中考生物教案
1.说教材1.1教材分析减数分裂和有性生殖细胞的形成这部分内容极其抽象，主要描述的是分裂过程中染色体行为变化过程，与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等密切相关。它在高中生物教学中有着极其重要的地位，因为它不仅是生物有性生殖过程中的关键，也为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学基础。
1.2教学目标(1)知识目标：a、了解受精作用的实质，理解减数分裂和受精作用的意义b、理解减数分裂、同源染色体、四分体等概念c、联系有丝分裂，掌握精子形成过程d、了解精子和卵细胞形成的异同点，进一步巩固对减数分裂的理解(2)能力目标：a、通过减数分裂与有丝分裂、精子与卵细胞形成的比较，培养学生观察、比较、分析的能力b、通过观察减数分裂中染色体的行为变化，培养学生识图、析图能力(3)情感目标：a、通过学生参与游戏表演，培养学生科学、严谨的求学态度b、通过学习减数分裂和受精作用，加深学生对事物自身变化规律的认识，培养对立统一和发展变化的观点
1.3教学重点和难点(1)教学重点：a、减数分裂的概念b、精子和卵细胞的形成过程(2)教学难点：a、减数分裂、同源染色体、四分体等概念的理解b、减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律c、精子形成过程
2.说教法根据该节内容的教学目标，教材特点，联系学生实际，结合素质教学理念，我采用以下方法及教具进行教学：(1)设置情境，引发学生的认知矛盾，激发学习动机。(2)运用游戏教学，化难为易，化抽象为具体，提高学习兴趣(3)培养学生预习和讨论分析能力，倡导合作共学的教学方法。(4)精心设计提问，培养学生分析解决问题的能力(5)教学用具：8根橡皮绳，多媒体，幻灯片注重于设计激励学生的学习动机，诱发学生渴求知识，解决实际问题的强烈学习愿望的教法，使学生真正愿学、乐学、会学。
3.说学法由于知识的抽象难懂，教师尤其应注意对学生学法的指导。应指导学生学会阅读课本，学会正确读图、析图，进而会绘图，指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固。
4.说教学过程：(两课时)
我想，一个教师想在教学上获得成功，首先要善于激发学生的学习兴趣和求知欲望。减数分裂和有性生殖细胞形成这部分内容尽管抽象、难以理解，但只要教师运用教学得当，学生还是能够体会、理解的。我的教学过程是这样设计的：
第一课时课前准备：1、学生认真预习“减数分裂和有性生殖细胞的形成”这部分内容。2、把课桌椅往后移，腾出半个教室为游戏做准备。
4.1设置情境，引发认知矛盾，激发学习动机利用学生感兴趣的
精子和卵细胞的投影图片，以问题导入：(1)生物体如何保持其前后代细胞内染色体数目的恒定?(2)精子和卵细胞是怎么来的?它们的染色体与体细胞一样吗?引发学生的认知矛盾，从而引出受精作用及受精作用和减数分裂的意义。以问题“何为减数分裂，它与以前讲的有丝分裂有何区别”过渡到减数分裂概念的讲解。概念可请学生联系有丝分裂，结合课本减数分裂的概念进行分析，弄清“减数”到底是减什么?减多少?为什么会减?怎样减?从而提高学生对概念的理解、分析能力。
4.2游戏教学，愚教于乐，提高学习兴趣学生课前预习精子形成过程，体会染色体行为变化。上课时先动画演示精子形成过程，教师帮助整理同源染色体、联会、四分体等概念，然后开展学生游戏，使学生进一步体会减数分裂过程中染色体的行为。游戏方法：橡皮绳代表纺锤丝，四高(两男两女)四矮(两男两女)八位学生代表染色体，男女代表来源，身高代表形态，同样高的两个男生代表姐妹染色单体，其他也一样。另外再请课代表做指挥，其余学生帮助纠正错误，按精子形成过程中染色体行为变化进行游戏。游戏结束后请学生课后以坐标图的形式总结减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
第二课时4.3前后联系，培养知识迁移能力回忆导入：1、受精作用的实质是什么?减数分裂与受精作用的意义如何?2、什么是减数分裂?减数分裂过程中染色体、DNA如何变化?请学生画坐标图。3、联系有丝分裂，请学生画有丝分裂过程中染色体和DNA的变化曲线图，并与减数分裂的曲线图进行对比。通过这些问题的解决，进一步巩固上节课所学的内容。
4.4融会贯通，适当引导，提高分析能力请学生快速阅读卵细胞的形成这部分内容，要求学生对比精子形成过程，找出两者的异同点(学生分析，教师总结)。学生通过对比，进一步巩固对减数分裂的概念和减数分裂过程中染色体的行为变化规律的理解。投影几张细胞分裂图，请学生判断它们分别属于什么分裂，是什么时期，要求讲明判断依据(教师注意适当引导)。学生分析后，教师总结细胞分裂图判断方法，强化对减数分裂过程的理解。投影一些事先精选的习题加以巩固。
5说板书设计减数分裂和有性生殖细胞的形成
6说巩固通过投影一些习题，进一步强化减数分裂的概念及精卵细胞形成过程等重点，易化减数分裂、同源染色体、四分体等概念、减数分裂过程中染色体、DNA变化规律及精子形成过程等难点。
中考生物教案篇2
初二生物下学期教学计划本学期我担任初二四个班的生物课教学，我将认真地做好教学工作。现作计划如下：
一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生基本情况分析：
通过前期一段时间的学习，多数学生对生物这门课比较有兴趣，其中也存在着问题：班中成绩差别悬殊，存在两极分化现象，有的班级后进生比较多。针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取再上一个新台阶，以期待能取得更好的成绩，做好学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教材分析：
本学期讲授北京版生物八年级下册教材。内容包括：生物的多样性、生命的起源和生物的进化、生物与环境、生物技术。其中，生物的多样性和生物与环境是重点和难点。
四、解决措施：
1、备课：备课是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。认真备好每一节课，要做到步聚齐全、层次分明、先周备课、节节备课、数量充足。逐步探索落实学校提出的&39;“双思、三环、六步”的教学模式，提高课堂教学效率。
（1）备课标。生物课标是教学的依据，深入领会新课标的理念，以便指导日常的教学。
（2）备教材。在掌握新课标理念的基础上，通读全册教材，深入钻研教材，广泛阅读有关参考材料，了解教材的编写意图和知识结构，掌握教材的科学性、思想性、系统性，分析把握好重点、难点。
