八年级英语教案三篇范例

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编为大家准备了八年级英语教案范文，供大家参考!

八年级英语教案1

一、教学目标

1、重点词汇

peel cut……up put据钢结构安装into pour turn on……

2、重点句式

How do you make……

First…… then…… next…finally……

3、语法知识

how much 不可数名词

how many 可数名词

二、学情分析

学生学会熟练制作奶昔并且能够用英语解说制作的步骤。

三、教具

多媒体、搅拌器、几个塑料杯、六个香蕉、两杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔

四、教学过程

(一)、导入课堂

先微笑询问全班同学What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时举着备好的奶昔边说Here is some banana milk shake、Would you like some……?学生抢着回答yes时把准备好的奶昔分给他们部分学生自带有杯子品尝。之后问Do you know how to make this milk shake?有学生回答no并宣布现在我们来制作这种香蕉奶昔。

(二)、教学make a banana milk shake

1、播放图片。

让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品必要教师时帮助补充。顺势学习搅拌器biender这个单词。

2、播放制作香蕉奶昔全过程。

结合学习关键词汇peel、 cut据钢结构安装up、put 据钢结构安装into、pour、 turn on……

3、listening.

要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。

4、教师制作奶昔。

边演示边解说says in English

5、pairwork

学生两人一组操练如何制作香蕉奶昔。

(三)、学生动手制作香蕉奶昔。

分别请两位同学自愿到讲台上演示制作香蕉奶昔。

要求按步骤用英语解说如有误教师纠正然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。充分肯定表扬上来制作奶昔的同学。

四、Listening

1、学生听、并完成2a、2b。

2、小结how much与how many的区别和用法

how much不可数名词

how many可数名词

巩固这两词汇的用法在黑板板书 how much、how many 、What do you want apples? Does she have birds ?Can we see chacolate did he eat? 要求学生完成句子的回答。

五、教学拓展

两人一组就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。

六、Summary

对本节课进行小结 。

七、Homework作业

1、默写本课重点词汇、短语。

2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。

八、教学反思

1、巧妙导入。

熟话说得好良好的开端成功的一半。这节课从随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔极大地刺激了学生的'兴奋神经一下把他们吸引住了连后进生也跃跃试试积极配合。

本节课做到了这一点从学生的反应看这种导入方式是值得肯定的。

2、教与学有机结合在一起。

在教学过程中既有教师灵活的教也应有学生积极主动地参与才是真正意义上的教学。

让学生亲手制作香蕉奶昔品尝奶昔增强了学习趣味性引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性教师的指导性。既完成了教学任务学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。

3、创造性教学。

在本课堂我大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维想象制作其他奶昔或食品的方法。

通过学生们的积极努力不但学会了制作香蕉奶昔也探讨到了制作其他食品的方法。达到触类旁通的效果。

4、学习过程同时也是发现归纳的过程。

我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点没有让学生自己发现总结出来而是直接告诉他们然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械呆板。效果也欠佳。

5、掌控课堂灵活教学。

我在上课时完全按照备好的课按部就班觉得每一步骤都很重要不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课以至到最后超时。操作过于呆板不够灵活机智影响到教学质量。

6、平等原则。

每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节也会引起学生的注意联想。甚至引发他们的情绪使自信心受到打击。课堂中把给忽略了这部分。

体现在让学生到讲台来示范做奶昔时不少学生高高举起手都希望自己能去试试。结果我叫上来的都是品学兼优的学生令那些“后进生”极其失望。甚至有个别学生露出不屑的神色。这点非常欠考虑。备课时没有想到应该让一个优秀生一个后进生来表演从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。 通过这一节课我对如何备好课吸引学生启发学生思维培养学生学习能力有了更进一步的认识也深刻体会到了备课既要备教材也要备学生的真正含义。

八年级英语教案2

一、 教学内容

本单元主要学习含有be going to的一般将来时用法，让学生学会谈论自己梦想的职业。

二、教学目标

1、熟练运用关于职业的词汇

teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player

2、掌握重点短语

study computer science学习计算机科学

study education学习教育学

practice basketball every day每天练习篮球

study math really hard非常努力学习数学

take acting lessons上表演课

go to a cooking school去厨师学校

take singing lessons上声乐课

keep on writing stories坚持写故事

practice piano every day每天练习钢琴

3、掌握课文中的重点句型

A: What do you want to be when you grow up?

B: I want to be a …

A: How are you going to do that?

