中班幼师教育教学心得随笔

其实，幼儿园中班处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，以下是小编为大家带来的中班幼师教育教学心得随笔10篇，欢迎参阅呀！

中班幼师教育教学心得随笔【篇1】

作为一名幼儿园教师，我深刻地体会到了教育的重要性。在我的教学生涯中，我不断地思考，如何让幼儿更好地成长，如何让他们在快乐中学习。在这个过程中，我有了许多的感悟。

首先，我认为教师应该注重幼儿的个性化教学。每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣爱好和特点。因此，教师应该根据孩子的特点，采用不同的教学方式和方法，让他们在学习中感到快乐和有成就感。例如，有些孩子喜欢听故事，那么我就会讲一些富有想象力和趣味性的故事来吸引他们的注意力，让他们在听故事中学习知识。

其次，教师应该注重幼儿的情感教育。在幼儿园阶段，孩子的情感和性格正在形成中，因此，教师应该注重培养孩子的情感素质。例如，我会鼓励孩子们多与同学交流，培养他们的合作精神和友谊，让他们在互相帮助中成长。

再次，我认为教师应该注重幼儿的身体素质。在幼儿园阶段，孩子的身体正在快速发育中，因此，教师应该注重培养孩子的身体素质，让他们健康成长。例如，我会组织孩子们进行各种体育活动，如跑步比赛、球类运动等，让他们在运动中锻炼身体，增强体质。

后，我认为教师应该注重幼儿的创造力培养。幼儿的创造力是非常重要的，它能够培养孩子的想象力和创造力。例如，我会鼓励孩子们进行手工制作和绘画创作，让他们在创作中发挥自己的想象力和创造力。

总之，作为一名幼儿园教师，我深刻地认识到教育的重要性。我会注重孩子的个性化教育，注重情感教育，注重身体素质培养和创造力培养。我相信，在我的努力下，孩子们会在快乐中学习，健康成长。

中班幼师教育教学心得随笔【篇2】

我是一名幼儿园老师，关心爱护每个幼儿，让宝贝们在一个温馨、快乐的环境中学习、游戏是我的职责。陪着孩子一起游戏、一起学习、一起玩耍、一起成长，路途遥远，勿忘初心，秉着对教育的宗旨，园校的目标，时刻牢记自己的职责和任务。严格要求自己，做一个让领导放心，家长安心的优秀幼教人。

很多人以为幼儿园老师的工作很轻松，每天带带孩子，和孩子一起做游戏，一天就结束了。殊不知，幼儿园老师整天有写不完的案头工作，什么教养笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长故事、专题论文、活动记录等等，而且还要不断地与时俱进！工作强度大、内容多又非常繁琐。带班时间老师寸步不离班级，老师每天安全责任很大重大巨大，时刻都要关注幼儿的一举一动，就怕有个闪失，正所谓眼观六路，耳听八方。幼儿教师是孩子的启蒙老师之一，幼儿园老师肩负的责任非常巨大。神圣一点说，教师是天底下光辉的职业，纯真一点说，教师是孩子王。平时一家人看一个孩子，而在园里是两三位老师看三四十位孩子，很多家长都不了解，幼儿园老师这一天，到底都在忙什么呢？幼儿园老师究竟是怎么工作的？

每天清晨，当人们还在睡梦中时，幼儿园的老师们就已经来到了园内，打扫卫生、准备教具、教案……准备以热情的笑脸迎接孩子的到来，从家长手里接过孩子，然后，累并快乐的一天开始了。

我是幼儿教师，我是大侦探柯南。看看，孩子躲闪的眼神，缺少神气的辩解……根据孩子的表现，“案件”真相大白！我能根据孩子们特有的思维模式，通过察言观色，侦破“案件”。瞧瞧！孩子们心服口服，对我的崇拜是五颗星。

我是幼儿园老师，我是聪明的一休哥。我上知天文，下知地理！随时准备孩子们天马行空的问题！“老师，地球是什么样的？”“老师，为什么小猫长尾巴呢？”……稀奇古怪的问题，让我成为聪明的一休哥！

我是幼儿教师，我是无敌超能的擎天柱！组织性格迥异的孩子一起游戏，那可不是小事哦！我用超级领袖的能量设计符合孩子年龄特征的活动，激发兴趣，调动积极性，吸引注意力……超能擎天柱非我莫属！

我是幼儿教师，我是大力水手。每天一餐两点，上楼下楼，周而复始！每天午睡，30张活动小床，抬上抬下，日复一日！

我是幼儿教师，我是火眼金睛的孙悟空。我具有脑后长眼的本领，无论孩子处在哪个角落，她们的小小身影都在我的视线内！

我是幼儿教师，我是心理咨询师老师。我们家的孩子为什么注意力总不集中？老师，贝贝为什么不合群呢？老师，我家孩子这几天怎么不爱来园呢？我们要研读成人与儿童心理书籍，用家长能接受的方式解释孩子成长的各种问题……

