有关高考的教案怎么写的
有关高考的教案怎么写的篇1
知识技能：
使学生掌握蔗糖的分子组成、性质及鉴别方法，了解蔗糖的用途;初步学习蔗糖水解反应的`实验方法及基本操作;理解低聚糖、二糖的定义，了解麦芽糖的性质。
能力培养：
在学习过程中，培养学生的实验能力，逻辑思维能力，对学生进行初步的科学实验方法的训练。
科学思想：
让学生自己动手实验，对实验现象进行比较、分析，从而得出正确结论，并引导学生总结实验成败的关键，培养学生对化学现象与化学本质的辩证认识及认真细致、严谨求实的科学态度。
科学品质：
通过让学生在小组内分工协作进行实验、共同分析、讨论实验结果，从而学习新知识这一学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学情感和团结、合作的精神。
科学方法：
通过对砂糖、冰糖等蔗糖水溶液的还原性实验的现象进行对比与分析，引导学生通过表面现象分析问题的本质，学习对实验结果的分析方法;通过引导学生设计实验方案，进行蔗糖的水解反应及对水解产物的还原性进行检验，对学生进行初步的科学实验方法的训练。
重点、难点
蔗糖的非还原性;蔗糖的水解反应;思维方法、学习方法的培养;实验方法及实验能力的培养。
有关高考的教案怎么写的篇2
教学建议
秦能统一中国的原因和秦朝的历史地位应从客观上的需要和可能两方面探索秦统一的原因。
(l)结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。
①从经济方面看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一提供了物质条件。
②战国时期，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。
③在民族关系方面，各族间联系日益加强，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。
④广大劳动人民渴望统一。
⑤长期的争霸战争，形成了局部统一。
(2)从秦国来说，具有完成统一的实力。
①秦国社会改革比较彻底，建立了比较巩固的中央集权的封建国家。
②秦国新兴地主力量强大，经济发展迅速，军队战斗力强。
③秦国实行了远交近攻等正确策略。
④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具备完成统一的主客观条件。
(3)历史地位
①结束了长期分裂割据局面，建立了中国历史第一个统一的多民族封建国家。
②开创了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。
③秦朝因暴政而亡，给予汉及后世统治者以深刻教训。
④秦修筑的万里长城是影响深远的古代伟大工程。
关于秦始皇的评价问题
被称为“千古一帝”的秦始皇，无论是历，还是现在，一直是争议较大的历史人物。建国以来，史学界对其评价有四种观点。第一，功大于过说。这派观点认为，秦始皇对当时的人民，对整个民族的发展，文化的发展，都是有很大贡献的，一方面他一生的政治活动与实现统一、巩固统一分不开，另一方面他开创的专制主义中央集权制度和官僚政治体制为历代王朝沿袭，并在我国封建社会前期起了积极作用，把其称为暴君是不当的。第二，前功后过说。秦始皇一生活动应分三个时期，完成统一大业时期，统一后的几年为中期，后来的焚书坑儒、修造阿房宫、骊山墓为后期。其前期是丰功，后期是显过，中期是功过相兼。可以说，他是一位“前功后过，功过并重的一代君主”。第三，功过参半说。在秦始是身上就同时存在极端相反的两个方面——光明和黑暗，伟大和残暴。他是对中国历史发展有巨大贡献的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。第四，功大过亦大说。秦始皇在中国历是一个功大过亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交错。综合史学界对秦始皇的评价，一般都肯定其在统一中国历史进程中的历史作用，同时指出其残暴、严苛压迫和剥削人民的一面。
秦朝的封建专制主义制度体现了封建主义的残暴性，是我国政治经济发展的结果，对我国历史发展产生了深远的影响;并非秦朝迅速灭亡的主要原因。这里应把“秦的暴政”和“秦朝封建专制主义制度”区别，封建专制主义制度是我国封建社会各个朝代的主要的政治制度，对封建国家的统一和多民族国家的形成发展起了重要作用。在封建专制主义制度下，容易产生“暴政”，这是因为专制主义制度具有其残暴性。但是，封建专制主义制度不等于“暴政”。“暴政”是超越当时社会生产力条件的过度的剥削和压迫威胁了广大劳动人民的基本生存的统治。所以，秦朝灭亡的主要原因不是封建专制主义制度，而是“秦的暴政”。
例：以下有关秦朝封建专制主义制度的说法，不正确的是
A.是我国政治经济发展的结果B.体现了封建主义的残暴性
C.对我国历史发展产生了深刻的影响D.导致秦朝迅速灭亡的主要原因答案：D
对焚书坑儒的认识
焚书坑儒的实质是文化专制，它表明秦期不仅要取缔与-政策相抵触的不同政见，在政治上不准“以古非今”而且要在学术上严禁产生不同政见的思想渊源“私学”，即以儒家为主的诸子学说在民间的流行，而进一步确立法家学说的官学地位，实现学术思想的统一，以巩固秦政权。焚书坑儒虽对巩固维护统一的封建集权新制度有一定的积极作用，但在整体上看却适得其反，因为不同学派、学术观点不是单靠行政说压手段所能统一的。焚书坑儒这种野蛮做法造成了当权者与知识阶层的严重对立，加深了社会矛盾，开创了封建皇权摧残文化、迫害知识阶层的先例，给我国古代文化造成了巨大损失。同时用来巩固统一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇没有认识到守成与进取不同，应变换指导思想，采取不同的统治手段，反而日益迷信法家学说，一味强调法治，结果愈益加强了对人民的压迫剥削，导致阶级矛盾激化，秦旋即灭亡。
我国西南地区的开发始于?