（3）备习题。对要求学生做的练习题、作业题，都要认真设置。实验实习的拟定教具，课前要实习操作，掌握操作规程，保证实验实习效果。
（4）备学生。深入了解学生实际，切实按照学生原有的知识、技能水平和实际接受能力，确定教学起点、教学进度、深度和教学方法。要掌握学生的思想状况、知识基础、智能水平、学习习惯，根据所讲授的知识，准确地预见到学生可能遇到的困难和发生的错误，准备相应的措施，满足不同层次学生的学习。要把政治思想教育、职业道德教育与教学内容有机地结合起来。
（5）备教法。根据教学内容和学生实际，认真组织教材，围绕重
点，确定能调动学生积极性、易突破难点、达到教学目的的最优教学方法。要认真研究技能形成与训练教学之间的关系和规律，还要把教学方法的改革和现代化教学手段的应用作为重点，并准备好各种教学课件、直观教具、实验器材、仪器设备等。
（6）备学法。“授之以鱼不如授之以渔”。教师的责任不但在于教，而更在于教学生学，所以教师在教学中应充分挖掘教材中的方法因素，通过创设合适的情景，启发学生多角度、多层次深入思考和探索，达到举一反三的效果，培养学生良好的思维方法。让学生在掌握知识的同时，掌握终身受益的东西————学习方法。
2、课堂教学：课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，必须认真上好每一堂课。本学期要在课堂教学实践中，探索落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，提高课堂教学效率。针对具体情况创造性地运用教学规律，贯彻教学原则和要求，正确运用教学方法，有效地控制教学过程，保证课堂教学的顺利进行。从实际出发，灵活的围绕教学目的组织教学，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系。积极探索、总结和推行以学生为主体，以能力为本位，有利于提高学生素质和形成综合职业能力的教学方法、教学组织形式和课堂结构，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力。充分发挥教师的主导作用，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”，实现教学的最优化。努力调动学生的积极性，发展智力，提高能力，培养良好的学习方法。
3、作业与辅导：作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。认真检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教学效果，发现教学中的问题为目的，作业可采用全批全改、重点批改、当面批改、相互检查批改、小组（或全班）交流等形式，讲求实效。在批改作业时有错要标记，批语体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期。
中考生物教案篇3
第二章组成细胞的分子
第一节细胞中的元素和化合物(2课时)
教学目标
1.简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.认同生命的物质性。
教学重点
(1)组成细胞的主要元素和化合物。
(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学难点
(1)构成细胞的基本元素是碳。
(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学过程
教学内容教师活动学生活动
引入在科学不发达的年代，人们对于生命是有什么物质感到非常神秘，认为生命是特殊物质构成的，一直到19世界，仍然人们仍然认为生物产生出来的物质，在体外是不可能合成的。同学们已经学习了两年的化学化学知识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些呢?
分析p16的表格，提出问题，从这个表格中，同学们能对组成生命的元素有什么印象。
组成生命的元素在地壳中也存在，说明生命物质与非生命物质的统一性;另外细胞中的各种元素与地球组成的比例不一样，也说明了生命物质的特殊性。分析资料，发表自己的看法
组成细胞的元素概述组成生命的元素。结合p17两个饼形，引导学生观察、归纳。大量元素(C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg)可以简单介绍一下某些元素的作用;微量元素。提出问题：在两个统计图中显示出那些元素的含量是的?可以简单解释一下碳在生命物质中的地位
组成细胞的元素
大量元素：CHONPSKCaMg微量元素：FeMnBZnCuMoCl(铁门碰醒铜母氯)
最基本元素：C基本元素：CHON主要元素：CHONPS
细胞中含量最多的元素：O(鲜重)C(干重)观察图表，归纳。
组成细胞的化合物
无机化合物：水无机盐
组成细胞的化合物
有机化合物：糖类脂质蛋白质核酸
生物体和细胞中含量最多的化合物是水，含量最多的有机物是蛋白质(鲜重)
生物体和细胞中含量最多的化合物和有机物是蛋白质(干重)
思考与讨论
1.提示：有机化合物和无机化合物的区别主要看它们的分子组成中是否有碳元素，如糖类是有机化合物，由碳、氢、氧三种元素组成;水是无机化合物，由氢、氧两种元素组成。当然这不是严格意义上的区别。对这两类化合物的严格区分，请参照化学教科书。
2.提示：细胞中最多的有机化合物是蛋白质，无机化合物是水。蛋白质是组成生物体的重要物质，在生命活动中起重要作用;水是生命之源，离开水，生命活动就无法进行。
3.提示：植物的叶肉细胞、果实细胞和种子的细胞中通常含有较多的糖类、脂质和蛋白质。如禾谷类的果实、种子中含淀粉(多糖)较多;甘蔗的茎和甜菜的根含蔗糖多;花生、芝麻种子中含脂质多;大豆种子中含蛋白质多，等等。要想从植物的果实、种子中获得糖类、脂质和蛋白质，就要设法使细胞破碎，再将这些物质提取出来。
分析数据，完成讨论题：
实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
以问题引导：你的实验材料选择了什么?你预测你的实验材料还有什么有机物比较多?你选择的试验仪器和试剂是什么?在老师的引导下完成实验、汇报实验结果。
练习
基础题
1.(1);(2)√
3.B。
拓展题
1.提示：细胞是有生命的，它可以主动地从环境中获取生命活动需要的元素。这是生物与非生物的区别之一。
2.提示：不能。生命系统内部有严谨有序的结构，不是物质随意堆砌而成的。
中考生物教案篇4
教学过程：
一、激发学生探究遗传现象的兴趣
师：(用实物投影出示某位学生父母的登记照)今天我给同学们带来了两张照片，大家看看，猜猜他们是哪位同学的父母?
生：我觉得这是李意杰同学的家长。
师：你们是根据什么猜出来的?
