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小学高段阅读的随笔杂文

作者:申屠瑾 日期:2018-08-02 22:18 浏览: 感言:0

  导语:阅读,可以让我们提高自己的阅读能力和写作能力,也可以迅速从根本上提高自己的文学素养和道德素养。下面是随笔网小编为你整理的《小学高段阅读的随笔杂文》,欢迎大家阅读和欣赏!

  小学高段阅读的随笔杂文【第一篇】:阅读解读随笔

  如果你初次学习打棒球,你是愿意听无数个关于棒球比赛的知识讲座或是进行反复的分解练习,还是愿意和小伙伴在棒球游戏中学习棒球?相信选择后者的居多。哈佛大学戴维·珀金斯教授以自己学打棒球的经历倡导教师让学生在一开始学习时就接触全局,这样学生才愿意主动参与学习,并乐于迎接一路遇到的挑战。

  在数学学习中,有的学生会在行为或心理上表现出非参与状态,他们之所以没有全身心地投入学习,是因为在我们的传统教学中,仍存在上述“第一种学习棒球的方式”,这主要表现为“了解病”和“要素症”。所谓“了解病”是指大量了解有关知识,而不是直接学习如何去做;“要素症”指的是周复一周甚至年复一年地专注于学习要素,却很少学习和实践有关全局的东西。传统的教学思维往往呈点状化、割裂化的现象,这样的碎片化思维表现在数学教学中则是对学科教学内容无系统的把握,学生只看到局部,知识、目标以散点状呈现,没有整体的系列。在“教”与“学”双方决定或被决定的关系间纠缠,忽略教学的相互关联且共时性的特点。 (随笔网 www.suibi.com.cn)

  要治疗这种“要素症”和“了解病”,教学迫切需要一种立体式全息视域下的思维来突围。这种思维将教学元素的全部潜态、显态信息,置身于整体视野下,用知识结构、系统思考等潜态方式,使时间、空间、物质、能量这些显态信息组成一个统一的有机整体,以立体的思维客观反映事物在空间的特殊运动状态及其之间的关系。我们就应该让学生在游泳中学会游泳,在具有挑战性的游泳任务中学会关于游泳的知识,这也就是任务驱动式教学对学生的自我学习和自我发展的巨大促进作用。

  小学高段阅读的随笔杂文【第二篇】:关于文学的随笔

  传统教学中,教师为学生的学习设计了一个个环节,为学生的进步设置了一个个目标,这种亦步亦趋的学习,学生往往看不到知识的全局,也无法发挥自己的全能。要改变这种学习状态,我们应该采用“师傅领进门,修行靠自身”的教学策略,让学生一进门就有全局观念:首先思考“该往哪里走”,明确方向之后才去思考“该怎么走”。哈佛大学教授蕾·兰德和简·迈耶提出了一个“门槛”概念,即一种能一上来就辨明方向,并能直接进入全局实践的学习体验。任务驱动式教学就能让学生产生这种“门槛体验”,即学生知道自己在做什么。由此,学生便可以获得一种有意义的激励,从而助推自身的学习。在教学中确立一个清晰的学习目标,教学就不会变成一系列活动或任务的简单堆砌,学生就能把有趣的学习经历综合成一个有意义的整体。

  在文学作品中,倒叙能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。任务驱动式教学的“门槛体验”能让课堂具有整体感,而其常常采用的“倒叙”手法让课堂具有艺术感,例如把课尾练习阶段的知识应用设计成与生活紧密联系在一起的真实任务放置在课首导入环节,以此驱动学生的新知学习。这样教学的“倒叙”,更容易获得引人入“胜”的教学效果,这里的“胜”,一是可以理解为把学生引向知识的“胜景”,使之体会到知识的价值,二是可以理解为把学生引向学习的“胜利”,使之体验到学习的快乐。

  小学高段阅读的随笔杂文【第三篇】:关于未来的随笔

  所有的人事物都是你内在的投射,就像镜子一样地反映妳的内在。当外境有任何东西触动你的时候,记得,要往内看。看看自己哪个地方的旧伤又被碰触了,看看自己有哪些阴影还没有整理好。不要浪费能量在那些外在的、不可改变、不可抗拒的东西上。先在内在层面做一个调和整理,然后再集中精力去应付外在可以改变的部分。

  记得,每个发生在妳身上的事件都是一个禮物,只是有的禮物包装得很难看,让我们心怀怨怼或是心存恐惧。所以,它可以是一个灾难,也可以是一个禮物。如果妳能带着信心,给它一点时间,耐心、细心地拆开这个惨不忍睹的外壳包装,你会享受到它内在蕴含着丰盛美好的东西。

  现在,乃至未来都将成为一种美好,人生若只如初见,初见的美,刻骨铭心,初见的美恬静情分,这种清芬之美连绵跌宕成一种醉人的尘世的清曲,在清曲里享受永恒的芬芳,直至永远、永远,是一种醉心的迷惑,唯美了时光,更唯美了时光所带来的欢心、快乐和富足。

  坚信未来会美好的,未来就会以美好的姿态纷沓而来,一股清新的风拂过幸福的心头,一道靓丽的景致浮现在幸福的眼眸,心灵若美,无处不逢春;心灵若美,无时不温暖。现在连接着过去,现在也绾接着未来。我知道这种优美的情怀在于心念的一种执着,更在于心念的一种美好。

