中班秋季教育教学心得随笔集锦

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我感谢上帝让我从事我爱的职业,更感谢中班孩子们给我太多地感动,有着一群天使般的孩子们围在我的身边,我倍感生命的绚丽和多彩,接下来小编在这里给大家带来中班秋季教育教学心得随笔2020,希望对你有所帮助!

中班秋季教育教学心得随笔1

我班的水彩笔是集中放置的,每次作业前发放很费时间。为此,我想了一个办法:在放水彩笔的橱上用幼儿自己组喜欢的图片卡标好组次。作业前,每组请一个小朋友找自己组喜欢的图片卡去取水彩笔发给本组的同伴,作业结束后要求每个小朋友将水彩笔放回原处。采用这种方法,既节省了时间,又培养了幼儿收拾整理学具的能力。

这招真灵

每天午餐前孩子们围在录音机旁听他们喜欢的故事。听着听着,几位自控能力差的孩子又耐不住了,他们拉拉这个,碰碰那个。以前我总是用语言制止他们,但效果不持久。这次我换了一个办法。我偷偷的按了一下暂停键,故作神秘的说:‘‘咦!怎么停下来不讲了,一定是讲故事的阿姨看到我们有的小朋友不专心,她生气了,不愿意再讲了。’’那几个孩子‘‘唰’’的一下静了下来,小眼睛盯住录音机,还不时看着我。我又偷偷的按了一下暂停键,由于害怕讲故事的阿姨再生气,那几个调皮的孩子也听的特别认真。

菜肴品尝员

幼儿饮食总是有偏食的,甚至不吃所做好的菜,无论怎样介绍其菜肴的名称、营养等,这些幼儿还是无动于衷。为此在午饭前我改变了策略:看看哪一位小朋友最勇敢,先品尝一下今中午的菜做的好不好吃?于是这些偏食的幼儿成了“勇敢者”,再让他们告诉大家今天的菜怎么样,好吃不好吃,由此来引起孩子的食欲。渐渐地这些偏食的幼儿,也就不再偏食了。这样做效果特别好,每次幼儿都争着当品尝员,用餐时吃的也格外津津有味。

中班秋季教育教学心得随笔2

户外活动时,几个男孩子的争论引起了我的注意。我想了解他们争论的原因,但又不想冒然进入,于是我就侧耳倾听。只听宋彤说:“树叶是树妈妈的头发。”文凤反驳说:“不对,头发不会一下掉光,树叶到冬天就全掉光了。”丹丹似有新发现,很大声的说:“我知道,树叶是树妈妈的宝宝。”话音未落,文凤就大声说:“不对,宝宝应在妈妈的肚子里,怎么会跑到外面呢?”丹丹接着反驳:“你才不对呢,你是你妈妈的宝宝,你在妈妈的肚子里吗?”文凤毫不示弱:“我不在妈妈的肚子里,可是我也在妈妈的身上。”

沉默片刻,睿哲说:“树叶可能是树妈妈的衣服吧。”话音刚落,丹丹和文凤几乎是同时喊出不对,理由也是出奇的一致,衣服是不会长出来的。又是片刻的沉默。宋彤若有所思地说:“我们都有手,树叶可能就是树妈妈的手吧。”宋彤的话音刚落,就听丹丹兴奋的喊:“快看,树上有一只毛毛虫。”文凤、睿哲、宋彤也都随着兴奋起来。

毛毛虫的出现结束了四个孩子的一场争论,我却思绪万千。这就是孩子的思维,这就是孩子的语言,这就是孩子的情感。我为孩子们的探究精神和“多种语言”而自豪,也庆幸自己没有冒然介入。孩子多掌握一个知识点和少掌握一个知识点并不重要,更重要的是让孩子体验探究的过程,培养起探究的精神。

中班秋季教育教学心得随笔3

闲暇时,和孩子们唠唠家常,听听他们的小秘密,既可以分享着孩子们的快乐,又可以培养和锻炼孩子们的口语表达能力。午饭后,和孩子们在走廊上沐浴着冬日里的暖阳。这段时光,是最惬意的,孩子们三三两两地聚在一起,有的拿着心爱的玩具一起分享、有的结伴做做安静游戏,而这时,也总会有几个孩子围在我的身边,和我“没大没小”地闲聊。

一次,“小大人”似的婷婷则一边摸摸我的手,一边“甜言蜜语”地说:“老师,你像牛奶白!我很喜欢你。”听着这广告词般的夸奖,我顿时忍俊不禁地对她说:“你也挺白的啊!”“哪里呀,我一点也不白。我爸爸也很黑,妈妈说他黑得像墨水(他爸爸是自己做小生意的,经常在外地跑),所以我也不白了。我妈妈还说我要能再白一点就好了!”婷婷有些愤懑却又充满期待地说。原来,小姑娘的心愿是能像童话里的公主那么皮肤白皙啊!瞧,这孩子的话,说的多好。我想,这真是个可爱而美好的秘密,我也由衷地和她一起期待这个秘密能慢慢成真。……这些小话题经常会出现在和孩子们的谈话、交流中,却令我印象深刻。

