幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔

|易落尘

  蛋是幼儿生活中常见的物品,许多时候我们都把蛋壳剥下扔掉,然而被丢弃的蛋壳其实是一个非常好的美工材料。用碎蛋壳按照纸上的图案进行粘贴,让孩子们知道生活中很多东西都是可以再利用,培养环保、节约意识。下面是随笔网小编整理的《幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔》,欢迎阅读。

  幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔【第一篇】:蛋壳粘贴画

  活动目标:

  1.用碎蛋壳按照纸上的图案进行粘贴。

  2.知道生活中很多东西都是可以再利用,培养环保、节约意识。

  活动准备:

  彩色纸若干(上面画上星星、花草等简单的图案); 碎鸡蛋壳若干(清洗干净),胶水,毛巾等。

  活动过程:

  一、游戏“一个大鸡蛋”,引出课题。

  1.师生共同玩游戏。

  2.教师和幼儿探讨鸡蛋的用处,并讨论蛋壳的用处。

  二、了解蛋壳粘贴画的制作。

  1.请幼儿欣赏教师提前用蛋壳粘贴好的画,请幼儿发表自己的看法。

  2.教师示范蛋壳粘贴画的过程:

  1)选一张自己喜欢的图案并给其均匀的涂抹胶水。

  2)把碎蛋壳依次粘贴在涂抹胶水的地方,尽量不要留空隙。

  3)粘贴的时候注意蛋壳的正反面。

  4)幼儿讨论自己准备粘贴图样。

  5)请幼儿讲讲生活中还有哪些东西是可以再利用的。

  三、幼儿制作。

  1.幼儿挑选自己喜欢的图案进行蛋壳粘贴,教师巡回指导。

  2.将幼儿的作品贴在主题墙上,幼儿互相参观作品并讲评。

  教学反思:

  这个教学活动是一次在孩子吃完鸡蛋后产生的。当时有的孩子看着盘子里面的碎蛋壳就随意摆弄起来,我看到有的孩子用碎蛋壳拼的图案还挺不错,本着环保节约和尊重幼儿兴趣的想法就设计了蛋壳粘贴画。我先把蛋壳处理干净,又设计出孩子喜欢的一些图案,因为是小班幼儿,主要是让他们学会粘贴的方法。孩子们在粘贴的过程中兴趣很高,他们不知道平时吃的鸡蛋的蛋壳竟然还能有用处。我把孩子粘贴好的作品粘贴在班级的主题墙上,孩子看着自己的作品,心里非常高兴,同时也懂得了很多物品是可以再利用的。我想通过次活动,在孩子幼小的心灵会播下一粒环保节约的种子。

  幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔【第二篇】:小班活动《大大小小的蛋宝宝》教案与反思

  活动设计背景

  通过观察各种蛋宝宝的不同特点;给蛋宝宝按大小排列;和老师们品尝蛋宝宝的活动。激发幼儿对蛋宝宝的兴趣,蛋是幼儿经常要吃的食物,它是来源于生活的好教材。

  活动目标

  1、认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按照大小排列。

  2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

  3、学会保护蛋宝宝,知道生蛋要轻拿轻放。

  教学重点、难点

  教学重点:认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按照大小排列。

  教学难点:知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄

  活动准备

  1. 鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一份。

  2.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、导入部分:

  小朋友,谁来猜猜我今天的早餐吃的什么?出示茶叶蛋,让幼儿看一看。提问:谁知道茶叶蛋是用什么蛋煮成的?(鸡蛋)

  二、基本部分:

  1、今天老师给小朋友还带来了好多的蛋宝宝,下面我们来看看它们分别是谁?出示鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋,一起来认识一下。

  2、小朋友看看这些蛋宝宝一样吗?鼓励幼儿比比、看看、掂掂,引导幼儿从蛋宝宝的大小,颜色、分量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋,在拿蛋过程中告诉幼儿要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保护好蛋宝宝。

  3、有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量轻;有的蛋壳是白色的,有的蛋壳颜色偏红、有的蛋壳是浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)师根据图片展示,让幼儿清楚的了解每个蛋宝宝的妈妈是谁。

  4、小朋友,动物妈妈要比比谁的宝宝大,谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。师小结:有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的,有的是按从大到小的顺序排列的。

  5、小朋友,这些蛋宝宝的大小,重量、颜色都不一样,那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将各种熟蛋逐一切开放在盘中,让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳,蛋壳很薄,容易碎,蛋壳里面有蛋清、蛋黄,蛋清都是白色的,蛋黄都是黄色的。师总结蛋是有营养的食物,小朋友正是长身体,要学会不挑食,多吃蛋类才能长得更快更高!

  三、结束部分:

  小朋友,我们一起把这些有营养的蛋宝宝带回家给爸爸妈妈尝一尝吧。.

