教师教育随笔中班插班生

　　“插班生”到了一个新的环境中，需要一个熟悉、适应的过程。幼儿老师要通过细心观察，找到幼儿的兴趣点，从而引导其发现幼儿园集体生活的快乐，这样才能真正的让这些“小插班生”融入我们的集体中。下面是随笔网小编整理的《教师教育随笔中班插班生》，欢迎阅读。

　　教师教育随笔中班插班生【第一篇】：当班里来了插班生

　　最近，由于蓝精灵幼儿园的拆迁关系，我园又增添了部分新生，分别插到了各自年龄段的班级里，多的三个，少的一个。这给班级工作带来了一些困难：使本来就拥挤的教室变得更加拥挤，座位还好，主要是床铺摆不下，都要睡到了走廊里；因为增添了小朋友，增加了老师的工作量；使本来就稳定的常规又要培养……虽然有这样那样的困难，但我们老师能愉快地接受下来，把这部分孩子也当做原来自己班里的孩子，一视同仁，孩子开心，家长放心。床铺放不下，我们可以想办法，拼铺、睡到隔壁班级，也可以动员老的幼儿到总园就读等等，总之，先把孩子接收进来，再想办法解决其他的困难。真的很感谢这些老师的大局观。

　　但同时也出现了一些不和谐的声音：因为不想多收孩子，导致对孩子不够关心，对家长不够热情，与家长的交流措辞不当，引起家长的不满。

　　这次的任务是比较特殊的，但我们没有权利去拒绝。有牢骚、有不满，可以理解，但面对家长和孩子，我们不应该带着情绪，以免造成对老师、对幼儿园不良的印象。

　　教师教育随笔中班插班生【第二篇】：胆怯和焦虑的插班生

　　这一学期我们班走了一个小朋友，却迎来了一个插班生——娟娟，长的很漂亮也很腼腆，问她什么，都用摇头或点头来答复，不会和小朋友主动交流，总是静静地坐在自己的位子上看着、听着。到了一个新的环境中，需要一个熟悉、适应的过程，这是可以理解的，也许是她比较内向的原因，使得它比一般孩子更为腼腆，相信过几天会好起来的。为了能让她和小朋友们尽快地熟悉起来，我请班中的孩子们主动与她交流，请她一起去做游戏。小朋友都很热情都围在娟娟的身边问东问西，特别是同一组的小朋友做什么事都带着她告诉她放接送卡的地方，厕所在哪里等等。娟娟虽然只会认真听或者点点头但是从她的眼神里可以看出她很喜欢我们这个大家庭，同时对其他小朋友的表现感到很欣慰觉得他们真的成长懂事了很多。

　　在接下来的美术活动中，娟娟虽然一言不发，但画得非常认真，而且作品的效果也不错，在介绍作品的过程中，我有意提到了她的作品，“我很喜欢这幅画，画面整洁，颜色涂得也不错，是谁的呀？”当小朋友们告诉我是娟娟画的时候，我发现她脸上露出了一丝丝的笑容，“原来娟娟画画这么棒，相信你还有其他本领，上课也会积极回答问题，对吗？娟娟点了点头。下堂是语言活动，娟娟听得很认真当我提问题时，她竟然主动举手了，这不仅让我感到惊喜，连其他小朋友都感到开心。我请她来回答，她回答的声音清脆响亮，有几个小朋友还为她拍手鼓掌了。大家的小脸上洋溢着笑容，孩子们真是每天都会给我带来惊喜和感动。午间休息时在小朋友的邀请下，娟娟和他们玩起了搭公交车的游戏而且把公交司机的角色让给她做。

　　经过这两天的相处发现娟娟其实是个比较活泼的孩子，再开朗的小孩面对新环境时都会产生胆怯和焦虑，都需要时间来适应，相信通过我们全班师生的努力一定会让她尽快融入我们的大家庭。

　　教师教育随笔中班插班生【第三篇】：打开插班生的心门

　　五岁的小予是这个学期才加入我班的小朋友，由于小时候一场大病，使得他的体质变得很弱，常常会因为生病而请假。前阵子小予又因为扁桃体发炎请假了一个月，这下他再来幼儿园成为了家长头疼的问题。

　　由于长期不来园，和同伴都不大熟悉，小予显得有些孤单，每天只喜欢自己在活动室里四处游走，不玩玩具也不跟小朋友说话。当老师和他交流时，他紧张地说不出完整话，脸憋得通红。

　　小予妈妈告诉我：“小予回家都是说他不喜欢上幼儿园，他要在家玩。”我一定要想办法尽快让小予喜欢幼儿园，适应集体生活。

　　一次科学课上，我发现小予出奇地投入，非常专注地看着老师的操作。

　　下课后他告诉我：“王老师，这个静电多有意思啊！”“是吗？静电怎么有意思了？”“你没看气球把我的头发都吸起来了吗？”“那下次科学活动咱们用静电玩游戏怎么样？”小予激动的大声叫起来：“好呀好呀！”这个小家伙喜欢科学活动啊！

　　我赶紧趁机告诉他，在他没来幼儿园的时候，我们还进行过比这个还有趣的科学实验呢！

　　他眼睛闪着光，兴奋地问我：“真的吗？都有什么呢？”