我国西南地区的开发始于战国时期，而不是汉武帝在西南地区设置郡县开始。早在战国时期的秦国开始开发西南，秦国蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。这是开发西南地区的开始。开发西南地区的开始与中央政权设置郡县地方行政机构是两个不同的历史现象。
例：我国西南地区的开发，始于
A.战国时期B.西汉C.蜀汉建立以后D.南朝时
答案A
有关高考的教案怎么写的篇3
教学准备
教学目标
1.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
2.通过阅读分析"关于酶本质的探索"的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。
3.进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
教学重难点
教学重点：酶的作用、本质和特性。
教学难点
(1)酶降低化学反应活化能的原理。
(2)控制变量的科学方法。
教学工具
教学课件
教学过程
一、情境创设。
人不吃饭行吗?食物进入人体内发生了怎样的变化?这些问题在现在来说都已经十分清楚了。这些变化过程在其他生物中有没有呢?早在二百多年前科学家就对此进行了探索。
实验介绍：1783年意大利科学家斯帕兰札尼将肉块放在小巧的金属笼中，然后让鹰吞下，过了一段时间，将笼子取出，肉块不见了。
问：(1)为何要将肉块放在笼子中?
答：排除了胃对肉块的物理性消化。
问：(2)对肉起消化作用的是什么物质?
答：一定是某些物质进入到金属笼中，使肉分解。现在已经知道这个能让肉分解的物质就是--酶。
问：(3)进行肉类消化的过程的条件是怎样的?
答：进行分解肉的反应是在一种极温和的条件下进行的。
问：(4)在实验室中能否也能让肉分解?能的话需要怎样的条件?
答：实验室也能进行肉的分解，但是比起在生物体中来说，需要高温、高压、强酸、强碱等剧烈的条件才能进行。
二、问题探讨
1.这个实验要解决的问题是：鸟类的胃是否只有物理性消化，没有化学性消化?
2.是胃内的化学物质将肉块分解了。
3.提示：收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否也能将肉块分解。
总结：对于一个生物体来说要进行的生理活动非常之多，构成生物体的每一个细胞内的物质需要不断地合成与分解，不断地处于自我更新的状态，而这种自我更新的过程完全依赖于细胞内发生的生物化学反应，每一个化学反应都伴随着能量的变化。细胞中全部有序的化学变化的总称就叫细胞代谢。
细胞生存的条件是很温和的，那么细胞内数量如此巨大的生物化学反应如何在常温、常压、水溶液环境、pH接近中性的条件下，迅速高效地进行呢?在化学反应中有没有提高化学反应的方法呢?
三、过氧化氢在不同条件下的分解
实验前介绍：动植物在代谢中产生的过氧化氢，对机体是有毒的。机体通过过氧化氢酶，催化过氧化氢迅速分解成水和氧气而解毒。铁离子也可催化这一反应。
2H2O2H2O+O2
问：如何获得过氧化氢酶?
答：新鲜肝脏中含有较多的过氧化氢酶，所以新鲜肝脏研磨液含有较多的过氧化氢酶。
按以下实验步骤来进行实验：
对上述实验进行分析，对照实验的特点。
问：上述实验分成了1、2、3、4号四支试管，哪些是四支试管共同的条件?两两比较不同的条件有几个?
答：共同点：都在试管中加入2mLH2O2溶液，都在相同的压力下进行。
不同点：1和2：只有温度不同;1和3：3多了2滴FeCl3溶液;1和4：4多了2滴肝脏研磨液;3和4：加入的催化剂不同。
问：1号试管没有加任何试剂，它起的作用是什么?
答：它起的是对照的作用。
结论：进行该实验的其他因素相同，而只有其中某一因素不同，观察其对实验结果的影响。如果结果不同，那么影响该结果的就是这一不同的因素。在上述实验3试管和4试管只有加入的催化剂不同，那么该实验的结果3放的氧气少，4放出氧气多就是因为加入到4号催化剂的催化效率比加入到3号的高。即酶具有高效性。
问：2和4试管现象基本相同，能否在生物体中也利用2的方法来解毒?
