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关于幼儿园不听话的教育随笔

作者:易落尘 日期:2018-09-16 23:58 浏览: 感言:0

  人之初,性本善。一个班里总会有那么几个不怎么“听话”的孩子,让老师觉得很是头疼。但是,每一个孩子的行为都是可以解释的,这需要老师去观察,去引导他们改正不好的现象。有的孩子“不听话”可能只是想让老师注意到自己,有的孩子“不听话”可能只是因为身体不舒服,有的孩子“不听话”可能只是因为无意间表现出来了让老师认为不对的行为而已。下面是随笔网小编整理的《关于幼儿园不听话的教育随笔》,欢迎阅读。

  关于幼儿园不听话的教育随笔【第一篇】:让孩子学会听话和“不听话”

  经过两个月的相处,班级里的小朋友逐渐适应了中班的学习,个人性格特点也开始显山露水。比如:有的小朋友喜静、有的小朋友好动。有的比较听话;有的比较不听话...... (随笔网 Www.suibi.com.cn)

  太“听话”的孩子呢,自主性得不到全面的发展,独立性差,缺乏主见,太“不听话”的孩子呢,过于任性、叛逆,不能很好的接受老师父母的教导。那如何才能鱼和熊掌兼得呢?

  作为孩子榜样的我们,应该在生活中言出必行。这样,孩子才会愿意听你的话。

  我们班有个叫安琪的小朋友,很喜欢帮老师做力所能及的事情。有一次小朋友过生日,班级里面没有打火机点蜡烛,安琪小朋友主动要求去其他班级借。不多会儿就借来了。作为奖励,我允诺第二天给她带糖果。可是没多久我这事给忘掉了。第二天,小安琪也不主动问我要奖励,只是不停地暗示我,施老师你有没有忘了什么呀?恍然大悟的我很不好意思的给她道了歉,小姑娘笑嘻嘻的说没关系。于是我中午便去超市买了糖果补给了她。

  这件事以后,我深刻的了解到,对孩子们许诺了的就一定要放在心上,一定要兑现。万一因特殊情况兑现不了,要真诚的道歉,就像对待我们的朋友一样。只有这样,长期的相处下,孩子们对你产生信任,喜欢你,也就自然而然的听你话了。

  那为什么要让孩子不听话呢?

  很简单,金无足赤,人无完人。老师也是会犯错误的。教条主义的学习,会让孩子们逐渐丧失自我辨别能力。偶尔的“不听话”,会让孩子在发现中辨别事物的对错。

  这里我们还是要说到我们的安琪小朋友。本学期我们的早操律动是《nobody》以及英文版的《不怕不怕》。刚开始练习的时候,我们老师也会做错动作。有一次练习的时候,我习惯性的做了绕圈的动作,所有小朋友依样画葫芦的跟着我做了,只有安琪叫开了:“施老师这个动作做错了。”其他小朋友都很迷茫的望着她。我也呆住了。这个时候,小安琪依然镇定的说:“应该是这样子的。”(小姑娘做了一个摆手的动作)我一看,会心的笑了。这真的很好,安琪用她的主见纠正了我的错误,这也便于老师和孩子在感情上的交流和互动。我当着所有孩子的面纠正了错误的动作并且表扬了这个孩子。小朋友也笑着说;“施老师也会错啊。”

  可见,“听话”的孩子会给我们的教育带来便利,可过于“听话”也就等同于扼杀了孩子们的自主性。作为教师,我们在为孩子们树立榜样的同时,还要竭尽全力为孩子们营造一个独立、自主自由的空间, 锻炼幼儿的独立性以及积极探索的能力。这样,孩子们才能更好的健康成长。

  所以,让我们微笑着说:“孩子们,我们允许你不听话。”

  关于幼儿园不听话的教育随笔【第二篇】:赞美一下那些不听话的孩子

  我刚来到这个班时,我们班的孩子都很听话。例如张馨茹、王新格等人,她们不管是在上课还是在平常都很懂事, 也很乖,可是最近张馨茹有点不听话了。上课时别的小朋友都在安静的听课她就在那说话,我就叫过她来问说的什么,可是她怎么也不说话,我没办法只好让她回到座位上去了,可是过了一会她有在那说起话来了。

  第二天早上正好是我站门口,我就找馨茹奶奶说了这件事,馨茹奶奶说:“她那是和你熟悉过来了,摸清你的脾气后就不怕你了。我笑了笑了说:“我并不是要让她怕我,我是为了孩子好想让她能够养成良好听课习惯。”馨茹奶奶说回家和馨茹谈谈。