生：我觉得这2张照片中，他的爸爸妈妈的某个部位长得很像李意杰，所以我们一看就看出来了!(放课件)
师：我明白了，刚才同学们说
照片上的人和李意杰同学有很多相似的特征，所以他们是一家人。那是不是孩子都有一些和父母相似的特征呢?让我们再来看一看这对父子。
【评：引导学生从自己最熟悉的同学家人谈起，从而启发学生提出关于遗传的问题，激发了学生的探究兴趣。】
二、认识人类遗传现象
1.研究陈强、马季父子的照片。
师：这是我国的喜剧演员陈佩斯和他的父亲陈强的照片，大家仔细找找，他们有哪些地方相似，把你们小组的发现记录在这张表中。商量一下，拿出一个一致的意见。
(生分组找陈强父子的遗传特征，教师巡回辅导。)
师：下面哪一组愿意把你们小组的发现给大家介绍一下。
生：我觉得他们两人的眼睛像、眉毛像、耳朵像、脸型像，嘴巴不像、头发不像。
生：我们得出来的结论是眼睛像，但我们认为眉毛不太像，鼻子也同样像，耳朵也同样的不像，嘴巴是像的。不过头发我们认为也是像，脸型觉得也像。
师：关于头发，认为像的小组举手。我巡视的时候，同学在下面对这个问题有讨论和争论，陈强我们看得出来他患有脱发，这里要补充的，陈佩斯原来头发也是一样的，也是脱发，头上头发不是很多，为了演出的方便把其它的头发也剃了，所以你们再看看他们的头发是否是相似的。生：是的。
师：陈强父子在这个特点上也有一个相似之处，我把它写在黑板上。同学们刚才找出的眼睛、鼻子、脸形等都属于相貌，也就是说陈强父子在面部特征上有相似之处。除了长相和疾病以外，孩子与父
母还可能具有哪些相似特征呢?我们再来看一看另外一对父子。
(课件出示马季父子的全身照。)
师：我给大家介绍一下，左边的是我国的相声艺术家马季，中间的是他的儿子马东，现在是湖南电视台的节目主持人。马季父子除了长相很像，还有哪些相似的特征?
生：他们身材很像。
师：的确，都是微微发福的体形。
【评：选择大家熟悉的明星，学生从心理上认同率高，使学生更能自然地接受遗传特征。】师：孩子和父母之间有一些相似的特征，你们知道这种现象叫什么吗?
生：遗传。
师：谁能用一句简单的话给我们解释一下什么叫遗传。
生：就是一个人上一辈跟下一辈长得很像。
生：就是上一辈和下一辈相似的地方。
生：我认为是子女继承父母的一些东西，自己和父母有相像之处，这种现象叫遗传。
师：他们三个的解释有没有共同的地方?
生：有，继承。
师：老师把你们三个人的答案综合，遗传是上一代人传给下一代人的一些生理特征，这些相像是继承。
【评：通过寻找两对父子相似特征后，在这里揭示出“遗传”这一概念可以说是水到渠成。学生对疾病、相貌和体形是继承完全理解。】
2.学生对照相片找自己与父母及不同种族人的遗传特征。
师：陈强父子有遗传，马季父子有遗传，你们和父母之间有遗传吗?下面请同学们两人一组，拿出爸爸妈妈的照片，帮助对方找一找，他有哪些特征是爸爸遗传给他的，哪些特征是妈妈遗传给他的。生：我和我妈妈长得一模一样。我有一个弟弟，弟弟长得像我爸爸，我的脸形、眉毛、嘴巴、头发长得都很像我妈妈。
生：我认为我和我的父亲耳朵、身材、头发都比较像，然后我从我妈妈身上遗传的特征有嘴巴、眉毛、鼻子，最后还有近视。
生：我有白头发，据说爸爸也是少年白。
生：我有很多习惯像妈妈。
师：是不是每位同学都找到了从父母身上遗传的特征?看样子我们中国人身上都具有遗传现象。那外国人呢?让我们瞧一瞧这对父子。(出示布什父子相片)布什父子之间有相似的特征吗?
生：脸形像、嘴巴像、身材像、眼睛像、鼻子像。
师：中国人有遗传现象，外国人也有遗传现象。看来遗传是人类的普遍现象。
3.根据遗传特征找父母。
(游戏：找这一家子)
4.教学生认识父母把人类所有基本特征都遗传给下一代。
师：老师想到一个问题，我有两只手，每只手有五个手指头，手的皮肤是黄色的，我的父母也有这些特征，这算不算遗传呢?
(生讨论交流。)
师：这个问题，刚刚出来的时候，大部分人都说这不是遗传，经过大家讨论之后，有的同学得出了新的结论，说不是遗传的，现在反而少了。不要紧，我们相信真理。生：因为我们觉得人的皮肤当然是黄的，你就是说人都是5个手指头，难道长出六个、七个手指?就算有6、7个，那也是例外，而且这种情况很少。
师：嗯，我明白你的意思了，你是说人都有5个手指，这是人的基本特征。
生：我的理由跟他一样。
生：我觉得这不是遗传的现象，因为这个手指头的颜色，他们有些人的深，有些人的浅，而且手上的指纹也是不一样的。
师：嗯，她找出了一个不一样的地方，我们现在讨论的是老师刚才所说的一样的地方，是不是遗传?不过她也不错，找到不一样的地方。关于这个不一样的地方，我们下节课再讨论。
生：我认为皮肤的颜色跟遗传没关系，跟太阳晒的多少有关系。
师：现在有这样一个观点，黄色的皮肤，5个手指都是我们中国人的基本特征，所以不是遗传。其它认为这是遗传的说说你的观点。
生：我认为皮肤和手指都是遗传，如果有两个中国人，两个美国人，两个非洲人，你基本上不能指望两个美国人生出的小孩是中国人的样子，也不指望非洲人生的孩子跟非洲人不一样。他们总有相像之处，因为这是遗传。
师：刚才大家讨论得非常激烈，第一种认为这是人的基本特征;另一种认为是遗传。这是不是人的基本特征?现在，我们就看一下，这些特征是不是你爸爸妈妈遗传给你的。
生：是的。
师：看来父母不光把他们特有的特征传给了我们，更重要的是把人的所有基本特征都遗传给我们。
【评：教师适时肯定与激励学生用事实说话，养成了学生认真细致的学习习惯，严谨的科学思维，科学的情感态度与价值观。】
三、引导学生得出遗传是生物的普遍现象
师：是不是只有人类才有遗传呢?我们还是让事实说话吧。(出示动物一家让学生寻找遗传特征。)这是斑点狗的一家，中间的是妈妈，他们有没有相似之处?
生：眼睛像、身上的斑点像、鼻子像„„
师：动物有没有遗传?