答：不能。加热到这样的温度会造成生物的细胞死亡。
问：能否用同一滴管给3和4试管加FeCl3溶液和肝脏研磨液?
答：不能。共用滴管会让肝脏研磨液(或FeCl3溶液)残留在滴管内，难以判断出过氧化氢的分解是哪种滴加液的作用，影响实验结果的准确。
问：为何酶的催化效率会比无机催化剂更高呢?
答：酶降低了活化能。活化能就是分子从常态转化变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。活化能越大，反应就越不容易进行，反之就容易进行。
四、总结
在生物体中，生物体内的化学反应每时每刻进行着。以人为例：据估计人体细胞内每分钟大约要发生几百万次的化学反应，这么多的化学反应能在人体中顺利而迅速地完成，完全是靠酶的催化作用。它和无机催化剂相比，具有更高的催化效率。
酶在细胞内的物质变化过程中起着重要作用，这个作用是其他物质无法代替的。它降低了化学反应中的活化能，而自身却没有发生变化，所以是一种催化剂。它是细胞内产生的，所以它也是细胞中具有高效催化效率的生物催化剂。它的作用就是降低活化能。
在医院常用双氧水作为身体出现小伤口的消毒用药，能观察到什么现象吗?试解释该现象。
能看到伤口有气泡产生。原因是人体细胞中产生的酶将双氧水分解成了水和氧气。
课后小结
酶在细胞内的物质变化过程中起着重要作用，这个作用是其他物质无法代替的。它降低了化学反应中的活化能，而自身却没有发生变化，所以是一种催化剂。它是细胞内产生的，所以它也是细胞中具有高效催化效率的生物催化剂。它的作用就是降低活化能。
课后习题
完成课后练习题。
参考答案：
基础题
1.巴斯德：发酵与活细胞有关，发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用。
李比希：引起发酵的是细胞中的某些物质，但是这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。
毕希纳：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。
萨姆纳：酶是蛋白质。
2.提示：(1)细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应，这些化学反应需要高效率地进行，酶的催化效率比无机催化剂高得多。
(2)细胞内的化学反应需要在常温、常压、酸碱度适中等温和条件下进行，无机催化剂常常需要辅助以高温、高压、强酸、强碱等剧烈条件才能有较高的催化效率。
3.D。
拓展题
1.提示：可用第2章中学过的鉴定蛋白质的方法。在萨姆纳之前，之所以很难鉴定酶的本质，主要是因为细胞中酶的提取和纯化非常困难。
2.提示：(1)如四膜虫的rRNA前体具有催化活性。(2)目前已有发现具催化活性的DNA的报道。
有关高考的教案怎么写的篇4
第10课苏联的改革与解体
一、教学目标
1、通过学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折，掌握苏联改革及其解体过程。2、通过学习，初步锻炼学生的学科综合能力。3、通过学习，使学生认识到社会主义发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
二、教学重点与难点
1、重点：赫鲁晓夫改革
2、难点：苏联解体
三、教学要点
一、赫鲁晓夫改革
1、背景
2、改革的经过及其内容
3、改革的效果
4、勃列日涅夫改革
二、苏联的解体
1、戈尔巴乔夫改革
2、“八一九”事件
3、苏联的解体
四、教学过程
【导入新课】
师：今日世界，已经没有了在第二次世界大战期间力挽狂澜以及在战争后与一个资本主义世界强国──美国相抗衡的号称“北极熊”的苏维埃社会主义共和国联盟，即通常所说的苏联。现在，俄罗斯联邦可以说已经成为苏联庞大遗产的的继承者。那么，苏联是如何从国际舞台上消失的?是如何解体的?又是什么原因导致的?对我们中国的社会主义建设有何借鉴呢?带着这些一问，今天，我们一起学习第10课“苏联的改革与解体”。
【新课讲授】
资料：斯大林晚年政治体制僵化的表现
“斯大林模式”的运行已经偏离常态，这个僵化的体制已成为苏联社会继续发展的障碍。
师：在弊端和问题面前，由于斯大林在世时体制已经僵化，而且也没有人敢于对斯大林的做法提出异议，可是随着斯大林的逝世，转机出现了。
一、赫鲁晓夫改革
1、背景：
师：其中，有一次关键性的会议，就是苏共“______”。1953年9月，赫鲁晓夫正式就任苏共中央第一书记。大会闭幕前夕，赫鲁晓夫突然召集代表开会，作了题为《关于个人崇拜及其后果》的报告，即《秘密报告》，报告揭露了斯大林大搞个人崇拜、破坏社会主义法制、肃反扩大化等一系列严重错误极其危害，但对斯大林的错误缺乏历史的、辩证的分析，把个人崇拜的根源简单的归结为他的“不良品质和性格”。报告在苏联国内造成了思想混乱，
2、改革经过及其内容)
师：赫鲁晓夫的改革主要集中在哪些领域?对斯大林模式进行了哪些方面的修整?
