关于豆子的幼儿园随笔

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幼儿园教育对幼儿发展有着重大的意义,对于一个人的一生有非凡的意义,那么,日常生活中最常见的随笔有哪些呢?老师要多与幼儿园园长还有园里有经验的老师多交流、虚心的学习,加强交流学习,提高教学质量。你是否在找正准备撰写“关于豆子的幼儿园随笔”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!

关于豆子的幼儿园随笔篇1

针对培训内容,利用短暂的培训,我认真听课和做笔记,通过整个培训,深刻理解、领悟校园安全对整个社会,对学校教育的重要意义。自身对校园安全思想认识得到进一步提高。对安全培训的意义,自己也有全方位领悟。我深刻理解到认真做好校园安全培训工作的重要性、迫切性。

学校安全,无小事;安全责任,重泰山。通过学习培训感触最深的一点是学校的安全管理:关键在前期的预防工作,而在前期的预防工作中,除了物防、技防、人防外,更重要的'是对学生的有效的安全教育。而三防相对于学生的安全教育还相对容易,而对学生有效的安全教育不甚容易。这也是我今后在学校安全工作中重点需要思考的问题。

作为一个幼儿园教师,我再一次审视了自己的工作性质,从事幼教工作多年,幼儿的安全事故看到和听到的不少,幼儿园每次开会,不厌其烦的强调也是幼儿安全问题。而在幼儿园发生最多的就是幼儿人身伤害事故诸如:走失、摔伤、烫伤、抓伤、打伤、咬伤等等。

如出现这些事故时,作为教师的我们首先必须要展现出一种专业的关爱,即能用有如父母一般的心思来爱孩子,因为爱而产生责任感,因为责任感而小心谨慎地注意和关心任何和孩子安全相关的事物,用心周到地处理孩子的问题。这样的幼儿教师,出于一种专业的关爱,对幼儿的操心和牵挂是主动的,由于发自内心的主动,所以处处能防范于未然,孩子的安全于是更有保障。也正是处处挂虑着孩子,所以幼儿教师在带班中是不可能无忧无虑,自自在在的,我个人的感受就是,从教时间越长,胆子越小。胆子小不是坏事,它促使我能时刻对于可能发生的危险状况有所警惕并预先加以防范,始终把幼儿安全放在首位。

其次,作为幼儿教师要了解的是幼儿意外伤害发生的一些要素是哪些,才能有针对性地加以防范。作为一名有责任心的幼儿教师,应该是充分地了解幼儿意外产生的一些相关知识,在保证幼儿安全的情况下,仍能提供给他们最大的游戏学习空间,而不是以安全为借口而限制孩子。我们应该给孩子最丰富的学习环境,努力提供各种玩具材料以满足幼儿的探索需求,但我们也应以一颗专业的关爱之心,不断观察孩子的能力和发展,以判断其是否能够进行安全的游戏。

最后,要加强幼儿的安全教育。教师必须清楚地认识到,不要忽视对孩子的安全教育,因为对幼儿再多的保护措施,如果幼儿不能自我警惕也难以避免发生意外。不要因为幼儿小而不进行安全教育,在幼儿园中进行安全教育是一种渗透式的教育,如在游戏中建立一些安全规则,在操作中学会正确使用各种工具的方法等,教师适时的指导能使幼儿慢慢地建立安全的行为方式。

愿所有的家长、幼儿园和幼儿教师共同努力,正确认识和对待幼儿园安全问题,用专业的关爱和不懈的安全教育,来最大限度地保护孩子稚嫩的身体不受伤害。

关于豆子的幼儿园随笔篇2

新课改在全国各地进行得轰轰烈烈,值此新课改全面推进之际,作为一个二十一世纪新时代的老师,我要怎样才能与新课改同行,适应新课程的要求,更新观念、转变角色、学习掌握新的专业知识、技能,在实践中不断的探索、积累、更新,促进自我的发展呢?首当其冲的,我认为还是读书。博览群书,应该是我们老师生存的必须之一。只有博览群书,不断的学习,不断积累,才能与时俱进,使我能够及时地汲取当代最新教育科研成果,更新了自己的教学理念,真是受益匪浅,给我在教育教学工作中起了很好的指导作用,使我的教育教学从幼稚走向成熟。

陶行知先生早就说过:“教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。天天学习,天天读书,不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终让自己站在知识的前沿;把学习作为自身发展、胜任教学的需要。“采得百花好酿蜜”,读书让我不断进步,如同手中握着一笔最宝贵的财富,不断学习新知让我对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上,对我的工作我的教育未来充满了希望和信心。

幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分在对幼儿进行社会教育研究的过程中,我们认识到社会教育的整个过程都离不开一定的社会环境。因此这就要求我们不脱离我们所处的时代和社会,变封闭式教育为开放式教育。

教育部2001年9月颁发的《幼儿园教育指导纲要》在总则和组织实施中指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”幼儿园、家庭、社区是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境,作为幼儿最早接触的社会文化环境,它对幼儿发展所起的作用,是其它任何因素所不可比拟的。因此,我们积极尝试开发并整合园内外的教育资源,开展幼儿社会教育,促进幼儿社会性发展。

《纲要》在目标表述上突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向,着眼于培养终身学习的基本和动力。我们在整合园内外教育资源,对幼儿进行社会教育的时候,特别关注幼儿的兴趣所在和发展需要,选择与幼儿生活密切相关的题材来共同设计主题活动,开展精彩且有意义的教育教学活动,让幼儿拥有现实的快乐生活。那么如何才能建立新型、有效的家园合作关系,我们老师在工作可以这样做:

