幼儿中班教师随笔懂分享
作为培养祖国花朵的启蒙老师，随时都要记得两手抓；一手抓素质，一手抓成绩，两手缺一不可。在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。下面是随笔网小编整理的《幼儿中班教师随笔懂分享》，欢迎阅读。
幼儿中班教师随笔懂分享【第一篇】：有关分享的教育随笔
由于台风的影响，这几天小雨不断，还时有阵雨。这不，今天早上突如其来的大雨让上学的孩子乱了阵脚。出门的时候，只是零星小雨，都没想到要带伞。
家长们都非常自觉，尽管雨越下越大，但是到了校门口，习惯地让孩子下车，孩子背上书包跑进去了。尽管只有几十米的路程，但是看到孩子淋着雨，真是心疼。
于是，我们两位值日的老师，还有站岗的两个高年级学生，开始护送那些没伞的孩子进教室，可是孩子一群又一群，来不及。怎么办？看到撑伞的孩子让他们等一等，让没带伞的孩子和他合伞一起走。
合伞，那是一件多么容易的事情，两个人共撑一把伞，尽量地靠紧一点，为了不被雨淋湿。很多孩子经过老师的引导能够非常乐意和其他同学合伞。特别是一些家长，当孩子从爸爸或妈妈的车上下来时，我让孩子与其他同学合伞时，家长非常支持，让孩子照顾好合伞的同学。
可是，今天，也让我发现原来并不是每个孩子都会合伞。当我让没带伞的孩子与他人合伞时，他瞪大眼睛，似乎不明白我的意思，当我再次说明两个人合伞时，他却飞也似的逃走了，这样的孩子不是一个两个。还有一些有伞的孩子，当他与其他同学合伞时，却知道该把伞往同学那边挪一挪。我告诉他该怎么合伞时，他还一脸的不理解。
雨开始小一点了，又走过来两个孩子，看得出，他们不是父母送来的。两人似乎认识，一边走一边还聊着，可让人吃惊的是，一个孩子撑着伞，另一个孩子只是用自己的手护着头。实在想不通，为什么两个人竟然没合用一把伞呢？走到我面前，经过我的提醒，他们才意识到，笑一笑，一起合着伞进教室了。
很明显，这是独生子女时代的后遗症，家里没有兄弟姐妹，一个孩子有多少人宠着，爱着，他们不知道该如何与人合作，与人分享。
今天的合伞，一定会让孩子难忘，也许会记一辈子。希望今天的合伞，成为孩子学会合作，学会分享的起点。
幼儿中班教师随笔懂分享【第二篇】：有关分享的教育随笔
和中班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很幸福，但带了两个月的小班孩子，经常会发现幼儿流露出以"自我为中心"的心理倾向，他们"霸道"地认为："我喜欢的东西就是我的！"这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
我发现龙龙小朋友在区角活动里玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小朋友，他们告诉我说："龙龙抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。"还有一个最小的小家伙告诉我说："老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。"听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。
我看了看了坐在旁边小椅子上的龙龙，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问："龙龙你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？"（快乐）那你快乐吗？（我不快乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具）龙龙你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？他告诉我说："在那里说话呀！"他们有东西玩吗？没有(这时他低下头)，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说："瞧，龙龙现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？高兴！其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。
事后，我给大家讲了一个故事，利用龙龙的这件事，把龙龙请到我的故事中，这样让龙龙在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道龙龙愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，你们愿意和龙龙一起做游戏吗，孩子们异口同声地说："愿意！"龙龙的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与龙龙做好朋友。
我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让龙龙小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。
