幼儿教学反思随笔精选5篇

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  幼儿园的课程就是这样,不必特定的时间也不用特定的教养内容,就是一个小小的故事,一个简单的发问,小朋友的思维与语言能力就从这里得到了表示和提高。接下来小编在这里给大家带来幼儿教学反思随笔5篇,希望对你有所帮助!

  幼儿教学反思随笔1

  今天上午点心时间,孙思璐小朋友吃着饼干就突然哭起来,作为大班的孩子这是极少出现的情况。我询问她怎么回事,她结结巴巴地边哭边说,我却一点也没听明白。事后才知道原来是她吃饼干时不小心咬破了自己的舌头。我和搭班老师都觉得太不可思议了,舌头破了不想吃饼干这完全可以报告老师呀,为何要这么为难地先哭起来,归结起来这是一种缺乏自信心的表现。

  其实每个班级中还有许多像孙思璐这样的小朋友,他们要么安安静静地坐着,要么就害怕地哭起来。所以教师要帮助幼儿认识自我,增强自信心,提高他们的抗挫折能力。自信心是自我意识的重要组成部分,它是一个人对自身力量的充分认识和估计。因此,自信心在认识的素质结构中起着重要作用。在一个班级体中,幼儿的能力差异存在很大,有的能力强,会独立解决各种事情,而能力差的幼儿,他们往往自卑,对自己没有信心,碰到一点小问题,就显得手足无措,不知道怎样解决。例如有的孩子午睡时要小便,可又不敢喊老师,自己偷偷地哭,实在憋不住便尿在身上,在这个时候我们老师千万不可再去责怪孩子,轻轻地告诉她“没关系的,下次想小便一定要大声说出来”。建立自信心是一个循序渐进的过程,胆怯文静的孩子不可能在一朝一夕就变得活泼开朗,每天关注他们多一点,交流互动多一点,相信他们的自信心也会逐日增长。除了个别的交流,还要在集体面前给予这些孩子肯定和表扬,帮助他们认识自我,增长自信心。

  幼儿教学反思随笔2

  一天吃午饭时,韩秀君小朋友把一块馒头插在勺子上翻过来,翻过去,嘴里喊着"烤肉串了!烤肉串了……"看架势真像那么回事。一下子,一些孩子们都模仿起来,屋里顿时乱作一团,一片烤肉串的叫喊声,幼儿就餐就停止了,怎么办呢?

  制止孩子肯定会影响孩子的情绪,引起孩子的不悦,对孩子吃饭是很不利的。面对孩子的吵闹声,我一时不知该怎么做。这时,我灵机一动,面带欣喜地说:"我闻到烤肉串的香味了,真香啊,孩子们,肉串烤熟了,可以吃了。"听到我这么一说,孩子们拿起自己的馒头,随即大口大口地吃了起来,而且吃得津津有味,香极了,连几个平时吃饭不怎么积极的孩子也把饭吃得干干净净。

  巧用孩子们的语言,站在孩子的角度,用孩子的语言解决孩子的事情,你会收到意想不到的效果。如果用不当的方法制止孩子们的叫喊声,就有可能受到不良的效果,影响孩子们的兴趣。

  幼儿教学反思随笔3

  “我是一棵树”这是我在组织幼儿户外活动时做的一个游戏,最重要的是让幼儿能够知道用身材模拟树的外形,表白自己对树朋友的特征的认识。并且能够丰盛肢体语言,学习合作表演。

  对树的组成有一定的认识。幼儿能相互合作,合作顺利。

  在游戏中,印象让我最深的是幼儿之间能够在彼此合作中较好的引发他们的设想力,创造力。首先是幼儿活动能力得到提高,在语言活动中,教师注意赞助孩子成为活动的主人,勉励孩子举动、思考、学习。孩子对活动内容从不熟习到了解,对语言题材从不了解到得心应手,弄法从一种扩至数种,从一个人玩到协作玩,自己调配好角色,幼儿的能力得到了进步,特别是那种消除障碍,克服一切艰苦的能力对幼儿将毕生受益。让幼儿有一种超出自己的感到。

  再次是幼儿的个性、品格得到培养。通过活动幼儿心理生理健康的发展,健全人格的形成,品德的培养一直地得到落实。幼儿间的互相合作,勇敢英勇,自信心、胜利感,战胜难题毅力的形成都将会对幼儿的明天发生积极的作用,打下了扎实的基本。