我是幼儿教师，我是儿科医生。手足口、水痘、细菌性痢疾等常见病，识别异物卡喉等急救知识，我们能熟记于心，孩子们的遗传病、过敏食物等我们都了如指掌！

我是幼儿教师，我是全能艺术家。琴棋书画，样样精通！既能欣赏美，也能创造美！别人眼中的废品，我眼中是宝！

我是幼儿教师，我是不怕脏的清洁工。小孩子难免肠胃不适、呕吐到衣服上、地上，排泄到裤子里，我岂能视而不见？即使我内心作呕，但我总能第一时间把微笑给孩子们，一面安慰羞愧的孩子，一面迅速处理干净。

我是幼儿教师，我们是爱的天使。所有的“形象”和“职业”都源于爱因为爱，我是全能的幼儿教师因为爱，我愿意全情付出！

刚接触幼教工作时，有人问我:"你整天在幼儿园工作，孩子那么多，你不嫌烦吗？"我笑着说:"没事的，我喜欢孩子，我喜欢给给孩子们弹琴，唱歌，讲故事，做手指游戏，可美了！"但是，说实话，说起来容易，做着就难多了。成长是一张白纸，而幼儿教师的成长就是在这张白纸上增添色彩。老师的成长故事总是伴随着幼儿的成长进步开始，幼儿斑斓的色彩需要幼儿教师用丰富的学识，专业的素养以及一颗永远年轻，有爱的心来成就。一只蛹能破茧成蝶，必然经历成长的痛与历练。

我的工作很普通，我只有一个教育目标:让每一位幼儿都健康快乐的成长！

中班幼师教育教学心得随笔【篇3】

在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿经过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师供给玩具让幼儿操作，同时经过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往本事与合作本事。

幼儿仅有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿仅有在不断理解挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的.数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能明白气球中的秘密时。幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。

其实，玩具的活动远没有结束，教师能够在节日里供给各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按必须的规律摆放玩具，统计不一样特征和种类的玩具，并进行各种趣味的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活。以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一齐，引导幼儿发现和解决问题。提升相关经验，并逐步提高思维本事，感受学习的乐趣。

中班幼师教育教学心得随笔【篇4】

整个活动目标定位准确、具体，重难点突出，用通往去魔法城的路上需要完成四个任务贯穿其中，过程清晰，从幼儿的兴趣出发，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子从单个玩自然引入到跳着玩，又有哪些跳的方法，和好朋友一起跳又怎么玩，层层递进引入到本活动的重点——助跑跨跳上来，游戏中又有游戏，孩子始终处于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主动积极状态，从活动开始直到结束孩子都玩得十分开心，参与度100%。在活动中我也有适时、适当地加以指导和概括，并参与其中，使孩子的活动经验得以提升、整合。

活动中我也尊重了孩子与规则培养有机结合，注意观察孩子的.活动情况，一起参与并及时反馈活动信息，及时捕捉幼儿创新的火花，如，两个孩子夹着旋转跳，给予肯定并一起旋转跳，同时也激励了孩子游戏的积极性和参与性。活动围绕玩盒子的不同跳法进行，一个任务接一个任务，安排巧妙合理，孩子不仅可以探索出许多玩法，也可在活动设计中感知盒子可以建构成山、高铁，当成小河等作用。自由分组分别取队名，也发展了孩子的语言能力和竞争、团结意识。

在但活动中也有缺点存在：在游戏中，由于时间快到，在后一个环节没能及时的总结，提炼本次活动孩子们是通过探索、合作、学习、挑战来完成了任务;放松环节时间还应该充裕一点，多放松腿部。

中班幼师教育教学心得随笔【篇5】

本次数学“三优课”赛教活动，全园教师是“八仙过海，各显神通”，虽然都来自教材的内容，但大家都能根据班上孩子的实际发展水平适当调整，使内容更生活化。其中大、中、小三个年级组的同课异构活动让大家豁然开朗，原来生活化的数学活动幼儿更愿意学。

例如：马老师的排序活动，就采用生活中的装饰品手链引出话题，既而提出要求需有序化妆好领带、腰带、手链才能参加朋友的舞会，由于内容贴近幼儿生活，且符合中班幼儿的年龄特点，活动中幼儿不仅乐学，还很主动积极，为了更好达成目标，马老师还采用延时满足：即幼儿只有通过自己的努力细仔地操作，将各种饰品打扮的有序漂亮才能参加，后孩子们拿着自己的作品参加舞会的那种高兴劲，让我们听课老师感受到孩子乐学带来的效果；蒋老师的“青青草原运动会”小动物各种不同排队进场模式，使小朋友在游戏中学会了有趣的排序活动，既而引伸到活动中要有序排队遵守公共秩序；还有纪玉辉老师的好吃的水果串和许美琴老师的的蔬菜摆摊等，在生活化的数学中了解事物有序归类的重要性。

另外，大班史老师设计的'认识时钟的整点，结合幼儿一日生活环节上学、户外活动、吃早点、上课、午睡、集体舞、放学等有关时间段的整点；唐老师结合套圈游戏帮助幼儿了解和感知类与子类的关系，由于幼儿有一定的生活经验，老师的精心设计、巧妙构思及层层递进的操作练习，幼儿在愉快地学习氛围中很好地达成了预定目标，这些老师的课更让我领略了数学生活化的魅力—幼儿不仅乐学，还很好的达成预定的目标。

