中班教育笔记随笔5篇

|丽丽

  准备上课时,因为中班小朋友无意中犯了一点小错,我又一次对着小朋友们大吼了起来。接下来小编在这里给大家带来中班教育笔记随笔,希望对你有所帮助!

  中班教育笔记随笔1

  每天午睡起床后,搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发,每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的,但孩子们喜欢,我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子,触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教,适时指点;让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。

  每当这时,我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停"老师,我妈刚给我买了电子琴!老师,那首歌我会了!老师,我敢走独木桥了......"当然,此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。"你最喜欢老师啥子?你不喜欢老师啥子?你最愿意参与哪个活动?你现在睡觉还用妈妈陪吗?......"这些他们日常平凡避而不答的问题,这时就会都争着回覆,而且绝没有谎言。就这样,我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式,把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。

  看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上,脸上洋溢着无以言表的欢愉,此时,我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中,不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。

  中班教育笔记随笔2

  从之前设计的各个艺术活动来反思绘本集体教学活动,我一直在思考怎样的绘本能够用作艺术欣赏活动素材,绘本,它区别于故事,绘本的精美图画应该也是可以作为教学重点来挖掘艺术价值的。

  从幼儿自主表演的角度来看,虽然小班孩子的动作还比较稚嫩,但积累了一个半学期的动作技能之后,我们的艺术活动目标还应着力于鼓励幼儿表演表达出平时生活中观察到的事物,引导他们自主表演,而不仅总是模仿老师的表演范例动作,并尝试让孩子用自己的肢体语言表现出来。

  选素材——

  《好饿的毛毛虫》是美国童书作家艾瑞克·卡尔的作品,我选这本书的理由为:

  ◆ 本书的绘画风格完全是儿童涂鸦期的手法

  孩子们一看就像自己的涂鸦一样,第一眼就因亲切感而拉近了距离,儿童对自己的涂鸦总是很珍惜,看涂鸦一样的画感觉像进入了自己的世界。用“像不像”作为审美标准的成人也许有点排斥这本书,但这是幼儿能够理解和接受的。

  ◆单纯的构图

  幼儿在观赏一幅画时,首先吸引他们目光的是画面中心位置的内容,当下一幅画面同样在中心位置来表达,这种重复正符合孩子单纯到极致的视觉感受。儿童的这种视觉特点也表现在儿童的绘画中,孩子们常常将最希望表达的内容放在画面的中心位置!由此可见,卡尔的这种构图就是专门为孩子的视觉感受设计的。

  ◆色彩的视觉与味觉

  卡尔知道儿童对色彩的感受能力是极为惊人的,丰满亮丽的画面,迎合了儿童的视觉感受。最为好玩的是,这本书通篇都在说“吃”,每一种水果的颜色都如它的味道一样浓郁,这条毛毛虫真像小朋友一样,看到什么都想吃!

  怎么组织活动——

  从第一课时把目标定位在科学领域理解毛毛虫变成蝴蝶的自然过程和故事内容,到第二课时把目标定位在美术欣赏和表达,这需要教师进行有重点地引导。通过教师有目的地挖掘来为本次目标定位,我运用了以下策略:

  ◆欣赏节奏

  一个星期之后毛毛虫越吃越多,星期六高潮迭起——一次出现了那么多食物!到虫茧的那一页,就像音乐戛然而止,安静了两页。突然从低八度跨越到高八度,似乎所有的乐器轰然奏起,一只绚丽的蝴蝶突现整个画面,为孩子带来了强大的视觉冲击。至此,故事结束了,在整个故事中,像感受到一场“图画的演奏”。因此,引导幼儿欣赏的时候也应该有起有伏,有节奏感。在有转折意义的地方作适当的停顿,从孩子的作品来看,孩子更愿意选择有转折的画面进行表达绘画。

  ◆结合文图相配合的游戏

  乍一看,这本书似乎很简单,从头至尾是一只毛毛虫吃了不同的东西,有些话重复了又重复!结合点数的种种色彩抢眼的水果食物给了孩子强烈的视觉冲击,点数的时候孩子的手指就自然变身为了毛毛虫!书中的小洞就是孩子最爱这本书的原因。而吃一口食物便出现了一个洞,这也是孩子在表达过程中,能够灵活运用的元素。

  ◆引导联想

  因为绘本里有好多环节都需要联想,所以开展起来课堂气氛十分活跃,大家创作的时候也十分快乐。在想一想、猜一猜之后再来画一画或用动作表现出来,孩子们在快乐地创作和表演。

  体验表达引导策略运用——

  因为这节课的目标比较开放,是引导幼儿大胆想象进行自主表达的一个活动,因此我尤其注重引导幼儿体验、表达策略的运用

  ◆ 多元信息输入

  绘本这样的欣赏素材本身就是多元信息输入的典型。通过一个个画面的欣赏和观察,孩子积累了一系列有相同主题的视觉表象经验。教师有重点的指导观察,帮助幼儿将视觉经验转换为体验经验,如问题“如果你是那只毛毛虫,你会有怎样的表演来引发幼儿讨论并总结。

  中班教育笔记随笔3

  幼儿园分园要修花坛了,以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子,这便成了孩子们的"乐园"了。

  一天上午,我带领孩子们到院子做课间操。孩子们一走到拐弯处,就喜欢用双手去摸那些沙子, 感觉很好玩的样子,队子的秩序一下子就乱了。弄得院子里到处都是沙子,还会把沙子带到活动室里来,我告诉孩子们不要动沙子了,然后带着孩子们开始做操。