B: I’m going to …

4、会写作文Our dream 《我们的梦想》

三、教学重难点

重点：

1、学习并运用重点短语和句型

2、学会谈论梦想的职业

难点：会写作文Our dream 《我们的梦想》

四、教学步骤

一、预习检测

1、检查导学案(P59)

2、检测重点短语

学习计算机科学____________________

学习教育学________________________

每天练习篮球______________________

非常努力学习数学__________________

上表演课__________________________

go to a cooking school________________

take singing lessons___________________

keep on writing stories________________

practice piano every day_______________

设计意图

1、检查预习作业;

2、让学生课下翻译重点短语，不仅使学生印象深刻，也突出了重点。

3、通过课上检测的方式督促学生做好预习工作，让学生养成带着问题上课的好习惯。

二、复习和导入

看图片说单词

A：What does he/she do?

B: He/She is a 据钢结构安装

(teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player )

设计意图

1、复习上节课学习的重点单词，强调重点，加深印象。

2、再次复习重点词汇为学习新课扫清生词障碍。

3、通过已学句型引出重点词汇，使新课开始的更自然。

三、新句型

1、A: What do you want to be when you grow up?

B: I want to be a/an …

2、A: What do you want to be when you grow up?

B: I want to be a/an …

A: How are you going to do that?

B: I’m going to …

3、A: What does he want to be when he grows up?

B: He wants to be a/an …

4、A: What does he want to be when he grows up?

B: He wants to be a/an …

A: How is he going to do that?

B: He’s going to …

设计意图

1、(人称和句型)由浅入深，便于学生接受。

2、让学生充分操练句型，达到多动口的目的。

3、采用多种方式操练句型，减少枯燥感，增加学生学习的乐趣，从而激发学生学英语的兴趣。

四、听力1b

Listen and fill in the blanks, then match items.

设计意图

培养听力能力，检测句型掌握的效果

五、写作

1、老师示范作文

2、学生看提示口述作文

3、学生口述作文

六、当堂检测与总结

1、I want to be a computer programmer 、 (对划线部分提问)

_____ _____ _____ _____to be?

2、She is going to practice basketball、(对划线部分提问)

_____ _____ she going to _____?

3、I’m going to study math.(变成一般疑问句)

_____ _____ going to study math?

4、Tom is going to take acting lessons.(变否定句)

_____ _____ going to take acting lessons.

设计意图

1、及时检查学生的听课效果以及重点词组和句型的掌握情况;

2、及时了解情况，及时查缺补漏。

3、学生自己总结重点，印象会更深刻，思路更清晰。

七、游戏

两人一组，一个人面对屏幕边做动作边问：“What do you want to be when you grow up?” 另一个人背对屏幕猜职业并用英语回答I want to be a/an……

1、帮助学生适量放松。

2、增加学英语的乐趣。

3、游戏也是操练，利用游戏再次复习和检测当堂学的句型和单词。

八、Homework作业

1、写作文: Our dreams

2、做导学案 P60-61

3、背诵1a-1c

4、预习2a-2d

设计意图

1、当堂练完口头作文，课下就写，读写结合，夯实基础。

2、背是为了更好的用。

3、课后练习紧扣课本，深入检测学生本堂课的掌握情况和灵活运用能力。

八年级英语教案3

一、教学目标

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的'差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

具体措施如下：

1、认真参加集体备课，积极讨论教学中的重难点及解决的方法。

2、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课，确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

5、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。

6、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

7、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

优秀生：许嘉鹏 金美子 于海波 李强 王春宁 杨旭 崔旭峰 藤林

学困生：丁兆梅 郑玉晶 孙伟峰 王林虎

8、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

9、虚心向其他老师学习，加强与同事之间互相团结合作。

二、教学资源分析

1、教材的基本结构

《新目标英语》八年级(上册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

2、教学重点和难点

unit 1 how often do you exercise?

unit 2 what’s the matter?

unit 3 what are you doing for vacation?

重点：掌握假期活动;

难点：用现在进行时表示将来的概念。

unit 4 how do you get to school?

难点：正确使用how引导的特殊疑问句。

unit 5 can you come to my party?

重点：发出邀请，接受邀请，拒绝邀请。

难点：掌握情态动词have to。

unit 6 i’m more outgoing than my sister.

难点：形容词比较级-er和more的区别。

unit 7 how do you make a banana milk shake?

unit 8 how was your school trip、

重点：一般过去时的一般疑问句形式。

unit 9 when was he born?

难点：when was …?与when did …?的区别。

unit 10 i’m going to be a basketball player.

难点：掌握be going to结构和want to be结构。

unit 11 could you please clean your room?

unit 12 what’s the best radio station?

重点：形容词的最高级。

难点：形容词比较级和最高级的构成法。

3、可利用的教学资源

多媒体教学资源、图片资源、广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、直观教具和实物、报刊杂志等。

三、学生基本情况分析

通过初中一年的英语学习，很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。部分学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。

四、教学方法设计

这学期仍然采用任务型教学模式。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程;运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。此外我还会采用听说法、交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、全身反应法、合作学习法等。