生：有。
师：(出示植物一家让学生寻找遗传特征。)我们来看植物，这个水塘有去年的荷花，有今年发芽长
中考生物教案篇5
一．工作思路
认真研读《课程标准》和《考试说明》，根据市教研室提出的高三复习要求建议，稳扎稳打，精选精练，因材施教，确保达B率跟文化成绩相配，不拖后腿。
二、工作措施
1、集体备课
（1）认真研究新课标和近几年的高考说明及习题，在此基础上编写适合我校学
情的导学案（由要点知识与同步滚动课堂练习构成）。
（2）分工到人，相互交流探讨、完善导学案，反思课堂教学，力争复习课高效
实用。
2、重视交流
（1）收集20__年高考试题以及各大市模拟试题，分析归类总结，并提炼出需要
加强或补缺的部分，增强复习的针对性和有效性。
（2）多磨课，深入课堂，根据不同层次的学生实行不同的教学措施。强化班和普通班差异化教学。
（3）积极参加市教研室组织的高三教师集体研讨会，把握最新的`高考动向。
3、精选精讲
（1）根据学生的实际情况针对性选题进行复习和训练，注重基础，把握难度。
（2）对习题要做到精讲和精练，不搞题海战术；对于难点和疑点问题要详细讲解，反复训练。
（3）注意必备基础知识的默写，夯实基础；并在此基础上提高学生的解题能力。
4、提优补差
（1）对于有冲本科希望和要求的学生，多关注多指导，利用课余时间进行提优。确保达B。
（2）对于基础差的学生，需要提高其学习兴趣，帮助其明确学习目标，利用课余时间进行补差，树立学习信心。
三、教学计划
周次计划进度备注
1南京市期初考试前复习
2期初考试及试卷讲评、《遗传的基本规律》后续复习
3必修2《遗传的分子基础》复习
4必修2《遗传的分子基础》复习、单元练习及讲析
5必修2《生物的变异综合》《人类遗传病》复习
6必修2《生物的进化》复习、必修2模块综合练习及讲析模块查漏补缺
7必修3《人体内环境与稳态》复习
8必修3《动、植物生命活动的调节》复习含有关实验
9必修3《生物个体的稳态》单元练习及讲析单元查漏补缺
10必修3《种群和群落》复习、单元练习与讲析含有关实验
11必修3《生态系统及其稳态》复习、单元练习与讲析
12期中考试
13《生态环境保护与生态工程》复习、模块综合练习与讲析模块查漏补缺
14选修3《基因工程》复习、单元练习与讲析单元查漏补缺
15选修3《细胞工程》复习、单元练习与讲析
16选修3《胚胎工程》复习、单元和模块综合练习与讲析模块查漏补缺
17选修1《微生物的分离与培养》复习、单元练习与讲析单元查漏补缺
18选修1《发酵技术》《酶的应用》复习
19选修1模块综合练习与讲析、查漏补缺
20课本实验强化复习、实验类习题综合练习与讲析
21《要点基础知识》滚动默写，模块组合练习与讲评
22《要点基础知识》滚动默写，市一模前综合练习与讲评
四、备课组推磨听课安排表
时间安排授课人授课班级研讨课题
周次
三z高三（12）必修二复习
五z高三（5）必修二复习
七z高三（12）必修三复习
十z高三（5）选修三复习
十三z高三（12）选修一复习
十五z高三（5）必修一复习
十七z高三（12）必修二复习
十九z高三（5）必修三复习
中考生物教案篇6
学习目标：1.受精的过程和意义
2.有性生殖的概念、比较有性生殖和无性生殖
3.绿色开花植物的有性生殖以及个体发育过程
4.脊椎动物的个体发育过程
[教材梳理]
一、受精——孕育新的生命
1.概念
受精是指精子进入卵细胞形成受精卵的过程。
2.过程
3.结果：受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子，另一半来自卵细胞。
4.意义：减数_和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，促进了遗传物质的重新组合。
二、有性生殖和个体发育
1.有性生殖及其意义
(1)含义：由亲代产生有性生殖细胞或配子，经过_生殖细胞(如精子和卵细胞)的结合，成为合子(如受精卵)，再由合子发育成新个体的生殖方式。
(2)意义：后代具备双亲的遗传特性，具有更强的生活力和变异性，对于生物的生存和进化具有重要意义。
2.无性生殖
(1)概念：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
(2)种类：
生殖方式概念实例
_生殖
(裂殖)一个生物体直接_成两个新个体变形虫、草履虫、细菌等
出芽生殖
(芽殖)出芽形成芽体，进而发育成新个体酵母菌、水螅等
孢子生殖由无性生殖细胞——孢子长成新个体青霉、曲霉、衣藻等
营养生殖
(扦插、嫁接等)由营养器官(根、茎、叶)的一部分，发育成新个体马铃薯块茎、草莓的匍匐茎等
3.被子植物的有性生殖与个体发育
(1)双受精
①含义：两个精子分别与卵细胞和极核融合的过程。
②过程：花粉管内的两个精子释放到胚囊中。
a.一个精子+卵细胞→受精卵→胚。
b.另一个精子+两个极核→受精极核→胚乳。
③适用范围：被子植物。
(2)子房的发育
①果实的形成
子房壁珠被胚珠子房
果皮种皮种子果实
②胚乳的发育
a.一些植物在种子发育过程中，胚乳的养分因被子叶吸收而退化，如花生、大豆的种子。
b.一些植物种子的胚乳发达，大量的养分储存在胚乳里，如水稻、小麦、玉米的种子。
③胚的发育
a.实质：是新一代植物体的幼体。
b.发育结果：发育成熟的种子在适宜的条件下能够萌发，发育成一个新的植物个体。
4.脊椎动物的有性生殖与个体发育
(1)配子的来源
精子和卵细胞分别是在精巢和卵巢中经减数_形成的。
(2)生殖过程
通过受精作用，精子和卵细胞融合成受精卵。
(3)胚胎发育
①含义：从受精卵发育成幼体的过程。
②过程：包括卵裂、囊胚和原肠胚等阶段。
③三胚层的发育：
(4)胚后发育
①含义：幼体从卵膜中孵化出来或从母体内出生后发育为性成熟个体的过程。
②类型：
a.直接发育：幼体与成体在形态结构和生活习性上差别较小，如爬行类、鸟类和哺乳类动物的胚后发育。
b._发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有明显的差异，并且这种差异是在较短时间内发生的，如蛙的发育。
[牛刀小试]
一、受精
1.结合细胞膜的成分，讨论精子与卵细胞相互识别的物质基础是什么?精子与卵细胞融合过程体现了生物膜的什么特性?
提示：精子与卵细胞相互识别的物质基础是细胞膜表面的糖蛋白。精子与卵细胞相互融合过程体现了生物膜的流动性。
2.受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，是否意味着父、母双方各为后代提供一半的遗传物质?分析原因。
提示：不是。受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，但细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞。
3.判断正误
(1)受精作用是被子植物有性生殖特有的现象。(×)
(2)绿色开花植物的同一个胚囊中的卵细胞和极核的核遗传物质组成相同。(√)
(3)双子叶植物种子中无胚乳是因为没有受精极核的发育。(×)
二、被子植物的有性生殖与个体发育
1.思考
(1)“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”，此谜语的谜底为花生。请探讨：
①谜语中所描述的是花生的哪几种结构，分别由子房的哪部分发育而来?