生：经济、政治领域
师：首先，赫鲁晓夫的改革在政治体制领域首先是平反冤案和加强法制。
其次，经济体制领域的改革重点放在农业方面。首先，提高农产品的收购价格，调整农业政策的同时，赫鲁晓夫还大力提倡垦荒运动，赫鲁晓夫执政后期，农业又陷入了困难境地。
第三，工业管理体制方面，赫鲁晓夫也作过改革的尝试。其中的动作是将原来由中央部门直接管理的企业改为由经济行政区管理。
3、改革的效果)
师：那么，赫鲁晓夫的改革有没有取得成效呢?
从总体上看，赫鲁晓夫执政时期在政治体制和经济体制方面的改革是浅层次的，形式的变化远大于内容，它没有突破“斯大林模式”的基本框架，也没有形成系统的改革理论，政策的调整和改革措施的选择带有很大的盲目性和随意性，赫鲁晓夫的个人意志起着重要作用。所以，在赫鲁晓夫执政的后期，随着他本人政策举措的失误、权力集中程度的提高，苏联体制模式所固有的弊端再度凸现，社会政治经济形势又朝着危机的方向发展。
4、勃列日涅夫改革
二、苏联的解体
1、戈尔巴乔夫改革
师：第一，改革的背景：苏联作为两大超级大国之一，拥有着与美国相匹敌的庞大军事力量，但其经济实力却一直远不如美国。进入70年代之后，面临以电子信息技术为中心的新技术革命时代的到来，苏联的经济却日益衰退和恶化。苏联不仅在科技水平方面与西方国家的差距迅速拉大，其经济实力也再难以支撑庞大的军费开支以同美国继续争霸了。为了扭转经济发展的颓势，为了维持苏联在世界上的大国地位，进行较为彻底的改革，
其结果，造成了否定革命历史、丑化共产党和社会主义的严重后果，导致了人们思想的严重混乱和出现党派林立、纷争不已的局面。到1990年，伴随苏共中央决定放弃党的领导地位，实行多党制，苏联社会的各种矛盾迅速尖锐并表面化，局面已到了难以控制的地步。
2、“八一九”事件)
师：戈尔巴乔夫的政治体制改革冲击了高度集权的旧体制，却没有建立起能够实现平稳过渡的替代机制，
师：面临联盟解体的威胁，戈尔巴乔夫提出“更新联盟”的构想，即在确认各加盟国主权的基础上缔结一个新的联盟条约──“主权国家联盟条约”。
政变者在当晚组成了国家紧急状态委员会。“八一九”事件引起国内外的强烈震动。叶利钦指责政变是违反宪法的行为，呼吁人民群众起来反击。到21日，政变失败已成定局。
影响：“八一九”事件的结果与其发动者的愿望相反，进一步加速了苏联的解体进程。这一事件虽然以戈尔巴乔夫的复职告终，但真正的胜利者却是叶利钦。事件后，戈尔巴乔夫已失去实际领导国家的威望和能力，
3、苏联的解体
苏共的解体是苏联解体的前奏。由于失去了中央集权的政治核心，残存的中央政府已没有力量阻止各加盟共和国的独立。继立陶宛和格鲁吉亚在“八一九”前宣告独立后，爱沙尼亚和拉脱维亚在8月21日和22日也宣告独立。尤其是8月24日乌克兰宣告独立引起了其他共和国的连锁反应，短短一个月内，又有7个共和国(白俄罗斯、摩尔多瓦、阿塞拜疆、乌兹别克、吉尔吉斯、塔吉克、亚美尼亚)相继宣告独立(土库曼和哈萨克分别于10月和12月宣告独立)。1991年12月21日，俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、阿塞拜疆、亚美尼亚、摩尔多瓦和中亚五国的领导人在哈萨克首都阿拉木图签署了《阿拉木图宣言》等六项文件，正式宣告11个原苏联共和国以创始国身份自愿结成独立国家联合体，与此同时，苏维埃社会主义共和国联盟停止存在。12月25日晚，戈尔巴乔夫最后一次以苏联总统身份发表电视讲话，宣布自己辞去苏联总统和武装力量统帅职务，并把“核匣子”转交给叶利钦。7时32分，克里姆林宫上空飘扬了69年的苏联国旗在寒风中降下;7时45分，俄罗斯联邦的国旗升起，克里姆林宫换了主人，历史揭开了新的一页。
师：可是，也有人认为，如果没有“八一九事件”，苏联也许还会存在下去。但也有人说：即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体。想一想，他们谁说的有道理?为什么?