  回到班后我叫过张馨茹来说:“老师知道你最棒了,今天上课不随便说话,能够安静的听课,是不是啊!她一开始没有回答我的话,我就说:“如果你今天表现好老师就给你贴个小红花好不好啊!她说好! 就这样在上课的时候,张馨茹果然没有乱说话听的很认真。

  后来我发现,每当我对孩子们说“你真棒”时!他们的脸上都会洋溢着一种幸福的表情,而那些不听话的孩子每当听到“你真棒”时都会变得很听话,我认为当老师的要时不时的赞美一下身边那些不听话的孩子,因为每个孩子都是希望得到表扬的。而那些捣乱的孩子经常犯错那是想引起老师注意啊。

  关于幼儿园不听话的教育随笔【第三篇】:不听话的孩子教育随笔

  1、当孩子不听话时,他们的情绪往往很不稳定,这时我们先别急于训斥,可以对孩子说:“来,让我们一起安静一下。”然后深吸一口气,再慢慢地将气吐出来,并示意孩子也这么做。大家都平定一下情绪。这种动作孩子很容易学会,等大人与孩子的情绪都平和了,解决问题才会有效。我们要记住:发火时是不会有好的教育方法的。

  2、有时行为上的问题是不需要大声叫嚷或争吵就可以解决的,我们可以把问题的环境转变一下。比如:不让孩子玩剪刀,我们可以把剪刀收在孩子拿不到的地方,而不用大声、反复地讲:“不准玩剪刀。”要知道孩子的好奇心是很强的,越不让玩,越好奇,就越想去试一试,而我们反复地讲:“不准玩”,反而成了一种强化性提醒,更加引发了孩子的好奇心,其实我们只要把问题的环境转变一下就可以了.

  3、孩子也学会有责任感。责任感对于成人来说是应该具备的,而对于孩子来说,是应该培养的,它能使孩子进步,能使孩子产生自信心和自豪感。比如:孩子把玩具、图书到处乱丢,不会收放到原处,这时我们应该让孩子知道这是他自己的事,应该对孩子说:“你应该把玩具收好,这是你的责任,因为是你在玩玩具,我相信你可以做好这件事,就像老师收书一样快。”很多孩子乐意看到自己的进步,当听到自己与大人相比较的评论时,他们会觉得很自豪。

  4、在孩子的交往中,争吵与冲突是无法避免的,孩子的心情、态度都会影响到他们之间的交往。当孩子之间发生冲突时,可以让他们相互交换一下角色,互相体验下,这样做可以教导孩子哪些事要这样做,哪些事不能这样做。比如:两个孩子在绘画时发生冲突,一个孩子没带油画棒,向另一个孩子借,而这个孩子又不愿意借,因此发生了冲突,借油画棒的孩子出手打了不借油画棒的孩子,这时,我们让两个孩子交换角色,让他们再进入到借油画棒的情景中,结果两个孩子的冲突解决了,相互认识到自己的不对,不需要我们讲什么道理,两个孩子就相互谅解了对方。

  5、顽皮和淘气是孩子的天性,也是他们的专利,但如果孩子一味任性而为,那将是很糟糕的一件事情,因此,当面对不听话的孩子时,不能总是温和地讲道理,特别是在处理攻击性行为和危险性行为时,我们必须要让孩子懂得这些行为所产生的不良后果,让孩子明白自己的行为是错误的、是不能再做的。比如:在手工活动时,有的孩子用剪刀去戳其他孩子的脖子,他虽然是无心要伤害谁,可是这样做也说明了他不明白这种行为的危险性,因此,我们这时除了给他讲道理外,还必须让他受一点惩戒,我们可以让他抬着小椅子一个人到活动室边坐一会儿。这样做的目的是为了让孩子明白他的确做了一件与平时撕书、丢玩具不同性质的错事,是一件很危险的事情,是不能再做的事情。孩子独自一人时会感到很难受,这样他才能体会到这种事情的严重性后果,从而帮助他树立是非观念,我们才能达到教育孩子的目的。

  6、以身作则,与孩子平等相交。孩子学习的一大特点是模仿,而家长和老师的言行举止会成为孩子模仿的对象。这一说法,我相信对于家长来说也是一样的。当我们教育孩子要面对错误,勇于承认错误时,我们自己应该以身作则,放下自己所谓的面子,与孩子平等相交,自己做错了要主动向孩子说声“对不起,是我错了”。那么当孩子放错而面对错误时才会道歉,才会承认。