  课间操做结束了,又路过那堆沙子,有一个男孩吕嘉诚,只见他走到拐弯处时,蹲下身子伸出了手,好像又要弄那些沙子。我在不远处看到了这个情景后,心里想:我刚刚和孩子们说了,他怎么又去动那些沙子呢?我很生气,刚想大声喊,让他住手,又转念一想,等我看看他究竟想干什么。只见吕嘉诚轻轻地伸出手,把那些沙堆周围散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上,又站起来拍拍手,很满意地继续向前走去。我暗自庆幸:"幸好没批评他,不然可就错怪了孩子的一片好心。"

  孩子的心灵是纯洁的,虽然他们有时会做错了事情,但也不是故意的。很多时候,孩子们是想做好事的,而我们没有耐心地去观察、发现, 哪怕只是多等一分钟,没有给他们足够的时间,从而误解了他们。

  这件小事提醒我,面对孩子,耐心地等待一分钟,说不定就会有意想不到的结果呢。等待可以使一件复杂的事情变得简单,很多事情如果换一种方式去处理,也许会收到不一样的结果,其实在适当的时候学会等待,会给人更多思考的空间,让人有更多解决问题的方法。等待可以让一颗浮躁的心变得平静,让自己在平静中学会等待。等待又是一个过程,我们可以在等待中学会观察孩子、了解孩子。

  学会等待,让自己心态更平和;学会等待,让自己心情更舒畅;学会等待,让孩子有更多的时间去探索 ;学会等待,让孩子有更多的机会去发现。学会等待,让孩子有更多的空间去创造。让我们都学会等待吧!等待花儿静静地开放,仔细聆听花开的声音。

  中班教育笔记随笔4

  每次我上早班,我都满脸笑容地迎接每一位幼儿的到来。记得一天早上,我在教室门口远远地看到我们班的李溢龙来了,可到了教室门口,他却不愿进教室了,嘴里嘟囔着,说肚子不舒服,肚子很疼,他的妈妈看到我来了,就把我拉到一边说:“林老师,我们阿龙今天装肚子疼,不肯到幼儿园来上学。因为昨天身体不好,拉肚子,在家休息,今天好了,可是他还不想来,就装肚子疼。老师你的帮我想想办法吧。”我说:“你先回家去吧,这里交给我了。”说完,李溢龙的妈妈走了。我走向他,牵着他的手进了教室,可是他还是往后缩。我蹲下来说:“李溢龙,妈妈刚才和林老师说好的,今天你如果在幼儿园里肚子疼得很厉害,就打电话给她,她带你到医院里去,现在你的肚子不痛,就要跟老师学本领。”我又说:“李溢龙,如果你的肚子真的很痛就要和老师说,老师会通知你妈妈带你到医院去看医生的,医生给你打针,明白吗?”我特意把医生给你打针说得重一些,果然,一直到放学他动没有说一声肚子痛。

  李溢龙真的肚子痛吗?不是。他是有时侯厌恶上幼儿园,是因为他享受着另一个愉快的刺激。李溢龙的刺激就是在家有爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱,平时习惯了讲脏话,习惯了上幼儿园就得用买零食做替换条件,久而久之,若家长不顺从,他便会想出各种理由拒绝上幼儿园。所以家长在家不能过分地宠爱孩子,更不能以买零食或玩具来换取自己孩子上幼儿园的条件。

  中班教育笔记随笔5

  迟到是一种常见的现象,对于年幼的孩子来说也是正常的,但这样长期下去也是不好的,所以,要幼儿养成早睡早起的习惯,对幼儿今后的学习是很有必要的。本学期,我调到新埭中心幼儿园和小金老师搭班任教了中(五)班。刚开始我还不熟悉幼儿,所以,晨间活动点名时我非常注意孩子们,刚开始一个星期点名时一直缺了个叫屈天宇的孩子,起先,我也不大注意。后来她还是这样一直迟到。我就问金老师:"那个叫屈天宇的孩子老是迟到,到上第一节上课时才来,有时第一节课已上完",金老师说:"是的,豆豆去年上小班时还要来的晚,有时到第二节课才来呢?金老师说:"豆豆她妈妈开店,开的晚,所以她早晨起不了床",星期二那天,刚好又是我带班,我点好名又缺了豆豆,我想:"这样下去不行,我得教育教育她了,第一节课我正在讲故事,故事已经讲完了她才来,"豆豆,你来了"。下课了,我悄悄地走到她得身边,摸摸她的头,然后蹬下来用温和的话问他,"豆豆你怎么老是迟到,是不是又睡懒觉了,她点了点头,我看他非常老实,又摸摸她得头接着说:"是不是昨晚睡得晚了"。"是的"那今天晚上早点睡,明天不迟到好吗?还给她说了许多好听的话,她说:"好的"。我又接着说:"如果你明天不迟到,芮老师奖励小红花好吗?"她答应了。放学后,我还跟她的妈妈沟通,要他妈妈积极配合让豆豆早睡早起,她妈妈听了后也笑笑地点了点头说:"好的".。第二天,豆豆到幼儿园我们在做广播体操,比昨天来早一点,早操做好了,我立即表扬了她,还给她贴了一朵小红花,还说你如果你明天在提早一点,给你奖励两朵小红花,到了明天,她终于赶上了晨间活动,我又在班里表扬了她,还给她奖励了两朵小红花,就这样一个星期,我用小红花来吸引她,第二星期她也慢慢地习惯了,也不像以前那样第一节、第二节课来上幼儿园了。所以教师除了用奖励小红花的办法,教师还要用温和的话语,用一颗爱孩子的心去教育说服了孩子。

  因此,作为教师应尊重孩子更应引导孩子纠正迟到的不良习惯,让孩子按时走进教室,并在自己的工作中我把迟到当作一个良好的教育契机,运用自己的教育智慧和爱心,去演绎孩子"迟到"后的温馨情境。



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