生：后者的观点说的有道理。“八一九事件”以维护苏联为初衷，却直接导致苏联解体，但其只是成了苏联加速瓦解的催化剂。即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体，因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：无法改变僵化的政治经济体制;严重的经济危机;社会动荡不安;否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥;右翼势力和民族分离主义思潮的乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾的急剧激化;西方势力的影响;等等。
【课堂小结】
师：20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况?请谈谈你的想法。
生：十一届三______以后中国开始改革，在改革中找到了一条符合中国国情的、有中国特色的社会主义道路。苏联戈尔巴乔夫上台后开始改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。出现不同的结果可从这几个方面分析：①改革中是否坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平;②是否坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇;③是否重视国内民族问题，正确处理民族关系;④对西方鼓吹的某些思想和价值观等是否采取了正确的对策。
【布置作业】
1、完成历史地图填充册
2、思考：苏联改革与苏联解体之间有何关系?
[板书]：第10课苏联的改革与解体
一、赫鲁晓夫改革
1、背景
2、改革的经过及其内容
3、改革的效果
4、勃列日涅夫改革
二、苏联的解体
1、戈尔巴乔夫改革
2、“八一九”事件
3、苏联的解体
有关高考的教案怎么写的篇5
____届高三第二轮复习时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本计划：经过第一轮全面系统复习后，第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
一、解读____年高考试卷，研究命题角度。
研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。作文复习中要注重审题的指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织能力。
二、制定详细计划，确保复习的有序进行，做好语文学科的提优补差。
本轮复习分为三个阶段：
时间内容第一阶段2月底至3月底
(1)按考试说明，重点复习词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练习讲评。
(2)以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试能力。
(3)作文每二周一次。以复习资料为复习内容逐一落实，结合教育局教研室的月考安排进行统一测试，来检验学生的复习效果。
第二阶段3月底至4月底
(1)以综合练习为主。
(2)六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评。
第三阶段5月初至高考
(1)以综合练习为主。复习安排同第二阶段。
(2)根据教研室和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
(3)考试大纲的重点内容强化复习训练。
(4)考前应试技巧指导。
三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考。
个别辅导的主要有三种对象：
一是语文基础较好的学生(主要是提升作文水平)，
二是本一、本二预测线上的临界学生，
三是对语文学生缺乏信心的困难生。
针对不同对象因材施教，力争语文学科在____年高考中来个皆大欢喜。
有关高考的教案怎么写的篇6
一、指导思想
在新课标的指导下，特别是以《标准(20__年版)》为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，参考，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教研活动，加强备课质量，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教学任务
本学期讲授义务教育教材(人教版)——《中国地理》(八年级上册)。
三、学生情况分析
八年级三个班的学生总体上讲，水平差不多，每班的大部分学生七年级地理掌握的都比较好，有少部分的学生稍差些。
四、教材分析
八年级地理上册(人教版)教材内容是中国地理为主，分为从世界看中国、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的经济发展四大部分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的.图片和活动的训练。我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。
例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。
例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。
又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。
五、教学总目标：
1、通过义务教育阶段《地理》(八年级上册)课程的学习，学生在知识、能力、情感态度与价值观几方面得到发展。
2、成绩：努力提高学生的成绩，在期中期末考试中争取没有不及格学生。
3、期考目标：人平均分60以上。
六、具体措施
1.教学中充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。
2.有计划、有步骤地指导学生提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。
3.教学中做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。
4.重点热点抓辐射，重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”