  幼儿教学反思随笔4

  孩子到了小班的年龄了,似乎不如以前听话了,想干什么,就非坚持,若是阻拦他,他就发脾气,着实让人费心。不过,家长若能正确处理,孩子发脾气的可能性就会相应减少,对孩子的将来也有一定益处。

  一、要让孩子做自己能做的事情,家长莫要过多干涉。

  小班的孩子想自己干事情,是其独立意识增强的表现,家长应该表示支持,"事属可行,就让他行".孩子想干什么,只要没有害处,就可以让他自己来,家长及时加以指导。他想开电脑你应该告诉他如何使用,并带他开一开,试一试(注意:电源开关要放在孩子放不到的地方,大人不在时最好切断电源),虽然他做的不如你好,还可能出点小乱子,但是孩子通过动手不仅增长了知识,而且由于得到了满足,也不至于发脾气了。

  二、制止孩子做不应做的事,要注意方式,不要强硬制止。

  小班孩子分辨对错的能力还很差,常常会不由自主地做出不合情理的事情,家长要加以制止,但不要总是强硬地阻拦(强硬地这不准那不许往往使孩子产生对抗心理),可以讲清简单的道理或采取转移注意力的办法,找些他平时喜欢的玩具(或其他物品)、讲个有趣的故事来将其注意力吸引过来。如果这样还不奏效,你不妨将其抱到别处,在保障其安全的情况下,下下狠心暂时离开他让他独自发泄,待平静下来,再晓之以理;不能做的事情,不论怎样,家长也不应答应。这样他就会逐渐地放弃自己的无理要求,变得听话了。

  总之,小班的孩子,要寻找符合其年龄特点的教育手段,达到既满足了孩子需要,又教育了孩子的目的。

  幼儿教学反思随笔5

  撒一把快乐给孩子

  两岁半的贝贝是新来园的孩子,她短发,皮肤黑黑的,眼睛小小的。第一天来园,就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她,抱她,用小红花吸引她,效果也不大,她仍哭哭停停,嘴里喊着“奶奶”。

  我正给小朋友喂着早饭,在家吃过早饭的贝贝来到我身边,又开始哭了:“啊啊…”我一边给小朋友喂饭,一边安慰道:“贝贝不哭,我给你妈妈打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭,很着急的样子:“啊…啊…”我问:“你要小便吗?”贝贝更着急了,“啊啊”地哭喊着。我也着急了,贝贝到底是怎么了?难道是要小便吗?于是,我放下饭碗,拉着贝贝的手,快速向厕所跑去,当我扶着她上了厕所,帮她脱下裤子,一看,她已经把大便拉裤子里了。“贝贝,要拉臭臭为什么不告诉老师呢?”我一边说,一边和其他老师一起给她换洗、收拾。

  第二天,贝贝一样哭,一样喊“奶奶”,一样拉脏了裤子。

  我找贝贝的奶奶交谈,得知贝贝因为才两岁半,说话不清楚,要拉大便时,“拉拉”说不清楚,会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知,贝贝其实是个很活泼的孩子,爸爸妈妈工作忙,她从小和奶奶在农村长大,所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来,尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心,我们会携手搀扶宝宝,让她感受到我们的爱,慢慢喜欢这里,家长表示愿意和幼儿园配合。

  第三天早晨,贝贝来到我身边,学着奶奶事先“表演”过的样子,拍拍我的胳膊,“啊啊”,贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗?”贝贝点点头,我说:“好,咱们走。”来到厕所,我为她脱下裤子,扶她蹲好,我温柔地说:“拉吧,拉完了老师给你擦。”说来真神奇,自从我带她拉完了大便,贝贝就不再哭了,

  我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》,小朋友戴上头饰,变成一只只小鸟,躲在“大树”里,又飞出来。贝贝也想玩,我给她戴上小鸟头饰,她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话,但对她来说,不哭,就是很大的进步,我们一起表扬她:“真是一只快乐的小鸟!”

  撒一把快乐给孩子,我感觉自己做了一次阳光!让孩子在爱与鼓励中成长,我们会看到最美的教育风景!



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