  活动延伸:

  在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

  教学反思

  本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

  通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。

  幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔【第三篇】:“古诗文蛋壳贴画”活动总结

  作为一门校本课程, 也只有真正迎合学生的兴趣, 才能体现它在学生成长发 展过程中的价值,因为这时课程是一个台阶、 一个平台, 教师通过这个平台传授 学生感兴趣的知识与技能。 学生通过这个平台, 不但获取了自己感兴趣的知识与 技能,而且在不断地锻炼自己的各种能力。

  在本学期的校本课活动中,学生学习蛋壳贴画、竹签贴画、铅笔屑贴画、等 手工制作,让学生进行合作学习, 注重培养他们的动手能力, 动脑能力和创造精 神。 在活动中学生们的积极性很高, 都有很大的收获, 主要表现在以下几个方面:

  1、 在选材时,我们尽量控制好作品的难易程度,做到:低起点,高发挥, 既照顾到一般层面的学生学习的水平, 又尽量照顾到那些掌握新技能快, 接受能 力强的学生的学习水平。 鼓励学生做到:基本技能全员掌握, 创意设计尽情发挥。 既为一般学生打造学习平台,又为尖子学生打造展示舞台。

  2、学生的动手能力比以前都有明显的提高,他们现在都能自己动手粘贴, 自己动手制作和画作品等。

  3、在活动中培养了的学生审美能力。给他们感悟艺术作品的机会,引导学 生进行比较、评价,他们的审美能力比以前也有很大的提高。

  4、在活动中培养学生的互助精神,当他们有困惑的时候旁边的同学就会主 动帮助他们,现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

  在本学期的校本活动课中, 同学们有了很大的收获,也存在很多的不足:如 有的学生在活动时会不注意卫生,把一些碎蛋壳、胶棒等东西扔到地上; 有的学 生在活动前不能把活动所需要的东西准备好; 还有的学生做手工粗心, 做出来的 作品质量不高等等。在以后的活动中,我们将把工作做得更好。

  幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔【第四篇】:聆听小班美术《蛋壳贴画》课后感受

  今天我们小班教研组进行了“送教下乡”的活动,中心的教师与村幼教师在教学上进行互动、交流。我们中心送教的是汤老师,汤老师虽是一位青年教师,但是在美术教学活动中却是一位有着“老经验”的教师。

  汤老师为我们带来的是一堂小班美术活动《蛋壳贴画》,以情景的方式导入,教师以扮演母鸡的身份和幼儿打招呼,拉近和孩子们的距离,情景导入的方式对于小班的幼儿是非常兴趣浓厚的,这样的开头集中幼儿的思想,引起了幼儿兴趣。教师在与幼儿打招呼时略带着哭的口气,并说明狗妈妈生了狗宝宝,猫妈妈生了猫宝宝,师提问“鸡妈妈怎么了?”幼儿就说到母鸡哭了,可是为什么母鸡哭了的问题老师一笔带过,没有引发幼儿思考为什么母鸡妈妈哭了?原来母鸡是盼子亲切,激发幼儿想要来帮母鸡的情感,直接出示了图片鸡妈妈生的宝宝,看到的蛋宝宝是怎么样的?幼儿知道了蛋宝宝还缺了蛋壳,这是幼儿积累经验的的巩固。

  再请幼儿操作前,汤老师先给幼儿示范如何贴蛋壳,“拿好一张蛋宝宝—拿一支固体胶—取下盖子,转出一点点—在蛋宝宝上涂满—拿出蛋壳—蛋壳外面是肉色的,里面白白的,有颜色的向上—轻轻粘上—全部粘好—用报纸压一压”汤老师在给幼儿示范时的位置有点低,后面的幼儿看不清楚,如果教师请幼儿围成半圆坐,教师在中间摆放一个桌子在次上面示范,幼儿可能看的更清楚。

  幼儿开始操作,汤老师提示道“母鸡妈妈很急着了,很想它的宝宝了。”这个要求汤老师用了简洁、易懂的话语让幼儿明白操作要速度快,幼儿边操作,汤老师来回观察、帮助能力弱的幼儿,请能力强的幼儿把贴完的蛋壳在脸盆里抖一下,把多余的蛋壳抖掉。

  幼儿园蛋壳粘贴画教学随笔【第五篇】:利用生活中常见的蛋壳作为材料,引导幼儿进行蛋壳贴画

  蛋是幼儿生活中常见的物品,许多时候我们都把蛋壳剥下扔掉,然而被丢弃的蛋壳其实是一个非常好的美工材料。《指南》中艺术领域有一条目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”,还提到“经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中”。为了提高幼儿的艺术表现能力和动手能力,我利用生活中常见的蛋壳作为材料,引导幼儿进行蛋壳贴画。

  游戏开始了,哲哲、婷婷和欣欣在美工区中贴蛋壳。哲哲一人贴一张,婷婷和欣欣两人合作贴一张。哲哲贴了一会儿,说:“好慢呀!”于是,就走开了。婷婷和欣欣一直在专注地贴画,希希和涵涵走到边上,婷婷和欣欣没有被影响,两人很认真地贴蛋壳。希希说:“你们在做什么呀?”婷婷说:“我们在贴蛋壳,你们俩要一起来玩吗?我们在贴一条鱼。”欣欣说:“抓紧时间,来不及了,来不及了。”于是,两人继续埋头贴画。

  由上述事件可以看出,幼儿之间的差异比较大。有的幼儿能够合作进行游戏,不被周围的事物所影响,能很专注地进行游戏。但有的幼儿没有耐心,一会儿就离开了。

  在平时的教育教学活动中,经常会发生类似的事情,幼儿之间存在着许多差异,有的有耐心,有的没耐心,有的对这件事物感兴趣,而有的幼儿不感兴趣。教师应对有耐心做事情的幼儿提出表扬,鼓励其他幼儿向其学习。由于蛋壳贴画比较费时间,可以引导幼儿两两合作,共同游戏。平时,应从幼儿的兴趣点出发设计不同的游戏,尽量满足不同幼儿的需求。

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