5、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课;讲究练习的实效性。
6、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
8、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
10、每次考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
总之，在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。向学校、学生、家长交一份满意的答卷。
有关高考的教案怎么写的篇7
第二节二战后世界经济的发展
一、20世纪四五十年代开始的第三次科技革命成为战后世界经济发展的新动力。
⒈兴起的标志：以_____、_____、______的应用为代表，还包括______、______和______等高新技术。
⒉兴起的条件及原因：⑴由于____出现重大突破;⑵一定的___、___基础的形成;⑶由于_____的需要，特别是______________的结果。(如在原子能利用方面，_____在___[时间]提出质能转换式，在______的推动下，从理论转变为应用。)
⑴科技转化为______的速度加快。——第三次科技革命___的特点。
⑵___和___密切结合。
⑶科学技术各领域相互____，出现两种趋势：
⒊特点：
①学科越来越__，分工越来越__。
②科学研究朝着____方向发展。
⒋影响：⑴第三次科技革命推动了______的发展。
⑵第三次科技革命促进了______和______的变化。西方发达国家积极进行产业结构
调整，第一、二产业比重___，第三产业比重___;政府加大了对科技的___和___。
部分亚洲国家利用西方发达国家向发展中国家转移______的机遇，积极发展本国工业。
⑶第三次科技革命推动了______的调整。_____的竞争在国际经济竞争中的地位日益
重要;另一方面，科技水平的差距，进一步扩大了发达国家同不少发展中国家的____。
二、二战后主要资本主义国家经济的发展
⒈美国经济发展的阶段：
⑴战后至70年代初：高速发展时期。
①原因：a.大力拓展______，进行___输出。
b.应用第__次科技革命的成果，发展新兴工业，促进了经济的稳定发展，人民生活水平
得到提高。
c.政府直接投资需要巨额资金的工业，并通过各种手段对国民经济进行宏观管理，资本
主义发展进入________阶段(其实质是资本主义生产关系的局部调整)，这是
战后资本主义经济发展的最突出特点。
②成果：20世纪50年代中期，全世界__以上的商品是美国生产的;70年代初，美国实际的国内
生产总值比战后初期增加___多。
⑵70年代以后，美国经济发展经历了放缓、衰退到“滞胀”的发展阶段，美国世界霸主的地位动摇。
①明显放缓：
原因
a.___和___经济的快速发展，形成了对美国霸主地位的挑战。
b.70年代美国出现了贸易__差，并不断扩大。
c.黄金和外汇储备大幅下降使美国由__国变为__国。
d.美国陷于越南战争，保持着大量军费开支。
后果：__年美国无法再按____兑换黄金，从而______体系解体。
②出现衰退：
直接原因：__年资本主义世界发生了战后最严重的一次经济危机。
根本原因：_____________。
直接原因：中东国家以石油为武器，掀起
联合反帝斗争，引发_____。
影响：美国的资本主义世界经济霸主地位动摇。(原因是什么?)
③“滞胀”：
原因：
a.1973～1975年资本主义世界经济危机对生产的破坏。
b.国有化形式造成生产效率的低下，生产发展缓慢。
表现：____和_____并存(或同时出现)。
影响：80年代，美国开始实行非国有化的改革。
⑶80年代里根政府对美国经济的改革，使美国经济开始复苏。
①措施：____、_______、________等。
②效果：__年底，美国经济开始复苏，出现_____，____和____显著降低。
③问题：_____急剧上升，成为美国经济的沉重负担(里根为拖垮困难的苏联经济，开展以____为核心的新一轮军备竞赛)。
⑷90年代克林顿政府对美国经济的改革使美国出现战后最长的经济持续增长时期。
①原因：a.克林顿政府大刀阔斧的改革;b.顺应了世界经济全球化的潮流，大力发展___经济。
②表现：______、______、_______和______(“三低一高”)
③特征：以____为代表的高科技产业成为经济的主导产业。
⒉西欧经济的发展。
⑴战后初期到50年代初：经济恢复阶段。
原因：a._________;b.__________;c.___________;d.有
较高的生产力水平基础;e.战后资本主义制度和统治的迅速稳定。
⑵50年代初到70年代初：经济高速发展阶段(西方经济学家称为“黄金二十年”。)
①突出表现：联邦德国的飞速发展，被称为“西方国家的优等生”。(为什么?应结合战后对法西
斯德国进行的处置来理解：政治民主化改革、非军事化改革、美国的外援、政府的宏观管理政
策、重视科技和教育、德国人民的高素质。)__年代初，联邦德国已经超过英法，成为欧洲资
本主义经济大国。
②影响：密切了西欧国家之间的经济联系，开始了____进程。1967年“______”的成
立，使欧共体政治上成为抗衡美苏争霸的重要政治力量，经济上形成与美国、日本的三足鼎立
的竞争局面。
欧共体成立的主要目标是争取在成员国之间逐步实现_________的自由交流(四大流
通)，进一步促进______。
⑶70年代以后，西欧经济受经济危机的影响，进入“滞胀”时期。80年代后，各国纷纷进行非国有化改革，经济进一步发展。1993年欧共体12国结成欧洲经济政治联盟，即“欧洲联盟”。
⒊日本的“经济起飞”。
⑴二战后至50年代初是美国对日本的占领时期，对日本进行的比较广泛的_____，进一步消除了生产关系中的____因素，为经济发展提供了前提。
⑵1955年以后，日本经济进入快速发展时期。
①主要原因有哪些?
②成果：__年代末，日本已经是仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。
⑶80年代以后，日本加大了发展____的力度，推动经济稳步增长。
①成果：__年，日本的人均国民生产总值超过美国，一度跃居资本主义大国之首。
②影响：日本开始谋求______的地位，希望在世界事务中发挥更大的影响。70年代中期以
后，美日关系在政治领域，逐渐由原来的控制与被控制的关系变成了重要的_____关系。
⒋二战后主要资本主义国家不同程度地推行了________，以缓和社会矛盾。但经济发展仍然存在的矛盾与问题有哪些?