集体活动中、区域游戏时,老师都不可能与孩子闲谈这些家常琐事。而利用这些闲暇时光和孩子们好好聊聊,你会看到很多平日里看不到的画面、听到平日里听不到的话语、发现平日里不容易被发现的“秘密”——有孩子们的忧虑、有孩子们的心愿、有孩子们的喜好、有孩子们最内心深处的想法。和孩子们聊聊,听听他们的“小秘密”,分享他们的快乐、分担他们的忧愁,会使我们越来越了解和理解孩子,使我们的心离得更近,也能使孩子们越来越能说会道。

中班秋季教育教学心得随笔4

一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话:“好孩子是表扬出来的”。如果我们发现孩子有一点进步,我们要及时的表扬他。每个孩子都是天真、可爱的。我刚带宝宝园的时候,我发现紫薇,每次说话都低着头,害羞,还有点胆小。在一次上课的时候,我故意的让她回答问题,增强自信心。在他回答完了之后,我就及时的表扬她,鼓励她、亲亲她的脸。在这些鼓励表扬之后,他渐渐的大方起来,不害羞了。见到老师之后也和快和老师打招呼,简简单单的鼓励和表扬而改变的。苏霍姆林斯基说过:“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸奖他们,鼓励他们——好孩子是夸出来的。

一粒胚珠的动土而出,需要充足的氧气,雨露的滋润,阳光的照耀,不然,它将会慢慢枯萎,永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠,老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。

课堂上,面对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策,情急之下,我扯破喉咙喊了一声:"都坐好了!"那气势,肯定是出言如山,不可违抗。看到我凶神恶煞的样子,孩子们害怕了,赶紧坐好。可是没过几分钟,又乱作一团,我转念一想:我不能在孩子们心中充当机械的权威者,我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭,我故作神秘地告诉大家:"我发明了一个奥秘,我喜欢的孩子秋水里还有老师呢!"孩子们马上好奇起来,纷纷问我:"老师,你喜欢我吗?""老师,我的秋水里有无你?"我像放哨似的,从每个孩子身边走过,孩子们都目不转睛地看着我,恐怕错过我的秋水。检查完后,我说:"喜欢和我学习的小朋友,老师喜欢你,你的秋水里就会有老师!"接着我列举了几个小榜样,这一招真奏效,孩子们都但愿本身的秋水里有老师,听得特别当真,回覆问题也很积极,整个教育活动生动有趣。

"老师,你的秋水里有无我?"很快成了我的一句口头禅,孩子们也总长短常当真地注视着我,但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠,能够勇敢的面对风雨,健壮成长。

中班秋季教育教学心得随笔5

游戏区的孩子正翩翩起舞,积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克,咦,只有"娃娃家"里叫声、闹声一片。我走过去一看,娃娃家一塌糊涂,食物倒在地上,锅碗瓢盆东一个,西一个,简直"造反"了。

"怎么这么乱?"我问。娃娃家里的萍萍说:"我们正要打扫卫生,所以有点乱。"一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说:"你们正在打扫卫生呀,难怪这么乱。等打扫完后,请老师来做客,请小朋友来参观好不好?"他们异口同声地说:"好!打扫完了,就打电话通知你们。"说完,我就离开了娃娃家。

不一会儿,萍萍打"电话"来了。"任老师,我们打扫完了,你们快点来参观吧!"

哇!好漂亮,好整齐呀!整个娃娃家摆放得井井有条,桌子上还摆放了水果、食物。"这是招待客人的。"萍萍介绍说。幼儿的世界是充满想象的,不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参与到孩子们的童真世界里,才会常常干。受到一份抑制不住的喜悦。

吃完下午的午餐后,我组织孩子们进行桌面游戏,孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来,有的孩子在画画,有的孩子在看书,有的孩子在玩耍,但琪琪来到了积木旁边,进行拼搭她,认真的把一块又一块的积木搭起来,然后他抬起头看了看我,我用赞许的目光朝她点点头。她又继续搭起来,一会儿,她完成了自己的"作品",一座"漂亮的小房子",对我说:"老师我搭好了你看",她边说边把搭好的"作品"给我看,"你真棒",我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声,她又拿起另外的积木搭起来。

在孩子不同的区域游戏活动中,教师首先要关注孩子对活动的兴趣,了解每个孩子对活动的兴趣和爱好,不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次,要在局部上观察幼儿玩什么,怎么玩,然后,教师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子,让她坐在位子上,肯定坐不住,自从玩积木后,她特喜欢玩,于是,我针对她的喜欢,积极鼓励她学习,并经常关注她的后动情况,当她有一点进步时,就给予她一个微笑,一个点头,使她树立起学习的兴趣,从而提高她的发展水平。


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