  关于幼儿园不听话的教育随笔【第四篇】:听话不等于乖

  在大多数成人眼里,那些说话温文尔雅,性格文静老实,做事循规蹈矩的孩子是"很听话"、"很懂事"、"很顺眼"、"很讨人喜欢"的乖孩子。殊不知这一"乖"字,压抑住了孩子活泼好动的天性的自由发展。

  我们班上有几位"乖"孩子,遇事低眉顺眼,唯唯诺诺,一味驯服,从不表达与老师不一样得意见、想法。说句心里话,老师们、家长们都喜欢"乖"孩子,但从教育的角度想,我更希望充分发展孩子的个性,让他自由发展、不受压抑。

  现在许多孩子怯懦而谦卑,习惯接受指令,缺乏冒险、坚强、泼辣、勇敢的素质,应该说和传统的教育思想"不能干这,不能干那"有很大关系。我们不能总以大人的标准去苛求孩子。对孩子应当宽容些,允许他们淘气些、顽皮些,鼓励他们对事物提出自己的看法。因为在某些淘气顽皮的背后,往往闪烁着智慧的星光。

  有一次,班里平时比较淘气的几位小朋友在厕所好长时间没有出来。我走进去一看,原来几个小朋友围在地上看蚂蚁,嘴里还不听得说着:"你看小蚂蚁排着队爬""让我看看它们有几条腿",我听着他们的议论,觉的很有意思,他们正处于一个不稳定的阶段,他们善于探索,喜欢冒险,老师要保护孩子的这天真好奇的个性,保护他们创造性思维的源泉。这是随机教育的最佳时期。于是,我蹲下来告诉孩子们天可能要下雨,小蚂蚁正忙着搬家,孩子们的兴趣非常高。我借此机会让孩子们认真观察蚂蚁并把它们画出来。

  孩子的淘气不是件坏事,关键是怎样对淘气的孩子进行正确的引导,如果当初老师是一句呵斥的话,也许就扼杀了孩子的好奇心。几年前,冰心老人曾经送给老师和家长一句话:"淘气的男孩是好的,淘气的女孩是巧的。"让我们的孩子的个性自由一些吧。

  关于幼儿园不听话的教育随笔【第五篇】:孩子不听话怎么办?

  无意中,浏览到五年前儿子还在上幼儿园时,我帮他记的日记。其中有幼儿园短暂的学习生活,有沙家浜旅游时绕绕糖的幸福滋味,有过生日麦当劳亲子活动的快乐时光,一切美好仿佛都在眼前。真是时光如梭,一晃眼,一个幼儿已经成为了一个半大的小伙子,而现在却越发觉得孩子不听话了。

  今天中午为了下午上课有精神,硬安排他睡个午觉,而他为了能在上课前,睡醒了就出去玩耍,虽不情愿,却也默默躺下。(之前他进行了一番哭闹,我进行了一番咆哮,他虽自觉委屈但也无力反抗)在中午11点多,乖乖躺在床上,那一刻,着实有些不忍。虽然躺着,估计也是完全没有睡意的。叫起来,写毛笔字,答应从周一到周五每天中午躺一会。我随口一句,你把碗也洗了吧。竟也破天荒地乖乖洗碗。这是四年级的他第一次洗碗,虽有些笨拙,但也依然有些热情。在他心里,一定想,这一切都是能出去玩要付出的代价。总结起来一句话,玩耍对于一个小孩子来说多么重要。为了能去玩,很多事情他都愿意做。突然间,觉得小孩的世界我真不懂了。作为一个教育工作者,我也该反思一下,我对孩子施加的影响有多少是顺应孩子的心理发展的,又有多少是自己独具权威的命令的发布呢?对学校里的学生,教育时还会记得我们的身份,而在家里,面对儿子,所学的教育学,心理学,统统不见了,只是单单的传统地说教以及不可违背的旨意。

  孩子看上去不听话了,实际上是他有了自己的想法;不是他不听话,而是我们的权威受到挑战时,我们不允许自己理屈词穷,叫嚣着,咆哮着,有如后妈一样的姿态示人时,忘了孩子的世界是什么样的。他们单纯,他们固执,他们不会变通,这不正是他们可爱的地方吗?残忍的抹杀他们的天性,在孩子的世界里用成人的逻辑在培养他们,让他们委屈求全,乖乖听话。我们恰恰在用一种悲哀的手段在教育我们的孩子,还理直气壮,这更加悲哀了!

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