以“共同的情感、目的”为基础

现在大多幼儿都是独生子女,在家庭中占有举足轻重的地位,家长十分关注孩子的一切,对孩子有独特的情感。那作为我们老师,与孩子朝夕相处,和孩子们一起生活、游戏,和他们之间也有着特殊的情感。所以我们要首先明确地带给家长这样的信息:我们的情感是一致的,我们的目的也是一致的,都是为了孩子的进一步发展和提高。哪一个家长不爱自己的孩子,同样作为孩子的老师,哪一个孩子不是我们老师的爱呢?我们要让他们知道我们作为一名老师,面对的是一群可爱的孩子,他们带给我们无数的欢乐,我们对孩子同他们一样也存在着特殊的情感,孩子的进步是我们工作的最大收获。具体我们是这样做的:

1、微笑面对,真诚交谈。人际间的沟通,只有10%通过语言,其他的信息是通过非语言信息传达的。微笑能带给家长平易近人的感觉,首先在情感上拉近了和家长的距离。我们每次家长送孩子来园,下午孩子放学,我们总能保证老师在门口热情迎接,以微笑面对每个家长,每位孩子,让他们觉得,老师是温暖、亲近的,是很容易接近和交流的,让家长觉得老师是全心投入自己的工作的,是爱护、关心他们的孩子的。而与家长交谈时,我们总是本着以孩子的进步、快乐为主线出发的原则,真诚地让家长感受到无论老师说孩子的好或是不足的地方,都是因为爱孩子的缘故。

2、关心孩子,增进情感。因为孩子,我们和家长成为了朋友,孩子是我们家园合作情感的增长点,我们应用心去做好自己的工作,因为事实胜于美好的说辞。相信,孩子的进步和快乐家长能一丝一毫地感受到。例如:当家长看见来幼儿园接孩子的时候,她的衣服穿得很整齐,头发梳得很整齐,他们一定很高兴,认为老师是在乎自己的孩子的;当孩子回去对爸爸妈妈说,今天上课我手工不会做,后来老师来教我,我现在会了,你看我做的多好!家长听了就感觉老师是和他们一样关心孩子的。

3、细心观察,积极反馈。和家长交流,你要有素材,其中细心的观察很重要,如果你和家长交流时,家长问你孩子的表现,如果你每次的回答都是一样的:“不错”、“还好”。家长就会觉得你一点也没在意自己的孩子。所以我们在平时就多生日祝福做细心人,“今天妞妞睡觉可乖了,早早就睡着了!”“今天做游戏时,恒恒做小厨师,可神气了,小朋友都夸奖他。”等等,这样简单事例的举例,让家长会觉得老师是实实在在关心孩子的。同时我们也能定时向家长主动地反映孩子的一些情况,达到共同教育的目的。

新《纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。”我们可以从中看出:现代意义上的“家园合作”即不是传统意义上的“家长工作”,也不是单方为主“配合”,所以家园之间彼此的相互尊重和信任是十分重要的。

幼儿园教育和家庭教育就像一车两轮,在发展方向上同步,在发展目标上同步,在教育原则上同步,在不同的场所、不同的教育内容和方法上,共同承担起培养合格的社会人的重任。让我们更加有效地提高家园合作,进一步促进幼儿的健康、和谐的发展。

对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

有人说,教师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。而我要说,教师就象一棵枝繁叶茂的大树,需要吸收多方面的营养:有科学的教育思想,有先进的教育理念,有符合时代特点的教育言论,有广博的学识,有令人佩服的教学艺术,有较强的人格魅力,有不断开拓进取的精神。

为了达到这个目标,我在不断的学习,也在不断的研究、不断的探索,从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂,准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想,教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习,共同成长。我想,所谓的教学相长就是这个意思吧!

我希望自己成为能够历经风雨的参天大树,在课改这片肥沃的大地上茁壮成长

关于豆子的幼儿园随笔篇3

今天是道道幼儿园暑期绘画班的最后一节课,家长参观的公开课。这位男老师是道道喜欢的陈老师,这位陈老师除了是一位中央美院的老师以外,还是一位摄影师,这12次课程期间,有很多陈老师给孩子们拍的照片,都会刻成光盘发给我们,很是期待啊。另外两位美院在读研究生也一起为孩子们上课,还有他们这个机构的负责人郑老师,还有幼儿园的赵老师,专门负责从各班带领孩子到美劳室,画后再把孩子送回各班,为每个孩子的画写上名字,画的收集,美劳室的卫生等等。

这节课主要内容就是用墨汁吹画,然后用棉签沾色进行点缀。孩子们情绪高涨,个个都是兴趣十足,抹的小手小胳膊,有的小脸上都是黑乎乎的,这些都是次要的,关键孩子们高兴,高兴的尖叫声此起彼伏的。陈老师很不好意的对我们家长说,这就是我们上课,场面有些混乱。道道爱干净,手上沾了一点墨汁就用纸巾擦掉,一个劲的吹,很快完成作品,第二幅用彩色水彩吹的画还没干,也没来得及照相。课后,老师给每个孩子发了一本大大的速写本,一盒水彩笔,一个大大的布袋。

道道的画很漂亮,我这个当妈的心里非常满足,课后我对老师们表达了心里的感谢,对他们说了道道最近画画的兴趣大增,暂且不说这画的效果怎么样,能提高孩子的兴趣这是最重要的。我选择了这个绘画班真是太正确的选择了,或许从此道道的绘画兴趣会提高一个层次,能通过画来表达自己,是孩子发挥想象力的重要途径。道道从此爱上画画,这是一件多么难能可贵的事情啊!

课后,我向郑老师要了他们机构的资料,他们是中央美术学院少儿美术教育工作室,他们正在和幼儿园谈合作开办兴趣班的事宜,真的非常希望能够合作成功,这样我们都省时省力了,如果合作没有成功,我会尊重道道的意见是否追随过去,一切都等以后再说了!这12次课,绝对值了!

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