中班幼师教育教学心得随笔【篇6】

自从和这群小天使们相处后，我的急脾气、大嗓门被慢慢的“磨”下去了许多。每天面对他们不同而懵懂的小脸庞，听着稚嫩的话语声，就觉得无比快乐。

渐渐的我发现，孩子们对我不仅有很强的依赖感，还有很足的信任感。我知道这是“爱”起到了关键作用，“爱”除了一般的爱情、爱意......之外，我认为还有就是“微笑”。它就像是一个法宝，会使人心情舒畅，会使我们感到温暖，能够让我们感受很愉悦。“微笑”，看似平常的东西却对孩子们是那么的重要。每一天来园，我会用微笑来跟孩子们交流：一个微笑能化解一个调皮捣蛋孩子的危险动作；一个微笑能使两个发生矛盾的小朋友从新和好；一个微笑能使上课乱动的小家伙赶紧坐好；一个微笑能把带有情绪来园的小宝贝从妈妈身边拉过来；一个微笑能让犯错的孩子减轻恐惧感……

然而，微笑也不仅仅是对孩子们的专利。微笑，对我们班里宝贝的家人来说，更能让他们感受到真诚。我常常的微笑能给他们留下好的印象，也能打消他们的各种顾虑。让我们可以像朋友、可以像姐妹，更像一家人一样，共同交流孩子们的成长，发现孩子们的问题，共同讨论和分享育儿的小经验。微笑的面对会慢慢减少因缺乏交流而造成的误会，拉近了我、孩子、家人之间的距离，让“温馨♬中一班♬”这个大家庭名副其实。

其实，发自内心的微笑更具有巨大的魔力。老师的微笑是鼓励、是赞许、是宽容、是增加孩子自信的魔法。而家长您的微笑不仅是孩子幸福的源泉，也是对老师工作的认可，更是对老师辛勤付出的好肯定。

让微笑成为孩子们的习惯；让微笑成为我们的语言；让微笑成为中一班快乐和谐的象征。微笑吧！微笑的面对我们的一切，让我们的未来更美好。

中班幼师教育教学心得随笔【篇7】

我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的。成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！

在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多……如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，后哈哈笑成团再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。

也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个珍贵的两个字：快乐。让孩子们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐……

快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。

中班幼师教育教学心得随笔【篇8】

家长是幼儿园教师重要的合作伙伴，因此我们把家长工作也同样放在工作重点中来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，培养幼儿的良好行为习惯单靠教师在幼儿园的引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。

我们就通过家园联系栏将一些教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过短信平台、通过家长来园接送孩子时简短的谈话，能让家长们及时了解幼儿在园情况。让家长了解到，只有家长切实的参与，才能使我们的班级管理的更好。

中班幼师教育教学心得随笔【篇9】

一个班就是一个集体，作为班级的老师，就要做到真诚和谐，两位老师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。

1．不管做什么事情，我先起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。

2．两位老师之间多沟通、交流。对于班级孩子的表现，如是进步了？还是落后了？孩子近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，先提出一个具体措施，然后再相互商量，取得一致意见后分工又合作尽力完成好。

3．教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能一个老师要求紧一个老师要求松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

（1）对幼儿做到要求统一。

让孩子们逐渐明白该怎样做，不该怎样做。“常规”不仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行动。如上幼儿园自己进入活动室；自觉向老师问好，和家长再见；喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行；玩完玩具自觉收好放回原处；脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。

（2）让幼儿明确活动要求。

不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能掌握正确的活动方法，而且能够稳定幼儿的常规，比如：在情景数学教学活动时，教师在讲解之后，就请幼儿在座位上做好，等教师提清楚以后再动手操作；在户外游戏时，教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清楚。

中班幼师教育教学心得随笔【篇10】

“没有规矩，不成方圆”如果一个老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙，一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。在制定班级常规时，我们和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许的、应该被禁止的，在讨论的时候我们尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，另外，对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信，让调皮的孩子不敢随便钻老师的空子。比如：上课前我们就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立刻停止上课，等没有任何声音或没有幼儿在做小动作了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你在注意他，没办法了只好认真听课了。

1．对班级幼儿能有全面的了解。

将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

2．常规教育要日常抓，抓日常。

幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等。教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学工作。

3．常规教育要抓重点、反复地抓。

幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱。要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的。还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

4．利用榜样促进常规。

每个班的孩子都有不同的特点，只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。但是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿闪光点，我们马上表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿自觉的折叠毛巾，鼓励其他幼儿也向她学习。幼儿是都很喜欢模仿的，也特别的会受到鼓舞，所以慢慢地都想成为大家学习的榜样了。

5．做个“勤”老师也能促常规。

三年的幼儿园生活孩子们虽然已有了初步的规则意识但是毕竟自控能力比较的差，不能较好地遵守规则，会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此，教师就要勤字当头了，善于观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止。