2020幼儿园中班观察笔记_幼儿园大班教养随笔300字5篇

|艺洁

  幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。以下是小编给大家整理的2020幼儿园中班观察笔记_幼儿园大班教养300字.希望可以帮到大家

  2020幼儿园中班观察笔记【篇一】

  《有趣的夏装舞会》

  随着夏天的到来,孩子们都穿上了凉快的衣服,女孩子成了班级里的一道亮丽风景线。各种漂亮的裙子穿在孩子们的身上,让她们显得清凉而美丽。我发现有几个孩子,来到班上就跟同伴展示她的新裙子,当然还不忘转几圈,露出得意的笑容。

  今天我借着教学活动《夏装舞会》,让孩子们在家里选一件看的衣服或者最喜欢的裙子穿到幼儿园里来,通过集体活动进行交流、展示。一方面能满足幼儿表现的欲望,另一方面也能让幼儿交流、表达,满足他们的兴趣需要。

  活动一开始我让孩子们先展示自己穿的漂亮的衣服,然后跟大家分享喜欢的原因。当然活动的潮出现在时装秀这一环节,伴随着舞动的音乐,孩子们各个精神抖擞的走起了模特步,那架势让我看得敬佩不已。当然她们的兴致也很高,各个都想来展示自己漂亮的衣服。不管是有些腼腆的小男孩小伟,还是平时有点害羞的宁宁,在此刻都变的活跃无比,大家都自信十足地走着模特步,摆着形态各异的造型,体验着活动的乐趣。

  2020幼儿园中班观察笔记【篇二】

  《我们来玩雪》

  “老师,雪真美啊!”“老师您看,地上都白了。”今天早上一入园孩子们同我交流的话题都围绕着雪。昨晚的一场雪给孩子们带来惊喜同时也引起了孩子们对雪的探究愿望。

  为了让幼儿全面了解雪的特征及体验玩雪的乐趣,我们朝阳幼儿园的老师们特组织了一次“我们来玩雪”主题教育活动,这次活动通过让幼儿到雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩,以此来让幼儿同雪做一次近距离的接触,来满足幼儿的好奇心及探究的愿望,也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的,雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗,走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在活动中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。

  通过本次活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣,还了解了雪的特征,真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。

  2020幼儿园中班观察笔记【篇三】

  《丰富多彩的体育比赛活动》

  为了进一步引导幼儿积极参与晨间体育活动的兴趣,锻炼幼儿体质,以更好的达到《3---6岁幼儿发展指南》中健康领域的目标要求,崮山中心幼儿园举行了丰富多彩的体育比赛活动。比赛开始之前,由园领导讲述比赛规则。一声哨响之后,第一个项目:大班组跳绳比赛就开始了。每班有五个孩子进行比赛。孩子们争先恐后的跳着,争取在规定的时间让自己跳的最多。第二个项目:中班组拍球比赛。要求每人5分钟在原地进行拍球,有专门的老师负责计数,谁拍的最多就为胜利者。第三个项目:小班跳皮筋过障碍比赛。要求班级幼儿全员参加。根据小班幼儿的能力设置一定高度,让幼儿依次双脚跳过,分别记录每次所跳的高度及跳过的人数,最后结果按跳过的高度来决定胜负。比赛结束后,园部评选出大班组4名优胜者、中班组4名和小班组6名优胜者,并评为“小小体育明星”的称号。

  通过这次比赛,幼儿掌握了越过障碍的方法,养成遵守规则的良好习惯,愿意跟大家分享成功后的喜悦,同时更好的锻炼了幼儿的心理和身体素质,大大提高了幼儿运动的灵活性和协调性。

  2020幼儿园中班观察笔记【篇四】

  幼儿观察记录:不举手就发言

  观察对象:艺艺

  幼儿性别:男

  观察时间:201x

  观察实录:这天我班的教学资料是‘印点子。要求幼儿掌握数与物对应的概念。当我出示第一张数字卡片时艺艺就站起来叫到;‘我明白,我明白···’我用语言及时提醒他,说话要举手。当我出示第二张卡片时他有叫到;‘老师,我明白。’我又提醒了他。之后,我又问了个问题,艺艺依然叫到;老师,我明白,我明白。

  观察分析:艺艺是个爱动脑筋,要上进的孩子。但比较爱动,老是坐不住平时老师和他讲的道理他都懂,也明白自我做的不对,但就是控制不住自我想干什么就干什么。这可能和幼儿的年龄特征有关系吧。

  措施:

  1,首先要让幼儿了解到自我行为的不足,再从语言与行动上纠正幼儿。

  2,幼儿较小,行为易反复,因此要从日常生活中教育。

  3,及时与家长沟通,争取家长的配合。

  2020幼儿园中班观察笔记【篇五】

  幼儿观察记录:幼儿处理的方法不恰当

  观察时间:20xx年12月28日

  观察地点:教室

  观察对象:恒恒和寒寒

  观察记录:

  本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。

  恒恒就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢帮老师做事,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说寒寒打了他等等之类的话。

  在我观察了寒寒之后发现,其实并不是寒寒爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动时寒寒在玩搭积木,他搭了一个个性漂亮的游乐场,而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁,不留意把他的建筑物弄倒了,于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊’,恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把寒寒叫了过来,对他说:“你对他怎样了啊?”寒寒说:“恒恒把我的积木弄倒了,我没有骂他”我又问他:“你知不明白他为什么哭呢?”寒寒摇摇头,我又告诉他:“你想想,如果你用很重的口气对他说话,那他以为你就生气了,不和他玩了,那他就会哭。对吗?”寒寒想了想,对我说:“我明白了,我此刻就去和他一齐玩。”我笑了,摸着他的头说:“对,你是最棒的!”

  反思:中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师,要不断观察幼儿的社会交往状况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。

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