幼儿园中班师德教学随笔

　　幼儿园是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。下面是随笔网小编整理的《幼儿园中班师德教学随笔》，欢迎阅读。

　　幼儿园中班师德教学随笔【第一篇】：师德为先，关爱孩子

　　《幼儿园教师专业标准》这本书是国家对合格的幼儿园教师专业素质的要求，是幼儿园教师实施教育教学行为的基本规范。

　　作为新时期的幼儿教师应秉持“师德为先、幼儿为本、能力为重、终生学习”的理念。其中，让我最值得引以为重的就是“师德为先”这条理念，师德是幼儿教师最基本最重要的职业标准与规范，每位老师都必须树立“师德为先”的理念，热爱自己的教育事业，具有良好的职业理想、勤勤恳恳的工作态度，依法执教，注重自身的专业发展，关爱幼儿、尊重幼儿的人格，富有爱心、耐心、细心和责任心，自身要积极了解现代化教育的基本情况，做到勤于学习、不断进取；教给幼儿的知识必须是健康的、科学的、有依据的，并不是随意对待的。教师和孩子的语言应健康，自身的举止应文明礼貌，要有自我调节情绪的能力，尽量做到保持心态的平衡，尊重幼儿的人格信任幼儿，公平的对待每一位幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，也要主动的了解有益于幼儿身心发展的不同需求，重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造环境，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活，在幼儿身心健康的方面教师必须把保护幼儿生命安全放在首位。处于发展关键期的幼儿可塑性很大，模仿力很强，总是会把老师当成是自己模仿的对象，所以教师必须严于律己，以身作则发挥榜样示范作用，以德育人。

　　我国的教育法规定“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命、教师应当忠诚人民的教育事业。”教师这个职业被称为“阳光下最光辉的职业”幼儿教师要通过自己的努力，促进孩子健康、快乐成长。幼儿教师这个职业虽然复杂艰辛，但是我们也因拥有这份职业而骄傲。

　　教师的个人修养在幼教工作中起着举足轻重的作用，在《专业标准》里要求幼儿教师要关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、细心和耐心，这是幼儿园教师师德的重要内容。我们只有爱孩子了才能无私地、鞠躬尽瘁地为孩子服务，才能很好的促进幼儿的健康成长，在幼儿园中，我们虽然不能做到面面俱到，但是我们也必须试着去了解每个幼儿，每个孩子都是一个独立的个体，都尤其不一样的人格魅力，我们必须要面向全体尊重幼儿的个体差异，幼儿教师的工作是琐碎的，每天都要对孩子的生活、学习中的每一件事情给予关心和帮助，从吃、喝、拉、撒、睡，再到学习、游戏等都需要要教师的关心和帮助，因此职业的特殊性显得教师的个人修养尤为重要。

　　幼儿园中班师德教学随笔【第二篇】：师德反思

　　学高为师，德高为范。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

　　下面我将自己一年来师德方面，反思总结如下：

　　1、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，严格要求自己，忠诚人民的教育事业，为人师表。

　　2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

　　树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格。在教育教学过程中，加强对学生的思想教育，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。我始终坚持平等地对待每一个学生，热爱学生方面，对学生我努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　反思自己还存在着诸多不足：教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。教研力度不够，多年来只是听听课，评评课，只抓课堂教学，没有及时把教学经验总结下来，不善于积累。对学生的思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

　　通过反思，我有了新的努力方向：

　　1．不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。

　　2．克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。

　　3。注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。

　　4．放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。

　　5．以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。

　　6．言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。善于通过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地达到教育目标。

　　通过这次反思， 要使学生健康成长就必须克服自己的不足，就有目标完善自己，在校领导下，一定完善自己，成为一名优秀的教师。

　　幼儿园中班师德教学随笔【第三篇】：幼儿园师德师风随笔

　　踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师？在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。

　　通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

　　首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。

　　其次，是对孩子无私的爱。教师要热爱孩子。"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。

　　今后努力的方向：

　　在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。

　　（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。

　　（二）加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。

　　（三）学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真心灵。

　　总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中一定自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的人民教师，真心接受所有同仁的监督与帮助。

　　幼儿园中班师德教学随笔【第四篇】：透过教师的站位看师德

　　每天行走在园内各个班级间，倾听孩子们的交谈，看看孩子们的活动，观察教师的教育行为，是一件非常有趣和有意义的工作。一段时间下来，“教师的站位”引起我的注意。

　　幼儿园的一日活动中，幼儿有很多生活活动和自主游戏时间。带班中的教师，需要有效组织相关活动，并观察幼儿，适时给予指导。仔细观察后发现：此时，有的教师总是站在孩子们中间，或关注着幼儿，或一起交流，或一起游戏，或指导着……而有些教师，总是远离孩子们，或坐着休息，或站在一边，忙着自认为重要的事情。两种站位，看似只是一个举动，但透过这样一个习以为常的举动，反映出“关爱学生”这一师德行为。