三、二战后社会主义超出一国范围——社会主义阵营的形成、发展和破裂。
⒈苏联、东欧各国经济的恢复及战后社会主义阵营的形成。
⑴苏联经济的恢复
①主要原因：苏联于__年～__年完成“四五计划”(即___________)。
②成就：a.到1950年，工业总产值超过1940年的73%，农业总产值__战前。
b.国防工业方面，__年建成了原子能反应堆，__年爆炸了第一颗原子弹，打破了美国的核垄断。
③存在问题：苏联在取得巨大成就的同时，还存在哪些问题?
⑵东欧人民民主国家的建立和巩固
①东欧人民民主政权建立的条件：
a.
b.
c.
②实质是_________________________。
③政权成立后面临的主要任务是__________________。
④结果：1948～__年，苏联式的高度集中的经济政治体制在东欧确立。如何评价这种苏联模式?
⑶亚洲人民民主国家的建立。
①蒙古：__年初，当时的中国政府(___政府)承认蒙古人民共和国成立。1958年蒙古人民革命党宣称蒙古已由一个___国家转变为_____。1959年，蒙古政府宣布蒙古已完成了农村中的_______。
②朝鲜民主主义人民共和国成立：__年9月，于朝鲜半岛北部成立，首都是__，首相是___。
同年8月，在朝鲜半岛南部成立___，以__为首都。朝鲜半岛从此处于分裂状态。形成这一局面的直接原因：____________________。
③越南共和国成立：1945年8月，越南人民在________领导下进行了民族民主革命，取得成立。9月成立民主共和国，___任共和国主席。1954年，越南人民取得了_____的胜利，法国被迫签署关于恢复_____和平的______，以______为界，越南__获得解放。
④中华人民共和国成立：1949年10月1日。
⑷社会主义阵营的形成。
①标志：苏联、欧亚各人民民主国家与___________建立了外交关系，并开始广泛合作。
②社会主义阵营包括__个国家。
③如何认识社会主义阵营的历史作用?
④结果：60年代初，社会主义国家之间原有的合作遭到破坏。1968年苏联占领______后，社会主义阵营不复存在。
⒉50年代至60年代苏联及东欧社会主义现代化改革的先后失败，中国建设中国特色社会主义的蓬勃发展。
⑴改革的根本原因：高度集中的经济政治体制(斯大林体制越来越不适应生产力发展的需要)
⑵改革的实质：试图变革原有的经济体制(或社会主义生产关系的调整)。
⑶苏联的改革和挫折：
①赫鲁晓夫(1953～1964年当政)改革：
A.背景：a.1953年，___逝世后，赫鲁晓夫作为苏联领导人的地位稳定下来。
b.1956年2月，苏共召开“____”。大会听取了赫鲁晓夫作党中央的_______;还听取了关于_________的秘密报告。会后，苏联全国开展了______的活动，同时进行了大规模的______工作。
B.内容：经济领域的改革首先从___开始，重点也在__，并取得了一定的成效。在工业方面，他采取了一些____、_______的措施。
C.失败的原因：a.缺乏正确的_____;b.缺乏_____的精神。c.失败的根本原因在于没有改变__________。
②勃列日涅夫(1964～1982年当政)改革：
A.措施：把经济改革的重点转移到___方面，始终坚持把发展的重点放在_____上。
B.结果：执政前期，取得了某些成就。在他执政期间，苏联军备力量大为增长，一跃而成为与美国匹敌的_____，人民生活也有所改善。他执政后期，随着他个人_____的滋长，政治生活的僵化，____________活力衰退，社会矛盾丛生，国家陷入困境。
C.失败的根本原因：只是对苏联原有经济体制的某种___，没有从根本变革_________。
⑷东欧社会主义国家的改革
①共同原因：_______阻碍了东欧各国的社会主义建设。各国人民强烈要求摆脱这种模式。
②模式一：南斯拉夫——社会主义自治的市场经济体制
自__年被开除出共产党和工人党情报局后，逐渐走上了一条_____、____的社会主义
建设道路，即实行__________。
③不成功的改革——波兰：
A.背景：a.社会主义建设初期，国民经济比例失调;
b.苏共“____”后，局势动荡，人民对______状况不满，发生了____事件。
B.过程：波兹南事件后，_____出任波兰统一工人党第一书记，开始政治、经济改革。
哥穆尔卡提出_____________的方针，扩大______。
C.结果：改革并未取得明显成效。__年代末出现经济困难，长期无法摆脱困境。
④模式二：匈牙利——计划机制与市场机制相结合
A.背景：a.苏共“____”后，改革呼声强烈，知识分子组成的______十分活跃;
b.人们要求发扬_______，健全___，纠正___________;
c.1956年，匈牙利国内的-势力在外国势力的支持下，在首都____发生动乱和武
装冲突，酿成“匈牙利事件”。
B.过程：匈牙利事件后，以____为首的党和政府实行了一些新的经济政策，并从__年起，