幼儿中班教师随笔懂分享【第三篇】：分享
两个小朋友一起在玩玩具，其中一个小朋友在堆一个相对“庞大”的玩具，平等数量的玩具对他来说就不够了，于是他毫无商量的“抢了”旁边那个孩子的玩具，那个孩子马上生气的向老师告状“老师，他抢我的……”对于“抢”这种强盗式的行为，可能老师们都会比较敏感，甚至会不问缘由的职责那个“抢”玩具的孩子，我印象深刻的一次询问缘由得到的答案是“老师，要分享！”他说的的那么理直气壮，眼神都那么真诚，我相信他就是这么认为的，这就是宝贝心目中的“分享”。
说来也惭愧，很多老师，包括我在内，在时间匆忙的情况下发放玩具，玩具量不等的时候，每当有孩子说“老师，我这么少，他都这么多……”我们就硬生生的从别人那里“分一部分”给玩具少的孩子，美其名誉“要分享！”有时候，我在想是不是就是这个原因让有些孩子误会了“分享”的含义。这算是老师们的一大失误了。
两兄弟在一起，只有一个玩具，爸爸妈妈肯定会说，要让给弟弟，哪怕是邻居家的孩子来家里玩，看上了家中宝贝心爱的玩具，爸爸妈妈肯定也会让孩子一起分享，可是明明孩子是不愿意的，不开心的，但却不得不“被分享”。
别让孩子误解了“分享”的含义，分享一定是快乐的行为，一定是能让孩子感觉到开心，快乐。
幼儿中班教师随笔懂分享【第四篇】：懂得分享，关心长辈的孩子
事迹一：爱劳动的孩子，每次吃饭的时候，她会认真的把自己碗里的饭都吃干净，爱惜粮食，有时候连掉在桌子上饭粒的都吃掉。吃完饭，会主动的帮爷爷奶奶收拾碗筷，把碗筷认真的收拾到水槽里，拿起抹布，自己弄洗洁精，然后会认真的洗碗，里里外外都洗了个干净。洗完后还要过水冲洗，把碗筷都整整齐齐的堆放好。还会自己主动擦桌子，认真而仔细的擦遍每一个地方。简直就像是一个劳动小能手。
事迹二：是个懂得分享，关心长辈的孩子
每次只要有好吃的东西，她都会给爷爷奶奶、爸爸妈妈分享，并开心的询问他们好不好吃。在外面和别的小朋友一起玩的时候，她都会乐意把自己的玩具或者好吃的分享给其他的小朋友，并且如果小朋友不小心哭了，她都会上去抱抱他，并且还是轻声的安慰他们别哭了。有一次奶奶的脚不小心摔伤了，膝盖青了一大块，她看到后，关心的询问奶奶痛不痛，然后还轻轻的帮奶奶受伤的地方吹吹，好像这样就能缓解疼痛似的。边吹还边像个小大人一样对奶奶说：“奶奶，你以后开车要小心一点，开慢一点，听到了没有。”完了，还拥抱了奶奶一下。虽是简单的行为，但是在大人的眼里却是无比的感动，觉得孩子懂事了会关心人了会。
“尊老爱幼，孝敬父母”，是一个人最基础的道德修养， 也唯有让孩子从孝敬长辈开始，才有更高尚的道德情操，一个人如果从小就能很好的尊重长辈，那他将受益终身，是父母给小孩最好的财富！一个人只有懂得孝敬，才能拥有一颗感恩的心，拥有一颗感恩的心，才能做到勤奋学习、珍爱自己，才能学会包容、赢得友谊，才能拥有快乐、拥有一个美好未来！
幼儿中班教师随笔懂分享【第五篇】：让幼儿懂得＂分享＂
我班一个叫贝贝的小朋友生病了已经一个多星期没有来幼儿园拉，我和另外一个老师按照惯例拎着一些水果去他家看望他。
我班一个叫贝贝的小朋友生病了已经一个多星期没有来幼儿园拉，我和另外一个老师按照惯例拎着一些水果去他家看望他。
一进门，就看见贝贝在门口玩，我唤了声他的名字，他一看见我们开心的跑了过来，我随手把手里的西瓜递了给他，他开心的接了过去，连声叫“老师好”。
他的叫声唤出了妈妈，他妈妈连声感谢我们的探望，他妈妈引着我们进了客厅，我随手把另一袋水果放在了茶几上，贝贝乖巧的坐在我旁边眼睛盯着面前的水果袋问：“老师这里面是什么？”我听了随手拿出一个大苹果递给他，他乐了，连声说：“谢谢老师，谢谢老师”
这时他奶奶进来来拉，对一旁的贝贝说：“贝贝，过来把两瓶牛奶拿给老师喝。”只间他接过了牛奶，低头看了看手里的牛奶，迟缓了一下，最后还是乖乖的把牛奶递给了我们。
接着他奶奶又从另外一个箱子里取出四个大的喜之郎果冻，对着贝贝叫道：“贝贝，过来把果冻也拿过去给老师。”只见他快步的走了过去，蹲在纸箱旁边楞了楞说：“没了啊？”他妈妈看出了他的不舍，笑了笑说：“贝贝不可以这么小气的哦，快拿给老师啊。”可是他充耳不闻，依旧呆呆的蹲在纸箱旁边。他奶奶心疼的说道：“乖孙子，你看下面不是还有那么多吗？这些都给你吃的！”说完用手掀开了下面的一层纸板，露出了好几排的果冻，此时他才心甘情愿的把四个果冻放在我们面前。
贝贝是个乖巧孩子，平时特别的有礼貌，各方面表现的也特别的好，可是他今天的表现却让我大跌眼镜。
如今的社会响应着国家的政策，几乎没家都只有一个孩子，各种好吃的，好穿的，好看的，好玩的，都是自己一个人独享的，所以很容易给孩子养成了自私的性格，眼里容不下别人，更不要说把自己的东西分享给其他人了。
当今的社会拼命的抓教育，努力的抓成绩，大家通常把成绩的优秀与否来衡量一个孩子的好坏，于是素质教育就却大家渐渐的忽略了。“我是最大的”、“我的东西就是不给别人”、“我是家里的唯一宝贝，我想怎么样就怎么样”，这些以自我为中心的坏思想，日积月累，就想病毒一样渐渐的吞噬着孩子原本阳光而白净的心灵。
我们作为培养祖国花朵的启蒙老师，随时都要记得两手抓；一手抓素质，一手抓成绩，两手缺一不可，这样才能高声响应国家的“科教兴国战略”，这样才能培育祖国未来所需要的全方位的人才。