提示：花生果实麻屋子――→指果皮――→发育为子房壁红帐子――→指种皮――→发育为珠被白胖子――→指胚――→发育为受精卵子房
②花生种子与玉米种子相比，缺少哪部分结构?思考其原因。
提示：花生种子无胚乳，因其在种子发育过程中，胚乳的养分被子叶吸收而退化了。
(2)有人说，因种子的胚能发育成新植物体，所以种子的成熟就标志着新生命的开始。试分析这句话是否正确。
提示：错误。受精卵的形成标志着新生命的开始，而种子的胚其实已经是新一代植物的幼体了。
2.连线
三、脊椎动物的有性生殖与个体发育
1.用流程图表示蛙胚胎发育的过程。
提示：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→幼体。
2.请在图中填写出原肠胚的三个胚层。
[重难突破]
一、受精
1.受精前的准备
(1)精细胞变形的意义
精细胞变形为蝌蚪状的精子，使细胞核内的染色体集中在头部，细长的尾部获得运动能力，利于受精。
(2)卵细胞体积较大的意义
卵细胞形成过程中两次细胞质不均等_，使卵原细胞的细胞质更多地集中在卵细胞中，为受精卵提供营养，供早期胚胎发育所需。
2.受精作用的细胞学原理
(1)细胞膜和核膜上糖蛋白的识别功能，保证了只有同种生物的_生殖细胞才能融合。
(2)生物膜的流动性，使_生殖细胞融合为一个受精卵。
3.受精作用的实质
精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合的过程。
4.受精作用和减数_图解(以动物为例)
[特别提醒]
(1)受精卵是新个体的第一个细胞，其_是新个体发育的起点。
(2)精子和卵细胞是亲子代之间联系的桥梁，它们将亲代的DNA传递给子代。
二、被子植物的有性生殖过程及发育
1.生殖细胞的形成
(1)雌性生殖细胞的形成：
大孢子母细胞(胚囊母细胞)――→减数_大孢子――→3次有丝_8细胞胚囊――→其中有1个卵细胞2个极核
(2)雄性生殖细胞的形成：
2.果实和种子各部分发育来源(假设体细胞的染色体数目为2n)
[特别提醒]
(1)不管是有胚乳的种子还是无胚乳的种子，在种子形成的过程中都有由受精极核发育成胚乳的过程，只是有胚乳的种子，胚乳没有被胚吸收，而无胚乳的种子胚乳被子叶吸收了。
(2)胚和胚乳是在双受精基础上发育而来的，包含着双亲的遗传物质。种皮和果皮都是由母方的一部分结构变化而来，其遗传物质完全由母方提供。所以种皮、果皮及胚的染色体数目虽然都是2n，但来源不同。
三、脊椎动物的个体发育
[考向聚焦]
[例1]下列有关哺乳动物个体发育的叙述，错误的是()
A.胚胎发育过程中也会出现细胞衰老
B.幼鹿经过_发育过程长出发达的鹿角
C.胚后发育过程中伴有细胞分化
D.来自原肠胚同一胚层的细胞经分化可发育成不同的组织
[解析]动物的个体发育包括胚胎发育和胚后发育。原肠胚分为外胚层、中胚层、内胚层，这三个胚层经过细胞分化形成不同的组织、器官，最后发育成一个完整的幼体。细胞分化发生在生物体的整个生命进程中。多细胞生物体细胞寿命不等于个体寿命，在个体的任何阶段都有细胞的衰老死亡。幼鹿经过发育长出鹿角并不属于_发育。_发育指动物在胚后发育过程中，形态结构和生活习性都发生显著的变化，而且这些变化又是集中在短期内完成的。
[答案]B
[例2]如图为荠菜胚及胚乳发育过程示意图：
(1)图中[16]发育所需营养可由图中[]________提供;而种子萌发时所需营养物质主要由图中[]________提供，但其营养物质主要来自[]________。
(2)图中[18]发育成为________和________，[19]发育成________，[20]发育成________，[23]发育成________，而图六发育成为________，[11]发育成________，[24]发育成________。
(3)荠菜种子萌发长成幼苗直至开花，在高等动物的个体发育阶段与此相当的发育阶段称为________。
[解析]荠菜的受精卵经一次细胞_，产生两个细胞，其中近珠孔的是基细胞，远珠孔的是顶细胞;顶细胞将来发育成胚，基细胞将发育成胚柄，胚柄的功能之一是为胚的发育提供营养物质。荠菜种子萌发时所需营养来自于子叶，在被子植物的种子形成和果实发育过程中，受精极核发育成胚乳，受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，整个子房发育成果实。荠菜种子的萌发和植株的生长发育过程，相当于高等动物个体发育过程中的胚后发育。
[答案](1)[22]泡状细胞[6]子叶[10]胚乳(2)胚胚柄胚乳种皮果皮果实种皮种子(3)胚后发育
———————————————[课堂归纳]——————————————
[网络构建]
填充：①受精卵②受精极核③胚
④胚乳⑤囊胚⑥原肠胚
[关键语句]
1.受精是精子进入卵细胞形成受精卵的过程，它开始于精子细胞膜与卵细胞细胞膜的接触，结束于两者细胞核的融合。
2.受精卵中一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
3.有性生殖与无性生殖的区别是有无_生殖细胞的结合。
4.两个精子分别与卵细胞和极核融合的双受精现象是被子植物有性生殖所特有的。
5.双受精完成后，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮，整个胚珠发育成种子，整个子房发育成果实。
6.有胚乳种子与无胚乳种子的区别在于种子发育过程中胚乳是否被子叶吸收，无论哪种种子，胚总是新一代植物体的幼体。
7.脊椎动物的个体发育包括胚胎发育和胚后发育两个阶段，前者为受精卵到幼体阶段，后者为幼体出生(孵化)到性成熟阶段。
知识点一、受精
1.下列有关受精作用的叙述，错误的是()
A.精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
B.精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合
C.受精后，卵细胞的细胞呼吸和物质合成进行得比较缓慢
D.受精后的卵细胞能阻止其他精子的进入
解析：选C受精前，卵细胞代谢缓慢，受精过程使卵细胞变得十分活跃，然后受精卵迅速进行细胞_、分化，开始个体发育的过程。
2.下列有关受精作用的叙述，错误的是()
A.受精卵中全部遗传物质，来自父母双方的各占一半
B.受精时，精子和卵细胞双方的细胞膜相互融合
C.受精卵中染色体数与本物种体细胞中染色体数相同
D.受精卵中的染色体，来自父母双方的各占一半