  现在给未来铺垫了坚实的道路,未来之光呈现出无比诱心的芳华,情色艳艳,情感柔柔,氤氲人生的梦一生,香艳人生的醉一世。现在乃至未来都将成为一种美好,人类感受在于心灵,心灵有多美,你的世界就有多艳丽、多清芬、多迷人。 现在是未来的濡养,精神叫这种美好传递下去,连接未来的现在做了最为坚实优美的铺垫,人生之路、情爱之旅,无不在这心灵的逢春里艳遇一场永恒的温暖。

  小学高段阅读的随笔杂文【第四篇】:关于学习的随笔

  松原大师以三个亲身经历的故事,说明了精神养身法的由来。大学生病时,医生告诉他,他的肾病很大程度上是心理因素导致的。让他配合医生治疗,医生治外病,心里的病则由他自己来治。他树立信心,积极乐观配合治疗,使自己的肾病很快好了。他从这次康复中得到的启示:心态健康最重要!

  第二个故事,他外出讲学时,在一餐厅吃便当,便当有一装筷子、牙签的纸袋,上面印有一歌词:见也难,别也难,有哭泣,有欢笑,时光像秋风匆匆吹过,一生只见了这一回。当时,有三个艺伎正好表演了这短歌,忧伤而美丽。第二年,他再去这个地方,已经见不到这三个人了,就如歌词所说的那样。他意识到,一切稍瞬即逝,对人对物都要用心珍惜。

  另一个故事则是,1954年,北海道有一寺庙请他去讲经。临出发前,天气预报说台风即将登陆,对方来电通知他不要上船。于是,他退票,换乘另一艘船。没有想到原定的那一班船被台风袭击,整个船沉没,死了1200人。船上有一美国牧师,自己有救生圈,看到一个女人怀抱孩子却没有救生圈时,把自己的救生圈给了女人,女人和孩子获救了,牧师被淹死。这场悲剧震撼灵魂,松原从那时起觉得,生命是别人给的,要学会多舍少取,要用忏悔和布施之心创造万物共生的世界。

  松原的精神养身法告诉我们,做人要有良好的心态,懂得珍惜,并有爱心。在他的养生法里,还有个三不原则,即:不勉强,做到不好高骛远,做脱离常规的事;不浪费,珍惜时间,珍惜身边的事物,珍惜他人的善意;不懒惰,自己的事不让别人去做,不管多大年龄,都要鼓足热情继续学习。而他正是凭借这些原则,在以后的岁月里,才创造出了人生的奇迹。他的座右铭是:终生学习,至死方休!

  小学高段阅读的随笔杂文【第五篇】:关于梦想的随笔

  没有华丽的辞藻,没有生动的想象,斯威夫特用最平淡的文字,却将最深的讽刺刻入人心。 千百年来,寻寻觅觅,人们似乎一直生活在漂浮里百般摇动,举棋不定。那样的社会,那样的动荡,不知有几个清高雅士,怀着世外桃源的梦想。 小人国、大人国、勒皮他、尼尔泥巴比、拉格奈格一个个国度,一篇篇游戏,一幅幅异色的风情。那里是我们想象不到的世界,却又如此真实的感觉。贵族、大臣、王者间,阿谀奉承,机关算尽彼此。是,格列佛是个倒霉的角色。在那种世界里,贪婪、伪善、妒忌、野心 小说的童话性是局部的特征,尖锐深邃的讽刺才是主要灵魂。 这句评论真是一针见血。或许让我去评论,我无法字字句句斟酌,去见证故事鱼现实是多么的吻合,笔风是如何的精湛,是怎样的字里行间都透着讽刺。但是,显而易见,有些荒唐。

  在这时,人们都会有如果世界都想慧因国多好的感慨,没有欺骗,善良、优雅、纯洁的交往,像个不食人间烟火的天使嬉戏。两者对比,小人、大人国等似乎成了黑白的无声画面,再也比不上如此唯美的画面。 每个人都希望,可以无忧无虑,自由自在,没有风烟,只有和风细雨。不用尔虞我诈,不用费尽心机。 只是,对于斯威夫特来说,梦想有多远? 看一看自己,在如此和平的生活中,却要如此不满,是在可悲。 我们所追逐的梦想,是如此渺小。我们心中填不满的渴望,是如此不可饶恕。喜欢追寻梦想,走向远方,却总徘徊于现实,感受人世沧桑;想要随风飘扬,随波逐浪,却总经不起风浪,步步踉跄;希望插上翅膀,展翅颉颃,却颤栗于悬崖,被时光流放。

  喜欢吃粳米,三菜一汤,却总是手拿窝头,盐水做汤;想拥有高档楼房,附加厨房厅堂,却身在他人屋檐下,借人茅房;希望脚踩奔驰,走遍大地,却始终手推三轮,原地彷徨。喜爱一个人,喜他的善良,爱他的坚强,经年以后,怨他的倔强,恨他的猖狂;赞赏一个人,赏他的高尚,赞他的顽强,多年之后,厌他的冥顽不顾,恶他的装模作样;项羡慕一个人,幕他的名扬天下,羡他的荣华富贵,期年之后,妒他富有四海,嫉他繁荣昌盛。

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