　　我告诉他许多有趣的科学活动，并且引导他：幼儿园和家里不一样，这里是小朋友的乐园，大家一起生活、游戏、学习，我们随时可以感受到和在家自己玩不一样的快乐，只要小予每天都上幼儿园就能和小朋友一起参加这些有趣的活动了。

　　随后的日子，小予不管做什么事情都会问问我：“这个好玩吗？”然后我就带他参与到其中，告诉他我觉得这个活动最有趣的地方是什么，让他一定试试看。小予渐渐喜欢幼儿园的集体生活了，也开始熟悉班里的同伴，他很投入地参与各种活动，然后告诉我，他觉得很好玩！

　　现在，小予越来越喜欢幼儿园了。

　　小予的事情，让我懂得：要走进童心世界，必须细心地观察他们，耐心地引导他们。

　　初次离开父母，步入幼儿园这个大集体中，即使是他已经是5岁的“大”孩子了，依然要面临着分离焦虑的挑战。然而我们不能再像对待小班幼儿那样，用母亲般的温情来吸引他喜欢幼儿园，一定要考虑到幼儿的年龄特点和需要。

　　通过细心观察，找到幼儿的兴趣点，从而引导其发现幼儿园集体生活的快乐，这样才能真正的让这些“小插班生”融入我们的集体中，才能像小予这样逐渐喜欢上幼儿园。

　　教师教育随笔中班插班生【第四篇】：老师， 我要超过他

　　苗苗杯运动会已经结束了，紧张的拍球练习也可以告一段落了。接下来，我们请小朋友来学习跳绳，由于我们班已经有一个小朋友学会了跳绳，所以，我们希望小朋友们以他为榜样，争取早点学会跳绳，然后超过他。

　　昊昊是中班上学期来的插班生，各方面能力比较薄弱，注意力也不太集中，在平时的教育教学活动中的表现也差强人意，经常出现不肯动手不肯练习的情况，为此老师也很着急。目前我们的晨间活动以练习跳绳为主，从练习到学会是个很枯燥很痛苦的过程，有些小朋友趁机偷懒不肯练习了，昊昊也不例外。来到幼儿园跟老师打过招呼之后，从抽屉里拿出绳子开始和其他小朋友玩耍，老师催促他进行练习，他也只是跳两下，等老师一走开就又开始玩起来了。

　　于是我就告诉他，你看，睿睿以前也不会跳绳，他每天每天都在练习，在别的小朋友还不会跳绳的时候，他就开始练习了，他现在跳的多棒啊，小朋友都把他当做榜样，要超过他追上他，我相信昊昊肯定也比他厉害对吗？我看到他点点头，于是，我把睿睿叫到跟前，让他跳绳，我给他数数，睿睿一次性跳了一百零八下，昊昊惊呆了，我趁热打铁说，现在我们来学习跳绳，争取早点把睿睿比下去。于是，我先给昊昊示范动作，并手把手地教他双手画圆圈，告诉他绳子在到面前的时候，脚要立刻起跳，在我的鼓励和引导下，昊昊开始兴致勃勃的进行练习了，看到他头上渗出了一点汗珠，我知道他马上就能学会跳绳了。

　　教师教育随笔中班插班生【第五篇】：插班生“小羽”

　　小羽是我班中班第二学期的插班生，适应性较差，各方面能力和本班孩子差距较大。性格内向，缺乏自信，自卑感强，遇事总要躲避。有一次，手工活动时，大家都在饶有兴趣的剪剪贴贴，小羽怯怯的拉了拉我的衣角，一边哭一边说：“老师，我想妈妈。”我看了看桌上，小雨的手工材料原封不动的摆在那里，原来，小雨在这之前从未上过幼儿园，什么都不会，难怪会哭。于是，我牵着她的手回到座位，蹲在她身旁，轻轻地说：“我们一起把漂亮的小鱼做出来，妈妈就会来接你了，好吗？”“可是，我不会。”“没关系，老师和你一起做。”一开始，我手把手的教她怎么用剪刀剪，当剪了一小部分的时候，试着放手让孩子自己独立剪，我在旁边不断的鼓励：“你真厉害，瞧，都没有把小鱼的身体剪破。……”讲评时，我热情的表扬小羽的进步，将她的作品摆到显眼的位置，使他也体会成功的喜悦。因为，我知道，此时的积极评价可以帮助她获得强大的推动力，会使他变得更自信，更快的积极主动的参与到这个班级的各种活动中去。

　　我是一名幼儿教师，整天就是和一些可爱又吵闹的小家伙在一起，当我踏入这行我才知道班级管理并不如我想象那般充满情趣，现实与理想的差距也常常我兴步维艰，暂且不论如何去面对家长的评头论足，如何去应付各咱繁杂的事物，就是班上那几个部题学生也是让我焦头烂额，更何况我还要花精力进行英语教学的探索。于是，当一个又一个难题压来时，我真的不知所措，只好 滥用职权简单的应对学生，然而班并不因为我的专制和压管理有所改变反而更加杂乱无序。 正当我迷茫景，我有时候会翻阅一些关于幼儿教育的书籍，从中多学习智者的引领，好似灯塔。一下打开了我狭隘的眼和界，闭锁的心灵。唤醒了我创新的勇气！所以在今后我一定认真学习，并做好一名合格的幼儿教师！