解析：选A因为遗传物质并不是全部存在于染色体上，在细胞质内的线粒体中也有少量的遗传物质(DNA)，而受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞，所以来自母方的遗传物质比父方多。
知识点二、有性生殖
3.下列增加个体数的方式中，不属于有性生殖的是()
A.蕨类植物的孢子生殖
B.蜜蜂的孤雌生殖
C.蟾蜍未受精的卵细胞经人工刺激后发育成新个体
D.由受精卵发育成新个体
解析：选A有性生殖的实质是生物能够产生有性生殖细胞(精子和卵细胞)，无论受精作用是否进行，只要是有性细胞参与实现的生殖现象(包括单性生殖)均属于有性生殖。
知识点三、被子植物的有性生殖与个体发育
4.下列关于被子植物个体发育过程的叙述，错误的是()
A.受精卵发育成胚
B.胚珠发育成种子
C.胚和胚乳都在胚珠中发育
D.一个极核与两个精子结合发育成胚乳
解析：选D生物的个体发育是指从受精卵开始发育成性成熟个体的过程。在题目给出的选项中，A、B、C选项都是发育过程的一部分，胚乳是由两个极核和一个精子结合形成的受精极核发育的。
5.高等植物胚、胚乳发育和个体发育的起点依次是()
A.受精卵、受精极核、受精卵
B.卵细胞、极核、种子
C.受精卵、受精极核、种子
D.顶细胞、基细胞、种子
解析：选A不论是动物还是植物，只要是通过有性生殖繁殖的生物，它们个体发育的起点都是受精卵，不同之处在于被子植物具有特殊的双受精现象。受精卵既是高等植物个体发育的起点，也是胚发育的起点;受精极核则是胚乳发育的起点。
知识点四、脊椎动物的有性生殖与个体发育
6.如图表示高等动物的个体发育过程，下列说法正确的是()
A.图中①过程表示胚胎发育，②过程表示胚后发育
B.从受精卵卵裂至囊胚形成的过程中，每个细胞的体积不断增大
C.兔子、雄鹰和眼镜蛇在个体发育过程中会出现羊膜
D.原肠胚时期不进行细胞分化
解析：选C由受精卵发育为幼体是胚胎发育，由幼体发育为成体是胚后发育。卵裂形成的囊胚总体积基本不变，而每个细胞的体积减小。兔子、雄鹰、眼镜蛇分别是哺乳类、鸟类和爬行类动物，都是真正的陆生脊椎动物，羊膜和羊水能保证其胚胎发育所需的水环境，还具有防震和保护作用。原肠胚时期会发生细胞分化。
7.高等动物的生殖发育周期如图所示，请据图回答有关问题：
(1)动物的个体发育是从____________开始的，主要进行_________。
(2)个体发育成熟后通过[]____________产生配子，它发生在动物的______________中。
(3)图中B过程是________________。青蛙的该过程是在______________中进行的。
(4)青蛙的[C]____________过程和[D]____________过程合称为________________。
(5)高等动物胚胎发育的过程：卵裂→______胚→______胚(具有______个胚层)→__________。
(6)蛙的胚后发育属于______________。
(7)A、B两过程的重要意义是_______________________________________________。
解析：高等动物(脊椎动物)性成熟后进行减数_形成精子和卵细胞，精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵经过卵裂形成囊胚，然后经过细胞_形成原肠胚，再经过_和细胞分化形成幼体，这就是胚胎发育过程。幼体孵化或生出来之后经过有丝_和分化形成性成熟个体的过程叫胚后发育，成体和幼体差别较大的生物的胚后发育是_发育。
答案：(1)受精卵有丝(2)A减数_精巢或卵巢(3)受精作用水(4)胚胎发育胚后发育个体发育(5)囊原肠3幼体(6)_发育(7)对于维持生物体前后代体细胞中染色体数目的恒定，促进遗传物质的重新组合有重要意义
(时间：25分钟;满分：50分)
一、选择题(每小题2分，共20分)
1.真核生物进行有性生殖时，通过减数_和随机受精使后代()
A.增加发生基因突变的概率
B.继承双亲全部的遗传性状
C.从双亲中各获得一半的DNA
D.产生不同于双亲的基因组合
解析：选D基因突变概率的高低与生物的生殖类型无关，有性生殖过程中的变异主要来自于基因重组，故有性生殖的后代具有更大的变异性，后代的核DNA从双亲中各获得一半，而质DNA来自于母本。
2.在育种研究中，给普通小麦授以玉米的花粉，出现甲、乙两种受精类型的胚珠：甲胚珠双受精;乙胚珠卵受精、极核未受精。两种胚珠中的受精卵在发育初期，玉米染色体全部丢失。下列不可能出现的实验结果是()
A.甲胚珠发育成无生活力的种子
B.乙胚珠发育为无胚乳种子
C.甲胚珠中的胚经组织培养，可获得不能进行有性生殖的小麦
D.乙胚珠中的胚经组织培养，可获得不能进行有性生殖的小麦
解析：选B题干中提供了许多的信息，要仔细分析：虽进行了授粉，但属于种间授粉，存在着生殖隔离现象，不能形成正常的种子。小麦是单子叶植物，无胚乳的发育不能形成种子。由于受精卵发育初期，玉米染色体全部丢失，形成的胚只含有小麦的染色体，也无法发育成有活力的种子，但其胚细胞经组织培养可获得不能进行有性生殖的植物体。
3.植物种子的胚细胞、胚乳细胞及种皮细胞中，含有来自母方染色体的比值依次是()
A.1/2,2/3,1B.1/2,2/3,1/2
C.1/2,1/3,1D.1/3,1/2,1/3
解析：选A植物种子的胚细胞是由受精卵发育而来的，其染色体一半来自精子(父方)，一半来自卵细胞(母方)，这样，胚细胞中的染色体来自母方的应该是l/2;胚乳是由受精极核发育而来，受精极核是由2个极核与1个精子结合而成的，这样，胚乳细胞中的染色体来自母方(极核)的应占2/3;而种皮是由珠被发育而来的，珠被属于母体的一部分，因此，其染色体全部来自母方。
4.[多选]图甲为被子植物种子形成过程的某一阶段，图乙为脊椎动物个体发育过程的某一时期。下列叙述正确的是()
A.甲中1部位的细胞继续_和分化，发育成胚
B.被子植物在达到开花年龄后，其营养器官的生长就会停止
C.乙中的细胞继续_、移动和分化，可发育成原肠胚
D.卵裂期胚的细胞数目增多、体积增大
解析：选AC图甲是被子植物胚的图解，图中的1为球状胚体，该处细胞继续_和分化，发育形成子叶、胚芽、胚轴和胚根，上述四个结构组成了胚;2为胚柄，其可以从周围的组织中吸收并运送营养物质。图乙是动物发育的囊胚期，可继续发育成为原肠胚。对于一年生植物和两年生植物来说，在植株长出_官以后，营养生长就逐渐减慢甚至停止;对于多年生植物来说当它们达到开花年龄以后，每年营养器官和_官仍然生长发育。卵裂期胚的细胞数目增多，但其体积减小。
5.我们所吃的大米、小麦面粉、大豆和花生的主要营养物质来源依次是植物种子的()
A.胚乳、子叶、子叶、胚
B.胚乳、胚乳、子叶、子叶
