏,让她愿讲

  熙熙记忆力很好,故事听过一遍就基本会讲了,我便让她扮演故事中的角色,并有意识的安排需要大声讲述的角色,如“狐狸”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不仅愿意扮演角色,而且还愿意单独讲述故事内容。为了巩固成果,我还同熙熙妈妈商量好,让她回家记录熙熙所讲的故事。

  三、美术活动中让她乐讲

  记得有一次手工活动“折花篮”我先让幼儿尝试自己看图示折纸,打算不会折的地方再讲解。没想到熙熙不一会儿就完成了作品,她高兴的走到我身边说:“老师,我折好了”。我想:不如由她来介绍折法,这是锻炼她胆量和语言表达能力的良好时机呀!于是我让大家停下来说:“小朋友,今天我们请熙熙来做老师,讲解折花篮的方法,好吗?”开始熙熙有些紧张。我便亲切的走过去牵着她的小手,并轻声的鼓励说:“老师这个地方折的还不如你折的好呢,你来帮帮老师好吗?”听我这么说,熙熙爽快的答应了。我给了她一张纸,她就边折边讲了起来,开始声音很轻,在我信任的目光中她越讲越响亮,讲完后我示意大家拍手表扬,熙熙开心地笑了,说:“谢谢大家。”

  渐渐地,熙熙不管在同伴面前,还是在老师面前,话语多了起来,这使她拥有了一切成功、一份自信。

  幼儿教师教育心得体会随笔5

  小孩子大多是很讨人喜欢的,有些时候他们也很让人头疼,但是大家千万不要因为这,就随便给孩子下定义,打标签!丁丁是个嘴巴很甜、很会说话的孩子,无论在外面还是在幼儿园里总是笑嘻嘻的,待人都很有礼貌。但除此以外丁丁也是个很调皮的小男孩,没事就喜欢去拉拉女孩子的小辫子或是突然伸出脚来绊倒别人;区域游戏常常把别的孩子搭好的玩具推倒或是抢走;户外活动时故意用身体去碰撞别人。他总是频繁的与同伴发生冲突,产生矛盾,常常听到孩子们对他的控诉,因此在自主游戏时很少有孩子选择他为自己的玩伴。并且集体教育活动中,常常会乱说话,很难集中精力去做一件事情。我一直对他感到头疼。

  直到有一次区域游戏结束后,小朋友都玩得很兴奋,到了收玩具的时间了满地都是区域游戏的材料却没有人愿意去捡。就在这时丁丁默默的开始收拾整理自己拿的游戏材料,并大声的对同伴说“老师不是说收玩具了吗?我们得快点,要不然就来不及了!”虽然我并不知道他所说的来不及了是什么意思,但丁丁确认认真真的在整理着游戏材料,嘴里还时不时的碎碎念叨着什么。我发现他在收拾玩具时还很会将游戏材料进行分类摆放。活动结束后在组织幼儿的餐前活动时,我表扬了他并奖励了一个爱心宝宝给他,我注意到丁丁把我奖励给他的爱心宝宝小心地放到了兜里,这大概是他得到的第一个爱心宝宝,觉得十分珍贵,生怕被别人抢走。

  活动后我反思了自己的教育行为,其实每个幼儿都有值得肯定的地方,对于每个孩子,特别是我们眼中的调皮孩子,更应该带着一颗敏锐的心,细心捕捉孩子的闪光点。



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