　　爱学生是师德行为的灵魂。如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。关爱不是嘴上说说的大道理，而是蕴含在我们教育工作中的言行举止。学前阶段，教育面对的是年仅3-6岁的幼儿，他们更需要教师的关爱和帮助。心中有爱的幼儿教师，一定会眼中有幼儿，一定会融入到孩子们中间，切实成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。身处幼儿之间的站位，拉近了师生间互动交流的距离，能产生更多的眼神交流、言语交流、肢体交流，让幼儿感受到被关爱、被接纳。同时，追随幼儿，能更加真实、细致地观察了解每一个孩子，因材施教成为可能。

　　师德师风建设是教师队伍建设的重中之重，师德师风建设就应该从类似“站位”这样的小角度去引发教师更多的思考，通过点滴教育行为去践行。

　　幼儿园中班师德教学随笔【第五篇】：中班新学期教学随笔

　　九月份我园组织教师学习了向“最美教师张丽莉”学习活动。有一天一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，导致双腿高位截瘫 这个不平凡的瞬间感动了国人，她目前的病情更牵动着人心。教师张丽莉勇救学生的感人事迹经媒体报道后，在社会各界特别是学校教师中引起强烈反响。张丽莉老师奋不顾身、舍己救人的行为，值得我们全社会来学习。我们要向“最美教师”学习：

　　一、学习她临危不惧、舍己救人的高尚情操。张丽莉同志面对生死考验，把生的希望留给别人，毫不犹豫，奋不顾身救助学生。她用高尚的道德情操弘扬了中华民族的传统美德，用英雄的壮举诠释了人民教师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表。我们要认真学习她的高尚情操，始终保持良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心地投入到伟大的教育事业中去。

　　二、学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。张丽莉同志参加工作以来，用她的全部热情和勤奋进取铺设了无悔的从教之路。她虚心向老教师学习，在师傅课堂上聚精会神，一直坚持听课5年，事发当天还连续听课两节，听课学习成了她的一种习惯。她承担两个班的教学任务，尽职尽责，兢兢业业。她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。在初三一次考试中，王睿同学的语文成绩很不理想，心情不好，她擦去孩子的泪水，像妈 妈似地说：“孩子，再哭我会心疼的。来，老师帮你分析原因，咱们一起努力把成绩提上来。”一席话，让孩子心中的悲伤全部融化在这温暖中，变成了向上的动力。她用自己的行动诠释着为师者对职业的热爱，学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。我们要学习他的崇高思想，牢记使命，忠于人民的教育事业，树立高尚的职业道德，不断提高教书育人本领。

　　三、学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。张丽莉同志母亲十多年前就去世了，爸爸一个人抚养她读完大学，家庭经济状况并不宽裕，但她连续三年每月从微薄的工资中拿出一部分钱资助贫困学生。由于学校维修，初三学生搬到第四中学，离家远的孩子很多，有些孩子来不及吃早饭，她就自己出钱买一些饼干放到班级。学生生病了，她买营养品去看望；学生过生日，她在黑板上写上祝福的话；夏天天热，她在地上撒水为学生送来清凉；冬天天冷，她用电水壶烧水给学生送来温暖；体育课下大雨，她把自己的伞和衣服让给学生；家长会天气热，她自己掏钱给每位家长买冰棍；放学时学生等不到家长，她主动打车送孩子回家。正是这种爱心，这种责任感，熔铸了师魂的真谛。我们要学习她高尚的师德，恪尽职守，甘为人梯，关心每一名学生的成长进步，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　四、学习她勤奋向上、追求卓越的崇高职业理想。张丽莉同志的座右铭是“要么不做，要做就做到最好”。她经常在网上进行教育教学交流互动，积极参加市、区、校的教学教研活动，还自己出资购买了大量的学习资料，专业水平得到了较快的提高。在年轻的班主任当中，她是最让家长信服的好朋友、领导放心的好同志、学生喜欢的好教师。她用执着的热情收获了累累硕果，多次被评为学校优秀教师。她工作像“拼命三郎”，每天早来晚走，经常带病工作。我们要学习她勤奋进取的精神，加强学习，争创一流，不断提高综合素质和业务水平。

　　幼儿园是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。我决心以“最美教师”为榜样，她的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。