开始大规模的_______：在_________的基础上，把___________与_______________有机地联系起来。
C.结果：取得了一定成效，经济发展较快，___比较繁荣，人民生活有较大提高。
⑤短暂的“布拉克之春”——捷克斯洛伐克：
A.原因：60年代，捷克斯洛伐克的_____遇到严重困难，___斗争激烈。
B.过程：__年初，____出任捷共中央第一书记，公布了革新社会主义的《_____》，
提出________，_________，_________的经济体制，对外则奉行_____的方针。这一改革行动被称为“______”。
C.结果：苏共领导指责__________，于8月出兵占领了捷克斯洛伐克，捷的改革中断。
⑥模式三：中国特色的社会主义
1978年底，中共召开_______，正确总结了建国后社会主义建设正反两方面的经济，决定把党的工作重点转移到_________轨道上来，并做出了实行____的伟大决策。从此，中国人民在_____的指引下，走上了_________的道路，取得了社会主义建设的巨大成就。
2002年召开的“____”提出，要在21世纪的___，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的____;到_____(时间)基本实现现代化，把中国建成富强民主文明的社会主义国家。
四、亚洲经济在二战后获得了长足的发展。
⒈二战结束后，亚洲经济发展面临什么机遇?
①二战后，世界局势相对稳定;②亚洲国家纷纷摆脱殖民统治，走向独立发展民族经济的道路;
③西方发达国家向发展中国家转移劳动密集型产业。
⒉二战后亚洲经济发展的特点是：_______________。
⒊东亚和东南亚
①60年代：日本实现“经济起飞”。(原因有哪些?)
②70年代：以韩国、新加坡为代表的“亚洲四小龙”，成为世界上经济发展最快的地区。
a.原因：i._________________________________;
ii._________________________________;
iii._________________________________。
b.1959年新加坡脱离___获得自治，加入_____联邦。1965年，新加坡脱离该联邦，成为独
立共和国。在____的领导下，新加坡经过二十年的努力，终于成为一个____、____、
____的现代化国家。
c.从60年代开始，韩国政府以经济发展____来确定经济发展目标，大力引进______，不断调整_____，鼓励___，促进经济的稳定调整发展。
③80年代：以泰国、马来西亚为代表的“亚洲四小虎”(“新四小龙”)是世界上经济发展最快的地区。
a.经济持续增长的原因：i.__________;ii.__________;
iii.__________;iv.__________;v.___________。
b.存在的问题：大量引进海外资本和先进技术，积极参与国际市场的竞争，发挥了很大作用。但是由于__________，经济发展的___也增加了许多。
④80年代以来，中国以经济建设为中心，实行改革开放，建立中国特色的社会主义。
⒋南亚：印度经济发展
①原因：20世纪__年代以来，印度政府推行_______________政策，努力促进国家经济的发展。
②成就：经过几十年的奋斗，印度建立起比较齐全的______，实现了粮食的_____，特别是在______方面取得了令人瞩目的成就。
③问题：____、____、_________等诸多因素严重阻碍了印度经济的发展，印度仍然是一个_____国家。
⒌西亚：石油立国
①特点：____________________。
②前提：a.西亚的___地区是世界上石油蕴藏最丰富的地区，如_______、___、___
和____。
b.西亚产油国同发展中国家广大产油国一起，同西方石油垄断资本进行长期斗争。__年由西亚国家发起成立了__________(即OPEC，欧佩克)，在国际事务中发挥了越来越重要的作用。___(时间)以后，西亚产油国逐渐全部或大部分控制了本国的石油工业。
③表现：70年代以后，西亚产油国充分利用石油财富发展本国经济的措施有哪些?(两方面)
④问题：a.发展非常不平衡：___和__等国石油财富丰裕、人口较少，已经迈入世界富国行列;__和___是西亚的政治军事大国，但人口多、消耗大，富裕程度仍然低于海湾石油富国。
b.矛盾激化：由于_____、______和_______等矛盾的激化，1980～1988爆发了两伊战争，严重损害了两伊的经济发展。
⒍存在问题：①由于亚洲大多数国家人口多，基础差，各地经济发展不平衡，所以人均产值较低，大多数国家仍长期处于发展中国家地位。②由于长期遭受殖民统治，受西方列强控制较严重，容易产生政治或经济的动荡。③由于旧的经济秩序影响和阻碍，在对外贸易中处于不平等的地位，造成经济发展相对缓慢。