C.胚乳、子叶、子叶、子叶
D.子叶、胚乳、胚乳、胚乳
解析：选B水稻和小麦属于单子叶植物，其食用部分主要是种子中的胚乳。大豆和花生属于双子叶植物，其食用部分主要是种子的子叶。
6.一颗饱满的花生有两粒种子，则此花生的形成需要子房、胚珠和精子的数目分别是()
A.2、2、4B.1、1、2
C.1、2、2D.1、2、4
解析：选D一颗花生是一个果实，这个果实由一个子房发育而成;子房壁发育成果皮，而花生壳就是花生的果皮;子房中的胚珠长成种子，两粒种子至少需要两个胚珠发育而成;花生属被子植物，要进行双受精，一个精子与一个卵细胞结合形成受精卵，再发育成胚，另一个精子与两个极核结合形成受精极核，再发育成胚乳，所以每形成一粒种子就需要两个精子。
7.如图所示，近年来，动物胚胎学家用同位素标记的方法已研究确定了胚胎发育的过程。若孕妇在孕期的某一阶段受某些药物的影响，而生出口唇畸形(唇裂)的婴儿，则造成该畸形发生的病变的原始部位在()
A.图丙的6和10B.图甲的1和2
C.图乙的3和图丁的4D.图丙的5和6
解析：选D口唇有肌肉组织和皮肤表皮、真皮及皮下血管、脂肪组织等，所以，口唇的形成与外胚层和中胚层有关。
8.下列属于个体发育全过程实例的是()
A.蛙的受精卵发育成蝌蚪
B.小麦种子萌发到形成麦穗
C.婴儿发育到成人
D.从受精卵发育成成熟的植株
解析：选D个体发育是指由受精卵发育成个体的过程，包括胚胎发育和胚后发育。蛙的受精卵形成蝌蚪是蛙的胚胎发育;小麦种子从萌发到形成麦穗是小麦胚后发育的一部分;婴儿发育到成年人是人的胚后发育。这三种情况都属于个体发育的一部分而不是全过程。只有从受精卵发育成成熟的植株才是个体发育的全过程。
9.玉米的体细胞内含有20条染色体，在正常情况下，它的卵细胞、一个极核、胚细胞、胚乳细胞、珠被细胞、子房壁细胞所含的染色体数目依次为()
A.10、10、20、20、20、20B.10、10、30、30、20、20
C.10、10、20、30、20、20D.10、20、20、30、20、20
解析：选C卵细胞和极核的染色体数目相同，均为体细胞染色体数目的一半，而胚细胞、珠被细胞和子房壁细胞均与体细胞染色体数目相同(本身就是体细胞)，胚乳细胞由受精极核发育而来，是体细胞中染色体数目的1.5倍。
10.在高等动物胚的发育过程中，一个重要的特征是原肠胚的形成，原肠胚的主要特点是()
A.有囊胚腔、原肠腔及外胚层
B.有囊胚腔、原肠腔及中胚层
C.有外胚层、中胚层、内胚层和囊胚腔
D.有外胚层、中胚层、内胚层和原肠腔
解析：选D原肠胚时期，随着内卷动物半球细胞和内陷植物半球细胞的推进，原肠腔逐渐扩大，囊胚腔逐渐变小，最后消失。植物半球细胞位于胚体内部，构成内胚层;包在外面的动物半球细胞，构成外胚层;内陷的植物半球细胞和内卷的动物半球细胞构成中胚层。
二、非选择题(共30分)
11.(6分)如图表示高等动物的生殖周期，据图完成下列问题：
(1)过程A和过程B这两个过程对维持生物体的________的相对稳定性具有重要意义。
(2)过程A的现象可在动物的_______________________________________器官中找到。
(3)过程C的起点是_____________________________________________________。
(4)两栖类动物的过程D称为_______________________________________________。
(5)经过过程C和过程D，形成高等动物的性成熟个体，其细胞学基础是____________和____________。
解析：减数_发生在性腺中，形成的精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵通过细胞_和细胞分化发育成新个体，减数_和受精作用保证了亲子代生物体细胞染色体数目的相对稳定性。
答案：(1)染色体数目(2)精巢或卵巢(3)受精卵(4)_发育(5)细胞_细胞分化
12.(12分)如图表示胚珠结构及荠菜胚的发育，据图回答：
(1)荠菜的胚由图甲中的[]________发育而来，其增殖子细胞的方式是____________。
(2)图中[11]________是由图甲中的[]________发育而来的，它的成分将被[]________所吸收，从而形成________种子。
(3)荠菜胚中具有_能力的细胞位于[]________和[]________中。
(4)种皮是由[]________发育而来，果实由[]________发育而来。
解析：(1)胚是由受精卵发育而来的，受精卵发育成胚时，所进行的_是有丝_。(2)胚乳是由受精极核发育而成的，无胚乳种子形成的原因是子叶吸收了胚乳中的营养物质，导致了胚乳的消失。(3)荠菜的胚由胚芽、胚轴、子叶和胚根组成，具有_能力的细胞主要位于胚芽和胚根中。(4)种皮是由珠被发育而来的，子房则发育成果实。
答案：(1)[2]受精卵有丝_(2)胚乳[3]受精极核[7]子叶无胚乳(3)[8]胚芽[10]胚根(4)[5]珠被[6]子房
13.(12分)如图表示蛙的某一发育时期，请据图回答下面的问题：
(1)图示表示蛙发育过程的________期，它的前一时期为________。
(2)图中最先出现的腔是[]________;逐渐扩大的腔是[]________。
(3)蛙的消化道上皮由[]____________发育而来;精巢由[]____________发育而来;神经系统由[]__________发育而来。
(4)蛙胚发育过程中所进行的细胞_属_________，胚后发育被称为________发育。
解析：(1)图中已经出现了原肠腔，应为胚胎发育过程中的原肠胚期，它的前一时期为囊胚期。(2)原肠腔是在囊胚腔形成后逐渐形成的。(3)在胚胎发育过程中，外胚层发育为神经系统、感觉器官、表皮及附属结构，中胚层发育为骨骼、肌肉以及循环、排泄、生殖系统;内胚层发育为肝、胰等腺体以及呼吸道、消化道的上皮。(4)受精卵在发育成个体的过程中进行有丝_，两栖类动物的幼体在形态结构和生活习性上与成体有明显的差异，幼体在较短时间内发生显著的变化，发育为成体，像这样的胚后发育称为_发育。
答案：(1)原肠胚囊胚期(2)[④]囊胚腔[⑤]原肠腔(3)[③]内胚层[②]中胚层[①]外胚层(4)有丝_
中考生物教案篇7
生物与生物学
教学目标：
1.概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征
2.激发学生学习生物学的兴趣
教学重点、难点：
认识生物的基本特征
教学方法与手段：
教学过程：教师活动学生活动设计意图
多媒体展示图片：
①蚂蚁：好多好吃的哦!
②大雁：南方也是我的家!
③春芽：我也想长高哦!
④蜜蜂：花蜜是我的最爱!
⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳!
⑥织布鸟：家的感觉真好!
世界是如此的神奇和美妙!在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。
你能举例说出自然界中生物的生命现象吗?
一、生物的概念
什么是生物?你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗?
小结：生物是有生命的物体。
思考：熊猫玩具是生物吗?机器人是生物吗?
活动：火眼金睛辨识生物和非生物
多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳
二、生物的基本特征
1.生物大多都有细胞结构
多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上
一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。观察图片，说一说动物和植物相似的特征是什么?
小结：生物体大多都是由细胞组成。
2.生物能生长和发育
多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的?这个过程发生了哪些变化?
多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长
生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。
同样，动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。
小结：生物能生长和发育。
3.生物都需要营养物质和能量
细胞要完成生长和发育等生命活动必须消耗能量，如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输。若此时你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口。
生物完成生命活动需要能量，能量又是从哪里来的呢?请同学们观察下列一组图片。
多媒体展示一组图片：捕食
小结：生物都需要营养物质和能量。
4.生物都能繁殖
多媒体展示图片：我要飘到远方播种喽!
多媒体展示图片：①两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾;②猴子：是妈妈哺育我长大!
小结：生物都能繁殖后代
5.生物都有遗传和变异
人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，这说明生物之间普遍存在着什么现象呢?
多媒体展示一组图片：
小结：生物都有遗传和变异现象
6.生物都能适应和影响环境
多媒体展示一组图片：
小结：生物能适应和影响环境。
举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。
举例说出动物、植物、微生物都是生物。说出生物是有生命的物体。
说出机器人和熊猫玩具都不是生物。
观察图片，思考、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物;落叶和蝉蜕的壳是非生物。
观察图片，从图片上获取信息，动物由动物细胞组成，植物由植物细胞组成。
说出生物体大多是由细胞组成。
观察图片，说出生物能够生长、发育。
观察葵花籽的萌发生长
观察图片，说出动物以植物或别的动物为食，从中获取营养物质。
观察图片，说出植物能够繁殖后代
观察图片，说出动物也要繁殖后代
观察图片，说出生物能够适应和影响环境
7.生物也要呼吸
多媒体展示图片：
①伸伸懒腰，喘口气;
②树：我也需要新鲜空气;
小结：生物都能呼吸。
生物除了以上的特征还有哪些特征呢?
师生共同归纳生物的基本特征：
生物大多都由细胞组成;生物能够生长、发育;生物都需要营养物质和能量;生物都能繁殖后代;生物有遗传和变异现象;生物能适应和影响环境;生物能够呼吸、排泄废物等。
多媒体展示视频：生物的基本特征
说出还有排泄废物等。
中考生物教案篇8
一、教学目标
1.概述肺与外界气体交换的过程。
2.通过小组讨论，提高动手能力及合作能力。
3.体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感。
二、教学重难点
【重点】肺与外界的气体交换过程。
【难点】肺与外界的气体交换过程。
三、教学过程
(一)新课导入
让学生将手放在胸前，深深的吸气和呼气，感受胸部的运动。提问：呼气和吸气时胸部是怎样运动的?(吸气胸部向外扩;呼气胸部向里缩。)
提问：我们能够感受到呼吸时胸部的变化，那么呼吸到底是怎样的过程呢?导入新课。
(二)新课教学
1.多媒体展示肺部图片，提问：肺的位置、形态特点及生理功能?
(它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。)明确肺是呼吸系统的主要器官。
2.播放呼吸时胸廓和肋骨变化的Flash动画，组织学生观察肋骨和胸廓的变化。提问：在吸气和呼气时肋骨是怎样运动的呢?胸廓是如何变化的呢?
(吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓增大;呼气时肋骨向下向内运动，胸廓缩小。)
3.提问：是什么导致胸廓容积的扩张和收缩呢?学生无法解释，教师讲解原因：胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果，还与膈的运动有关。顺势介绍膈的位置及组成。
4.再次播放视频，提问：呼气和吸气时，膈肌怎么运动的，胸廓容积又有怎样变化的?同时组织学生填写表格。
(在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大;呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。)
5.过渡：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢?是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大?(学生疑惑。)
6.教师进行演示实验，引导学生观察、思考并讨论：气球在什么情况下胀大?在什么情况下回缩?分别模拟胸腔内部的哪些变化?如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样?
(放松橡皮膜时，气球胀大;橡皮膜向上运动时，气球回缩;放松橡皮膜模拟的是膈肌舒张，胸廓变小，胸腔内气压变大，肺变小，呼气。橡皮膜向上运动时，模拟的是膈肌收缩，胸廓变大，胸腔内气压变小，肺变大，吸气;气球没有变化。)
7.教师组织学生讨论：肺与外界如何进行气体交换的呢?
(肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和隔肌收缩使得胸腔容积扩大时。肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是外界气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应増大，于是气体就被呼出。这就是肺与外界的气体交换。)
(三)巩固提升
出示放松橡皮膜、气球胀大状况示意图，学生判断是吸气还是呼气。
(四)课堂小结
学生分享本节课的收获。
(五)布置作业
查资料了解呼气、吸气成分的变化。